第一篇：低年級剪紙活動總結
2014—2015下學期低年級
剪紙活動總結
大莊小學
指導教師：楊華
在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的低年級剪紙興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們低年級剪紙興趣小組得以開放。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這一目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。
本學期是低年級剪紙興趣小組開始。學生以前并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生基本能接受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋
樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。
在活動中，我遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進計劃中的定期美術比賽也沒有進行。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高
第二篇：剪紙活動總結
剪紙活動總結
第三篇：剪紙活動總結
學校特色工作總結
我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據學生實際、興趣而研發的一門課程。剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
本學期剪紙活動教學以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內容。動物剪紙教學包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數學生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感。本學期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點首先是培養新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習與創作培養學生的形象思維與邏輯思維，開發智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。
活動內容：
1、練剪基礎紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習。
3、團花的設計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。
5、簡介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創作。創作的題材主要是人物、動植物等。活動總結：
（1）剪紙大小要適當。
在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
（2）準備放大的示范作品。
尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準備局部的示范稿。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。
（3）要有充分的制作時間。
課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。(4）制作內容“簡單化”、作業要求“大眾化”。因為制作難度大，作業要求不要過高。
“不合理”的學習內容應待商榷——剪紙作品的制作在中年級開展效果較好。此次制作是因為要迎奧運的“政治任務”。但是，低年級的剪紙作品內容要求非常簡單。以奧運、福娃為制作題材對大部分孩子而言難度還是較大。是否“上級任務”就一定要“貫徹執行”？不合理的要求可否提出“抗議”？然后取消？ 我們剪紙活動進行的常規活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在學校里能夠學習到剪紙的相關知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎的同學能夠有更大的進步和提高。
剪紙活動總結
前陽中心小學
第四篇：剪紙活動總結
剪紙實踐活動總結
代課教師：王建慧
剪紙是我國的民間藝術，是中華民族沉積了數千年傳統文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術的精華，有著獨特的美。學習剪紙不但可以感悟民間藝術創作精粹，提升學生的審美水平，培養學生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術，弘揚愛國情懷，提升學生人文的素養，對于那些心浮氣躁的學生，還能培養靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質，使學生受益終身。
我所帶剪紙班共有學生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。其實孩子們只是根據她們的好奇心所學，美術基礎較差，從沒有刻過紙，很少摸剪刀，更不要說剪作品了。因此，對于這樣一幫學生來說，我先要做的是培養學生剪紙的興趣，第一節課我首先介紹了剪紙的發展和不同風格的剪紙藝術，欣賞了大量的剪紙作品，讓學生初步感受剪紙作品的美。接著從最基本的技能開始教學，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復雜的剪紙。
雖然這些學生沒有太多的剪紙基礎，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學中通過示范和個別輔導，學生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經過一段時間的努力，學生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養她精心做事的習慣。后來學習了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節，做事不夠細致，美術基礎最差，一開始一節課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經過了一個學期的時間，到現在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創作外（荷花、卡通動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很欣慰，在我的剪紙班里，每一個學生都有了不同程度的進步。剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學生們現在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求。現在學生的作品都是臨摹的，希望讓學生進行簡單的創作，循序漸進一步一個腳印去學，相信會有更大的收獲！
第五篇：剪紙活動總結
剪之韻社團活動總結
本學年剪紙活動教學以植物、動物、人物、山水剪紙和臨摹剪紙為主要內容。剪紙技法教學包含了生活中常見植物、動物、人物、山水畫法、紋樣處理、特點把握，多數學生能將有外部輪廓的植物、動物、人物、山水畫稿進行獨立改編和處理，創作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習與創作培養學生的形象思維與邏輯思維，開發智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。
活動內容：
1、練剪基礎紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習。
3、團花的設計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡單的動植物、動物、人物、山水剪紙圖案。
5、簡介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
活動總結：
1、剪紙大小要適當。
在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。
2、準備放大的示范作品。
尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準備局部的示范稿。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。
3、要有充分的制作時間。
課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。
4、制作內容“簡單化”、作業要求“大眾化”。
因為制作難度大，作業要求不要過高。
我們剪紙社團進行的常規活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在社團活動里能夠學習到剪紙的相關知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎的同學能夠有更大的進步和提高。
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