第一篇：辦公室錢云飛學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

今天非常幸運(yùn)能擔(dān)當(dāng)汪中求老師開(kāi)課微信互動(dòng)環(huán)節(jié)的操作人員，這樣我就能近距離的聆聽(tīng)老師的講課。一天的培訓(xùn)課程，時(shí)間可能有些短暫，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是受益匪淺的。老師的博文廣識(shí)，生動(dòng)講解，精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，只恨自己才疏學(xué)淺，不能將自己的感觸完全的表達(dá)出來(lái)。此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾點(diǎn)：

一、培訓(xùn)是員工的福利，崗位是訓(xùn)練的平臺(tái)

中國(guó)社會(huì)最大的人性化是職業(yè)化的訓(xùn)練。員工素質(zhì)不能提高是企業(yè)職業(yè)化訓(xùn)練太弱，員工的內(nèi)心不是一頓飯吃飽吃好，而是頓頓吃好吃飽，也就是自己工作能力的提高，職業(yè)素質(zhì)的提高，才會(huì)有更好的成績(jī)，獲得更豐厚的報(bào)酬。

二、手冊(cè)化管理

精細(xì)化管理是管理者用來(lái)調(diào)整產(chǎn)品、服務(wù)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程的技術(shù)方法。它以規(guī)范化為前提，系統(tǒng)化為保證，數(shù)據(jù)化為標(biāo)準(zhǔn)，信息化為手段，把服務(wù)者的焦點(diǎn)專注到了滿足被服務(wù)者的需求上，以獲得更高效率、更多效益和更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。手冊(cè)化管理，管理依靠規(guī)則，規(guī)則即群體成員共同遵守的可接受的規(guī)范和準(zhǔn)則。

三、員工需求

員工需求分成3個(gè)層次否定的，制造條件滿足的，和必須提供的。汪中求老師通過(guò)沒(méi)有處罰一分錢的全員戒煙案例，生動(dòng)形象的講解了，如何將那個(gè)否定的員工需求，通過(guò)正確是方式來(lái)處理，既不是強(qiáng)硬的，也不是非人性化的。一個(gè)成功的管理者是始終會(huì)站在員工的立場(chǎng)考慮大局的。

第二篇：飛云中心小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

飛云中心小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 獨(dú)店中心小學(xué) 馬建琴

上周星期三，我有幸到?jīng)艽w云小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校全方位動(dòng)態(tài)展示課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，觀察學(xué)校的設(shè)施與學(xué)生的神情，涇川飛云小學(xué)的教育教學(xué)成果令我感觸很深。

和其他學(xué)校的教室不同，涇川飛云小學(xué)每一間教室的前、后、左、右四面墻壁上的標(biāo)語(yǔ)都體現(xiàn)出自主探究，合作學(xué)習(xí)的主題。教室布置主題專一，形式多樣，無(wú)不體現(xiàn)出他們合作學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成６個(gè)或7個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分三排相對(duì)而坐。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由科任教師任命一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理全組，每一小組每人都有一塊小黑板，他們把討論的結(jié)果寫在小黑板上，然后由小組的學(xué)生指著 匯報(bào)。每節(jié)課幾乎都是課前預(yù)習(xí)_______集中展示_______當(dāng)堂訓(xùn)練這樣一個(gè)過(guò)程。其間學(xué)生的講解，不同意見(jiàn)的交鋒，歡快的歌聲，熱烈的掌聲此起彼伏，學(xué)生或站或坐或走動(dòng)。這種課堂教學(xué)模式“充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、積極性，的確把課堂還給了學(xué)生”。課堂模式：

三大特點(diǎn)：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)； 展示：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和

對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；

反饋：反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫，“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”。兩個(gè)模板:預(yù)習(xí)課、展示反饋課

預(yù)習(xí)課:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自主合作學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)檢測(cè),問(wèn)題反饋;展示反饋課:以學(xué)生為主體,讓課堂活起來(lái),師生互動(dòng),生生互動(dòng);課堂展示七環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)成果展示、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)成果、問(wèn)題反饋、探究學(xué)習(xí)、目標(biāo)標(biāo)測(cè)。

預(yù)習(xí)成果展示:學(xué)生在教師的下預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)后展示預(yù)習(xí)成果;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

小組合作學(xué)習(xí)：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可； 展示學(xué)習(xí)成果：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析； 問(wèn)題反饋：各小組結(jié)合組別展示情況，提出存在的問(wèn)題； 探究學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)反饋的問(wèn)題進(jìn)一部討論交流,進(jìn)行解決;目標(biāo)測(cè)評(píng)：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

在到?jīng)艽w云小學(xué)之前，我們都準(zhǔn)備了筆記本或聽(tīng)課本，但等上課后，才發(fā)現(xiàn)本子根本就派不上用場(chǎng)，那樣的課堂也根本無(wú)法記。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，首先：互相幫助。這種合作討論式學(xué)習(xí)，可以通過(guò)學(xué)生之間的平等討論來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生的成績(jī)不會(huì)有大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動(dòng)得到渲泄。再次：輕松。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)被動(dòng)地聽(tīng)，這樣就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。基于以上三點(diǎn)，就不難理解為什么不存在不學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

涇川飛云小學(xué)所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動(dòng)中得到很多啟發(fā)，引發(fā)我的思考。

在涇川飛云小學(xué)，我通過(guò)觀看學(xué)生的課堂記錄本、觀看學(xué)生課堂展示，了解到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握非常熟練。根據(jù)這一點(diǎn)，我認(rèn)為，涇川飛云小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，其精髓在于學(xué)生掌握了全面、精細(xì)、熟練的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)展示、交流，又潛移默化的升華了他們運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)立足于此，把握好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)采取多種形式、多種方法，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到熟練應(yīng)用，并形成能力。

學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中才能產(chǎn)生有效教學(xué)的效果。杜郎口中學(xué)的每一名學(xué)生，正是掌握一套適合他們自己的“三﹒二﹒七”自主學(xué)習(xí)模式，所以他們都變的聰明、積極、勇敢、自信。我們的實(shí)際情況是，普通班的學(xué)生自治力差、自信心不足，課堂極易精力不集中，做小動(dòng)作，其學(xué)習(xí)、遵紀(jì)等行為習(xí)慣培養(yǎng)難度較大。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)入手，組織、開(kāi)展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽(tīng)、舉手發(fā)言、完整響亮、書(shū)寫認(rèn)真、按時(shí)完成、獨(dú)立思考、互助合作、不懂就問(wèn)、知錯(cuò)就改、動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。

涇川飛云小學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這一點(diǎn)還要推敲。課堂教學(xué)無(wú)論怎么改，都應(yīng)是扎實(shí)的、務(wù)實(shí)高效的。如果離開(kāi)教師的講解與點(diǎn)撥、引導(dǎo)與組織，那么知識(shí)的升華等無(wú)從談起。

涇川飛云小學(xué)的教學(xué)，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對(duì)比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn).合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，而不再像傳統(tǒng)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的那樣，教師為了保持所謂的權(quán)威，既“導(dǎo)”且“演”，結(jié)果是事倍功半。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行分工，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，甚至激烈的爭(zhēng)論。教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境地。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)因素之間的合作性互動(dòng)，并借此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)，因而這種教學(xué)理論較之傳統(tǒng)的教學(xué)理論更具情感色彩。

在課堂教學(xué)上我也嘗試著采用小組自主合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中陳述自己意見(jiàn)的習(xí)慣。但做得總是不夠理想，而今親臨陳永剛和劉丹丹老師的課堂，才感覺(jué)到什么樣的課堂才是真正的課堂，學(xué)生怎樣才算是真正做了課堂的小主人。他們把小組合作研究運(yùn)用的恰到好處, 培養(yǎng)了學(xué)生自主分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。教會(huì)了學(xué)生在課堂上怎樣傾聽(tīng)，怎樣質(zhì)疑，怎樣表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，這一點(diǎn)很值得我深入學(xué)習(xí)和研究。他們?cè)谡n堂上表情自然大方。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，他們聽(tīng)得很認(rèn)真很專注，眼睛始終用一種肯定的眼光盯著學(xué)生。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，燦爛的笑容感染著學(xué)生，也感染著每一位聽(tīng)課的老師。一種強(qiáng)有力的親和力把我的思緒也拉進(jìn)了她所創(chuàng)設(shè)的氛圍中，在他們的課上，氣氛非常融洽而且活躍，學(xué)生討論問(wèn)題激烈有序，思維非?；钴S能準(zhǔn)確的抓住問(wèn)題的核心，敢于發(fā)言且善于發(fā)言，能積極地從臺(tái)下走到臺(tái)上講解自己的想法和做法 ,同學(xué)之間互相質(zhì)疑釋疑的精彩場(chǎng)面，給我留下了深刻的印象。學(xué)生們的口頭表達(dá)能力非常棒，很有邏輯性，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力竟能達(dá)到如此高的水平，學(xué)生的自主合作探究問(wèn)題的能力在課堂上表現(xiàn)的淋漓盡致。在這課堂上，學(xué)生真正成為了自主學(xué)習(xí)者、合作學(xué)習(xí)者、積極探究者，真正成為了課堂的小主人。

聽(tīng)完課后，我一直都在思考一個(gè)問(wèn)題：我的課堂上學(xué)生間的交流互動(dòng)怎么沒(méi)有達(dá)到這么有序高效呢？學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的水平為什么會(huì)與這些鄉(xiāng)村孩子差異那么大呢？陳老師課堂上這些精彩的場(chǎng)面背后肯定做了大量的準(zhǔn)備指導(dǎo)工作，有他許許多多辛勤的汗水。通過(guò)聽(tīng)課，從陳永剛老師的課堂教學(xué)中感悟到了很多，收獲頗多。今后我會(huì)不斷的從優(yōu)秀教師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中吸取精華，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出屬于自己的特色課堂。

第三篇：云飛歌詞

阿瓦爾古麗-云飛

我騎著馬兒唱起歌兒走過(guò)了伊犁

看見(jiàn)了美麗的阿瓦爾古麗

天涯海角有誰(shuí)能比得上你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

流浪的人兒踏過(guò)了天山

走過(guò)了戈壁

告訴你美麗的阿瓦爾古麗

我要尋找的人兒就是你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

灰色的小兔在戈壁灘上跳來(lái)跳去

你可知道美麗的阿瓦爾古麗

她的心情和我是一樣的哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

阿依古麗云飛

迎著太陽(yáng)

眺望遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)方 金光萬(wàn)丈

那是夢(mèng)中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方

毛主席就是那金色的太陽(yáng)

多么溫暖

多么慈祥

把我們農(nóng)奴的心兒照亮

我們邁步走在社會(huì)主義

幸福的大道上

站在 雪山之上

迎著太陽(yáng)

眺望遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)方 金光萬(wàn)丈

那是夢(mèng)中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方毛主席就是那金色的太陽(yáng)多么溫暖

多么慈祥

把我們農(nóng)奴的心兒照亮 我們邁步走在社會(huì)主義 幸福的大道上

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方.草原的月亮云飛

茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天地相連一望無(wú)際

沒(méi)有人煙生命的禁地

偶見(jiàn)沙楊胡柳悄然肅立

它向人們?cè)V說(shuō)它滄桑的經(jīng)歷

可愛(ài)的大漠夢(mèng)中的戈壁

這里有我的夢(mèng)想 有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

間奏.....茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天寒地凍鬼怪天氣

忽然狂風(fēng)飛沙卷起

烈日炎炎沒(méi)有潤(rùn)季的雨滴

金色沙海蕩漾著美麗的傳奇

可愛(ài)的大漠夢(mèng)中的戈壁

這里有我的情懷有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

它向人們?cè)V說(shuō)它滄桑的經(jīng)歷

可愛(ài)的大漠夢(mèng)中的戈壁

這里有我的夢(mèng)想有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

放羊娃-云飛

賀蘭山上飄過(guò)來(lái)一朵云霞

六盤山上跑下來(lái)一只神鹿

絢麗多姿如詩(shī)如畫(huà)

落在黃河岸邊生了根

長(zhǎng)成了水靈靈的牡丹花

六盤山上跑下來(lái)一只神鹿

勇敢矯健善良豁達(dá)

走進(jìn)荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過(guò)那朵云霞

你唱起歌來(lái)能醉死個(gè)人

兩只毛眼睛最會(huì)拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點(diǎn)兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

賀蘭山上飄過(guò)來(lái)一朵云霞

絢麗多姿如詩(shī)如畫(huà)

落在黃河岸邊生了根

長(zhǎng)成了水靈靈的牡丹花

勇敢矯健善良豁達(dá)

走進(jìn)荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過(guò)那朵云霞

你唱起歌來(lái)能醉死個(gè)人

兩只毛眼睛最會(huì)拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點(diǎn)兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

我的尕妹子

哎，我的二阿哥

我的牡丹花

哎，我的放羊娃

咱倆的情緣天注定

相親相愛(ài)是一家

相親相愛(ài)是一家

父親的草原母親的河

父親曾經(jīng)形容草原的清香

讓他在天涯海角也從不能相忘

母親總愛(ài)描摹那大河浩蕩

奔流在蒙古高原我遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)

如今終于見(jiàn)到這遼闊大地

站在芬芳的草原上我淚落如雨

河水在傳唱著祖先的祝福

保佑漂泊的孩子

找到回家的路

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經(jīng)不能用不能用母語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)

請(qǐng)接納我的悲傷我的歡樂(lè)

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經(jīng)不能用不能用母語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)

請(qǐng)接納我的悲傷我的歡樂(lè)

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

母親的河

趕牲靈

走頭頭的那個(gè)騾子喲

三盞盞的那個(gè)燈

哎呀帶上了那個(gè)鈴子喲噢

哇哇的那個(gè)聲

白脖子的那個(gè)哈巴喲

朝南的那個(gè)咬

哎呀趕牲靈的那人兒?jiǎn)燕?/p>

過(guò)呀來(lái)了

哎呀趕牲靈的那人兒?jiǎn)燕?/p>

過(guò)呀來(lái)了

你若是我的妹子喲

招一招那個(gè)手

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個(gè)路

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個(gè)路

告訴我你愛(ài)過(guò)我嗎(傷感歌曲)

雨下個(gè)不停 我的心也痛個(gè)不停

回想與你一起的過(guò)往

不知不覺(jué)掉下眼淚

愛(ài)的越深傷的更深

早已知道沒(méi)有任何意義

而我依然 為你心碎

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

愛(ài)的越深傷的更深

早已知道沒(méi)有任何意義 而我依然 為你喝醉

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道我只是你傷心時(shí)的肩膀

不再需要就推到一旁

請(qǐng)告訴我你真的愛(ài)我嗎

請(qǐng)告訴我你心疼過(guò)我嗎

難道是你寂寞時(shí)擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨(dú)自承受

留下殘局 讓我獨(dú)自承受 留戀是種折磨留戀是種折磨圪梁梁云飛

鴻雁向南方

飛過(guò)蘆葦蕩

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉(xiāng)

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉(xiāng)

鴻雁 北歸還

帶上我的思念

歌聲遠(yuǎn) 琴聲顫

草原上春意暖

鴻雁 向蒼天

天空有多遙遠(yuǎn)

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

鴻雁飛飛云飛

天暖了 云開(kāi)了

南歸的大雁 飛回來(lái)了

叫醒你 叫醒他

春天的臉

象一朵太陽(yáng)花 太陽(yáng)花

呀哪嗦 春來(lái)了

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽(yáng) 明天的朝陽(yáng)

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽(yáng) 明天的朝陽(yáng)

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽(yáng) 明天的朝陽(yáng)

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

呀哪嗦 輝煌

嘉化之歌-云飛

回首多少年

彈指一揮間

你輕輕的走來(lái)

不驚動(dòng)一絲云彩

風(fēng)雨多少年

佇立在南湖邊

是碧水藍(lán)天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

挽狂瀾

看我巨龍飛天

回首多少年

彈指一揮間

你重重的一筆

繪出嶄新的春天

風(fēng)雨多少年

佇立在南湖邊

嘉化縱橫的血脈里

有舉不盡的緣

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風(fēng)揚(yáng)起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

看我巨龍飛天嘉化永恒的信念里可愛(ài)的一朵玫瑰花

可愛(ài)的一朵玫瑰花

賽帝瑪麗亞

可愛(ài)的一朵玫瑰花

伊萬(wàn)杜達(dá)爾

今天晚上過(guò)河請(qǐng)你到我家

喂飽你的馬兒帶上你的冬不賽帝瑪麗亞

那天我在山上打獵騎著馬

正當(dāng)你在山下歌唱

婉轉(zhuǎn)如云霞

歌聲使我迷了路

我從山坡滾下

哎呀呀

你的歌聲婉轉(zhuǎn)如云霞

勇敢的青年哈薩克

伊萬(wàn)杜達(dá)爾

勇敢的青年哈薩克

拉

等到月兒升上來(lái)

撥動(dòng)你的琴弦

等到月兒升上來(lái)

撥動(dòng)你的琴弦

哎呀呀我倆相依歌唱在樹(shù)下

哎呀呀我倆相依歌唱在樹(shù)下

拉手手親口口

一對(duì)對(duì)綿羊 并呀么并排排走

哥哥能什么時(shí)候 拉著那妹妹的手

哥哥你有情 妹妹我有意

你有情來(lái)我有意 咱二人不分離

三月里桃花花開(kāi) 妹妹你走過(guò)來(lái)

藍(lán)襖襖那個(gè)紅鞋鞋 站到哥哥跟前前來(lái)

想你呀真想你 實(shí)實(shí)地想死個(gè)你

睡到半夜我夢(mèng)見(jiàn)你 夢(mèng)見(jiàn)咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

想你呀真想你 實(shí)實(shí)地想死個(gè)你

睡到半夜我夢(mèng)見(jiàn)你 夢(mèng)見(jiàn)咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個(gè)圪撈撈里走

拉手手親口口 咱們倆個(gè)一搭搭走

老家的味道-云飛

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉(xiāng)愁

不管離開(kāi)多久

家鄉(xiāng)味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚(yú)總是吃不夠

家鄉(xiāng)味道最可口

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉(xiāng)愁

不管離開(kāi)多久

家鄉(xiāng)味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚(yú)總是吃不夠

家鄉(xiāng)味道最可口

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

一碗餛飩?cè)牒?/p>

思鄉(xiāng)的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉(xiāng)的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

老媽媽的牽掛

暖心頭

離別草原云飛

青青的草原

星星在閃亮

夢(mèng)中媽媽的臉

在為我掛牽

為我向蒼天

祈福祝愿

她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

親愛(ài)的媽媽 e ji mei 她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

潔白的月光

照在我的臉龐

母親的眼睛

在我夢(mèng)中閃亮

多么思念我的母親

希望你能陪在我身邊

親愛(ài)的媽媽 e ji mei 她在遙望遠(yuǎn)方的天邊

親愛(ài)的媽媽 e ji mei 母親的恩情

永生難忘

母親的恩情

永生難忘

云飛、郝亞青云飛

藍(lán)色的天空 無(wú)邊的草原

蒙古包的路 心上的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢(mèng)里是你純真的笑臉

你就是那草原上的最美的花朵

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達(dá)

馬背上有我最愛(ài)的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢(mèng)里是你純真的笑臉

風(fēng)兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠(yuǎn)方

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達(dá)

馬背上有我最愛(ài)的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢(mèng)里是你純真的笑臉

風(fēng)兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠(yuǎn)方

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

敖包守護(hù)著草原，守護(hù)善良的你

天邊-云飛

天邊有一對(duì)雙星

那是我夢(mèng)中的眼睛

山中有一片晨霧

那是你昨夜的柔情

我要登上登上山頂

去尋覓霧中的身影

我要跨上跨上駿馬

去追逐遙遠(yuǎn)的星星星星

天邊有一棵大樹(shù)

那是我心中的綠蔭

遠(yuǎn)方有一座高山

那是你博大的胸襟

我要樹(shù)下樹(shù)下采拮

去編織美麗的憧憬

我要山下山下放牧

去追尋你的足印足印

我愿與你策馬同行

奔馳在草原的深處

我愿與你展翅飛翔

遨游在藍(lán)天的穹谷

穹谷 云飛心中的女神

你花兒的臉 又浮現(xiàn)眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠(yuǎn)

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉(xiāng)的夜 卻不懂思念

隨流浪的風(fēng) 在天邊慢慢飄散

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬(wàn)里隔不斷 今生的愛(ài)戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

你花兒的臉 又浮現(xiàn)眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠(yuǎn)

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉(xiāng)的夜 卻不懂思念 隨流浪的風(fēng) 在天邊慢慢飄散

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬(wàn)里隔不斷 今生的愛(ài)戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬(wàn)里隔不斷 今生的愛(ài)戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

千里萬(wàn)里隔不斷 今生的愛(ài)戀

遠(yuǎn)方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護(hù)著你

讓我用一生守護(hù)著你

繡滿霞光的蒙古袍-云飛

落滿霞光的蒙古袍

有我阿媽深深的祈禱

愛(ài)像陽(yáng)光把夢(mèng)照耀

吉祥在我的身邊圍繞

遙望天邊白云悠悠

草地生長(zhǎng)呼麥歌謠

我是駿馬自由奔跑

多想回到阿媽的懷抱

繡滿霞光的蒙古袍

有我阿媽慈祥的微笑

蒙古袍里珍藏著美好

你是草原兒女的驕傲

天上的大雁不要飛走

聽(tīng)我唱一首思鄉(xiāng)的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

天上的大雁不要飛走

聽(tīng)我唱一首思鄉(xiāng)的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

望著那大雁越飛越高

在那東山頂上

哎-----哎

啊-----啊

啊-----啊

在那東山頂上

升起白白的月亮

年輕姑娘的面容

浮現(xiàn)在我的心上

年輕姑娘的面容

浮現(xiàn)在我的心上

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

嗨-----嗨

奧----依呀嗨

如果不曾相見(jiàn)

人們就不會(huì)相戀

如果不曾相知

怎會(huì)受這相思的敖煎

如果不曾相知

怎會(huì)受這相思的敖煎

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦 在那遙遠(yuǎn)的地方云飛

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個(gè)花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個(gè)花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一支自由的小鳥(niǎo), 歌唱在那草原上, 你像春天飛舞的彩蝶, 閃耀在那花叢中。,卓瑪,草原上的格?；? 你把歌聲獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個(gè)花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個(gè)花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一杯甘甜的美酒, 醉了太陽(yáng)醉了月亮, 你像一支悠揚(yáng)的牧歌, 美了雪山美了草原。

啊,卓瑪,草原上的格?；? 你把歌聲獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

你把美麗獻(xiàn)給雪山, 養(yǎng)育你的雪山, 你把美麗獻(xiàn)給草原, 養(yǎng)育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪

草原上的姑娘卓瑪拉...啊

第四篇：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張?jiān)骑w先進(jìn)材料

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張?jiān)骑w先進(jìn)材料

發(fā)布日期：2011-04-22 點(diǎn)擊次數(shù)：1548 作者：區(qū)教育局

張?jiān)骑w，男，漢族，1977年出生，本科學(xué)歷，1997年6月參加中國(guó)共產(chǎn)黨，1998年9月參加工作。十二年來(lái)作為一名平凡的教師，一位普通的共產(chǎn)黨員，一直用真誠(chéng)的工作熱情，充足的工作干勁，永不停歇的進(jìn)取精神，默默耕耘在三尺講臺(tái)上，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫著新時(shí)期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

作為一名共產(chǎn)黨員，本人關(guān)心國(guó)家大事，政治思想過(guò)硬，在工作中，能模范遵守黨的章程、紀(jì)律，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，切實(shí)履行了一名黨員的義務(wù)。在共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中，積極參加各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫讀書(shū)筆記和體會(huì)文章，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際制定整改措施。

作為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時(shí)時(shí)起到黨員的先鋒模范作用，處處嚴(yán)格要求自己。本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)定個(gè)人利益服從黨和人民的利益信念，只講奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。2003年在“非典”期間不顧個(gè)人安危，始終奮戰(zhàn)在第一線，每天走村串戶詢問(wèn)學(xué)生情況，關(guān)愛(ài)學(xué)生健康、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在“非典”期間能夠健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。在預(yù)防EV71、甲型H1N1以及愛(ài)國(guó)主義衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)中，積極做好學(xué)校衛(wèi)生宣傳和防范工作，我校各種傳染病發(fā)病率為0%。在汶川地震、西南干旱以及為失去親人的伊寶龍、伊寶雞和身患重病的郭小麗同學(xué)捐款中，我總是慷慨解囊，積極捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心。并且還通過(guò)發(fā)放資料和組織教師和學(xué)生觀看有關(guān)視屏資料，讓他們了解災(zāi)情，并動(dòng)員他們通過(guò)各種方式和途徑為災(zāi)區(qū)人民戰(zhàn)勝困難加油、助威，貢獻(xiàn)自己的力量。從而也增加了我們學(xué)校的凝聚力。

自參加工作以來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)班主任，教導(dǎo)處副主任，無(wú)論在哪個(gè)崗位上，都是從工作實(shí)際出發(fā)，本著一切為了學(xué)生的原則，認(rèn)認(rèn)真真地完成了各項(xiàng)工作。以精益求精的治學(xué)態(tài)度，誠(chéng)懇寬厚的處事原則，贏得了學(xué)生的尊敬和同事的愛(ài)戴。多次受到嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為?！皫煹聵?biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“插花鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”，并于2007年被評(píng)為潁東區(qū)“優(yōu)秀班主任”，在2009年的感恩教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為潁東區(qū)“優(yōu)秀個(gè)人”。

1、教學(xué)上：多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地感受到“無(wú)趣而學(xué)”是多么的痛苦，聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，該怎樣忍受一個(gè)個(gè)40分鐘，中學(xué)三年的學(xué)習(xí)生涯該是怎樣一種浪費(fèi)?！安唬@情景絕不能在我自己的課堂上出現(xiàn)?！迸d趣是最好的老師，一定要讓學(xué)生們?cè)凇叭ぁ敝袑W(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此在教學(xué)中我不斷創(chuàng)新，嘗試多樣的教學(xué)策略，充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所成?！蔽也┎杀娂抑L(zhǎng)（如：楊思、杜郎口、“以案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式），廣泛搜集相關(guān)信息，精心組織教學(xué)材料，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，為每一個(gè)孩子提供展示自己的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我所帶過(guò)的班，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，成績(jī)優(yōu)異，考取重點(diǎn)高中的學(xué)生數(shù)都以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)在我校名列榜首。

2、班級(jí)管理上：班級(jí)管理是門藝術(shù)，為了使自己的班主任工作更有成效，我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論刊物，從中汲取更新的教育理論，尋找適合新時(shí)期青少年的教育方法。“教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者”，這是我最喜歡的一句座右銘。我珍愛(ài)我的每一名學(xué)生，我總是把他們叫做孩子們，孩子們能快樂(lè)的成長(zhǎng)就是我最大的快樂(lè)。愛(ài)孩子還體現(xiàn)在對(duì)待孩子們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤上，對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難或小毛病比較多的孩子，我總是用寬容來(lái)接納他們，并以誠(chéng)心贏得他們的信任，以愛(ài)心撫慰他們的心靈，以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。從不單獨(dú)以據(jù)文化課成績(jī)來(lái)論英雄，作為班級(jí)管理者，不僅要注重孩子的學(xué)習(xí)，還要注重孩子的生活，更要注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和如何做人。讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，以后成為適合社會(huì)發(fā)展需要的有用人才。

在工作中總是用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，并為他們提供展示自我的平臺(tái)。在我的班里，事事都有人做，人人都有事做，每個(gè)人都是班級(jí)這個(gè)大家庭不可缺少的一分子。在我的班里每個(gè)學(xué)生都是一顆明星，不信你看，他是進(jìn)步星，他是勞動(dòng)星，她是書(shū)法星，他們是節(jié)儉星，他們是禮貌星…許多家長(zhǎng)都驚奇的說(shuō)，“我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的孩子身上還有這么多優(yōu)點(diǎn)呢！”我常說(shuō)：“我不敢說(shuō)我班里的每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，但我敢肯定的說(shuō)，每一個(gè)孩子都是快樂(lè)的、積極的、向上的?！蔽宜鶐У陌嗄昴瓯辉u(píng)為校優(yōu)秀班集體，多名同學(xué)被評(píng)為區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生，生均成績(jī)及優(yōu)秀率均在學(xué)校名列前茅，在各類文體活動(dòng)更是捷報(bào)頻傳。

3、業(yè)務(wù)管理上：擔(dān)任教導(dǎo)處副主任以來(lái)，更加高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，積極協(xié)助教導(dǎo)主任開(kāi)展好業(yè)務(wù)常規(guī)工作，科學(xué)管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在課堂教學(xué)改革中勇于探索、甘當(dāng)先鋒。積極做好青年教師的培養(yǎng)工作，從教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置以及課后輔導(dǎo)中給予傾心幫助，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，早日成為教學(xué)熟手、學(xué)校的骨干教師。李雪同志今年已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

4、生活上：對(duì)年輕教師，在生活上協(xié)調(diào)學(xué)校各部門盡量為他們提供幫助，解決他們的后顧之憂，使他們安心教學(xué)。2008年和2009年分配到我校的年輕教師黃傳軍、李雪、趙晶晶、莊寧寧和李玉杰，家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)，而學(xué)校又沒(méi)有住房，生活問(wèn)題成了一個(gè)棘手的問(wèn)題，在我們校領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)調(diào)下，幾位在校外有住房的同志騰出幾間空房給他們住，后來(lái)又給他們安裝了自來(lái)水，重新安裝了線路，從而解決了生活方面的難題。

多年來(lái)本人待人以德、愛(ài)生以情、敬業(yè)以精；我真愛(ài)自己的職業(yè)，真愛(ài)每一位學(xué)生，在教育這塊神圣的苗圃里，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了我的入黨誓詞――為黨的教育事業(yè)奮斗終身！

第五篇：徐云飛演講稿

讀《復(fù)興中華，從我做起》有感

——祖國(guó)在我心中

赤水市第四中學(xué)徐云飛

我們的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年文化的文明古國(guó)，中華的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷這四大發(fā)明以及無(wú)數(shù)個(gè)世界首創(chuàng)，有力地推動(dòng)著人類文明的進(jìn)化。在歷經(jīng)數(shù)次的磨難后，中國(guó)以自強(qiáng)不息的脊梁高高地屹立在世界的東方。為有這樣一個(gè)偉大的祖國(guó)，文明驕傲，我們自豪。

2012年6月16日，神舟九號(hào)搭載了三名航天員騰空而起;6月27日，西太平洋馬里亞納海溝，7062.68米的海底，中國(guó)“蛟龍”再次刷新了“中國(guó)深度”?！翱缮暇盘鞌?jiān)拢上挛逖笞谨M?！币环N豪邁之情在我們心中油然而生。

我們一定要記?。骸奥浜缶鸵ご?！”現(xiàn)在，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力日趨增強(qiáng)，祖國(guó)的未來(lái)掌握在我們手中，我們必須要有危機(jī)感和緊迫感。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要好好讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)。長(zhǎng)大后成為一名有用之才，為我的祖國(guó)爭(zhēng)光。

當(dāng)然，愛(ài)國(guó)并不是一定要做一番大事業(yè)，生活中的小事我們也應(yīng)該注意。有這樣一個(gè)故事：前任主席胡錦濤在參加一次聯(lián)合國(guó)大會(huì)時(shí)，在混雜人群中為了撿起一張卡片，還被人撞了幾下，當(dāng)記者問(wèn)他時(shí)，他從口袋里掏出那張卡片，后面貼著一張中華人民共和國(guó)的五星紅旗。胡錦濤主席為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毫不顧忌個(gè)人安危，這種愛(ài)國(guó)之心是值得我們傳頌，值得我們學(xué)習(xí)的。還有一件事：程萬(wàn)琦在美國(guó)做銷售，并以優(yōu)秀的銷售業(yè)績(jī)列居亞洲區(qū)榜首。1997年，程萬(wàn)琦毅然辭職回國(guó)加入到建設(shè)祖國(guó)的征途中，這些都是多么震撼人心的愛(ài)國(guó)情??！

我們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，我們是祖國(guó)的花朵，我們應(yīng)該朝氣蓬勃，我們應(yīng)該積極向上，我們應(yīng)該愛(ài)國(guó)愛(ài)民，我們要有雷鋒精神，我們要有集體主義精神。我們要有愛(ài)國(guó)主義精神，像林則徐那樣：“茍利國(guó)家生與死，豈因禍福避趨之！”

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”行動(dòng)起來(lái)吧，朋友們，祖國(guó)的未來(lái)掌握在我們手中。