第一篇：優(yōu)美語(yǔ)句及感悟—張菲菲

優(yōu)美語(yǔ)句

七（15）張菲菲

好句：

1、又到草黃時(shí)節(jié)。遍野的綠色斑駁著消失，只有那干枯的淺黃漸次布滿了人的視線，是生命終結(jié)時(shí)最柔韌的余唱。

2、喜歡看盛夏里的草長(zhǎng)鶯飛，小草在熾熱的陽(yáng)光愛(ài)撫下，將生命里所有的美麗一起釋放，無(wú)邊無(wú)際的綠色原野，把各色怒放的花朵襯托得鮮艷欲滴，藍(lán)天在視野里也變低了，似乎彎了腰屈尊來(lái)與小草親近。

3、這個(gè)時(shí)間里的小草是最碩大最柔軟的新床，誘惑著我們把自己的身軀無(wú)比舒坦地交給她們，沒(méi)有了焦慮，沒(méi)有了煩惱，在青草的簇?fù)硐拢鲆粋€(gè)最輕松的美夢(mèng)。

4、書是先哲們靈魂的結(jié)晶，我們常說(shuō)他們生命不枯，因其思想流傳至今。書不僅是其載體，更似其生命的延續(xù)與彰顯。書給我們呈現(xiàn)的是作者或失意或歡喜，或激憤或繾綣的潛藏形象，在其背后更有作者精神的銳動(dòng)，心靈的述說(shuō)。因此書有其特有的人的生命力。

5、母愛(ài)是一種無(wú)私的感情，母愛(ài)像溫暖的陽(yáng)光，灑落在我們心田，雖然悄聲無(wú)息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。

6、親情能照亮人的生命，使前行道路鋪滿鮮花；它是一種堅(jiān)定的信念，一種執(zhí)著的本能，即使身無(wú)分文，親情依然存在。

7、昏暗的臺(tái)燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

8、人生不僅帶走了諸多芳華，也留下許多遺憾，讓多愁善感的人感嘆不已。而有些遠(yuǎn)去的已經(jīng)來(lái)不及，記不起。我常常到山上采野，站得越高，也許看得越遠(yuǎn)。但那些來(lái)不及回望的，已經(jīng)堆積纏疊，再也理不出來(lái)了。只有回望那些剛剛走過(guò)的路，細(xì)細(xì)回味這淡淡澀澀的味道。

9、缺角的月亮雖然沒(méi)有耀眼的光輝，但卻同樣可以把清柔的光芒撒滿人間；清澈的溪流雖然沒(méi)有容納百川的胸懷，但卻同樣可以讓溪邊的小花搖曳生姿。世上沒(méi)有十全十美的事情，有時(shí)候缺陷也可以成為一種美，仍可以放射出光彩。

10、寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛(ài)的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

11、每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們的每一次小小的努力雖然看不出有明顯的變化，但是，“積土成山，集腋成裘”，量變的過(guò)程中必定會(huì)迎來(lái)質(zhì)的飛躍。

12、你用母愛(ài)哺育了我的魂魄和軀體，你的乳汁是我思緒的源泉，你的眼神維系著我的生命之舟。擁有你仿佛載著陽(yáng)光，不管到哪里都是晴天。擁有你是我的幸福，感謝這一路上你的陪伴，感謝你，我的母親，你是我最初的力量。

13、其實(shí)成長(zhǎng)，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無(wú)窮無(wú)盡的遐想。可是如果不加以節(jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長(zhǎng)中的我要學(xué)會(huì)排解煩惱，保護(hù)好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會(huì)品味到更多的甜蜜與快樂(lè)！

14、親情不僅是孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”的長(zhǎng)長(zhǎng)牽掛，它也是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的深沉感嘆，是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，是辛棄疾“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的天倫之樂(lè)??

15、書在這個(gè)世界上是不可缺少的。書主宰了這個(gè)世界。書不僅傳播知識(shí)，而且傳承文化，它時(shí)刻影響人們的觀念意識(shí)。一本書可能引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也可掀起一種潮，它可以影響一代人甚至幾代人。因而，書擁有獨(dú)特的核心能力。

16、寬容如詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛(ài)。

17、快樂(lè)，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想；快樂(lè)是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂(lè)是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游。

18、這條路，有山氣日夕佳，飛鳥相與還的樂(lè)趣；有綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜的美麗；有一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)的清秀。更重要的是這條路上還有我與母親，在同一輛車上，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，早已成一道風(fēng)景。

19、月亮照耀青窗，窗里窗外皆有青色的光。不管遠(yuǎn)方如何聲討你是背信的人，月光下總有一扇青窗，堅(jiān)持說(shuō)你是唯一被等待的人。——簡(jiǎn)媜《下午茶》 20、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。——宗璞《紫藤蘿瀑布》

感悟: 優(yōu)美的語(yǔ)句不僅能更好地表達(dá)作者的感情，還能夠更好地吸引讀者，引起共鳴。閱讀一篇好的文章，品味意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，我們也能夠很好地提升自己的能力。我覺(jué)得我們要寫出這些如酒如茶般令人回味的好句子，首先就是要多閱讀多積累，其次是用心體會(huì)，最后是能夠自己動(dòng)手寫。

讀書可以凈化人的心靈，也讓人上知天文下知地理，但是我們讀書積累時(shí)也要注意選擇適合我們自身的文章。由于大家的經(jīng)歷不同,年齡有別，也許我們讀一些作品的時(shí)候沒(méi)有任何感覺(jué),所以我們沒(méi)必要非要追求大家寫的文章，當(dāng)我們知識(shí)層面還不夠時(shí)，就讀一些與自己性格相符,能觸動(dòng)自己內(nèi)心的作品。這樣大量讀書后，我們的寫作能力就會(huì)有所提高，知道的也更多。

閱讀一篇篇文章,無(wú)論是身邊人寫的，還是名人寫的。,我們都需要用心體會(huì)。我們需要把自己當(dāng)做作者,去感受他的喜怒哀樂(lè)。我們要思考自己有沒(méi)有同樣的經(jīng)歷和感受，思考為什么同一件事，他人可以寫的很優(yōu)美，而自己不能。如此，我們才可以找到差距，有所進(jìn)步。

當(dāng)讀了很多別人的文章后，我們也要?jiǎng)邮秩懀^眼高手低，寫的過(guò)程中我們才更更好地琢磨句子，運(yùn)用一些修辭，多自己寫作，也能提高我們的寫作能力。總之，我們需要學(xué)習(xí)積累，也需要再動(dòng)手自己去寫。

要寫出優(yōu)美語(yǔ)句或文章，,就必須要積累，多讀書，通過(guò)讀書增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己。多積累，多向他人學(xué)習(xí)，我們是能夠?qū)懗龊镁渥拥摹?/p>

第二篇：如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性(張亞菲)

如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性

----感于“課堂有效教學(xué)”報(bào)告會(huì)

武勝縣烈面鎮(zhèn)小學(xué) 張亞菲

3月5-6日參加了廣安市教育科學(xué)研究所舉辦的“課堂有效教學(xué)、班級(jí)有效管理”報(bào)告會(huì)。兩天的學(xué)習(xí)，我收獲不小，特別是兩堂名師的示范課，讓我對(duì)新課改下，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性感受至深。

一、對(duì)“課堂有效教學(xué)”有了更深刻認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的有效從來(lái)都是我們所追求的，但今天的“有效教學(xué)”有別于傳統(tǒng)的“有效”，是新課程改革進(jìn)行中，為避免部分教師在教學(xué)中，步入一味追求課堂形式上的“熱鬧”卻華而不實(shí)這一誤區(qū)，在一片回到“平實(shí)”的呼聲中再提的。所以，現(xiàn)在的“有效教學(xué)”是基于素質(zhì)教育思想下，以達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)的課堂教學(xué)，學(xué)生發(fā)展是其追求的終極目標(biāo)。它應(yīng)該是符合教學(xué)規(guī)律，有效果、有效率、有效益的教學(xué)。

二、高素質(zhì)教師是“課堂有效教學(xué)”的必要條件。本次上示范的兩位于老師，基本功扎實(shí)，素質(zhì)全面，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、敬業(yè)精神強(qiáng)，教育信念堅(jiān)定，有高期望的成功欲。從兩教師對(duì)課的實(shí)施和說(shuō)課中，可以感受到她們都積極參與本次示范課，高度重視并精心準(zhǔn)備。

2、有科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。授課教師對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握好，教材、課標(biāo)研讀深入，同時(shí)、她們知識(shí)面廣，教學(xué)中能嫻熟引用專業(yè)外的相關(guān)知識(shí)。在深入研讀新課標(biāo)的同時(shí)，科學(xué)合理創(chuàng)造性地使用了教材，把握了“課堂有效教學(xué)”這一關(guān)健。如卞老師的本課中通過(guò)三例分別說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖的“增加、增小、不變”的意義，出示科學(xué)合理，由淺入深，有層次性，既淺顯易懂，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的多變，更利于學(xué)生數(shù)理邏輯的培養(yǎng)。但兩教師對(duì)教學(xué)媒體設(shè)備的使用，不太熟悉，這方面知識(shí)或許薄弱。

3、課堂教學(xué)基本功扎實(shí)并有藝術(shù)性特質(zhì)。因?yàn)樗齻冇薪虒W(xué)激情，語(yǔ)言親切，思維清楚有條理，教態(tài)自然大度，肢體語(yǔ)言富有啟發(fā)性。所以課堂上師生關(guān)系和諧，學(xué)生樂(lè)于師生互動(dòng)，體現(xiàn)了師生同創(chuàng)“課堂有效教學(xué)”這一核心。比如卞小娟老師的課堂引入，精彩而有效。但兩教師的課堂生成不夠好，課堂駕馭能力仍有提升空間。比如：卞老師用重慶相關(guān)信息課件上課，未及時(shí)換成廣安相關(guān)信息，讓學(xué)生覺(jué)得陌生，有違數(shù)學(xué)生活化與知識(shí)內(nèi)容接近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的新課程要求。也曾聽(tīng)過(guò)華應(yīng)龍老師上《精彩極了與糟糕透了》一課，他在來(lái)上課地的路上，結(jié)合自己所見(jiàn)所聞，貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活實(shí)際，把原來(lái)的課件幾乎全作了修改。

三、科學(xué)掌握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)是“課堂有效教學(xué)”的前提。教師必須了解學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)之前原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、相關(guān)的知識(shí)與技能以及學(xué)生生活實(shí)際。唯有如此才能因材施教，對(duì)學(xué)生不具備的可作及時(shí)補(bǔ)授，否則便不能進(jìn)行新教材的教學(xué)。即使強(qiáng)行進(jìn)行，勢(shì)必導(dǎo)致教師一味灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的敗局。比如：李凝馨老師是專門研究古詩(shī)詞教學(xué)的，她本班的學(xué)生這方面基礎(chǔ)必然很好，但廣安學(xué)生肯定就不一樣。她在引導(dǎo)學(xué)生感受“韻”的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不好，又缺少課件媒體的輔助，所提問(wèn)題未適時(shí)改變，寬泛而漂浮，本是讓學(xué)生聽(tīng)、看媒體后才能作答的問(wèn)題，卻還未給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，所以學(xué)生不知所云。雖幾位學(xué)生回答，但與教師“標(biāo)準(zhǔn)”相去甚遠(yuǎn)。同時(shí)、針對(duì)學(xué)生的回答既未評(píng)價(jià)也沒(méi)有適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思維凍結(jié)，曾一度讓課堂變得死氣沉沉。

四、引入科學(xué)合理學(xué)習(xí)方式的是“課堂有效教學(xué)”著力點(diǎn)與突破口。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記更背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這樣就改變了學(xué)生窒息的思維和創(chuàng)造性現(xiàn)狀，使學(xué)生有了培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)中兩位老師的課堂上都致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)，通過(guò)小組合作探究的方式，突破知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。但因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣了解不夠，未在活動(dòng)中加以足夠的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動(dòng)，能力培養(yǎng)缺乏。所以、有點(diǎn)流于形式，示范性不強(qiáng)。

五、發(fā)展性評(píng)價(jià)是“課堂有效教學(xué)”源動(dòng)力。“以學(xué)生發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念，其目的是幫助每一個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)能增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的信心、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而以評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，保證師生、學(xué)生之間的有效互動(dòng)，并從評(píng)價(jià)中獲得學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極體念與情感，最終促學(xué)生學(xué)有所成。在卞老師的課堂上多次給與不同學(xué)生，不同層次與內(nèi)容的積極評(píng)價(jià)。“銀行家”“小經(jīng)理”等鼓勵(lì)性稱謂，讓許多同學(xué)欣喜而激動(dòng)，一度閃現(xiàn)了課堂亮點(diǎn)。“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，活動(dòng)中仁者見(jiàn)、智者見(jiàn)智，但通過(guò)這次活動(dòng)，參與者都有所獲是肯定的。教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好也是永恒的真理。在新課程改革的今天，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性？是最現(xiàn)實(shí)、最具研究?jī)r(jià)值的課題。作為一線老師，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，才能勝任新課程課堂教學(xué)工作，在新課改下作一名合格的教師。

第三篇：《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)(張菲菲)

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

邵陽(yáng)市雙清區(qū)春云學(xué)校

張菲菲

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)思想：

1、教材分析

《識(shí)字3》是湘教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)象形字看圖歸類識(shí)字課型。是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。本課要求認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中要求會(huì)寫的字有8個(gè)。并認(rèn)識(shí)3種基本筆畫。了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)于象形漢字了解一些，如;人、口、目等。所以對(duì)于本課象形漢字的學(xué)習(xí)，教師不需要花費(fèi)很大力氣，學(xué)生易于接受。

3、設(shè)計(jì)理念

《識(shí)字3》是象形字看圖歸類識(shí)字課型，在設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。采用多種識(shí)字方法，如：各種各樣的游戲、多形式的競(jìng)賽、同伴合作等。從直觀入手，以愉快的活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)節(jié)中達(dá)到愉快識(shí)字的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)字要求會(huì)寫；認(rèn)識(shí)3種基本筆畫。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)各種各樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境。（2）通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。（3）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

（2）滲透環(huán)保、安全等教育。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，正確規(guī)范地書寫其中8個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、相應(yīng)的實(shí)物圖片以及詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程

1、師：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。在這 美麗的家園里有我們生活中離不開(kāi)的一些東西。今天老師把它們畫出來(lái)，你們猜一猜是什么？（師簡(jiǎn)筆畫出“日、月、水、火、山、石、田、土”）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師即興簡(jiǎn)筆畫，再漸變出生字，讓學(xué)生初步整體感知象形字。】

2、學(xué)生看圖猜字

師：你們知道嗎？古時(shí)候的人們根據(jù)這些物體的形狀畫圖。而他們畫的圖就是最早的文字了！有些漢字就是從圖變化而來(lái)的。今天老師把這些古漢字帶來(lái)了（師出示“日、月、水、火、山、石、田、土的古漢字卡”），你們能認(rèn)出這些字代表的是哪幅圖嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的呢？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊將古漢字貼在相應(yīng)的圖旁）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在看看、猜猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能初步了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。】

二、形象揭題，自主識(shí)字

1、師：古人就是用這些符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。（師出示“日、月、水、火、山、石、田、土”的帶拼音生字卡）認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)動(dòng)手把字貼到相應(yīng)的圖畫旁，讓生字寶寶找到自己的小伙伴。（學(xué)生上臺(tái)貼生字卡）

2、認(rèn)讀生字

（1）師指“日”：哪位同學(xué)貼的？你能做小老師帶大家讀讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生做小老師依次帶讀生字，師指導(dǎo)重，難發(fā)音字）

（2）黑板上的這八個(gè)字你都會(huì)讀了嗎？那你讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀對(duì)了你就夸夸他，讀錯(cuò)了，你就幫幫他。（同桌互讀生字，教師巡視指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在這部分采用整體感知生字，小老師帶讀生字，同桌互讀生字等形式。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。】

三、游戲“放鞭炮”

大家喜歡做游戲嗎？那我們現(xiàn)在一起來(lái)做“放鞭炮”的游戲吧！誰(shuí)讀對(duì)了生字，我們大家就“噼啪”為他放鞭炮。（師出示沒(méi)帶音節(jié)的“日、月、水、火、山、石、田、土”字卡。采用指名讀、同桌齊讀、小組讀等多種方式進(jìn)行生字鞏固。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。讓學(xué)生在活躍的游戲中鞏固識(shí)字】

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用生字

1、師：大家真棒！那么，你們?cè)谏钪卸加眠^(guò)這些生字嗎？仔細(xì)想想，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。可以組詞也可以說(shuō)句子！（在學(xué)生說(shuō)詞造句中，教師適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)保、安全教育。）

2、練讀書中詞語(yǔ)和短語(yǔ)。（分組賽讀，師生賽讀。教師伺機(jī)點(diǎn)撥）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：漢字是一種抽象的符號(hào)，只有把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)谑煜さ纳铙w驗(yàn)中，輕松地記住它們，讀好它們。貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生有話可說(shuō)，進(jìn)一步訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。】

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2、先認(rèn)識(shí)3種新筆畫“橫折鉤”、“橫撇”、“豎折”。學(xué)生跟著老師一起書空。

3、請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀察“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)生字的每一筆在田字格中的位置。看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4、觀察以后，教師范寫，學(xué)生書空。

5、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把這8個(gè)生字按筆順描紅、仿寫，一邊描一邊按筆畫記憶字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議：展示書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫得好？

7、鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字、寫字時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)，檢查讀書習(xí)慣，督促寫字習(xí)慣絕對(duì)不能忽視。】

六、游戲拓展，總結(jié)延伸

1、游戲“神奇口袋”

教師將一些畫好圖的象形文字卡貼在各種玩具上裝進(jìn)一個(gè)大口袋里，分別請(qǐng)學(xué)生上來(lái)將手伸進(jìn)口袋中，隨便抓出一個(gè)玩具，然后猜猜上面是什么字？看誰(shuí)猜得又快又對(duì)。

2、師小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，大家知道了我們的祖先了不起，是他們把大自然中的事物用畫圖的方法記下來(lái)。從而我們認(rèn)識(shí)了祖先創(chuàng)造的由圖畫演變而來(lái)的有意思的漢字。其實(shí)不光是這些象形字，我們中國(guó)還有好多好多的字都是從大自然中得來(lái)的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們只要留心觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字。到時(shí)，我們大家比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多！行嗎？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字課不僅僅要教學(xué)幾個(gè)生字達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫的要求，還有一個(gè)重要的任務(wù)是拓展知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野。由課內(nèi)合作學(xué)習(xí)到課外拓展延伸，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。】

課后反思：

《識(shí)字3》是湘教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)象形字看圖歸類識(shí)字課型。本課要求認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中要求會(huì)寫的字有8個(gè)。并認(rèn)識(shí)3種基本筆畫。課文中配有與漢字相對(duì)應(yīng)的圖畫，標(biāo)出了古漢字。通過(guò)觀察、比較（圖畫——古漢字——楷體漢字）繼續(xù)了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

在教學(xué)本課之前，我了解到班級(jí)中有大部分學(xué)生基本已經(jīng)掌握了這8個(gè)要求會(huì)寫的生字。因此，我關(guān)注到學(xué)生充滿識(shí)字興趣的特點(diǎn)，了解到學(xué)生間識(shí)字水平差異較大的實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行了學(xué)習(xí)新課程理念后的一次實(shí)踐探索。識(shí)字過(guò)程中我設(shè)置了“動(dòng)手貼一貼”，“猜字”，“放鞭炮”等有趣、參與性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。同學(xué)們喜歡這種形式，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，始終保持著識(shí)字興趣。另外，“小老師教字”，“同桌互讀”，“小組內(nèi)同學(xué)互教互學(xué)，共同發(fā)現(xiàn)、探究”等形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、合作性。改變了以往的教師教，學(xué)生 學(xué)的教學(xué)模式，使課堂充滿了生命活力。另外，語(yǔ)文課程中的四大理念中提到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三個(gè)維度，其中就有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，本課中學(xué)生組詞“玩火”等，讓學(xué)生了解到這種行為是不正確的，應(yīng)該制止。將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到字詞句的學(xué)習(xí)中。另外，學(xué)生的接受水平個(gè)體有差異，對(duì)接受水平較差的學(xué)生我沒(méi)有及時(shí)針對(duì)性地輔導(dǎo)，這些都要在今后課堂中改進(jìn)，盡量使全體學(xué)生都在愉快的課堂中扎實(shí)地掌握知識(shí)。

通過(guò)這一課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)千萬(wàn)不能小看我們的孩子，只要我們給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，孩子們就能把他們的聰明才智淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。

第四篇：高效課堂培訓(xùn)心得 張菲菲

聽(tīng)李平老師高效課堂有感

9月25日，我校組織了高效課堂培訓(xùn)會(huì)，我們有幸傾聽(tīng)了李平老師的《勇氣》一課，受到了老師們的一致好評(píng)，進(jìn)一步促進(jìn)了我們隊(duì)高校課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

李平老師是北京兗州一中的語(yǔ)文特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)“教師發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育“十佳”名師，長(zhǎng)期致力于高效課堂的推廣和應(yīng)用，近年來(lái)應(yīng)邀在全國(guó)二十多個(gè)省市上示范課，作專題報(bào)告，被全國(guó)幾十所學(xué)校聘為課堂教學(xué)指導(dǎo)專家。

就《勇氣》一課，我收獲頗多，尤其是她對(duì)教材的深入理解與剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘難易程度給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

三、多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。

李平老師的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課采用小組合作、交流和展示的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，令大家耳目一新。在專題報(bào)告中，李老師結(jié)合自身課堂教學(xué)和班主任工作中的生動(dòng)案例，介紹了高效課堂和學(xué)生自主管理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)大家進(jìn)一步明確：課堂最有價(jià)值的資源是學(xué)生，高效課堂的關(guān)鍵在于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓學(xué)生學(xué)得好的課，才是好課！

一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，我就得用用很多的時(shí)間才能做到但不一定能做的最好。

第五篇：王菲的經(jīng)典歌曲及個(gè)人感悟

di-dar: 不要偷看你一秒，是害怕自然突然會(huì)偷笑，會(huì)突然愛(ài)過(guò)沒(méi)了，會(huì)突然高聲呼叫，叫靈魂出竅出竅出竅。不要聽(tīng)見(jiàn)你心跳，是害怕突然你醒了，你自然說(shuō)太夜了，你定然必須走了。我突然哭了哭了哭了…(作為菲的最后一張粵語(yǔ)專輯的同名曲，超柔的調(diào)調(diào)以及多出的疊詞帶給不同人會(huì)有不同的感覺(jué))愛(ài)與痛的邊緣：情像雨點(diǎn)似斷難斷，愈是去想更是凌亂，我已經(jīng)不去想跟你癡情，我有我的尊嚴(yán)不想再受損。無(wú)奈我心要辨難辯，道別再等也未如愿，永遠(yuǎn)在愛(ài)與痛的邊緣，應(yīng)該怎么決定挑選。（老爹的有多少愛(ài)可以重來(lái)的粵語(yǔ)版，聽(tīng)起來(lái)都會(huì)覺(jué)得痛的難舍之情）

曖昧：茶沒(méi)有喝光早變酸，從來(lái)未熱戀已相戀

徘徊在似苦又甜之間似是濃卻仍然很淡，天早灰藍(lán)，想告別，偏未晚…（有快樂(lè)、有纏綿、有不舍、有辛酸、有痛苦、有無(wú)奈…）

暗涌：害怕悲劇重演我的命中命中，越美麗的東西我越不可碰，歷史在重演這么煩燒城中，沒(méi)理由相戀可以沒(méi)有暗涌，其實(shí)我再去愛(ài)惜你又有何用，難道這次我抱緊你未必落空。仍靜候著你說(shuō)我別錯(cuò)用神，什么我都有預(yù)感，然后睜不開(kāi)兩眼看命運(yùn)光臨，然后天空又再涌起密云…（暗戀到絕望的感情…虐心的歌，適合感情中的弱者！

據(jù)說(shuō)林夕暗戀黃耀明，寫給自己的歌。）

把鎖匙投進(jìn)信箱：我為你，我為你，到底終于得到什么，還是這悲哀結(jié)果。這份愛(ài)，這份愛(ài)，到底終于得到什么，還是這傷心結(jié)果。象鎖起破裂的心碎，鎖匙投于信箱離去。再下去，再下去，到底終于得到什么，還是這鎖上的我…(放長(zhǎng)痛不如短痛，再勉強(qiáng)維持又能得到什么？)百年孤寂：心，屬于你的，我借來(lái)寄托，卻變成我的心魔。背影是真的人是假的 沒(méi)什么執(zhí)著，一百年前你不是你我不是我，悲哀是真的淚是假的，本來(lái)沒(méi)因果，一百年后沒(méi)有你也沒(méi)有我…（前陣子推薦給小伙的歌，百年之后你我又將在何處，生活中需要一份灑脫）

彼岸花：看見(jiàn)的熄滅了，消失的記住了，我站在海角天涯。聽(tīng)見(jiàn)土壤萌芽，等待曇花再開(kāi)，把芬芳留給年華。彼岸沒(méi)有燈塔，我依然張望著，天黑刷白了頭發(fā)，緊握著我火把。他來(lái)我對(duì)自己說(shuō)，我不害怕我很愛(ài)他。（一首很妖的歌，有著一分多鐘的前奏加上佛學(xué)似的背景音以及簡(jiǎn)短但又極具深度歌詞。只為刻畫一種沒(méi)有希望的守候的情景）

償還：償還過(guò) 才如愿，要是未曾償清這心愿，星不會(huì)轉(zhuǎn) 謊不會(huì)穿，因此太希罕繼續(xù)相戀。償還過(guò) 才情愿，閉著目承認(rèn)這故事看完，什么都不算什么，即使你離得多遠(yuǎn) 也不好抱怨。（紅豆的粵語(yǔ)版，沒(méi)理解償還的具體意思，但是感受到了那種舍不得離去想要爭(zhēng)取愛(ài)情的苦楚）

乘客：I'm going home，Going home alone，And your life goes on…（全歌都透露著淡淡的憂傷，但又不膩。配上菲懶散的音色，喜歡！）

傳奇：寧愿相信我們前世有約，今生的愛(ài)情故事不會(huì)再改變；寧愿用這一生等你發(fā)現(xiàn)，我一直在你身旁，從未走遠(yuǎn)…（李健的聲音讓我聽(tīng)到了一個(gè)男子在路途中尋找他曾遇見(jiàn)的愛(ài)人，菲卻把這份愛(ài)帶離了人間）從明日開(kāi)始：明日如若清醒，也許再不需感情，如果必須要孤單，便留待明日才認(rèn)命。（一首經(jīng)典的粵語(yǔ)老歌，告訴自己明天開(kāi)始便會(huì)忘記他，今天只是最后的懷念，可事實(shí)呢？）

催眠：忘記了誰(shuí) 想起了誰(shuí)，從頭到尾，再數(shù)一回 再數(shù)一回，有沒(méi)有荒廢。（第一次聽(tīng)只是覺(jué)得曲調(diào)簡(jiǎn)單，有種瘋癲的感覺(jué)，之后聽(tīng)也只是為了會(huì)唱。后來(lái)看了有關(guān)初戀的影片后覺(jué)得菲似乎在描述一些初戀的感覺(jué)。第一口蛋糕的滋味，第一件玩具帶來(lái)的安慰，第一次吻別人的嘴，第一次生病了需要喝藥水都是幸福的事情或安慰。然而到了第二段的第二?等，所帶來(lái)的卻是不愿重蹈覆轍的心痛與悲傷。）

翠湖寒：朝朝暮暮懷念，翠湖帶雨含煙，我心我情如舊，人兒他人兒他是否依然。（今年許多演唱會(huì)上的唱到的一首老歌，舒緩的旋律伴隨著淡淡的甜蜜回憶，記憶中的味道~）

打錯(cuò)了：你們會(huì)講什么，口氣會(huì)不會(huì)軟軟的，你緊張得想哭，多年后想起今天值得不值得。（“都說(shuō)打錯(cuò)了”，還要糾纏下去何必呢？）

單行道：每個(gè)人都是單行道上的跳蚤，每個(gè)人皈依自己的宗教；每個(gè)人都在單行道上尋找，沒(méi)有人相信其實(shí)不用找。（許多時(shí)候只是庸人自擾）

等等：等待誤解 再等待 妥協(xié)，然后等到我們 互相了解，再等到 互相輕蔑…（或許到了最后我們不會(huì)像想象的那樣美好，但是依然感謝你曾經(jīng)讓我有過(guò)那份愿意等待的感情，理性的愛(ài)情觀！）

動(dòng)心：春去花落飄無(wú)痕，怎么糾纏一生，幾經(jīng)幾世幾多人，始終為情所困。本來(lái)不再有疑問(wèn) 我這不變的魂，愛(ài)上你本是無(wú)意 無(wú)意卻認(rèn)真，久未動(dòng)心 因?yàn)槟銊?dòng)心。（第一次動(dòng)心，但又對(duì)未來(lái)充滿未知的恐懼）

多得他：也許相戀得太多，人亦漸漸不知對(duì)錯(cuò)，天生孤單過(guò)路再上路也不清楚，要看得清楚卻不必需要那點(diǎn)戀火，多得他不再愛(ài)我。（愛(ài)你到了迷失自我不如離開(kāi)，選擇一份擁有自我的愛(ài)情）

飛：天上飛的白云，一定是你，看日落的斜陽(yáng)，就想到你，有沒(méi)有收到我思念的心。(聽(tīng)起來(lái)有一種風(fēng)箏線欲斷不斷的感覺(jué)，然而就是那一絲牽扯著許多思念的心)分裂：分裂 分裂，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切，有時(shí)需要撒野。分裂 分裂，守著一個(gè)人的世界，流著兩個(gè)人的血。分裂 分裂，一面笑的天真無(wú)邪，一面看破一切，分裂 分裂，一面愛(ài)的精疲力竭。（覺(jué)得是在敘述自己與竇唯的愛(ài)情，聲音中的無(wú)力感容易能將人的心懸在一個(gè)高度掉不下來(lái)的感覺(jué)）

敷衍：我世界縱沒(méi)理想對(duì)你卻有著妄想，你要勉強(qiáng)敷衍著敷衍著；我對(duì)你縱沒(méi)妄想?yún)s要替快樂(lè)設(shè)想，我會(huì)勉強(qiáng)敷衍著敷衍著。（這首歌的曲調(diào)和歌詞一樣，聽(tīng)起來(lái)似乎有著無(wú)所謂的感覺(jué)，但是…）

給自己的情書：寫這高貴情書，欲自言自語(yǔ)。助我的天書，自己都不愛(ài)，怎么相愛(ài)，怎么可給愛(ài)人好處。這千斤重情書，在夜闌盡處，如門前大樹(shù)，沒(méi)有他倚靠，歸家也不必結(jié)語(yǔ)。（確實(shí)，自己都不愛(ài)又怎么相愛(ài)，愛(ài)不應(yīng)該讓人迷失自己。）

過(guò)眼云煙：過(guò)眼云煙 好像每朵云都是你的抱歉，別說(shuō)再見(jiàn) 已經(jīng)沒(méi)有權(quán)利義務(wù)再去見(jiàn)面；過(guò)眼云煙 眼淚已不再是傷心時(shí)的屋檐，別說(shuō)再見(jiàn) 都是眷戀才讓愛(ài)情危險(xiǎn)。（過(guò)去的愛(ài)情就別再眷戀了，當(dāng)時(shí)不是你的，現(xiàn)在、以后也不會(huì)是）

紅豆：還沒(méi)好好的感受，雪花綻放的氣候，我們一起顫抖，會(huì)更明白什么是溫柔。還沒(méi)跟你牽著手，走過(guò)荒蕪的沙丘，可能從此以後，學(xué)會(huì)珍惜，天長(zhǎng)和地久。有時(shí)候 有時(shí)候，我會(huì)相信一切有盡頭，相聚離開(kāi) 都有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽。可是我 有時(shí)候，寧愿選擇留戀不放手，等到風(fēng)景都看透，也許你會(huì)陪我 看細(xì)水長(zhǎng)流。還沒(méi)為你把紅豆，熬成纏綿的傷口，然後一起分享，會(huì)更明白 相思的哀愁。還沒(méi)好好的感受，醒著親吻的溫柔，可能在我左右，你才追求 孤獨(dú)的自由。有時(shí)候 有時(shí)候，我會(huì)相信一切有盡頭，相聚離開(kāi) 都有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽。可是我 有時(shí)候，寧愿選擇留戀不放手，等到風(fēng)景都看透，也許你會(huì)陪我 看細(xì)水長(zhǎng)流。（沒(méi)什么好說(shuō)的，愛(ài)）

蝴蝶：給我一雙手對(duì)你依賴，給我一雙眼看你離開(kāi)，就像蝴蝶飛不過(guò)滄海，沒(méi)有誰(shuí)忍心責(zé)怪。給我一剎那對(duì)你寵愛(ài)，給我一輩子送你離開(kāi)，等不到天亮美夢(mèng)就醒來(lái)，我們都自由自在。（愛(ài)情就像蝴蝶飛不過(guò)滄海一樣，不值得我們?nèi)?ài)到忘了自己，即使分開(kāi)也不要過(guò)分的難舍）

花事了：若說(shuō)花事了，幸福知多少，你可領(lǐng)悟了…（開(kāi)到荼蘼花事了，等你愛(ài)到盡頭是否又能領(lǐng)悟呢？）

懷念：也許喜歡懷念你，多于看見(jiàn)你，我也許喜歡想象你，多于得到你；我也許喜歡想象你，不需要抱著你；我也許喜歡想象你 受不了真一起…（喜歡那種心理有你但有不觸碰你的感覺(jué)？歌詞沒(méi)懂…但是那種似纏綿非纏綿的調(diào)調(diào)很喜歡）

回憶是紅色的天空：曾在某天空，心里曾夢(mèng)，同樣這天空，到了今天只感到空洞，當(dāng)繽紛的晚霞漸凍，天真的想法告終。（很早的一首粵語(yǔ)歌，失意落寞時(shí)聽(tīng)起來(lái)很有感觸）

季候風(fēng)：那次季候風(fēng)，吹得那樣空，彷佛世上一切，也將消失所蹤。你似季候風(fēng)，抵擋計(jì)劃全也無(wú)用，然后是場(chǎng)空，加上不死的心痛。（對(duì)你我毫無(wú)抵抗之力，最后剩下的只是不死的心痛）

假如我是真的：有人羨慕你，自由自在的流，我愿變做你，到處任意游呀游。假如流水換成我，也要淚兒流，假如我是清流水，我也不回頭。（小伙最喜歡的一首菲的歌，哀傷的調(diào)調(diào)著實(shí)可以讓人落淚）

將愛(ài)：將愛(ài)進(jìn)行到底，偉大是殘酷的衍生；將愛(ài)進(jìn)行到底，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的血腥；將愛(ài)進(jìn)行到底，溫柔尚在，寂寞永生。（應(yīng)該是菲的個(gè)人愛(ài)情觀）

借口：常自我哄騙，也替你辛苦找借口，如全沒(méi)有介意，卻暗孤單飲心里苦酒。明知將分手，但若人未開(kāi)口，我都會(huì)一再當(dāng)我通通都擁有，仍然詐不知，雙眼內(nèi)何事會(huì)濕透。（89年的老歌，我前后聽(tīng)過(guò)幾十遍了。若人未開(kāi)口，我都會(huì)一再當(dāng)我通通都擁有…愛(ài)到自我欺騙還不讓人心碎么？）

矜持：我是愛(ài)你的，我愛(ài)你到底，生平第一次我放下矜持，任憑自己幻想一切關(guān)于我和你。你是愛(ài)我的，你愛(ài)我到底，生平第一次我放下矜持，相信自己真的可以深深去愛(ài)你。（在我看來(lái)是菲最柔的歌，很好聽(tīng)）靜夜的單簧管：身倚窗似半斜往事仍有點(diǎn)不舍，心只想再度聽(tīng) 靜夜的單簧管響聲，消失以后 只想再野，為何仍然撩動(dòng)我 讓欲念又再賒。（單簧管特有的背景樂(lè)配上受傷的愛(ài)，剩下的只有受傷的心）

眷戀：誰(shuí)都不能將我改變，對(duì)你溺愛(ài)早已不顧錯(cuò)對(duì)無(wú)悔；誰(shuí)都不必為我挽回，那些為你失眠無(wú)辜的夜無(wú)怨。（熱戀中的女人）

開(kāi)到荼蘼：每只螞蟻都有眼睛鼻子，它美不美麗偏差有沒(méi)有一毫厘有何關(guān)系。每一個(gè)人傷心了就哭泣，餓了就要吃相差大不過(guò)天地有何刺激。太多太多魔力太少道理，太多太多游戲只是為了好奇，還有什么值得歇斯底里，對(duì)什么東西死心塌地。一個(gè)一個(gè)偶像都不外如此，沉迷過(guò)的偶像一個(gè)個(gè)消失。誰(shuí)曾傷天害理誰(shuí)又是上帝，我們?cè)诘却涿雌孥E，最后剩下自己舍不得挑剔，最后對(duì)著自己也不大看得起，誰(shuí)給我全世界我都會(huì)懷疑，心花怒放卻開(kāi)到荼蘼。一個(gè)一個(gè)一個(gè)人誰(shuí)比誰(shuí)美麗，一個(gè)一個(gè)一個(gè)人誰(shuí)比誰(shuí)甜蜜，一個(gè)一個(gè)一個(gè)人誰(shuí)比誰(shuí)容易，又有什么了不起。每只螞蟻和誰(shuí)擦身而過(guò)，都那么整齊有何關(guān)系，每一個(gè)人碰見(jiàn)所愛(ài)的人卻心有余悸。（三爺超喜歡的歌，和許多第一次聽(tīng)這首歌的人一樣，開(kāi)始也只是覺(jué)得聽(tīng)起來(lái)很HIGH，后來(lái)知道了開(kāi)到荼蘼的意思再聽(tīng)就愛(ài)上了。愛(ài)到盡頭遇見(jiàn)愛(ài)的人都心有余悸…人生中失去了好奇很可怕！）

可否抱緊我：可否抱緊我明日那怕是寂寞，讓這刻溫柔盡把心中愁驅(qū)走，抱緊我…（許多女生都喜歡自己愛(ài)的人的懷抱著自己吧…）

寬恕：你給我保護(hù) 我還你祝福，你英雄好漢 需要抱負(fù)，可你欠我幸福 拿什么來(lái)彌補(bǔ)，難道愛(ài)比恨更難寬恕。（喜歡這句，難道愛(ài)比恨更難寬恕…或許愛(ài)到盡頭是恨，又或許恨到盡頭是愛(ài)）

冷戰(zhàn)：象冷戰(zhàn)，多少年，共對(duì)也無(wú)言，仿佛多少年，欲愛(ài)但忘言，讓你走過(guò)眼前。（許多愛(ài)情就在冷戰(zhàn)中一點(diǎn)點(diǎn)流逝了…）

臉：呼吸是你的臉，你曲線在蔓延，不斷演變那海岸線，長(zhǎng)出了最哀艷的水仙。（詞很大氣，水平低理解不出深層意思，只覺(jué)得應(yīng)該是一份經(jīng)過(guò)歲月變遷仍不逝去的一份愛(ài)慕）

流年：，愛(ài)上一個(gè)天使的缺點(diǎn)，用一種魔鬼的語(yǔ)言，上帝在云端，只眨了一眨眼，最后眉一皺 頭一點(diǎn)。愛(ài)上一個(gè)認(rèn)真的消遣，用一朵花開(kāi)的時(shí)間，你在我旁邊，只打了個(gè)照面，五月的晴天 閃了電。有生之年 狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長(zhǎng)出糾纏的曲線。懂事之前 情動(dòng)以后，長(zhǎng)不過(guò)一天，留不住 算不出 流年。遇見(jiàn)一場(chǎng)煙火的表演，用一場(chǎng)輪回的時(shí)間，紫微星流過(guò)，來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)，已經(jīng)遠(yuǎn)離我 一光年。有生之年 狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長(zhǎng)出糾纏的曲線。懂事之前 情動(dòng)以后，長(zhǎng)不過(guò)一天，留不住 算不出 流年。有生之年 狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長(zhǎng)出糾纏的曲線。懂事之前 情動(dòng)以后，長(zhǎng)不過(guò)一天，哪一年 讓一生 改變。（沒(méi)什么好說(shuō)的）

美錯(cuò)：不是來(lái)的太快就是來(lái)的太遲，美麗的錯(cuò)誤往往最接近真實(shí)，盡管昏迷有時(shí)夢(mèng)醒有時(shí)不堅(jiān)持，人生最大的快樂(lè)也不過(guò)如是，所謂醉生夢(mèng)死。（一首很柔的歌，聽(tīng)起來(lái)就像是在聽(tīng)故事，凄凄的、美美的）

悶：誰(shuí)說(shuō)愛(ài)人就該愛(ài)他的靈魂，否則聽(tīng)起來(lái)就讓人覺(jué)得不誠(chéng)懇，是不是不管愛(ài)上什么人，也要天長(zhǎng)地久求一個(gè)安穩(wěn)。（三爺推薦的，灑脫的MV，一身黑）夢(mèng)醒了：如果夢(mèng)醒時(shí)還在一起，請(qǐng)容許我們相依為命，絢爛也許一時(shí)平淡走完一世，是我選擇你這樣的男子。就怕夢(mèng)醒時(shí)已分兩地，誰(shuí)也挽不回這場(chǎng)分離，愛(ài)恨可以不分責(zé)任可以不問(wèn)，天亮了我還是不是你的女人（給那英和音的一首歌，聽(tīng)過(guò)那英版的，少了菲的那種懸在半空中的嗓音）。

迷魂記：怕什么 怕被迷魂，扶著情感 得到細(xì)心 只怕傷心。愛(ài)什么

愛(ài)令我勇于報(bào)答太多人，但卻不知道如何死里逃生。(聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)喝醉的感覺(jué)，確實(shí)迷魂)命運(yùn)：就算是我心里真得那么在乎你，過(guò)是命運(yùn)安排的浪漫的旋律。可不可以讓我多一些，幸福的回憶給我和你。（一首日語(yǔ)歌，雖然現(xiàn)在都厥日，但是確實(shí)很好聽(tīng)，蒼井空還是世界的呢，這歌也可以分享）

南海姑娘：南海姑娘，何必太過(guò)悲傷。年紀(jì)輕輕只十六半，舊夢(mèng)失去有新侶作伴。（很老的歌，鄧麗君唱過(guò)。早戀的姑娘們應(yīng)該喜歡）

你：你說(shuō)出來(lái) 就存在；你造出來(lái) 就崇拜；你說(shuō)存在 就存在；你叫我愛(ài) 我就愛(ài)。（愛(ài)到迷失了自己，全曲調(diào)調(diào)相似，但不覺(jué)得膩）

你快樂(lè)所以我快樂(lè)：你眉頭開(kāi)了，所以我笑了，你眼睛紅了，我的天灰了。（我的喜怒哀樂(lè)（現(xiàn)一下，心理學(xué)是喜怒哀懼）全hang on你）

你喜歡不如我喜歡：我悲傷不等于你悲傷，那么簡(jiǎn)單 就把這情歌亂彈，你來(lái)聽(tīng) 我來(lái)唱。（我悲傷只是我悲傷，又何必去悲傷呢？）

飄：飄蕩在千萬(wàn)條掌紋間，那一條最深的是感情線；飄落在無(wú)盡的都市的邊緣，想找到我的地平線。（歌曲就像歌名一樣，菲表現(xiàn)出來(lái)的就是那種輕飄飄的聲音。人在江湖，身不由己）

平凡最浪漫：情愈簡(jiǎn)單 一切竟愈美，每點(diǎn)溫馨 也感覺(jué)新奇。徘徊在你與我的靠倚之間，多么清脆 教人心醉，長(zhǎng)夜空中飛。（粵語(yǔ)版的最浪漫的事，別有風(fēng)味）

撲火：不在乎多少人在等我的擁抱，只迫切想擁有你的微笑，自尊丟到墻角，出所有的好，你還是不看，你還是不要。每一天都有夢(mèng)在心里頭死掉，我自己對(duì)自己，大聲咆哮，人太忠于感覺(jué)，就難好好思考。我痛的想哭，卻傻傻的笑，愛(ài)到飛蛾撲火，是種墮落。誰(shuí)喜歡天天把折磨當(dāng)享受，可是為情奉獻(xiàn)，讓我覺(jué)得自己是驕傲的、偉大的。愛(ài)到飛蛾撲火，是很傷痛。我只是相信人總會(huì)被感動(dòng)，你為什么就是不能愛(ài)我，像我那么深的愛(ài)你 為什么…（聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于飛蛾撲火的歌曲，這首最悲、最有內(nèi)涵。）

棋子：想走出你控制的領(lǐng)域，卻走近你安排的戰(zhàn)局，我沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的防備，也沒(méi)有后路可以退。想逃離你布下的陷阱，卻陷入了另一個(gè)困境，我沒(méi)有決定輸贏的勇氣，也沒(méi)有逃脫的幸運(yùn)。我像是一顆棋，進(jìn)退任由你決定，我不是你眼中唯一將領(lǐng)，卻是不起眼的小兵。我像是一顆棋子，來(lái)去全不由自己，舉手無(wú)回你從不曾猶豫，我卻受控在你手里。（哪個(gè)電視劇的片曲忘了，棋子般的愛(ài)情，想哭都沒(méi)有淚的感覺(jué)。）

情敵：誰(shuí)了解我的情人，似真似假似悲似喜無(wú)從過(guò)問(wèn)。就讓情敵愛(ài)上他，就讓情敵放棄他，日后一起掛念他，現(xiàn)在同樣愛(ài)上他，但是誰(shuí)又占有他。（小三也會(huì)被小四取代）情誡：和誰(shuí)亦記得不能容他寵壞，不要對(duì)他倚賴，感情隨他出賣，若你喜歡猶大。示愛(ài)不宜抬高姿態(tài)，不要太明目張膽崇拜，一字記之曰...（感情要拿捏好）

人間：風(fēng)雨過(guò)后不一定有美好的天空，不是天晴就會(huì)有彩虹，所以你一臉無(wú)辜不代表你懵懂；不是所有感情都會(huì)有始有終，孤獨(dú)盡頭不一定惶恐，可是你總免不了最初的一陣痛。但愿你的眼睛 只看得到笑容，但愿你流下每一滴淚都讓人感動(dòng)，但愿你以后每一個(gè)夢(mèng)不會(huì)一場(chǎng)空。天上人間，如果真值得歌頌，也是因?yàn)橛心悴艜?huì)變得鬧哄哄。天大地大，世界比你想像中朦朧，我不忍心再欺哄但愿你聽(tīng)得懂。仍是舊句子：每一分叮囑帶出祝福，暗聲祝禱百千句，明白這次遠(yuǎn)去必可再遇見(jiàn)，交出千般的暖意；無(wú)論要往那里都緊記著你，默默靜臥在心里作伴呼應(yīng)。（沒(méi)什么好說(shuō)的，愛(ài)）

容易受傷的女人（國(guó)語(yǔ)版）：顫抖的唇 等不到你的吻，一個(gè)容易受傷的女人，希望 希望 希望你會(huì)心疼，我害怕一個(gè)人。為何不肯 輕輕喚我一聲，安慰容易受傷的女人，為了你 我情愿 給一生。

容易受傷的女人（粵語(yǔ)版）：情難自禁我卻其實(shí)屬于，極度容易受傷的女人，不要不要不要驟來(lái)驟去，請(qǐng)珍惜我的心。如明白我繼續(xù)情愿熱戀，這個(gè)容易受傷的女人，不要等這一刻請(qǐng)熱吻。（同樣的調(diào)調(diào)，同樣的主題，女人是需要呵護(hù)的）

如風(fēng)：來(lái)又如風(fēng)離又如風(fēng)，或世事通通不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)，人在途中人在時(shí)空，相識(shí)也許不過(guò)擦過(guò)夢(mèng)中。來(lái)又如風(fēng)離又如風(fēng)，或我亦不應(yīng)再這般心痛，但我不過(guò)是人非夢(mèng)，總有些真笑亦有真痛。（即使是短短的一瞬，但卻無(wú)法釋懷，菲也相信一見(jiàn)鐘情？）

軟弱：明知道不能越陷越深，苦苦困住了自己卻無(wú)能為力，是否太軟弱不夠清醒，是否太軟弱不想問(wèn)自己，是否太軟弱還想你…（聽(tīng)著很苦，像老娘這樣的悶騷男應(yīng)該都喜歡）

若你真愛(ài)我：若你真愛(ài)我，別又再拖拖拉拉左計(jì)右計(jì)一錯(cuò)再錯(cuò)永沒(méi)有改過(guò)。一顆心可以破碎，但是不可活受罪，愛(ài)著仍舊是我嗎只要問(wèn)一句。若你真愛(ài)我，但愿會(huì)開(kāi)開(kāi)心心親我伴我請(qǐng)告訴我愛(ài)定我一個(gè)，身邊的她跟她跟她跟她要盡快消失以免多惹禍。（女人的牢騷）

掃興：總是不費(fèi)吹灰你把我從那夢(mèng)想世界趕出來(lái)；總是輕而易舉你叫我從那白云深處掉下來(lái)。（愛(ài)上你的時(shí)候，你置我于千里之外。想忘記你的時(shí)候，你又出現(xiàn)…）

誓言：天越黑心越累我看見(jiàn)你的臉，聽(tīng)著你說(shuō)不出口的誓言，那一刻我發(fā)現(xiàn)我有天，經(jīng)過(guò)你的身邊找不到你的視線。（竇唯給菲的歌，確實(shí)很有才）

守望麥田：空空兩手來(lái) 揮手歸去，閱過(guò)山與水，水里有誰(shuí) 未必需要一起進(jìn)退。刻骨銘心來(lái) 放心歸去，未算無(wú)一物，深愛(ài)過(guò)誰(shuí) 一天可抵上一歲。（百年孤寂的粵語(yǔ)版，依然那么大氣）

四月雪：欲望變得荒唐，價(jià)值顯得虛妄，人世間開(kāi)始瘋狂，終于有一天我們，再看到陽(yáng)光。（三爺曾經(jīng)的QQ昵稱，那時(shí)候才注意了這首歌）

天空：但愿天空，不再掛滿濕的淚，但愿天空，不再涂上灰的臉… 推翻：突然間你連瞞都不瞞，想也不想 就這么推翻，就這么說(shuō)過(guò)去只是鬧劇一場(chǎng)。就這樣 你連探都不探，看也不看 像與你無(wú)關(guān)，像是只有我還可以承受，這無(wú)解的遺憾。（總覺(jué)得戀人瞞著自己很傷心，但是連瞞都不瞞又是怎樣的一種感覺(jué)？）

忘掉你像忘掉我：愛(ài)我嗎？不戀也恨，等到白頭，未染塵。愛(ài)我嗎？但如何敢問(wèn)忘掉你像忘掉我心。（忘了你還不如忘了我自己，情話綿綿啊~）

我愛(ài)你：散 散落，那些忽而現(xiàn)又有時(shí)隱而不見(jiàn)的飛。啊

散落，那些抓也抓不住的，才是真的。（有些抓不住的才是真的！）

我也不想這樣：越在乎的人 越小心安撫，反而連一個(gè)吻也留不住。（越在乎的人，越覺(jué)得無(wú)所適從）

我愿意：思念是一種很玄的東西，如影 隨行。無(wú)聲又無(wú)息 出沒(méi)在心底，轉(zhuǎn)眼 吞沒(méi)我 在寂寞里。我無(wú)力抗拒，特別是夜里 哦…想你到無(wú)法呼吸，恨不能立即，朝你狂奔去，大聲的告訴你 哦… 愿意為你，我愿意為你，我愿意為你，忘記我姓名，就算多一秒，停留在你懷里，失去世界也不可惜。我愿意為你，我愿意為你，我愿意為你，被放逐天際。只要你真心，拿愛(ài)與我回應(yīng)，什么都愿意，什么都愿意，為你…（沒(méi)什么好說(shuō)的，愛(ài)）

笑忘書：將這樣的感觸寫一封情書送給我自己，感動(dòng)得要哭很久沒(méi)哭，不失為天大的幸福。將這一份禮物，這一封情書給自己祝福，可以不在乎才能對(duì)別人在乎。（據(jù)說(shuō)是李艷玲最喜歡的一首歌，當(dāng)時(shí)更喜歡她了，也更喜歡它了）

新房客：（不知道引用里面的哪句，知道這首歌是菲知道竇唯出軌后的寫照，全詞看似漫無(wú)邊際的亂扯，但是卻寫出了菲對(duì)這份感情的在乎。重情之人可以體會(huì)的…）

旋木：奔馳的木馬讓你忘了傷，在這一個(gè)供應(yīng)歡笑的天堂，看著他們的羨慕眼光，不需放我在心上。旋轉(zhuǎn)的木馬沒(méi)有翅膀，但卻能夠帶著你到處飛翔，音樂(lè)停下來(lái)你將離場(chǎng)，我也只能這樣。（仍記得小時(shí)候看CCTV-3的中國(guó)音樂(lè)電視里面菲穿著白色連衣裙（前面長(zhǎng)后面短）飄出的天籟）

夜會(huì)：原諒你和你的無(wú)名指，你讓我相信還真有感情這回事。啊 懷念都太奢侈，二月十三號(hào)，到此為止。（無(wú)奈、心酸、難舍？）

因?yàn)閻?ài)情：因?yàn)閻?ài)情不會(huì)輕易悲傷，所以一切都是幸福的模樣；因?yàn)閻?ài)情簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)，依然隨時(shí)可以為你瘋狂；因?yàn)閻?ài)情怎么會(huì)有滄桑，所以我們還是年輕的模樣；因?yàn)閻?ài)情在那個(gè)地方，依然還有人在那里游蕩人來(lái)人往。（菲現(xiàn)在最受歡迎的歌之一吧，陳奕迅再大牌，遇到菲也只能陪襯。驕傲、得瑟ing）

螢火蟲：我忘記了我像螢火蟲，愛(ài)上了大紅燈籠，分享不到溫暖仍努力去發(fā)亮，讓我如火屑般舞動(dòng)然后失蹤，然后失蹤。分享不到溫暖仍努力去發(fā)亮，直到流金似的歲月留在星空。（內(nèi)容很心酸，曲風(fēng)很大氣，但不矛盾）

影子：總是復(fù)制這愛(ài)情，用如出一轍的模式，演相同的事無(wú)休又無(wú)止。總以為塑造我舉止，成為你一直想要的樣子，如此一開(kāi)始要何時(shí)停止。（小時(shí)候看哪個(gè)電視里面的插曲，當(dāng)時(shí)還不知道是菲唱的就很喜歡了）郵差：直到細(xì)雪飛下來(lái) 蕩進(jìn)遠(yuǎn)處深海，甚至兩腳走不動(dòng) 先想到 離開(kāi)，直到你說(shuō)不回來(lái) 直到我說(shuō) 活該，拿下了你這感情包袱 或者反而相信愛(ài)。你是千堆雪 我是長(zhǎng)街，怕日出一到 彼此瓦解，看著蝴蝶撲不過(guò)天涯 誰(shuí)又有權(quán)不理解。你是一封信 我是郵差，最后一雙腳 惹盡塵埃，忙著去護(hù)送 來(lái)不及拆開(kāi)，里面完美的世界。（白哥、三爺都喜歡的歌，me也too吧。意境、調(diào)調(diào)都沒(méi)得說(shuō)。）

有時(shí)愛(ài)情徒有虛名：愛(ài)來(lái)愛(ài)去沒(méi)了反應(yīng)，燈火驚動(dòng)不了神經(jīng)，有時(shí)愛(ài)情徒有虛名。（徒有虛名，菲又在愛(ài)中受傷了…）

有緣的話：再不低聲悲泣哭訴命運(yùn)是無(wú)奈，那需今天多講特來(lái)故意做障礙。幾多抑郁 幾多得失必會(huì)慢慢地流逝，請(qǐng)你遠(yuǎn)去 莫回望。盡管遠(yuǎn)去 莫回望…（前面粵語(yǔ)獨(dú)白第一次聽(tīng)起來(lái)真蛋疼，后面的曲調(diào)很美。括弧：菲在89年就在歌曲中開(kāi)始運(yùn)用獨(dú)白了！括弧完畢）

又見(jiàn)炊煙：又見(jiàn)炊煙升起，暮色罩大地，想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪里。夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫意，詩(shī)情畫意雖然美麗，我心中只有你。（歌詞很短，但就是這首歌讓我第一次愛(ài)上了菲飄渺的森音！！）

約定：忘掉天地 彷佛也想不起自己，仍未忘相約看漫天黃葉遠(yuǎn)飛。就算會(huì)與你分離 凄絕的戲，要決心忘記我便記不起。明日天地 只恐怕認(rèn)不出自己，仍未忘跟你約定假如沒(méi)有死。就算你壯闊胸膛 不敵天氣，兩鬢斑白都可認(rèn)得你。（超好聽(tīng)的粵語(yǔ)歌，后來(lái)由別人唱的國(guó)語(yǔ)版也是經(jīng)典。）

長(zhǎng)大：每次失意躲避，我說(shuō)多么可悲。我愛(ài)昨天那自我天地，多么粗糙，卻也多優(yōu)美。（又是一首曲風(fēng)大氣，內(nèi)容惆悵的歌）只愛(ài)陌生人：給我愛(ài)上某一個(gè)人，愛(ài)某一種體溫。喜歡看某一個(gè)眼神，不愛(ài)其他可能。我愛(ài)的比臉色還單純，比寵物還天真。當(dāng)我需要的只是一個(gè)吻，就給我一個(gè)吻，我只愛(ài)陌生人。（竇唯出軌后，林夕送給菲的歌，只愛(ài)陌生人，歌名就…唉）

執(zhí)迷不悔：要我用誰(shuí)的心去體會(huì)，真真切切的感受周圍，就算痛苦就算是淚，也是屬于我的傷悲。我還能用誰(shuí)的心去體會(huì)，真真切切地感受周圍，就算疲倦就算是累，只能執(zhí)迷~而不悔。（盡管局外人能看清戀愛(ài)中的關(guān)系，但是卻不能體會(huì)戀愛(ài)中的苦與樂(lè)，所以盡管愛(ài)情很容易讓人受傷，但仍有許多人執(zhí)迷不悔。）