第一篇：2010年《禮儀爭章》活動總結

為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們三年級６班，開展了《禮儀爭章》的活動，以當文明學生、創文明班級、樹文明班風”一系列的學生文明禮儀教育活動。現總結如下：

一、班隊活動起失效

一個學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的說，做，演，在演的過程中，發現自己的不良行為，并能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現或存在的問題及時地總結，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發現自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規范自己的行為“人人爭做講文明，有道德的好孩子”。

二、學習禮儀知識。

開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動；進行“學禮儀、講道德、做文明學生”大討論。學生利用課余時間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用《千字文》、《三字經》、《弟子規》中的內容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統師承中的禮儀等，在學生偶爾出現了不規范的行為后，同學間或師生間能用《弟子規》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規范自己的行為。具體實施措施：

1、推廣文明禮貌用語，遠離臟話，使用普通話。

2、開展感恩教育：

3、、成立“文明禮儀督導小組”：

4、收集古典禮儀名言，名人禮儀故事：

通過開展這次文“明禮儀爭”章系列教育活動的開展，學生對尊師禮儀的具體要求有了進一步的明確，從課前搜集的朗讀小資料和尊師小故事可以看出，孩子們真正精心的準備了并且腦中也有豐富的這方面的資料，課堂上學生積極參與，大膽發言，對尊師禮儀的具體要求理解掌握的較好，紛紛表示今后要用自己的實際行動去尊敬老師，并且去感染身邊的一些有不良行為的同學，使大家都能在一個良好的尊師氛圍中快樂的成長。本班的學生對文明禮儀知識有了一個全面、深刻地認識，并養成穩固而良好的行為習慣。

第二篇：爭章活動總結

泉塘中學“宣傳家鄉好，建設好家鄉”

青少年爭章活動總結

本學期我校通過在全校開展“宣傳家鄉好，建設好家鄉”活動，使全校樹立熱愛邵陽、熱愛武岡、熱愛家鄉的主人翁思想。學校通過宣傳引導學生及家長發現家鄉美，宣傳家鄉美，在社會管理綜合治理民意調查及其他場合中，客觀、公正、積極地評價家鄉的發展，自覺的維護好家鄉的形象。引導學生養成良好的文明習慣。模范踐行文明行為，傳遞正能量，積極為全市社會管理綜合治理和城市管理綜合治理，文明城市創建獻策出力。

為確保“宣傳家鄉好，建設好家鄉”青少年爭章活動順利實施，學校成立了以校長為組長的爭章活動領導小組。制訂了《泉塘中學“宣傳家鄉好，建設好家鄉”青少年爭章活動實施方案》和《泉塘中學學生“個個爭創小小形象大使，人人爭做文明小市民”考核辦》法。

學校通過開展“爭當文明小主人”主題班會和團隊活動，讓學生在家長的配合下，認知文明行為、不文明行為，自覺樹立講文明、守規則的意識，自覺遵守文明行為。改正不文明行為。通過活動的開展有效的促進了我校學生的文明行為，在學生和家長中有力的宣傳了家鄉美、家鄉好，促進了全校師生對家鄉的熱愛。

根據《泉塘中學學生“個個爭創小小形象大使，人人爭做文明小市民”考核辦法》我校評選了五個爭章活動先進班級分別為：

小學三年級、小學六年級、119班、122班、125班

我校評選出校級“小小形象大使”25名、“文明小市民”14名。

校級“小小形象大使”分別是：小學一年級許韻，小學二年級康慧娜，小學三年級伍延鵬、李坤，小學四年級蔣華清、伍悅，小學五年級劉思蓉、劉夢潔，小學六年級鄧雯晴、方天宇，119班劉雯、李旭樟，118班鄧銀，117班蔣月，120班劉焱紅，121班李登輝，122班劉慧蓉、付婉麗，123班伍津津，124班唐美倫，125班林秋華，126班劉陳鳳、劉閏香，127班殷怡雪、鄧偉杰。校級“文明小市民”分別是：小學四年級蔣夢圓，小學五年級李杰，小學六年級伍雅妮，119班姜澤忠，118班劉建波，117班林靜，120班周怡丹，121班李霞，122班劉慧霞，123班肖思琳，班曾澤霖，125班唐煦瑤，126班林翔，127班林佳蓉。

泉塘中學

2014年1月8日

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第三篇：雛鷹爭章活動總結

篇一：雛鷹爭章活動總結

2011年雛鷹爭章活動總結

一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

結合我校學生實際，龍副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛生、學習常規等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

教 導 處 龍山縣第三小學

少 先 隊 2011年2月 篇二：雛鷹爭章小結2012.4 在實踐中體驗，在體驗中收獲 —— “雛鷹爭章”總結

我校雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生提供了發揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養，個性得到發展。下面就將這項活動做一總結。

一、豐富爭章內容，完善爭章體系

上學期開學初，根據學校“雛鷹爭章”方案，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。各班根據年級特點，設計不同的獎章，主要有五大章：“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”，把這五大類中有突出表現的同學名字寫在大拇指上，或者貼在照片上、花朵上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“文明”、“守紀”、“勤學”、“衛生”打分，每一個月進行一次盤點，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

二、找準爭章載體，突出目標特色。

爭章活動要深入，要發展，必須要有有效的載體，本學期針對 “禮儀章”，各中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和 “才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑、跳繩等“體藝2+1”活動相結合。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。

明珠學校少先大隊 二〇一二年四月十日 篇三：雛鷹爭章計劃總結

在實踐中體驗，在體驗中收獲

“雛鷹爭章”總結

四月份

我校雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生提供了發揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養，個性得到發展。下面就將這項活動做一總結。

上學期開學初，根據學校“雛鷹爭章”方案，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。各班根據年級特點，設計不同的獎章，主要有設置的特色章“雷鋒章”、“雷鋒章”、“孝敬章”、“表達章”、“口語章”、“藝術章”，設置的基礎章“表達章”、“清潔章”、“安全章”、“閱讀章”、“安全章”、“禮貌章”、“游戲章”、“寫作章”、“家政章”、“體育章”、“環保章”、“勞動章”、“愛國知識章”、“交往章”，把在這些章中突出表現的同學照片張貼班級“班之星”公布欄和學校“校之星”公布欄中，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“考勤常規”、“學習常規”、“值日衛生常規”、“基本規范”打分，各班每周進行一次盤點，評比出“每月班之星和校之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。將校之星推薦到學校大隊部，以資獎勵。

總體上，高年級的學生對爭章目標熟悉，因此，各方面都進行的比較順利，低年級由于年紀小，剛入學的原因，對爭章目標不熟悉，進展的不是很順利。

“雛鷹爭章”總結

五月份

我校少先隊工作在上級領導的關懷指導下，認真貫徹落實上級少代會精神，大力開展“新世紀我能行”體驗教育活動，充分發揮少先隊組織的特殊育人功能，竭誠為少年兒童服務。學校以實踐育人為基本途徑，開展了以“雛鷹在行動”為主題的教育活動，積極引導我校少先隊員在豐富多彩的實踐活動中受教育、學本領，增能力，從而形成了良好氛圍，扎扎實實地推進了素質教育的全面實施，使我校少先隊工作充滿了勃勃生機。

我校少先隊以“安全、文明校園小衛士”為依托，組織引導隊員督查學生、衛生、出勤、就寢等方面的情況，努力 “爭做文明校園小衛士”，讓隊員親自參與、親自感受，使隊員在活動中不僅增長了才干，服務于他人，奉獻于社會，而且自覺與文明拉起手，用實際行動營造了良好的社會文明氛圍，把“我與文明手拉手”活動落實到了實處。

我校少先大隊積極組織全體少先隊員參加“一元獻愛心活動”，在本次活動中，傳播了愛心，培養了學生的奉獻精神。

通過學校的對“雛鷹爭章”活動進行督查，表現較為突出的班級有五、六年級，四年級在相應的記分表書寫不規范、三年級的爭章目標不明確，一、二年級爭章目標和記分書寫不規范，無周小結。

此外，在爭章過程中，學生還有很多的不足，需要在今后進行改進。今后，我校少先隊工作將在實踐中繼續探索新路子，開拓少先隊活動的新領域，爭創一流的雛鷹大隊。

“雛鷹爭章”總結

六月份

轉眼間，雛鷹爭章活動很快就要結束了，在各項活動中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。現在我將本月的雛鷹爭章工作總結如下:

1、學生明白了需要做些什么才能獲得什么章，得到了章代表什么，這樣可以讓學生在平常的學習和生活中注意自己的行為，從而形成良好日常行為和習慣。

2、確定班級的必修章。再由各小隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”臺，讓學生隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導員進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章臺上。以此激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中。學生的熱情很高漲。

3、學生之間找差距。定期的對班內學生的爭章情況作一下總結，讓板內做的不是很好的同學找找差距，并對班內做得比較好的同學，進行以下階段總結，為什么自己能夠做到。

4、在爭章的過程中，開展了許多有關的活動，通過在活動中，讓學生更好的表現自己，理解爭章的意義。

上司源鄉中心小學“雛鷹爭章”期末總結

2015年上

雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學

生提供了發揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養，個性得到發展。配合學校的學期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章目，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。現將本學期的爭章活動總結如下：

一、豐富爭章內容，完善爭章體系

本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。爭章欄有每個月校之星的照片，以及學生開展各類活動的照片，設置的特色章“雷鋒章”、“雷鋒章”、“孝敬章”、“表達章”、“口語章”、“藝術章”，設置的基礎章“表達章”、“清潔章”、“安全章”、“閱讀章”、“安全章”、“禮貌章”、“游戲章”、“寫作章”、“家政章”、“體育章”、“環保章”、“勞動章”、“愛國知識章”、“交往章”，有每一個月進行一次盤點，評比出每月“班之星”和“校之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末按分數從高到低排名，以做鼓勵，同樣使學校的爭章活動更加豐富多彩。

二、強化爭章紀律，延續爭章活動

1、中隊活動━雛鷹展翅的天空

為了充分體現少先隊員當家作主，發揮每個隊員的自主性，圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動，培養少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學期下來，結合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量，能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校;“法，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力、增強了法制意識;“誠信是金”體現了隊員遵守傳統美德的信心和決心??

爭章活動要深入，要發展，必須要有有效的載體，本學期針對 “雷鋒章”，中隊開展了“一元扶貧助學”活動，針對“口語章”和 “體育章”，開展了“學雷鋒、獻愛心”活動、“雛鷹爭章，國語朗誦比賽”、“乒乓球比賽”和“書法比賽“活動。為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“體育章”的爭章活動和兩操、冬季長跑鍛煉相結合。

2、書美特色━雛鷹磨練的基地

書畫活動是我校的一個特色，我班把“藝術章”作為我校的特色章。開展別具特色的創意活動：組織學生參加學校黑板報設計大賽、書卡飄香、優秀書法作品。通過主動參與活動讓學生學本領，開闊視野，增長技能，同時提高少先隊員們的學習積極性。這些活動把爭章活動推向了一個新的高潮。在書畫特色活動中，雛鷹爭章活動起到了不容忽視的作用。

三、不足之處 1.在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調動起來，在下學期的工作中還要多找尋方法改進。

2.部分學生獲章以后不能夠堅持，還需要對隊員們進行教育。

3.隊員收集的資料不夠豐富比較單一。

4.活動的形式還需在多樣些，要深入到社區當中去。發揮隊干部的作用。

總之，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達到95%，全體少先隊員還在為實現自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

篇四：四年級雛鷹爭章總結

四年級“雛鷹爭章”總結

一、豐富爭章內容，完善爭章體系

本學期開學初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。爭章欄分基礎章、興趣章、特色章三塊。把的同學名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

二、強化爭章紀律，延續爭章活動

為了充分體現少先隊員當家作主，發揮每個隊員的自主性，圍繞“我要做個好孩子”(四項競賽打分)要求開展活動，培養少先隊員的集體意識和主人翁精神。一學期下來，結合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中，隊員們感受到了集體生活的樂趣和力量，能更加關心熱愛自己的中隊、自己的學校；“法，在我心中”主題隊會鍛煉了他們的自護能力、增強了法制意識；“誠信是金”體現了隊員遵守傳統美德的信心和決心?? 總之，在校領導的關心指導下，在老師和全體少先隊員的共同努力下，我班的雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達到95%，本學期累計30人次拿到了“基礎章”，26人次拿到了“興趣章”，15人次拿到了“特色章”。全體少先隊員還在為實現自己的目標努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎章。隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動達到更高的境界。

篇五：雛鷹爭章總結

雛鷹爭章，快樂成長

爭章活動總結

在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年。回首這一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學生的整體素質，促進了學生良好行為習慣的養成，激發了學生自主學習、勇于探究的精神；另一方面，爭章活動改變了傳統的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發揮了評價的激勵作用，關注了學生成長與進步的狀況。

為了把活動落到實處，在上半年，我們做了大量細致的工作，制定了《城南小學部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期，我們重點研究如何優化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。

一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學習活動模式

1．將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。

我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是：一學年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學生的課業負擔，而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況（發言幾次，表現如何），為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學生看四本選讀書，每月留出一節課外閱讀指導課，供孩子自主交流。電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來，利用常規評價機制，視學生在課堂中的表現賦分，每個學生平均每節課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。

老師們具有科學的教育教學理念，“爭章” 不是一個結果的獎勵，而是整個教育過程中的動態激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進步走向大收獲，讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態中。

2．將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。

在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動開展的實況，設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應的活動，為孩子們搭建一個學習和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動落到實處。

本學期，少先隊主要開展以下爭章活動，與民工子弟學校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的：

1、發放告學生家長書，引起家長和學生的重視；

2、監護人（父母）向學校提出申請，把好年齡關；

3、少先隊邀請交警來校對學生進行安全教育，自行組織學生參加交通知識考試，成績達90以上的同學，學校給其頒發“停車證”,準許其騎車上路；

4、謹慎騎車，確保安全，避免發生任何事故。能夠做到以上4條的同學，就能獲得一枚“安全章”。

我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線，將散落的活動串聯起來，使隊員真正活起來，動起來，確保活動的全員性和高效性。

3．將雛鷹爭章的達標要求與學生閑暇生活相結合。

本學期寒假，在全校學生中間推出了“家務章”，為了讓學生爭章有目的，有計劃，有行動，我們設計了“家務章”爭章表：讓學生根據自己的實際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學生自覺自愿的一種行動；其次，設定20天的爭章時間，讓學生每堅持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使爭章活動不流于形式。

二、注重爭章活動體驗，內化隊員道德品質

爭章活動的重點不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質和能力。

五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛生章”的：讓班里的學生按學號輪流擔任衛生委員，一天兩次檢查每個同學的課桌衛生及座位周圍的地面衛生，并做好相關的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學生列為下周的重點幫助對象，由班里的衛生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個學期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發揮了自己的教育智慧，讓學生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學生不僅養成了良好的衛生習慣，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協助自己，監督自己，記錄自己的完成個數。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質，而且培養了他們堅強的意志。

三、完善獎章評價機制，深化雛鷹爭章活動。

評價是一種導向，目的在于激勵。在操作過程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態度、價值觀的評價，讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發，給予二次評價、多元評價，體現一枚獎章的多級要求，分級達標，從而不斷完善獎章的評價機制。

第四篇：雛鷹爭章活動總結

苗苗班雛鷹爭章活動總結

本學期，根據“雛鷹爭章手冊”的標準和班級學生的實際情況，決定爭：“文明章”、“守時章”、“誠信章”這三個章。下面我將這一學期雛鷹爭章活動總結一下：

一、爭章活動有效進行

學章。在每個章爭章初期，組織全體學生對所爭獎章進行了解學習。定章。根據“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法，組織全體隊員根據自己的實際情況，擬定爭章計劃。

爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展，并結合在日常學習生活中，本班將“爭章”活動與“爭星”活動相結合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規定應該完成的爭章標準以外，在考章時，一學期所獲得的“大拇指”和“星星”還應該具備一定的個數。

考章。在每個爭章活動快要結束時，老師根據“標準”對全體爭章學生進行考核。

頒章。由班主任老師根據爭章情況給學生頒獎。

二、爭章活動存在問題

“文明章”、“守時章”、“誠信章”的制定，符合我們班孩子的實際情況。通過本學期的爭章，孩子們在“文明禮儀、時間觀念、誠實守信”等方面都有所進步。但是，還是存在個別學生在文明禮儀方面還需要進一步地強化，誠實守信方面也還需要進行有針對性的訓練。

三、爭章成績

通過一學期的努力，爭得“文明章”的學生有陳樂、付政、何湘婷，爭得“守時章”的學生有付政、王一涵、郭育彤，爭得“誠信章”的學生有何湘婷、陳樂、王柏蘇、高鑫宇。

二〇一六年六月

第五篇：2016雛鷹爭章活動總結

2016雛鷹爭章活動總結

##第1篇：雛鷹爭章活動總結

經過一學期的時間，我們班內開展了雛鷹爭章活動，學生們的積極性非常高，每個學生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作'雛鷹先進小組',活動開展良好，看到學生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學期內雛鷹爭章活動總結一下：

一、建立完善的爭章體系，使其系統化、制度

我校每學期開學時，都要制定完善的爭章計劃，根據年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，確定每個年級的必修章；因班級而異、因小隊而異，根據自身實際設置屬于自己的獎章，也就是定章。這些計劃都是在班會課上，經過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性。在爭章的過程中，'雛鷹假日小隊'以其自愿、自動、自主的優勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地。我們把'雛鷹假日小隊'發展成了連續性的活動形式，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學生家長擔任校外輔導員，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動。

班級中的'雛鷹爭章園地'記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績，學期結束還要評選'雛鷹中隊'、'爭章達標小能手'……

二、發揮學校的特色，發動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

在爭章過程中，學校進行了各項活動，充分調動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽。在班內進行優秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名，小組之間無論在學習、紀律、活動中都進行評比，將雛鷹爭章進行到底。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興。

雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面，這項活動對學生以后的發展和社會適應能力有了很大的促進作用。他讓學生學會了分工合作，讓每一個學生都很積極的投入到學習、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

##第2篇：雛鷹爭章活動總結

建校幾年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在'雛鷹爭章'活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展'雛鷹爭章'活動的情況：

一、抓實四個環節，為'雛鷹爭章'夯實基礎

就'雛鷹爭章'全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節，是一個整體，應體現全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地'擇章而爭'.1.定章：本學期，我們班級必修章是：紀律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎上，制定了班級的選修章：如藝術章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。.爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：

（1）班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

（2）班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。()爭章與評選優秀學生干部、優秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤，4 個月中均爭到章的同學可以參評。

（3）每學期期末進行'雛鷹爭章獎' 評選。累計得'章'數在全班前十名者將被評為小'雛鷹金獎學生'.得這些稱號的同學均由班級頒發 '五星'獎牌。、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過家長會進行頒獎，隆重而熱烈。

二、組織各種活動，為'雛鷹爭章'充實內容

為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與'雛鷹爭章'結合起來。幫助學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。.爭創'運動章'.自學校開展的'陽光體育運動'以來，我們班級結合學校的這項活動開展了'我是運動小明星'活動。利用每周二的課間活動時間，知道學生聯系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動，活動是以小組為單位，由輔導員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星達到 8 枚的同學可獲得一枚'運動章',這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體，還培養了他們團結、合作、堅強和友愛的高尚情操，更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志。.爭創'閱讀章'.閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動，本學期，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動。根據必讀書完成情況進行評選，讀書書目達到 8 本的同學可活動'閱讀章'..爭創'科技章'，今年 12 月份，為了配合市青少年科技創新大賽，鼓勵大家爭創'科技章',本次科技緊緊圍繞'科學在心中，創造在手中',開展了科普、實踐、競賽等一系列活動，許多同學在活動中充分發揮自己的聰明才智，創造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里，我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發明、小創造活動。繪畫和小制作小發明活動同學們參與熱情高。

##第3篇：雛鷹爭章活動小結

《少先隊輔導員工作綱要》中指出：'雛鷹爭章'活動是 1993 年啟動的'中國少年雛鷹行動'的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立'雛鷹獎章'的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得'雛鷹獎章'.是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收獲。

幾年來，在扎實的'雛鷹爭章'活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。現將工作總結如下：

一、與德育工作相結合，開展'雛鷹爭章'活動。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把'雛鷹爭章'活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創造教育奇跡的 55 個細節》一書，結合我校學生實際，制定了'小學生文明修養 10 細節',作為我校養成教育的重點。10 細節分別是：見到師長問聲好；文明禮讓靠右行；課間休息不喧嘩；見到紙屑隨手撿；使用廁所講文明；學習用具要帶齊；愛護書本不涂抹；當天作業當天清；質疑問難有勇氣；誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為'細節教育特色章',分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三（3）中隊結合本中隊實際設定了'家務章'、'守時章',隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發表自己的爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

##第4篇：雛鷹爭章活動總結

這學期 卻已接近尾聲，緊張而忙碌的工作即將結束，又到了盤點一學期工作得失的時候了。回憶這一學期我中隊開展的活動，除了按學校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊活動外，我隊還根據大隊安排，結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況，重點開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動，激勵學生積極向上，努力拼搏，提高學生的綜合能力。現就將本活動中的收獲和不足進行反思總結如下：

一、認真計劃 合理安排

開學初，能結合學校德育處每月主題和我對實際情況制定雛鷹爭章計劃，確定每月的章目、獲章標準和護章方法。結合這學期學校要求，9 月我中隊爭的章目是民族精神章，10 月我隊定了愛國章，11 月我隊定了國防章，12 月定了環保章。希望通過這些章目的爭章活動，讓隊員們學會做人，學會生活等。

二、認真落實 有序開展

根據起初的活動計劃，在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程，真正起到督促教育教學，豐富隊員的學習生活。

九月份的'民族精神章' 獲章標準為1.了解中華民族歷史，能說出體現民族精神的一個人物或事件。2.知道中華民族的發展，受到團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育，弘揚民族精神。3.做一件體現民族精神的事。

十月份的'愛國章'獲章標準為1、積極關心集體和他人，能經常為集體或他人做好事。2、愛護校園一草一木，不做有損班級、學校榮譽的事。3、參加升旗儀式，并做到肅立、行隊禮、高唱國歌；能正確使用祖國的語言文字。4、能講出3 個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩

十一月份的'國防章' 獲章標準為1.認識軍旗、知道建軍節時間，會唱軍歌。2.知道我軍戰斗英雄事跡，學習他們不怕苦、不怕累的精神，培養堅強意志，掌握簡單的軍事常識。3.能簡單說出加強國防建設的意義，講述我軍歷史上的著名戰役。

十二月份的'環保章'獲章標準為1.學習環保知識，愛護環境衛生。2.愛護花草樹木、文物古跡，不攀不折不刻畫。3.說出三種污染空氣、水質的現象，并能提出來一個保護、美化環境的建議。

三、公平評價 頒章激勵

在以上每次活動中，由中隊輔導員和隊委干部認真考核、監督評出合格、獲獎隊員。一學期來在中隊考核組的公平考核評價下，隊員們的監督下，我中隊獲獎隊員人數是：民族精神章11 人，愛國章14 人，國防章8 人，環保章9 人。

四、認真反思 努力改進

一學期來，雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用，但整個工作中還有許多不足的地方，如： 章目活動安排之后，不能監督活動的實效性，沒有很好的調動起學生的積極性。頒章不夠及時，護章不能一直堅持等，這些都將是我在下學期的工作中需要注意和改進的。希望在以后的活動中，發揚優點，改進不足，使各項工作雖然沒有最好，但要有更好。