第一篇：小學數學課堂展示及研討會學習心得

參加州小學數學教學課堂展示研討會學習心得

青溪鎮中心小學：劉啟昌

2012年4月14日—15日，我有幸參加了在凱里舉行“黔東南州小學數學教學課堂展示研討會”。這次會議邀請了賁友林、趙震、劉勁苓3位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化，藝術化。

下面我把觀摩課中的一些值得我們學習的做法和我自己的一點感想與大家分享、討論。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。南京師范學院附屬小學名師執教的教的蘇教版“長方形和正方形的周長計算”一課中，他采用的是傳統的教學手段（粉筆和黑板），給我們展示了一堂真實的課，沒有多媒體也使整堂課同樣精采。這是一堂實實在在的常態的公開課，整個教學過程環環相扣，逐步深入，教學效果顯著。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。比如；趙震老師在《用字母表示數》一課中，先通過唱兒歌《數青蛙》，發現規律引入新課，讓學生在游戲中掌握新知識，在快樂中學會某種本領的活動。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了特級教師,聆聽特級教師的示范課，從中我領略到每個特級教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。在這些展示課當中這些特級教師不但關注學生把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的天地。

第二篇：小學數學課堂展示及研討會學習心得

參加《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學

教學觀摩研討會》學習心得

尚巖中心小學：張洪圣

2014年5月10日—11日，我有幸參加了在臨沂一小舉行中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩研討會。這次會議邀請了5位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化，藝術化。

下面我把觀摩課中我自己的一點感想與大家分享、討論。

一、教育觀念的更新。目前，隨著新的教育課程改革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。教育理論的學習。這次學習培訓，很多知名老師都能以自己教學實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，吳老師對新課標的學習為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

二、教學方法。教學方法是課堂教學藝術的綜合表現。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術，明白了不同的題材要上出不同的特點。通過這次學習我認為更應做一名新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，三、“以學定教”的教學理念。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

參加這樣的培訓機會是難得的，今后在學校的教育改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。

第三篇：初中數學高效課堂研討會學習心得

初中數學高效教學研討會學習心得

10月17-19日，我有幸參加了在本市舉行的初中數學高效教學研討會，傾聽了三位名師的觀摩課和講座。這次學習使我對數學和數學課堂教學有了更深入，更全面的認識。作為一名新教師，這次學習收獲頗豐，以下是我的心得體會。

一、重視學生學習經驗的積累

張愛平老師的課我印象特別深刻，他的課題是《探索反比例函數的圖像》。我印象里的這節課是按照定義-圖像-性質的流程來的，而張老師沒有。他從一次函數入手，回憶一次函數圖像和函數性質的關系，之后通過兩道例題給出了反比例函數的兩個具體例子，引導學生自己給出反比例函數的定義。之后對其性質的探究沒有直接畫圖像，而是給了學生足夠的時間去類比一次函數圖像上的點與其圖像性質的關系猜想反比例函數圖像的性質。在張老師的引導下，學生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數的圖像不可能是一條直線，因為正比例函數Y與X的比值是定值，而反比例函數X與Y的乘積是定值；因為反比例函數中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒有交點；圖像不過原點等等。在學生充分發言后，師生一起列表、描點、連線，利用幾何畫板通過不斷加密點的方式完成了反比例函數圖像的繪制。

整節課下來，水到渠成，行云流水，完成了“有數想形”和“借形推數”的完美結合，學生在本節課積累的知識經驗，基本可以獨立學習函數，為以后學習二次函數、指數函數、對數函數等打下了堅實的基礎。

二、把數學課上“活”，上簡單

這三位老師在上課導入時都是運用了生活中的例子，引入簡單自然，老師幽默簡潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時的點評與鼓勵，讓學生信心滿滿；簡明扼要的規律總結，使得復雜的數學變得簡單。雖然是南京的老師，青島的學生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時，一句“跑了50米的烏龜在A點遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學生開心的同時牢牢記住了A點的意義；張老師的“課后探究二次函數的性質你會從哪些方面入手，為什么？”引發了學生更深的數學思考。老師們精辟，幽默的語言是多年的沉淀，更是他們認真負責的工作態度的體現。呆板、枯燥的數學課堂成了孩子們樂于探索的知識花園，上好數學課不僅僅是技術更是藝術，這門科值得我終身學習。

三、恰到好處的課件運用

老師們的課件簡潔明了，使用時又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細化，將整個過程完整清晰的呈現在學生面前，使學生對知識點的理解更深刻全面。反過來想想自己的課件確實有不少問題，還有張老師幾何畫板的漂亮運用，真讓我自愧不如。以后必須加強這方面的學習。

四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情

老師們上課不僅認真，而且在場的每一個人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學生，所以整個課堂氛圍很好，學生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開會時八點，但各位老師在7點半就已經就位了，老教師們的學習熱情更值得我學習。

總之，作為一名新教師，我很感謝學校給了我這次學習的機會，我也很珍惜這次機會，我學到了很多東西，有些只可意會不可言傳的就自己回味了。在以后的教學中，我會不斷反省自己，不斷學習，提高業務水平，做一名優秀的人民教師。

第四篇：小學數學精品課展示研討會心得體會

小學數學精品課展示研討會心得體會

九月二十日我有幸參加了在西安交大召開的陜西省小學數學精品課展示研討會，會議邀請了徐長青老師和吳正憲老師為我們展示精品課。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化，藝術化。本次學習，給我留下印象最深的是徐長青老師講的《數學廣角》，下面我把觀摩課中的一些值得我們學習的做法和我自己的一點感想與大家分享、討論。

一．注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前徐老師與同學生交流，通過用小紙條寫下自己的名字和學生認識，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習。上課前與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二．結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

教學中徐老師用《理發師的困惑》導入正文，又通過搶椅子的游戲，使孩子們在樂中學，學中樂。能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。他語言生動，親和，自然，幽默，讓學生感覺數學好玩，愿與數學共成長。授課中多用鼓勵性語言，孩子們的學習興趣非常濃厚，不斷地鼓勵孩子發言，使他們很快樹立了自信心。

三．教師要做教學藝術家。

徐老師說：教師要做教學藝術家。每位老師要傳授的知識是科學的，但教學風格卻是藝術，老師的教學是科學與藝術的綜合體，而教育就是喚醒的藝術，激勵的藝術。作為教師，我們是發現者和欣賞著，一名好的老師能引領人的發展，學生明天的需要就是我們今天的教育，所以在教學中我們要走在發展的前面，為人民服務，為社會服務。孩子是國家的希望，作為教師我們沒有選擇學生的權利，更沒有選擇教育環境和教學時間的權利，勇敢的退，適時的進是教師的教學藝術。作為教師，我們要有一種魄力和勇氣，蹲下身來，站在學生的角度，以孩子們的視點認識數學與生活，共同構建熱情而又充滿活力的課堂。把課堂還給學生，讓孩子笑在課堂，獲得學習的快樂。

雖然是很短暫的與名師接觸，聆聽他們的精品課，但讓我非常難忘名師深厚的教學功底，精湛的教學藝術。讓我在欣賞別人的精彩時也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學中，一定嚴格要求自己，多看書學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，真正成為一名優秀的教育者。

第五篇：小學語文名師展示與研討會學習心得

小學語文名師展示與研討會學習心得

王 自 勛

十月的鳳凰山層林盡染.瓜果飄香.依然那么迷人。在這特別的十月二十日和二十一日，新興小學六名語文老師早已忘記昨日的疲憊，匆忙揉揉惺忪的睡眼，欣賞著天邊的一抹朝陽，邁著輕快的步伐，迫不及待走進小學語文名的師課堂。

此次為我們授課的有北京市崇文區的王文麗老師，示范課《魚游到了紙上》；來自江蘇省太湖邊上的張學青老師，教學《猴王出世》，并做《一個語文老師的專業成長路徑》專題講座；遵義市老城小學胡老師帶來的《慈母情深》；來自山西省特級教師崔云宏的《領悟課標精神，提示教學品質》專題講座。雖已去幾日，可幾位老師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，幾位專家的諄諄教誨此刻還縈繞耳畔。要說感受，可能無法用言語表達，就讓它結合本人的膚淺認識化作淺顯的文字躍然紙上吧！

王文麗老師的《魚游到了紙上》深扣要讓魚游到紙上，必先游進作者的眼里，作者的心里這一主題，詳略得當，層次清晰，而且一開始在課文題目上做足文章的鋪墊。如：是什么游到紙上？魚游到了什么地方？魚怎么到了紙上？目標清晰而自然，淺顯而生動。這樣一節課就活了，有了生機，學生想學，老師想教。而且從最終的授課結果來看，學生學到了應該學到的東西，老師傳授了應該傳授的知識。再說來自家鄉遵義市老城小學的胡老師，朝陽小學的四十個孩子在她的帶領之下，把《慈母情深》解讀得如此的透徹。胡老師在本節

課上收放自如，導入由游戲開始，讓學生自然輕松地就看到了母親這一崇高的形象，而且胡老師很注重詳略，如：識字教學一筆帶過；而初讀感知后的主要內容的歸納，方法獨到，更主要的是，她給孩子們介紹了歸納主要內容的獨特方法；在學生感悟母親動作這一環節當中，胡老師適時的插入,《神秘的花園》這一略感惆悵的音樂，給文章定了確切的感情基調，讓學生自然而然的就走進了梁曉聲的內心世界，幾十年前那么一個為了生活而奔波的普通婦女仿佛就活靈活現地浮現眼前。胡老師重點抓住母親的三處外貌描寫，以讀促學，以讀促解，抓住母親的瘦弱，抓住母親的疲憊眼神，抓住母親彎曲的背，讓學生從讀中領悟作為婦女維持一家生活的不容易，從讀中感受到母親在這么艱苦的生活壓力下欣然支持自己的孩子讀書，這是多么博大的胸襟啊！這是多么偉大的母愛啊！但胡老師如果能分點時間抓一抓語言的描寫，讓學生從母子對話中體會偉大的母愛，效果更好，末尾如能拓展到在場學生想到自己母親的話，我想這節課就是如虎添翼了！

說到指導學生學生閱讀，就不得不提來自江蘇省太湖邊上的張學青老師，大家都知道《猴王出世》全用《西游記》的原文植入課中，文中艱澀生詞太多，學生理解更是困難重重。而張老師卻能避其艱澀，突破重圍，把真正的重點放在如何引導孩子閱讀小說名著，她跳讀法的指導，以讀檢測，只讀其段落而非全篇，讀完后更是訓練學生的表達和動腦能力，教導學生以目的性來交流，使交流更規范。如：要求學生以詞條的形式尋找文中的猴子與其他的猴子的不同之處。圍繞

“出世（美猴王）---拜師（孫悟空）-----大鬧天空（齊天大圣）

----取經（孫行者）----八十一難（圣佛）”這一成長經歷，讓學生想看這本書，而且是原著。張老師更注重學生的閱讀興趣的調動，如：文中的三丈六尺五寸高代表365天，二丈四尺圍圓代表二十四小時，而告訴學生孫悟空金箍棒1350斤更是調足了學生的胃口。張老師也注重年段目標的掌握，而說到年段目標就不得不說說崔云宏老師告誡大家的年段目標。

崔老師認為，低段：

1.初步地朗讀訓練，讀準課文。

2.了解少量重點詞句意思，避免在理解課文大做文章。

3.積累好詞佳句，積累語言。

4.學習運用自己學過的詞說話。

中段：

1.繼續加強詞句練習。

2.重視年段的教學。

3.加強朗讀，訓練默讀。

4.略讀課文重在快速閱讀，說感受。

5.逐步養成讀書看報的習慣。

6.條理清楚的回答問題。

高段：

1.加強詞句的含義理解，了解弦外之意。

2.理清順序，了解表達方法。

3.學習瀏覽。

4.懂得學習是為了自我表達。

總之，王文麗老師的《魚游到了紙上》；張學青老師的小說閱讀法；遵義市老城小學胡老師的《慈母情深》，讓人一聽就想起曾經執教過《慈母情深》的我校袁洋老師和楚曉紅老師；他們每位老師的精彩課堂無不讓在座的學員為之振奮，為之鼓舞，也希望幾位老師的教學和講座能帶動我在教學的道路上不斷進步。我說過，無法用言語表達對幾位老師的諄諄教誨，但希望以上膚淺的字里行間至少能表達我此時此刻的悸動和鼓舞。更希望學校領導能在這種學習機會到來的時候派更多的老師學習，不斷的充實和挺高自己，為三尺講臺奉獻出自己的余熱，真正為民辦教育樹立典范。

二0一二年十月二十二日