第一篇：飛云鄉中心小學交通安全管理辦法

飛云鄉中心小學交通安全管理辦法

為了加強小學生的交通安全管理工作，維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護全校師生的人身安全，維護社會的和諧穩定。根據有關法律法規，特制定本管理制度。

一、交通安全的教育

1、小學校長為學校學生交通安全工作第一責任人。負責校內交通安全工作和學生出行安全教育以及其他活動中的安全管理工作。

2．每學期全校集中進行一次的交通安全教育。提高全校師生的交通安全意識，自覺遵守交通法規、提高自我保護能力的教育。

3．經常性的教育和集中教育相結合。

4．每學期末的全校集中教育要采取校會形式。平時教育采取設立交通安全專題教育講座、發交通安全教育材料、組織交通安全的講座、報告會等。

5．對學生主要進行文明行路、文明乘車；自覺遵守交通法規的教育。

6、學校應遵循有關安全的法律法規，建立交通安全防御機制。7．進行發生交通事故報警方法的教育。

二、交通安全的管理

1．由于學校位于公路沿線，學生杜絕騎自行車上下學，離家較遠的學生由家長負責接送。

2、校內機動車限速行駛，在規定的地方停放機動車。3．上學、放學時，學校實行排隊放學，由包隊老師帶出校門，引導學生走人行橫道，不許學生在校門口聚集，防止堵塞交通。

4．上學、放學時，校門口兩側不許停放機動車。家長要在指定地點接學生。

5、路上自然排成縱隊，靠右行走，不閑蕩，不奔跑，不爭擠，不抄近路。按時到校，及時回家，不在途中做不安全游戲。

6、包隊老師要定期對路隊進行抽查，路對安全要時時關心。

第二篇：飛云鄉中心小學專題片解說詞

汗水澆灌花兒艷“兩基”提高譜新篇

——飛云鄉中心小學兩基迎國檢工作剪影

飛云鄉中心小學位于飛云鄉街道，始建于1942年。學校占地13866平方米，建筑面積1977平方米，生均6.2平方米。現有10個教學班，320名學生18名教師。學校服務區域5個行政村。

歷屆各級領導情系校園，經常蒞臨我校檢查指導工作。近年來，學校以鞏固“兩基”成果為目標，大力改善辦學條件，努力打造特色和諧校園，推進課改，全面實施素質教育，各項工作成效顯著。

落實經費保障機制，全面提高普及水平

在上級有關部門的統一領導下，我校建立多位一體的控輟保學機制，每學期開學初，采用廣播、專欄、發放傳單、張貼標語等形式，宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，進村入戶動員流失兒童返校，有效的降低了輟學率。全面貫徹落實國家義務教育經費保障機制，實施“兩免一補”惠民政策，確保了適齡兒童入學率、畢業率、升學率均達到100%，普及程度得到大幅提高。

多方籌措教育經費，大力改善辦學條件

2008年，“5.12”地震使我校受災嚴重。在上級部門的全力支持下，拆除1400平方米危房，新建教學樓一幢，教師宿舍24間，學校面貌煥然一新，徹底改變了原來校舍破爛不堪及教室短缺的局面。隨后，學校配備了標準化科學實驗室、儀器室、衛生保健室、圖書閱覽室，擁有圖書5310冊，生均16.6冊，音樂、體育、美術教學器材達到農村三類學校標準。加強信息化建設，裝備微機室1個，“班班通”

設備10套，衛星收視系統1套，生機比10：1,辦學條件得到了根本改善。

加強師資隊伍建設，不斷提高教師素質

全校共有18名教師，平均年齡28歲，學歷達標率、任職資格合格率均達到100%。我校將“修師德、鑄師魂、立師表、樹師風、練師技、展師能”作為教師隊伍建設的中心任務，常抓不懈。制定科學合理的績效工資分配方案，激發教職工的積極性。在認真實施國培計劃的同時，通過組織教師外出學習、網絡研修、校本培訓及結對幫扶等方式，提高廣大教師的業務能力和技能水平，優秀人才不斷脫穎而出，50人次獲縣、鄉級獎勵，8名教師的教學經驗和教研論文在各級各類報刊上公開發表并獲優秀論文獎。

提升學校辦學品位，創建平安和諧校園

學校不斷創新機制，更新教育理念，開展“六園”創建活動，實施精細化管理，促進學校內涵發展，曾被縣局評為“文明校園創建示范校”。堅持德育先行，從細節入手教育學生，通過耳濡目染、潛移默化、環境育人等途徑，促使學生養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。關愛留守兒童，充分利用留守兒童之家開展各項活動，確保學生健康成長。

以創建平安、和諧校園為目標，學校配備了保安器械，安裝視頻監控系統，堅持值班、交接班制度和學生晨午檢制度。在公安、工商、食藥監、鄉政府等相關部門的配合下，積極開展校園周邊環境治理。學校層層落實安全目標責任，對學生的安全教育經常化，防患與未然。2009年，學校被縣公安交警大隊樹立為“交通安全示范學校”。

積極實施素質教育，努力推進教學改革

學校嚴格落實課程開設計劃，規范學生在校時間和作業量，積極開展“每天一小時”陽光體育活動，加強學生藝術、信息技術教育等工作。實施素質教育，促進學生全面發展。學校建有少先隊、文藝隊、體育隊、英語會話小組、美術繪畫小組、“紅領巾”廣播站等多種學生組織及興趣小組，大力開展第二課堂活動。豐富學生課余生活，發展學生特長愛好，突顯辦學特色。2011年在全市“六園”創建活動中，被市教育局命名為“快樂校園”。

學校認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，和諧育人，大力推進素質教育。積極探索課堂教學模式改革的新途徑，深入落實新課改“三維”目標，實踐出適合農村學生全面發展的“三二七自主開放式”課堂教學模式，即三大特點：課前預習、集中展示、當堂訓練；兩大模塊：預習課和展示反饋課；預習展示、明確目標、合作學習、展示成果、質疑反饋、探究拓展、目標檢測七個教學環節。教師走下臺、學生走上臺；淡化教師主導作用、突出學生主體地位；課堂活了，學生動了，效果好了。自主、合作、交流學習生動有趣，課堂教學效率顯著提高。立體式、大容量、快節奏、生成式課堂模式已經成型，被樹立為全縣“新課改示范校”。先后接待陜西省旬邑縣、平涼市崆峒區、靜寧縣、靈臺縣和縣內兄弟單位120多家3500多人次的課改交流活動。得到了《甘肅經濟日報》、《甘肅法制報》、《未來導報》、《平涼日報》的專題采訪和報道。在課堂教學模式改革逐步成熟化下，教學質量穩步提高，辦學特色顯著，辦學效益突出。

深入開展掃盲工作，切實提高人口素質

協同村委會，健全掃盲工作檔案。依托飛云鄉農民文化技術學校，積極采取鄉村干部包發動、教師包教、農業技術人員包實用技術培訓“三包”責任制，開展多種形式的掃盲教學活動。近三年，脫盲人數2人，鞏固率100%，培訓提高掃盲學員40人，落實掃盲經費5100元，人均230元。聘請農技專家、技師開展果樹栽技術培訓4期，培訓人數136人，服務本村果品產業。如今，飛云村所生產的“涇龍牌”紅富士蘋果暢銷全國，帶來了可觀的經濟效益。

站在新的起點上，我校全體都職工將在各級主管部門的領導下，以國檢為契機，強基礎，創特色，不斷鞏固提高“兩基”成果，迎接飛云鄉中心小學輝煌燦爛的明天。

第三篇：赴涇川縣飛云鄉中心小學參觀心得體會

幾種泡白菜的腌制方法河南農業大學食品科學技術學院副教授 李 瑜

白菜是人們生活中不可缺少的一 種 重 要蔬

菜，味 道鮮 美，營養 豐 富，素有 “ 菜 中之 王 ”的美 稱，為廣 大群 眾所喜 愛。白菜 原產 于我國北 方，后 引種 南 方，現 在 南 北 各 地 均 有

栽 培。十 九 世 紀 傳 人 日本、歐美 各 國。白

菜 種類 很 多，北 方 的大 白菜 有 山 東 膠 州 大

白菜、北 京 青 白、天 津 綠、東 北 大 矮 白 菜、山西 陽城 的大 毛邊 等。南 方 的大 白菜 是從 ． 引

種 的，品種有 烏 金 白、蠶 白菜、雞 冠 白、雪 里

青 等。白菜 含有 蛋 白質、脂 肪、多 種維 生素 和

鈣、磷 等礦物質 以及 大量 粗纖 維，用于 燉、炒、熘、拌 以 及 做 餡、配 菜都 可 以。特 別 是 白菜

含較 多維 生 素，與 肉類 同食，既可 增添 肉的鮮美 味，又 可減少 肉中 的亞硝 酸鹽 和亞硝 酸鹽

類物 質，減少 致癌 物質 亞 硝 胺 的產 生。白菜

除供熟 食之 外，還可 以加工 為菜 干 或制 成腌制

品，例 如河 北 的 “ 京冬菜 ”就是 用 白菜 制作 的名 聞全 國的地 方特產。白菜 除作 為蔬 菜供 人 們

食 用之 外，還有 藥 用價值。中國醫學認 為，白

菜 性 味 甘平，有 清 熱 除 煩、解 渴 利 尿、通

利 腸 胃 的功 效，經 常 吃 白菜 可 防 止 維 生 素

c缺 乏 癥(壞 血 病)。民 間 還 有 用 白菜 治 感

冒 的偏 方。對 于氣 虛 胃冷 的 人，則 不 宜 多 吃

白菜，以免 惡 心 吐 沫。倘 若 吃 多 了，可 用 生

姜解之。． 泡 辣 白菜

此 菜酸辣 清香，脆 嫩 可 口。用來 做 湯，作 為 火

鍋輔 料和炒 菜 的輔 料，口味 都很好。

(1)原 輔料 配 比大 白菜 5 0 0 g、蘋 果 2 5梨5 g、白蘿 h 5 0 g、涼 開水 1 5 0 g、蔥 2 5 g、蒜 g、鹽 l 5 g、辣椒 面 1 5 g、味精 1 g。

(2)工 藝 流 程原 N-整 理 一 腌 制 一 裝 壇一

泡 制一 成 品。

(3)操 作要 點 ① 原 料 處 理，選 好 白菜，去 根，去老 幫，把 外部 大幫 掰去 兩層，其 余整

個用 水 洗凈，控 干水分。大片 的幫用 刀順 剖成兩瓣，切 成 5 c m長 的小塊。整 棵 白菜，一 剖

4瓣，橫刀 切成 4節。將 蘋果、梨 洗凈，去 核，切成 片。將 蔥、蒜均 切 成末，備 用。② 腌 制，將 切 好 的 白菜用 5 g鹽 腌 4 h。③ 裝 壇，將 腌 好 的 白蘿 卜、白菜控 凈 水，裝 壇 內。④ 泡制，把 蘋果、梨、蔥 末、蒜末、鹽、辣 椒 面、味精放 在一 起，用涼 開水 調勻，澆 在 白菜壇 內，鹵汁 以沒 過 菜 料 為 宜，并 用 一 凈 石 塊 壓 在 菜 上，放 在 溫 度 較 高 的環 境 下 3天 ～4天 可 出酸 味，即可食用。(4)注意事 項 ① 此泡 菜 冬天 可放 在爐 旁或 暖 氣 旁，以求 溫度適 宜，盡快 發 酵。② 蘋 果、梨要 收 拾 干凈，最 好去把，要 挑選 無 蟲 害的果 子，否則 蟲害可 導致全 壇菜 受害。2． 純酸 型泡 白菜成 品嫩 黃 光亮，酸辣 嫩 脆，此 菜 為獨 特 風 味。宜 食 本 味，也 可 作 為 湯 的輔 料，做 出 的湯 味 美 新 鮮。(1)原 輔 料 配 比白菜 2 k g、食 鹽 3 5 0 g、蒜 苗 2 2 5 g、食 用 堿 0.2 5g、白酒 2 5 g、白糖 7 5 g、辣椒 粉 7 5 g。(2)工 藝流 程 原 料選擇 與預 處理一 裝壇一 泡制一 成 品。(3)操 作要 點① 原 料 選 擇 與 預 處 理，選 新 鮮、無病 蟲害 的 白菜，先晾 曬脫 水，然后 沖洗，將 菜 葉扯 下 疊好，切 成 3 c m 見 方 的塊。選 新 鮮、肥 大的嫩蒜 苗，除 掉根、莖 的上 部，每 1 0根扎 1把，晾 曬 四五 天 后，切成 小 段。②裝 壇，將 切 好 的 白 菜、蒜苗 放 人 盆 內，加食 鹽(1 5 0 g)和 白酒攪 勻，輕輕揉搓，使菜 汁滲 出，然后 放人 泡菜壇 中，透 出 的菜汁 不用。③ 泡制，用涼 開水 1 ．5 k g將 白糖 和食 鹽(2 o og)溶 化，加人 辣 椒 粉、堿，拌 勻后，倒 入泡菜 壇 中，以淹 沒 白菜、蒜 苗 為宜，蓋 上 壇蓋，盛足壇沿 水，泡 3個月后 即可食 用。(4)注意事 項① 各種用 具要 干凈，揉菜 的手也要洗 干凈。②食 用堿不 可過量。3 ． 甜酸 型泡 白菜成 品醇香嫩 脆，酸 辣適 口，此 菜為獨 特風 味泡 菜。宜食 本 昧，也 可 用作 湯 的輔 料，或稍 加 些鹽、調味品等食 用。

(1)原 輔料 配 比白菜 3 k 食 鹽 6 7 0 g、蒜苗 4 5 0g、白酒 3 0 g、糯 米酒 1.5k g、辣 椒 面 1 5 0g、冰糖 1 5 0 g、食用堿 0.5 g。

(2)工藝流程 原料整理一裝壇一泡制一 成品。(3)操 作要 點 ① 原料整理，挑選 新 鮮、無 病 蟲害的 白菜，先 晾曬脫 水，然后 進行 沖洗，瀝 于后將 菜葉撕下疊 好，切成 3c m左 右 的小塊。選肥大、新 鮮 的嫩 蒜 苗，剝 去 外 層 老皮，除 掉 根 和 莖 的 上 部，每 1 0棵 扎 成一 捆，晾 曬 四

五 天，切 成 小 段。② 裝壇，將切 好 的 白菜、蒜 苗放 人菜 盆，加 入 3 0 0 g食 鹽、3 0g白酒拌 勻，輕 輕揉 搓，使菜 汁透 出，然 后 撈 出 菜 料，放 入壇 中。③ 泡制，用涼開水2 k g，將 1 5 0 g冰 糖、3 7 0 g食 鹽 和 0.5 g食 用 堿 溶化，加 入辣椒 面、糯 米酒拌 勻，裝人泡 菜壇 內，以淹過 白菜、蒜 苗為宜。蓋上壇 蓋，添足 壇沿水，泡制 3個 月后 即成。

(4)注意 事項 ① 要經 常添加 壇沿 水，并 保持清潔。② 揉搓青 菜時，手一定 要洗 凈，以 防有 害 菌造成泡菜 變質。． 牛 肉泡 白菜

此菜 既有 白菜特有 的清香 嫩脆，又有 牛 肉的醇香。宜食 本 味，可 以佐 餐，味道 鮮美，深 受 歡 迎，也可作湯 的輔料。

(1)原輔料 配比白菜 1 k g、辣椒2 5 g、蘿2 5 0 g、大蒜 5 0 g、2 5 g、味精 3 g。

(2)工 藝流程泡制一成品

(3)操 作 要 點① 原 料 整 理，選 擇 有 心 大菜，去掉菜 頭和外 幫，洗 凈瀝 干后切 成小塊 ；蘿洗凈 瀝干，去皮切 成塊。辣椒 切成小 塊，大蒜剁 成泥。②預處 理，將 處理好 的 白菜 和蘿 卜分別 裝人 壇碗 內。用 l 5 g食 鹽溶 入 3 0 0 g涼開 水 內，制成 5的食 鹽 溶 液，倒 人 壇 碗 內預 處理

一 兩 天 后 撈 出瀝干。③泡制，將 白菜、蘿 卜置壇 內 ；辣椒塊、大蒜泥、姜 末 和牛 肉末 一 起 加 入 壇 內攪 勻。剩 余 的 食鹽、味精 加入 2 5 0 g涼開 水 內，攪 勻倒 人壇 內，淹沒 菜料 為度。再 蓋上壇蓋，泡制 l 0天左 右便可

(4)注意事 項 ①發 酵初 期，壇 內鹽 水易 生長一層 白膜，可加 白酒 處理。② 如發現 壇 內菜 湯變 得黏稠 并有腐 敗味時，則停止 制作 和食用。5 ． 糖醋辣 白菜 成 品清 爽適 口，甜 酸 辣 咸，是 佐 餐 的 上 好 小 菜。作 為 小 菜，宜 食 本 味。用 作 湯 的輔 料，效 果 很 好。用 作 炒 肉 絲 或 炒 黃 豆 粒，均 可成 為佳肴。(1)原輔料 配 比 白菜 1 k g、香 菜 5 0 g、干紅辣 椒 4 0g、豆 油 2g、鹽 5 0 g、白糖 4 0g、陳醋 5g、味精 1 g、蔥 1 0 g、姜 3 g。(2)工 藝流程 原料選 擇 與預處理一 裝 壇一泡制一 成 品。(3)操 作要 點 ① 原料選 擇與 預處 理，將 白菜去 根 取 葉，洗 凈，切 成 5 c m 長、2 ．5 c m 寬 的段放 入沸水 中焯一 下，撈 出，用涼水 冷卻。將香 菜洗凈，切 成 2 c m 長 的段。蔥 和 姜 均切 成 絲，備 用。② 裝壇，將 處理好 的白菜裝壇。③ 泡制，把勺 置于火 上，加 底油燒熱，用 蔥、姜絲熗 鍋，再 放入 辣椒塊 炸一下，加入 白糖，添適量 湯燒 沸，加 味精，稍晾 涼，澆在 白菜壇 內拌 勻，放 陰 涼處腌 2h，撒 上香 菜段 即可食用。(4)注意事 項 ①蔥、姜、辣椒 一定 要炒 出香味再 出鍋。②最好 一次不 要腌 得過 多，能食 用 1周即可，再吃再 泡。③ 用調 料拌 菜一定 要拌勻，否 則味道 不一樣，效果不 佳。

第四篇：飛云中心小學學習心得體會

飛云中心小學學習心得體會 獨店中心小學 馬建琴

上周星期三，我有幸到涇川飛云小學參觀學習。學校全方位動態展示課堂教學，通過聽經驗介紹，現場觀摩教學，觀察學校的設施與學生的神情，涇川飛云小學的教育教學成果令我感觸很深。

和其他學校的教室不同，涇川飛云小學每一間教室的前、后、左、右四面墻壁上的標語都體現出自主探究，合作學習的主題。教室布置主題專一，形式多樣，無不體現出他們合作學習的精神。學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成６個或7個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分三排相對而坐。每個學習小組由科任教師任命一名成績優秀的學生擔任小組長，負責管理全組，每一小組每人都有一塊小黑板，他們把討論的結果寫在小黑板上，然后由小組的學生指著 匯報。每節課幾乎都是課前預習_______集中展示_______當堂訓練這樣一個過程。其間學生的講解，不同意見的交鋒，歡快的歌聲，熱烈的掌聲此起彼伏，學生或站或坐或走動。這種課堂教學模式“充分調動了學生學習自主性、積極性，的確把課堂還給了學生”。課堂模式：

三大特點：預習、展示、反饋。

預習：明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標； 展示：展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和

對感悟進行提煉提升；

反饋：反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，“兵教兵、兵練兵、兵強兵”。兩個模板:預習課、展示反饋課

預習課:明確學習目標,自主合作學習,預習檢測,問題反饋;展示反饋課:以學生為主體,讓課堂活起來,師生互動,生生互動;課堂展示七環節：預習成果展示、明確學習目標、小組合作學習、展示學習成果、問題反饋、探究學習、目標標測。

預習成果展示:學生在教師的下預習,預習后展示預習成果;明確學習目標：通過學生交流預習，明確本節課的學習目標；

小組合作學習：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可； 展示學習成果：各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析； 問題反饋：各小組結合組別展示情況，提出存在的問題； 探究學習:學生根據反饋的問題進一部討論交流,進行解決;目標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

在到涇川飛云小學之前，我們都準備了筆記本或聽課本，但等上課后，才發現本子根本就派不上用場，那樣的課堂也根本無法記。這樣的課堂真正成了學生的天下，首先：互相幫助。這種合作討論式學習，可以通過學生之間的平等討論來解決問題，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。基于以上三點，就不難理解為什么不存在不學習的學生了。

涇川飛云小學所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到很多啟發，引發我的思考。

在涇川飛云小學，我通過觀看學生的課堂記錄本、觀看學生課堂展示，了解到學生對基礎知識掌握非常熟練。根據這一點，我認為，涇川飛云小學的教學質量之所以高，其精髓在于學生掌握了全面、精細、熟練的基礎知識，并通過展示、交流，又潛移默化的升華了他們運用知識的能力。為此，我們的課堂教學也應立足于此，把握好基礎知識的教學，通過采取多種形式、多種方法，使學生掌握好基礎知識，并達到熟練應用，并形成能力。

學生只有掌握了科學的學習方法，在學習中才能產生有效教學的效果。杜郎口中學的每一名學生，正是掌握一套適合他們自己的“三﹒二﹒七”自主學習模式，所以他們都變的聰明、積極、勇敢、自信。我們的實際情況是，普通班的學生自治力差、自信心不足，課堂極易精力不集中，做小動作，其學習、遵紀等行為習慣培養難度較大。為此，我們的課堂也應從適應學生特點入手，組織、開展教學，教會學生如何學習，培養良好的習慣。如培養學生能“坐正站直、認真傾聽、舉手發言、完整響亮、書寫認真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發現、多讀多看、主動發展”等學習習慣。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養。

涇川飛云小學的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認為這一點還要推敲。課堂教學無論怎么改，都應是扎實的、務實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導與組織，那么知識的升華等無從談起。

涇川飛云小學的教學，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應用，這也是我們學習的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點.合作學習提倡教師當好“導演”，學生當好“演員”，而不再像傳統教學所強調的那樣，教師為了保持所謂的權威，既“導”且“演”，結果是事倍功半。合作學習從學生主體的認識特點出發，巧妙地運用生生之間的互動，把“導”與“演”進行分工，真正體現以學生為本，把大量的課堂時間留給了學生，使他們有機會進行相互切磋，甚至激烈的爭論。教師真正成了學生學習的促進者。學生由于主體性得到了體現，就會產生求知和探究的欲望，把學習當作樂事，最終進入學會、會學和樂學的境地。

合作學習強調動態因素之間的合作性互動，并借此提高學生的學業成績，培養學生良好的非認知品質，因而這種教學理論較之傳統的教學理論更具情感色彩。

在課堂教學上我也嘗試著采用小組自主合作學習的形式，培養學生在自主合作學習的能力，啟發學生在合作學習中陳述自己意見的習慣。但做得總是不夠理想，而今親臨陳永剛和劉丹丹老師的課堂，才感覺到什么樣的課堂才是真正的課堂，學生怎樣才算是真正做了課堂的小主人。他們把小組合作研究運用的恰到好處, 培養了學生自主分析解決問題的能力、交流與合作的能力。教會了學生在課堂上怎樣傾聽，怎樣質疑，怎樣表達。學生的學習熱情空前高漲，這一點很值得我深入學習和研究。他們在課堂上表情自然大方。學生回答問題時，他們聽得很認真很專注，眼睛始終用一種肯定的眼光盯著學生。他們用樸實的語言，燦爛的笑容感染著學生，也感染著每一位聽課的老師。一種強有力的親和力把我的思緒也拉進了她所創設的氛圍中，在他們的課上，氣氛非常融洽而且活躍，學生討論問題激烈有序，思維非常活躍能準確的抓住問題的核心，敢于發言且善于發言，能積極地從臺下走到臺上講解自己的想法和做法 ,同學之間互相質疑釋疑的精彩場面，給我留下了深刻的印象。學生們的口頭表達能力非常棒，很有邏輯性，孩子的語言表達能力竟能達到如此高的水平，學生的自主合作探究問題的能力在課堂上表現的淋漓盡致。在這課堂上，學生真正成為了自主學習者、合作學習者、積極探究者，真正成為了課堂的小主人。

聽完課后，我一直都在思考一個問題：我的課堂上學生間的交流互動怎么沒有達到這么有序高效呢？學生的邏輯思維能力和語言表達能力的水平為什么會與這些鄉村孩子差異那么大呢？陳老師課堂上這些精彩的場面背后肯定做了大量的準備指導工作，有他許許多多辛勤的汗水。通過聽課，從陳永剛老師的課堂教學中感悟到了很多，收獲頗多。今后我會不斷的從優秀教師先進經驗中吸取精華，大膽創新，創出屬于自己的特色課堂。

第五篇：云飛歌詞

阿瓦爾古麗-云飛

我騎著馬兒唱起歌兒走過了伊犁

看見了美麗的阿瓦爾古麗

天涯海角有誰能比得上你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

流浪的人兒踏過了天山

走過了戈壁

告訴你美麗的阿瓦爾古麗

我要尋找的人兒就是你

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

灰色的小兔在戈壁灘上跳來跳去

你可知道美麗的阿瓦爾古麗

她的心情和我是一樣的哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

哎呀 美麗的阿瓦爾古麗

阿依古麗云飛

迎著太陽

眺望遠方

遠方 金光萬丈

那是夢中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方

毛主席就是那金色的太陽

多么溫暖

多么慈祥

把我們農奴的心兒照亮

我們邁步走在社會主義

幸福的大道上

站在 雪山之上

迎著太陽

眺望遠方

遠方 金光萬丈

那是夢中

神往的地方

北京的金山上光茫照四方毛主席就是那金色的太陽多么溫暖

多么慈祥

把我們農奴的心兒照亮 我們邁步走在社會主義 幸福的大道上

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方

巴扎嘿 巴扎嘿

光茫照四方.草原的月亮云飛

茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天地相連一望無際

沒有人煙生命的禁地

偶見沙楊胡柳悄然肅立

它向人們訴說它滄桑的經歷

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的夢想 有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

間奏.....茫茫的大漠 浩瀚的戈壁

天寒地凍鬼怪天氣

忽然狂風飛沙卷起

烈日炎炎沒有潤季的雨滴

金色沙海蕩漾著美麗的傳奇

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的情懷有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

它向人們訴說它滄桑的經歷

可愛的大漠夢中的戈壁

這里有我的夢想有我的思緒

我愿把生命賦予 留下串串足跡

放羊娃-云飛

賀蘭山上飄過來一朵云霞

六盤山上跑下來一只神鹿

絢麗多姿如詩如畫

落在黃河岸邊生了根

長成了水靈靈的牡丹花

六盤山上跑下來一只神鹿

勇敢矯健善良豁達

走進荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過那朵云霞

你唱起歌來能醉死個人

兩只毛眼睛最會拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

賀蘭山上飄過來一朵云霞

絢麗多姿如詩如畫

落在黃河岸邊生了根

長成了水靈靈的牡丹花

勇敢矯健善良豁達

走進荒原大漠不想回

變成了憨敦敦的放羊娃

尕妹子就是牡丹花

美麗得賽過那朵云霞

你唱起歌來能醉死個人

兩只毛眼睛最會拉話話

二阿哥雖是放羊娃

哪一點兒都不比別人差

你放得羊群大得像云海

一顆笨心眼兒勤勞到了家

我的尕妹子

哎，我的二阿哥

我的牡丹花

哎，我的放羊娃

咱倆的情緣天注定

相親相愛是一家

相親相愛是一家

父親的草原母親的河

父親曾經形容草原的清香

讓他在天涯海角也從不能相忘

母親總愛描摹那大河浩蕩

奔流在蒙古高原我遙遠的家鄉

如今終于見到這遼闊大地

站在芬芳的草原上我淚落如雨

河水在傳唱著祖先的祝福

保佑漂泊的孩子

找到回家的路

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經不能用不能用母語來訴說

請接納我的悲傷我的歡樂

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

啊 父親的草原

啊 母親的河

雖然己經不能用不能用母語來訴說

請接納我的悲傷我的歡樂

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

我也是高原的孩子啊

心里有一首歌

歌中有我父親的草原母親的河

母親的河

趕牲靈

走頭頭的那個騾子喲

三盞盞的那個燈

哎呀帶上了那個鈴子喲噢

哇哇的那個聲

白脖子的那個哈巴喲

朝南的那個咬

哎呀趕牲靈的那人兒喲噢

過呀來了

哎呀趕牲靈的那人兒喲噢

過呀來了

你若是我的妹子喲

招一招那個手

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個路

哎呀你不是我的妹子喲噢

走你的那個路

告訴我你愛過我嗎(傷感歌曲)

雨下個不停 我的心也痛個不停

回想與你一起的過往

不知不覺掉下眼淚

愛的越深傷的更深

早已知道沒有任何意義

而我依然 為你心碎

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨自承受

愛的越深傷的更深

早已知道沒有任何意義 而我依然 為你喝醉

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨自承受

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道我只是你傷心時的肩膀

不再需要就推到一旁

請告訴我你真的愛我嗎

請告訴我你心疼過我嗎

難道是你寂寞時擺弄的棋子

留下殘局 讓我獨自承受

留下殘局 讓我獨自承受 留戀是種折磨留戀是種折磨圪梁梁云飛

鴻雁向南方

飛過蘆葦蕩

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉

天蒼茫 雁何往

心中是北方家鄉

鴻雁 北歸還

帶上我的思念

歌聲遠 琴聲顫

草原上春意暖

鴻雁 向蒼天

天空有多遙遠

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

酒喝干 再斟滿

今夜不醉不還

鴻雁飛飛云飛

天暖了 云開了

南歸的大雁 飛回來了

叫醒你 叫醒他

春天的臉

象一朵太陽花 太陽花

呀哪嗦 春來了

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

我要為你歌唱 為你歌唱

唱出美好吉祥 美好吉祥

迎著明天的朝陽 明天的朝陽

走向燦爛輝煌 燦爛輝煌

呀哪嗦 輝煌

嘉化之歌-云飛

回首多少年

彈指一揮間

你輕輕的走來

不驚動一絲云彩

風雨多少年

佇立在南湖邊

是碧水藍天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風揚起帆

挽狂瀾

看我巨龍飛天

回首多少年

彈指一揮間

你重重的一筆

繪出嶄新的春天

風雨多少年

佇立在南湖邊

嘉化縱橫的血脈里

有舉不盡的緣

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風揚起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

江潮涌

彎腰我是梁

海浪掀

展翅我是山

嘉化人

乘風揚起帆

歌聲起

看我巨龍飛天

看我巨龍飛天嘉化永恒的信念里可愛的一朵玫瑰花

可愛的一朵玫瑰花

賽帝瑪麗亞

可愛的一朵玫瑰花

伊萬杜達爾

今天晚上過河請你到我家

喂飽你的馬兒帶上你的冬不賽帝瑪麗亞

那天我在山上打獵騎著馬

正當你在山下歌唱

婉轉如云霞

歌聲使我迷了路

我從山坡滾下

哎呀呀

你的歌聲婉轉如云霞

勇敢的青年哈薩克

伊萬杜達爾

勇敢的青年哈薩克

拉

等到月兒升上來

撥動你的琴弦

等到月兒升上來

撥動你的琴弦

哎呀呀我倆相依歌唱在樹下

哎呀呀我倆相依歌唱在樹下

拉手手親口口

一對對綿羊 并呀么并排排走

哥哥能什么時候 拉著那妹妹的手

哥哥你有情 妹妹我有意

你有情來我有意 咱二人不分離

三月里桃花花開 妹妹你走過來

藍襖襖那個紅鞋鞋 站到哥哥跟前前來

想你呀真想你 實實地想死個你

睡到半夜我夢見你 夢見咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個圪撈撈里走

想你呀真想你 實實地想死個你

睡到半夜我夢見你 夢見咱倆一搭搭里

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個圪撈撈里走

我要拉你的手 還要親你的口

拉手手親口口 咱們倆個圪撈撈里走

拉手手親口口 咱們倆個一搭搭走

老家的味道-云飛

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉愁

不管離開多久

家鄉味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚總是吃不夠

家鄉味道最可口

一碗餛飩入喉

思鄉的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

江面夜夜雨舟

滿載著思鄉愁

不管離開多久

家鄉味道在心頭

走了多少春秋

一顆心總在家里

刀魚總是吃不夠

家鄉味道最可口

一碗餛飩入喉

思鄉的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

一碗餛飩入喉

思鄉的淚心中留

老媽媽的牽掛

弄成一碗粯子粥

一籠湯包香透

思鄉的心在守候

老媽媽的牽掛

溫暖到心頭

老媽媽的牽掛

暖心頭

離別草原云飛

青青的草原

星星在閃亮

夢中媽媽的臉

在為我掛牽

為我向蒼天

祈福祝愿

她在遙望遠方的天邊

親愛的媽媽 e ji mei 她在遙望遠方的天邊

潔白的月光

照在我的臉龐

母親的眼睛

在我夢中閃亮

多么思念我的母親

希望你能陪在我身邊

親愛的媽媽 e ji mei 她在遙望遠方的天邊

親愛的媽媽 e ji mei 母親的恩情

永生難忘

母親的恩情

永生難忘

云飛、郝亞青云飛

藍色的天空 無邊的草原

蒙古包的路 心上的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

你就是那草原上的最美的花朵

敖包守護著草原，守護善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達

馬背上有我最愛的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

風兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠方

敖包守護著草原，守護善良的你

茫茫的草原 圣潔的哈達

馬背上有我最愛的姑娘

漂泊的白云帶著我的思念

夢里是你純真的笑臉

風兒它輕輕的吹，吹響永恒的遠方

敖包守護著草原，守護善良的你

敖包守護著草原，守護善良的你

天邊-云飛

天邊有一對雙星

那是我夢中的眼睛

山中有一片晨霧

那是你昨夜的柔情

我要登上登上山頂

去尋覓霧中的身影

我要跨上跨上駿馬

去追逐遙遠的星星星星

天邊有一棵大樹

那是我心中的綠蔭

遠方有一座高山

那是你博大的胸襟

我要樹下樹下采拮

去編織美麗的憧憬

我要山下山下放牧

去追尋你的足印足印

我愿與你策馬同行

奔馳在草原的深處

我愿與你展翅飛翔

遨游在藍天的穹谷

穹谷 云飛心中的女神

你花兒的臉 又浮現眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉的夜 卻不懂思念

隨流浪的風 在天邊慢慢飄散

遠方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護著你

你花兒的臉 又浮現眼前

我多想吻著你的臉 抱著你雙肩

可天上的星 卻那么遙遠

想你的眼睛望著我 癡情纏綿

你牧羊的歌 又縈繞耳旁

我多想陪著你歌唱 陪著你望天

這異鄉的夜 卻不懂思念 隨流浪的風 在天邊慢慢飄散

遠方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護著你

遠方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

遠方情人 我的香巴拉女神

千里萬里隔不斷 今生的愛戀

遠方情人 我的香巴拉女神

讓我用一生陪伴著你

讓我用一生守護著你

讓我用一生守護著你

繡滿霞光的蒙古袍-云飛

落滿霞光的蒙古袍

有我阿媽深深的祈禱

愛像陽光把夢照耀

吉祥在我的身邊圍繞

遙望天邊白云悠悠

草地生長呼麥歌謠

我是駿馬自由奔跑

多想回到阿媽的懷抱

繡滿霞光的蒙古袍

有我阿媽慈祥的微笑

蒙古袍里珍藏著美好

你是草原兒女的驕傲

天上的大雁不要飛走

聽我唱一首思鄉的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

天上的大雁不要飛走

聽我唱一首思鄉的歌謠

霞光里阿媽走出蒙古包

望著那大雁越飛越高

望著那大雁越飛越高

在那東山頂上

哎-----哎

啊-----啊

啊-----啊

在那東山頂上

升起白白的月亮

年輕姑娘的面容

浮現在我的心上

年輕姑娘的面容

浮現在我的心上

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

嗨-----嗨

奧----依呀嗨

如果不曾相見

人們就不會相戀

如果不曾相知

怎會受這相思的敖煎

如果不曾相知

怎會受這相思的敖煎

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

啊依呀依呀拉哩嗉

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---瑪杰阿瑪

瑪杰阿瑪

啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦---啊哩嗉呀拉依呀呀拉哩嗦 在那遙遠的地方云飛

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一支自由的小鳥, 歌唱在那草原上, 你像春天飛舞的彩蝶, 閃耀在那花叢中。,卓瑪,草原上的格桑花, 你把歌聲獻給雪山, 養育你的雪山, 你把美麗獻給草原, 養育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪, 草原上的姑娘卓瑪拉。

你有一個花的名字, 美麗姑娘卓瑪拉, 你有一個花的笑容, 美麗姑娘卓瑪拉。

你像一杯甘甜的美酒, 醉了太陽醉了月亮, 你像一支悠揚的牧歌, 美了雪山美了草原。

啊,卓瑪,草原上的格桑花, 你把歌聲獻給雪山, 養育你的雪山, 你把美麗獻給草原, 養育你的草原。

你把美麗獻給雪山, 養育你的雪山, 你把美麗獻給草原, 養育你的草原。

啊,卓瑪,啊,卓瑪

草原上的姑娘卓瑪拉...啊