第一篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)

剪紙社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

剪紙活動(dòng)的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

本學(xué)期剪紙活動(dòng)教學(xué)以動(dòng)物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動(dòng)物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動(dòng)物的畫法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動(dòng)物畫稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。

2、對(duì)折剪紙的制作練習(xí)。

3、團(tuán)花的設(shè)計(jì)制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物剪紙圖案。

5、簡(jiǎn)介剪紙構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。活動(dòng)總結(jié)：

（1）剪紙大小要適當(dāng)。

在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細(xì)部。

（2）準(zhǔn)備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準(zhǔn)備局部的示范稿。這對(duì)能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導(dǎo)作用”。（3）要有充分的制作時(shí)間。

課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。(4）制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過高。

“不合理”的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)待商榷——剪紙一些制作題材對(duì)有些基礎(chǔ)差孩子而言難度較大。每個(gè)孩子動(dòng)手能力及基礎(chǔ)不一樣，是否應(yīng)取消一些難度稍大的剪紙題材？讓每個(gè)孩子都能圓滿完成剪紙任務(wù)。

我們剪紙活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)活動(dòng)主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識(shí)和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提高。

剪紙社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

2013——2014第一學(xué)期

第二篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)

剪紙活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)生剪紙，學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能還是非常必要的，比如初步了解民間剪紙藝術(shù)作品的造型、色彩、構(gòu)圖的特點(diǎn)等。因此，我們制定了剪紙活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)制定從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。如低年級(jí)從撕紙開始，接著開始無意識(shí)剪、沿紙剪、按意愿剪，這樣一步一步的深入。在剪紙活動(dòng)中，我們不僅會(huì)教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時(shí)又把創(chuàng)造的余地留給孩子。如，低年級(jí)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪碎片、沿輪廓線剪，學(xué)生通過自己剪下的碎片、基本圖形按照自己的意愿拼貼成各種各樣的圖案，或在沿輪廓線剪下的圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單地裝飾，這就是他們的創(chuàng)新。到了中年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的一些裝飾符號(hào)按自己的意愿進(jìn)行獨(dú)特地排列與組合，就變成了自己想要的新圖案。每個(gè)學(xué)生的小手就像萬花筒一樣，只要剪刀稍稍變動(dòng)一下，剪出來的作品就會(huì)是千姿百態(tài)。到了高年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生突破已學(xué)裝飾符號(hào)，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M(jìn)作品中。每幅作品都滲透著小作者們自己的思想，也許無法用成人的眼光去評(píng)價(jià)，有時(shí)經(jīng)過孩子們自己的表達(dá)，我們成人才會(huì)恍然大悟，原來孩子要表達(dá)的是這個(gè)意思！如：五年級(jí)在一次剪《青蛙》作品時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的形狀、結(jié)構(gòu)、生活的環(huán)境后，接著就讓孩子自己剪，至于青蛙做什么造型，跟誰一起玩，就鼓勵(lì)學(xué)生自己用已掌握的技能去創(chuàng)造。剪紙實(shí)踐的結(jié)果，孩子們的作品都千姿百態(tài)：冬眠的青蛙，游泳的青蛙，青蛙和一群小魚，青蛙在荷葉上等等，孩子們?cè)谡莆占艏埣寄艿耐瑫r(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。當(dāng)然，在剪紙活動(dòng)中孩子們畫樣稿也是十分重要的，孩子們首先將自己想要剪的內(nèi)容畫在紙上，這是作品的基本思路，最后定稿還要靠剪刀，在剪的時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生不斷修改樣稿，使作品變得更為理想。在剪紙活動(dòng)中，我們還注意引導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，記得六年級(jí)有個(gè)孩子創(chuàng)新了一種“牛角花紋”，這種花紋特別受到他們班孩子的喜愛，于是，這種花紋在他們班上流行了好一陣子。剪紙是裝飾性很強(qiáng)的一門藝術(shù)，比較講究陰陽對(duì)比、折疊方法，而對(duì)于小學(xué)生來說，它的創(chuàng)新性應(yīng)著重體現(xiàn)在裝飾的內(nèi)容上。

第三篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)

我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際、興趣而研發(fā)的一門課程。剪紙活動(dòng)的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

本學(xué)期剪紙活動(dòng)教學(xué)以動(dòng)物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動(dòng)物剪紙教學(xué)包含了生活中常見動(dòng)物的畫法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的動(dòng)物畫稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。本學(xué)期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點(diǎn)首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。

2、對(duì)折剪紙的制作練習(xí)。

3、團(tuán)花的設(shè)計(jì)制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物剪紙圖案。

5、簡(jiǎn)介剪紙構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。活動(dòng)總結(jié)：

（1）剪紙大小要適當(dāng)。

在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細(xì)部。

（2）準(zhǔn)備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準(zhǔn)備局部的示范稿。這對(duì)能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導(dǎo)作用”。

（3）要有充分的制作時(shí)間。

課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。(4）制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過高。

“不合理”的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)待商榷——剪紙作品的制作在中年級(jí)開展效果較好。此次制作是因?yàn)橐瓓W運(yùn)的“政治任務(wù)”。但是，低年級(jí)的剪紙作品內(nèi)容要求非常簡(jiǎn)單。以奧運(yùn)、福娃為制作題材對(duì)大部分孩子而言難度還是較大。是否“上級(jí)任務(wù)”就一定要“貫徹執(zhí)行”？不合理的要求可否提出“抗議”？然后取消？ 我們剪紙活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)活動(dòng)主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員在學(xué)校里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識(shí)和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提高。

剪紙活動(dòng)總結(jié)

前陽中心小學(xué)

第四篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)

剪紙實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

代課教師：王建慧

剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊(yùn)涵著民族文化和藝術(shù)的精華，有著獨(dú)特的美。學(xué)習(xí)剪紙不但可以感悟民間藝術(shù)創(chuàng)作精粹，提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，還能傳承和保護(hù)民族藝術(shù)，弘揚(yáng)愛國(guó)情懷，提升學(xué)生人文的素養(yǎng)，對(duì)于那些心浮氣躁的學(xué)生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細(xì)心與專心做事的良好品質(zhì)，使學(xué)生受益終身。

我所帶剪紙班共有學(xué)生26名,由于個(gè)人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。其實(shí)孩子們只是根據(jù)她們的好奇心所學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)較差，從沒有刻過紙，很少摸剪刀，更不要說剪作品了。因此，對(duì)于這樣一幫學(xué)生來說，我先要做的是培養(yǎng)學(xué)生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風(fēng)格的剪紙藝術(shù)，欣賞了大量的剪紙作品，讓學(xué)生初步感受剪紙作品的美。接著從最基本的技能開始教學(xué)，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡(jiǎn)單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進(jìn)行了三周的時(shí)間我們開始對(duì)十二生肖動(dòng)物圖案進(jìn)行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復(fù)雜的剪紙。

雖然這些學(xué)生沒有太多的剪紙基礎(chǔ)，但每一位都很認(rèn)真，在上課的一個(gè)多小時(shí)時(shí)間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學(xué)中通過示范和個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生剪紙水平提高較快，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學(xué)生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個(gè)聰明愛表現(xiàn)的女孩，當(dāng)初我讓她來參加剪紙社團(tuán)的其中一個(gè)原因就是培養(yǎng)她精心做事的習(xí)慣。后來學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后興趣很濃，交作品也很及時(shí)，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時(shí)間，而她卻利用星期天時(shí)間去完成，而且質(zhì)量也越來越好。有兩個(gè)女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細(xì)致，美術(shù)基礎(chǔ)最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉(zhuǎn)為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、卡通動(dòng)物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很欣慰，在我的剪紙班里，每一個(gè)學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學(xué)生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細(xì)，還沒有達(dá)到我想要的作品要求。現(xiàn)在學(xué)生的作品都是臨摹的，希望讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，循序漸進(jìn)一步一個(gè)腳印去學(xué)，相信會(huì)有更大的收獲！

第五篇：剪紙活動(dòng)總結(jié)

剪之韻社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年剪紙活動(dòng)教學(xué)以植物、動(dòng)物、人物、山水剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。剪紙技法教學(xué)包含了生活中常見植物、動(dòng)物、人物、山水畫法、紋樣處理、特點(diǎn)把握，多數(shù)學(xué)生能將有外部輪廓的植物、動(dòng)物、人物、山水畫稿進(jìn)行獨(dú)立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學(xué)生了解各式各樣的剪紙，從中學(xué)到了各種技法，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習(xí)與創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓(xùn)練手的靈活性。

2、對(duì)折剪紙的制作練習(xí)。

3、團(tuán)花的設(shè)計(jì)制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物、動(dòng)物、人物、山水剪紙圖案。

5、簡(jiǎn)介剪紙構(gòu)圖知識(shí)。中心位置的安排、裝飾效果等。

活動(dòng)總結(jié)：

1、剪紙大小要適當(dāng)。

在不用美工刀，且低年級(jí)的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細(xì)部。

2、準(zhǔn)備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準(zhǔn)備局部的示范稿。這對(duì)能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導(dǎo)作用”。

3、要有充分的制作時(shí)間。

課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。

4、制作內(nèi)容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。

因?yàn)橹谱麟y度大，作業(yè)要求不要過高。

我們剪紙社團(tuán)進(jìn)行的常規(guī)活動(dòng)主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)成員在社團(tuán)活動(dòng)里能夠?qū)W習(xí)到剪紙的相關(guān)知識(shí)和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提高。