第一篇：“適學(xué)課堂”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得[小編推薦]

“適學(xué)課堂”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

應(yīng)學(xué)校安排，我于XX年11月20至21日，赴慶陽(yáng)五中參與了慶陽(yáng)市第二屆“適學(xué)課堂”觀摩研討會(huì)，為期兩天的學(xué)習(xí)中，真真地讓我眼界大開，受益匪淺。領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，受益于專家教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，見證了和而不同的智慧火花在迸發(fā)碰撞。對(duì)于“適學(xué)課堂”，我是陌生的，也是好奇的，懷著這樣的心情，我踏入了慶陽(yáng)五中的多媒體報(bào)告廳，想要一睹“廬山真面目”，果然，我的好奇心得到了極大地滿足，適學(xué)課堂之新，同課異構(gòu)之巧，以及觀課研課之細(xì)，都讓我耳目一新。現(xiàn)我就本次學(xué)習(xí)我的所見所聞，所知所感為各位同仁做一個(gè)簡(jiǎn)單的傳達(dá)，希望它能給我們帶來新的思考。

（一）適學(xué)課堂之“新”

“適學(xué)課堂”立足課堂中心，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提供教師教學(xué)效率出發(fā)，以”適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合不同類型特點(diǎn)，適合學(xué)生生命天性”為原點(diǎn)，以“先學(xué)后展，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為要旨，探索構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)新范式，提供了“問題引探型”，“任務(wù)活動(dòng)型”，“整體三學(xué)”型，“學(xué)展練”型，“梳理練習(xí)”型五種模型供教師選擇，他把教師變成了課堂的“主持人”，變成課堂的組織者，指導(dǎo)者和服務(wù)者，而不是傳授者，引導(dǎo)者和幫助者。郭亞龍校長(zhǎng)說：傳統(tǒng)課堂的最大弊端就是教師幫助太多，教師起了引導(dǎo)的作用，而不是指導(dǎo)。“指導(dǎo)者”與“引導(dǎo)者”是有區(qū)別的，是大不相同的，引導(dǎo)者站在學(xué)生的前面，讓學(xué)生跟著自己走路，“指導(dǎo)者”站在學(xué)生的旁邊甚至是后面，在學(xué)生迷失方向時(shí)抬手一指，課堂需要指導(dǎo)，而引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生喪失辨識(shí)能力。在課堂效益方面，郭校長(zhǎng)也有自己的獨(dú)到見解：如果一節(jié)課有百分之五十的學(xué)生學(xué)會(huì)了，達(dá)標(biāo)了，那么這就是一節(jié)成功的課。

（二）“同課異構(gòu)”之“巧”

在觀摩了三節(jié)語文課后，我開始從心底認(rèn)同工作室的左維平老師的一句話：最美的教育最簡(jiǎn)單，適合的，就是最好的。合水樂蟠初中李芳老師，慶陽(yáng)五中張世猛老師，袁馥荔老師，他們以不同的方式同上《記承天寺夜游》一課，李芳老師以讀為切口，以美為目標(biāo)，聲情并茂，學(xué)生竟然當(dāng)堂成誦;張世猛老師像極了一名主持人，他妙語連珠，于談笑間使學(xué)生領(lǐng)略文中精髓，可謂“學(xué)在課堂，功在課外”；袁馥荔老師構(gòu)思新穎，大膽放手學(xué)生，將《答謝中書書》與《記承天寺夜游》對(duì)比學(xué)習(xí)，既是課堂又是徜徉山水間。三位老師都是努力在用最簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)著最美的課堂，果真是“最美的教育最簡(jiǎn)單”。

（三）觀課評(píng)課之“細(xì)”

慶陽(yáng)五中尤秀老師的數(shù)學(xué)觀摩課之后，“郭亞龍工作室”的各位老師們?yōu)槲覀冋故玖苏n堂研究方法，短短一節(jié)復(fù)習(xí)課，五十分鐘的時(shí)間（拖堂十分鐘），竟然從八個(gè)維度來觀察點(diǎn)評(píng)，精細(xì)到了教師用時(shí)幾分鐘，學(xué)生用時(shí)幾分鐘，回答問題多少次，集體回答多少次，個(gè)別回答多少次，點(diǎn)評(píng)多少次，如何點(diǎn)評(píng)，學(xué)生情緒如何，教師表情如何。剖析之細(xì)，維度之廣，可謂是細(xì)致縝密，滴水不漏，著實(shí)令人嘆服。

對(duì)于“適學(xué)課堂”，對(duì)于各位名師，只能左手在上，右手在下，由衷一句：佩服佩服！以上是我本次學(xué)習(xí)所得，現(xiàn)與各位同仁分享，疏漏之處，歡迎各位質(zhì)疑提問，謝謝。

第二篇：高中青年教師課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

高中青年教師課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年4月14日-15日我們參加了高中青年教師課堂教學(xué)研討交流學(xué)習(xí)，在交流會(huì)上，聽了各位教育專家的講座，聽了各位優(yōu)秀的中青年教師的公開課，此次會(huì)議印象給我的印象特別深刻，下面就是我聽課的幾點(diǎn)感受：

第一、重視師生情感交流與互動(dòng)，善于利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)表的意見、提出的問題作為教學(xué)資源和啟發(fā)引導(dǎo)的契機(jī)，使課堂教學(xué)具有生成性、開放性，營(yíng)造舒緩和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

第二、重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極思考、主動(dòng)探究、參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

第三、重視通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展和進(jìn)步，看到學(xué)習(xí)的成效，看到自己的個(gè)性特長(zhǎng)達(dá)到發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需要。

第四、通過學(xué)習(xí)，我了解到：教學(xué)價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的基本理論、自我調(diào)節(jié)和自我效能感學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)等。

第五、通過學(xué)習(xí)，廣大教師的課改理念在深入，課堂教學(xué)質(zhì)量在提高，有效教學(xué)的實(shí)施已走出片面、做秀的層面，教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已走出單

一、機(jī)械的局面，教學(xué)資源的開發(fā)正呈現(xiàn)靈活、多元的狀態(tài)。他希望我們教師，尤其是高中教師，要把自己的行為落實(shí)到每天的教育教學(xué)實(shí)踐中，上好每堂課。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，重視教育科研，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)能力更強(qiáng)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

第六、專家對(duì)與會(huì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并針對(duì)課堂教學(xué)中常見的三類問題：忽視，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某些學(xué)生不在意、不關(guān)心、不了解；輕視，對(duì)于自己鬧對(duì)立的和“沒有長(zhǎng)進(jìn)的”“打入另冊(cè)”，有意不予理睬；偏愛，有意無意特別關(guān)照自己-1-

看重的學(xué)生，特別關(guān)照和器重，極力維護(hù)他們的優(yōu)勢(shì)地位甚至放縱他們的缺點(diǎn)，進(jìn)行了批評(píng)指正。從中我學(xué)到了許多。

三、今后的打算與做法。

1、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問題，我絕對(duì)不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長(zhǎng)，并幸福。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。

總之，這是一次非常成功的交流會(huì)議，對(duì)我們而言，我深知，我們的教育觀念要發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從教書匠式教師到研究型教師轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)水平明顯上升，課堂效率大大提高。

2012年4月17日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

參加《中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)觀摩研討會(huì)》學(xué)習(xí)心得

尚巖中心小學(xué)：張洪圣

2014年5月10日—11日，我有幸參加了在臨沂一小舉行中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次會(huì)議邀請(qǐng)了5位名師為我們展示了精品課并作了報(bào)告。通過此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

下面我把觀摩課中我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。

一、教育觀念的更新。目前，隨著新的教育課程改革，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。教育理論的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，吳老師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

二、教學(xué)方法。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，明白了不同的題材要上出不同的特點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，三、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。

第四篇：小學(xué)科學(xué)高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)科學(xué)高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

羅莊區(qū)冊(cè)山辦事處新橋小學(xué) 郭英婷

為期三天的小學(xué)科學(xué)高效課堂研討會(huì)在冊(cè)山中心小學(xué)圓滿結(jié)束，全鎮(zhèn)科學(xué)教師參與了研討會(huì)，其中最讓人感動(dòng)的就是一些年齡較大的老教師。他們不但精心備課，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)器材，更是在評(píng)課時(shí)字字真言，讓許多年輕教師學(xué)到了以往在書本上學(xué)不到的東西。

說實(shí)話，這三天確實(shí)很累，但是更值得。以前的研討會(huì)從未像現(xiàn)在這次這么充實(shí)。首先自己必須講課，這樣就提高了此次研討會(huì)的質(zhì)量，讓每一位教師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待此次研討會(huì)，課后的評(píng)課更是能讓講課的教師找到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足；其次，每一位教師都得評(píng)課，這就讓教師們?cè)诼犝n時(shí)都無比認(rèn)真，同時(shí)會(huì)回想自己的課，這樣就會(huì)有所對(duì)比，而有對(duì)比就會(huì)有提高；再次，聽了許多老教師的課和評(píng)價(jià)，讓年輕教師學(xué)到了許多他們這些年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

這三天對(duì)于我來說是極其有作用的三天，對(duì)于我自己的課，在欒主任的點(diǎn)評(píng)下我找到了許多缺點(diǎn)，這樣才能及時(shí)改正，不管是在備課還是在講課上都會(huì)有所提高。而在聽其他老師的課時(shí)，我會(huì)想如果我上這節(jié)課會(huì)怎么上，用我的方法和用他的方法會(huì)有什么差別，當(dāng)然也會(huì)借鑒他們的好處，也算是互相學(xué)習(xí)。課聽的多了就知道該怎么上，怎么上才是最好，對(duì)于備課也會(huì)簡(jiǎn)單許多，課也會(huì)上的更好。

有的老師上了實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課是最難的課，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功的現(xiàn)象。那么，這是什么原因?qū)е碌哪兀吭诼犃嗽S多老教師的建議后就會(huì)得出結(jié)論，可能和老師沒講解清楚實(shí)驗(yàn)步驟有關(guān)，可能和準(zhǔn)備

好的實(shí)驗(yàn)器材有關(guān)，也可能和學(xué)生的操作有關(guān)。但不管是與什么有關(guān)，這次總結(jié)出來了，在以后上實(shí)驗(yàn)課時(shí)就不會(huì)再發(fā)生類似的情況。

此次研討會(huì)好處很多，也讓我學(xué)習(xí)到了很多，很感謝中心小學(xué)給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2010-3-24

第五篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

10月17-19日，我有幸參加了在本市舉行的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會(huì)，傾聽了三位名師的觀摩課和講座。這次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入，更全面的認(rèn)識(shí)。作為一名新教師，這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累

張愛平老師的課我印象特別深刻，他的課題是《探索反比例函數(shù)的圖像》。我印象里的這節(jié)課是按照定義-圖像-性質(zhì)的流程來的，而張老師沒有。他從一次函數(shù)入手，回憶一次函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，之后通過兩道例題給出了反比例函數(shù)的兩個(gè)具體例子，引導(dǎo)學(xué)生自己給出反比例函數(shù)的定義。之后對(duì)其性質(zhì)的探究沒有直接畫圖像，而是給了學(xué)生足夠的時(shí)間去類比一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)與其圖像性質(zhì)的關(guān)系猜想反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數(shù)的圖像不可能是一條直線，因?yàn)檎壤瘮?shù)Y與X的比值是定值，而反比例函數(shù)X與Y的乘積是定值；因?yàn)榉幢壤瘮?shù)中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒有交點(diǎn)；圖像不過原點(diǎn)等等。在學(xué)生充分發(fā)言后，師生一起列表、描點(diǎn)、連線，利用幾何畫板通過不斷加密點(diǎn)的方式完成了反比例函數(shù)圖像的繪制。

整節(jié)課下來，水到渠成，行云流水，完成了“有數(shù)想形”和“借形推數(shù)”的完美結(jié)合，學(xué)生在本節(jié)課積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本可以獨(dú)立學(xué)習(xí)函數(shù)，為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、把數(shù)學(xué)課上“活”，上簡(jiǎn)單

這三位老師在上課導(dǎo)入時(shí)都是運(yùn)用了生活中的例子，引入簡(jiǎn)單自然，老師幽默簡(jiǎn)潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時(shí)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生信心滿滿；簡(jiǎn)明扼要的規(guī)律總結(jié)，使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單。雖然是南京的老師，青島的學(xué)生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時(shí)，一句“跑了50米的烏龜在A點(diǎn)遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學(xué)生開心的同時(shí)牢牢記住了A點(diǎn)的意義；張老師的“課后探究二次函數(shù)的性質(zhì)你會(huì)從哪些方面入手，為什么？”引發(fā)了學(xué)生更深的數(shù)學(xué)思考。老師們精辟，幽默的語言是多年的沉淀，更是他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)。呆板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂于探索的知識(shí)花園，上好數(shù)學(xué)課不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)，這門科值得我終身學(xué)習(xí)。

三、恰到好處的課件運(yùn)用

老師們的課件簡(jiǎn)潔明了，使用時(shí)又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細(xì)化，將整個(gè)過程完整清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻全面。反過來想想自己的課件確實(shí)有不少問題，還有張老師幾何畫板的漂亮運(yùn)用，真讓我自愧不如。以后必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情

老師們上課不僅認(rèn)真，而且在場(chǎng)的每一個(gè)人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學(xué)生，所以整個(gè)課堂氛圍很好，學(xué)生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開會(huì)時(shí)八點(diǎn)，但各位老師在7點(diǎn)半就已經(jīng)就位了，老教師們的學(xué)習(xí)熱情更值得我學(xué)習(xí)。

總之，作為一名新教師，我很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也很珍惜這次機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多東西，有些只可意會(huì)不可言傳的就自己回味了。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反省自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。