第一篇：2012年文科綜合地理高考閱卷心得體會

2012年文科綜合地理高考閱卷心得體會

一、高考閱卷流程及要求

1.6.10上午開會，談紀律談要求。高考閱卷是政治任務，不能攜帶通訊工具，改卷人員早已分好組，不存在閱卷老師想改那個題就能改那個題。下午，試評、討論評分細則。然后正式開始評卷，每份試卷隨機傳到兩位評卷員的電腦，若兩人給分差距太大(每道題的偏差不同)，系統會自動發給第三人，若第3人差別較大，則微機會傳給評卷組的組長，整個過程都體現了高考“公平公正”的原則。不會有比較離譜的給錯分的情況。這些都讓我們體會到高考改卷的確是個很嚴肅的事情。

2.改卷的任務量及速度

例如42題 全省文科考生18萬，其中42題選作的46%，將近9萬人，每題被改兩遍，再加上3評率，超過20萬份。7人改這一小題，每人3萬份，9天改完，平均每天改3000多份，8:30-11:30,2:30-5:30，合500份/小時，10份/1分鐘，1份/6秒。

這就要求學生盡量能把卷面寫的整潔清晰有條理，書寫及格式很重要。特別是想多得分，得高分的。

研究生沒有經歷高考閱卷，一天能改1萬份。下面有時開玩笑，有時看到序號就給分了。研究生們稍微馬虎一些，但只要你認真作答都能得分。高中老師們通常比較的有責任心，看的仔細些。

對三評率的要求，改卷第1天嚴一些，熟悉答案之后，主要是看改的數量了。3.各評卷小組改卷時的尺度不同

①必修與選修的題目，普遍是必修改的嚴一些，要點扣的死一些，而選修的題目則松一些。

②試卷是人改的，與人的性格也有關系。36⑶、37⑴⑵題小組長是兩位女副教授，為人嚴謹，要求很緊，選修題組小組長是位男教授，相應松一些，如“只能看不能摸”也能得分。37⑶小組長是麻城一中的老師，改卷時居中，個人感受。沒有絕對統一的標準，與負責人喜好有關，可以得分的一定要寫上。

二、從閱卷看答題技巧

1.文綜地理簡答題多答還是有效的得分方法 例：36.⑴盡量多寫

⑵分析憑祥成為我國紅木家具加工基地的區位優勢。37.⑵推斷圖示沿海地區蘆筍種植用水的來源。(6分)地下水、冰雪融水(河水)每點3分

若學生答：大氣降水、地下水、積雪融水、潛水、河水、冰川融水??只要答到關鍵詞就可得分，與闡述關系不大。

42.⑵圖示區域文化遺產保護措施

每點2分，答到3點即可給分，未詳細的區分是哪一類措施，只有說的特別相近才能給一個得分點。如：不亂刻亂畫，答“不亂摸”也有分。實在沒有寫的，生活化用語也可以有分，即使錯別字關系也不是很大。

43、44都能體現出這一點。

2.自然原理的題目語言表述很重要，詳細完整，條理清晰。例：38.⑴圖示沿海地區氣候干旱的原因(10分)位于熱帶(1分)、全年氣溫高(2分)、蒸發旺盛，由于山脈阻擋(2分)，處于東南信風的背風坡(2分)，不利降水，沿岸寒流、降溫減濕(2分)42.文化遺產保護較好的自然原因 地處內陸、氣候干旱、空氣干燥

3.社會經濟地理部分，語言的準確性很重要 36⑶家具生產相關企業在憑祥集聚的原因。

如果這道題和36⑵一樣答“基礎設施完善”不得分，必須答“共享基礎設施” 4.開放性題目鼓勵學生大膽去答，言之有理均可得分 37⑶圖示沿海地區是否應該大力發展蘆筍種植

合理/不合理 說出理由都可以得分。但若無理由，前面下的結論也不能得分。新課標的理念就是鍛煉學生的開放性思維，現在的題目練習中出現的也多，也問過學生的感受，普遍反應不愛做，但要多鼓勵。

5.選做題選擇的情況及平均得分的情況47%：21%：32% 6.雷同卷易被發現，請同學們勿存僥幸心理。7.對某些事件的處理

選做題涂錯的第一天、第二天沒有給分，后來發現類似的人還不少，組長決定從第2天起，答錯答題位置的，只要有箭頭標注的也可以給分。

錯別字是否得分，橡皮擦的不干凈的

第二篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

高考閱卷工作已經結束，在為期九天的作文閱卷過程中，我感觸良多，經過總結反思沉淀，簡單介紹一下閱卷的具體情況和我個人的一些閱卷體會，希望能利于以后更有效地提高作文教學水平。

一、閱卷的相關情況

1、閱卷點：河北省將高考閱卷點設在河北師范大學計算機軟件學院。

2、閱卷人員組成：僅就高考語文而言，參加語文基礎評卷的教師及師大研究生大約300人；參加作文評卷工作的教師大約有210人，其組成成員包括部分河北師大的文學院教師、抽調的高中語文教師。

3、閱卷方式：采取網上閱卷的方式，在網絡評卷系統上均標有評卷老師的姓名、閱卷份數、速度及所提交的分數，系統還特意設計了放大功能，可以對考生的試題、字體進行放大，并能調整背景顏色，另外，認為自己所給分數不恰當，可以進行回評，為老師準確輕松的閱卷創造了優越的先絕條件。

4、閱卷流程：（1）培訓、試評。

在正式評卷之前，要對教師進行大約為期兩天的培訓和試評，以統一評分標準。拿作文評卷而言，首先由評卷組組長，河北師大文學院資深教授分析作文材料，確定立意——①敬畏規則，反對投機取巧；②沒有規矩，不成方圓；③學會變通；④挑戰習慣做法；⑤打破常規，敢于創新；⑥超越勝負，合作共贏；⑦守成與創新；⑧出新意于法度之中；⑨競爭與合作。然后要求評分時按照“整體觀照，分別給分”的原則賦分，接下來又出示8篇范文講解，如何按內容、表達、發展三個方面給分。在試評的最開始，大家給出的分數相差得還是很懸殊的，有時候，同樣的一篇作文，最低的給20多分，最高的卻給了40多分，但是經過具體分析、發言表達自己的觀點，再經過激烈討論后，慢慢地閱卷老師就會基本上達成一個統一的共識，到了后來,分數就比較接近了，基本都靠近平均的給分率，大家心里上基本有一個總體的評分標準了！（2）正評階段。接下來，進入正評階段后，全省40萬左右的考生（還有2萬多對口考生），一評二評三評加起來80多萬份的卷子要求6天全部判完，平均每人每天要判約650份試卷，所以，閱卷速度是很快的。大多數人評卷的速度是每份約40秒。評卷時間安排：我們的評卷工作時間是上午：7:30點到11點30，下午：2點30到6點30分，200多人在河北師大微機教室里一呆就是一個禮拜，噼噼啪啪一刻不停地敲著鍵盤，揮動著鼠標，眼睛干澀（每人發一瓶眼藥水），腰酸背痛，可以說這是項很枯燥很辛苦的工作。（3）正評程序。

正評的程序是這樣的，一份卷紙最少要經過兩評，如果一評和二評的分數接近，分值相差小于6分，則取平均分，如一評是48分，二評是46分，則該名考生的作文分數折衷為47分；如果一評和二評的分數差距較大，分值相差大于6分，如一評是50分，二評是40分，則還要進行三評，三評教師給的倘若是48分，靠近一評50分的分數，則取二者的平均值，那此份卷紙的作文分數即是49分；三評教師給的倘若是38分，靠近二評40分的分數，則該名考生的作文分數是二者的平均值39分；如果三評教師給的分數和一評、二評的差距都很大，比如給了30分，那么這份卷紙要被歸為仲裁卷，由專家進行商討后，再定分數。

二、寫作時應注意的細節

1、字的問題。寫字的工整程度、字跡的清晰程度是一篇作文想拿高分的先絕條件，也是第一要素！閱作文卷時在電腦屏幕里看到的的作文是沒有方格的，看到的只是一排排光溜溜的字，所以有針對性地練練字，要盡量寫的橫平豎直，整齊勻稱一些，主要是清晰、立正、整齊、和諧，標準的楷書就是最好的選擇。

2、錯別字。規定是3個錯別字才扣一分，最多扣3分，但是如果考生把一些常見字都寫錯了，會給評卷老師留下很惡劣的印象，本來是2類文，很可能就歸為3類文。

3、字數。作文的字數一定要寫夠并且要適當。判卷要求是少50個字扣一分，最多扣5分，詩歌按行計算。

4、議論文文體的問題。現在議論文的寫作的現狀不好，不知所謂的題目，寫還不如不寫的題記，雷打不動的排比段，貼標簽式的排比段，內容素材上幼稚，無材可用，或是胡用，亦或是你用我用大家用，比如今年高考又把往年高考的歷史名人司馬遷、魯迅、史鐵生、貝多芬，體育名人林丹、李宗偉、劉翔、姚明，商界名人馬云、喬布斯、比爾蓋茨，俞敏洪，董明珠，最美系列搬過來，有的材料過于牽強，有的材料則沒有新意，羅列事例多，論證方法少，這些問題在以后的作文教學中應該予以關注。在以后的作文教學中加強思維訓練，抓好作文的主題、中心思想、關鍵詞、詞與詞之間的邏輯關系； 選材的思維訓練，選材要準確，材料和觀點吻合； 語言表達上要邏輯順序，什么該先講，什么該后講，要有條理、順序。

5、除上述問題在一些細節問題上也要關注。①缺題目者扣2分，只有標題的給2分；②標點符號錯3-5處扣1分，6處以上口分，③作文與材料內容沒有任何聯系即文不對題，10分以下給分，直接記入內容項；④沒有自己的構思，只擴寫原材料即套作，基礎等級在三等以下評分，發展等級不給分。⑤主體未寫出或300字以內，10分以下給分。

總之，這次 高考語文作文的閱卷工作，它無疑將會成為我人生當中一份最為寶貴的財富，永遠駐存在我的記憶最深處。在以后的工作中，我將發揚優點，彌補不足，揚長避短，爭取更好的成績。高考閱卷心得體會

閆繼兵 2014-06-20

第三篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

萬人關注的高考考試結束后，我受學校的委派，有幸參加了我省2015年的高考閱卷工作。今年的閱卷地點仍然是在山西大學商務學院。6月10日，我懷著一顆激動的心來到閱卷地點。此次，我是抱著學習的態度，這是一次機會，一種經歷，更是一種成長。在這緊張有序的八天中，我開闊了眼界，增長了見識。這次我參加的是物理壓軸題25題的批閱。下面談談閱卷過程中的幾點體會。

一、閱卷流程

1、閱卷培訓：首先是整個理綜閱卷老師進行培訓，就在閱卷過程中要注意的有關事項進行要求。然后是分組培訓，每一個學科再分成幾個小組進行培訓。小組培訓主要是統一答案。先是試評。試評卷也是今年考生的答卷。目的是在試評過程中掌握考生不同的表述。然后再統一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。這樣答案標準會更加統一。試評完了以后才轉入正評。

2、評價尺度。網上閱卷明顯比紙上閱卷更公正、公平、高效。因為所有試卷都是雙評,雙評要求0誤差,即兩名閱卷員在每個得分點給的分值相同,差距不在預知范圍內的（每小題不超過1分）便實行三評,如果三評還不能達到0誤差,就得仲裁評閱。這樣可以大量減少因閱卷老師的失誤而使考生失分。另外小組長和領導小組的檢查員隨機抽查閱卷情況,并及時反饋意見。所以整體來說,評卷誤差很小,基本做到了客觀、公正。

3、閱卷給分原則

評分的給分原則是評分標準和評分細則。評分標準并非只是高考參考答案，還有補充說明。這些評分補充說明是在培訓和試評時，根據題長和本組評卷教師試評的千余份學生的答題情況，經過了充分討論而進行的擴充。應該說覆蓋面比較廣，基本可以做到不寬不嚴，給1分有理，扣1分有據。

二、閱卷體會

詳細說一下25題，本題是物理的壓軸題，重在考查學生的綜合能力，有一定的區分度。今年的壓軸題一反往年的常態，今年是力學綜合。題目貌似熟悉，容易著手，但是，本題過程多，對象多，解決本題需要有清晰地思路，扎實的功底，得分也卻是不一。

閱卷中學生答題失分的情況主要有如下特征：

一是思維混亂，審題不清。答題時還沒有形成完整的思路，就匆忙作答，丟三落四，想到哪兒寫到哪兒。不對，劃去再寫，卷面亂七八糟。致使閱卷老師評分時找不全得分點出現評分遺漏，一些考生將一些不相關的，甚至是錯誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫滿試卷，但是得分甚少。二是書寫不規范。主要是物理量的符號沒有按題目要求書寫，有的是只有公式沒有文字說明，有的是只有文字沒有公式。

三是數學計算能力太差，差得讓人無語。粗心大意，低級錯誤頻出。

最后針對這些情況對同學們有以下建議，希望對以后參加高考的同學起到作用。

一、書寫要規范。字跡要清晰，字體大小要適中。字體太小，太細，太粗，放大都很難辨認，不會給分。

二、解題要規范。步驟一定分步寫，先寫“原始方程” “基本方程”。高考網上閱卷我們的評分宗旨：先看結果，結果對了給滿分；結果不對，看過程，找小分，即找得分點。原始方程就是一個得分點，一般為2分。同學們一定要謹記著這一點，不要盲目寫綜合式，答案不對一分都不得。

三、答題格式要規范。寫成“詩行式”，以便閱卷員更快尋找得分點。答題卷面一般不用豎線隔開，分左右兩部分來用，最好按上下順序來寫，評卷老師看的更清楚，不容易遺漏。在落筆作答時最好先大體規劃一下書寫的版面，要保證答在規定區域內。

四、實在不會做的，也一定要寫出相關聯的方程，這也是得分點。如，本題有一部分學生只寫原始方程，就能得到5、6分，這也是沒有辦法的辦法，一定不要忽視。

五、結論要規范。解題得出的“結論”肯定是得分點，一定要單獨列出并作出說明。如果引用了新字母，一定要用文字解釋清楚其物理意義。

總的說來，高三學生備考時要注意答題得分點的訓練，不在于寫多，而在于寫出對題目有用的表達式，表達要簡練，并按題目要求解答。

第四篇：2018年高考閱卷總結(地理)

2018年高考閱卷工作總結--文綜地理 劉相偉

在學校的推薦下，本人有幸于6月8日-20日赴教育考試院參加了2018年高考地理試卷閱卷工作，在閱卷工作中，本人嚴格遵守考試院的相關管理制度，認真按照閱卷工作流程，本著“給分有據、扣分有理”和對每一位考生負責的原則和態度，兢兢業業，保質保量地完成了此次2018年高考地理試卷閱卷工作，現將此次閱卷工作總結如下：

一、閱卷感受

感受一：整個閱卷過程“緊張、嚴格、公平”。緊張，上班上午9點到12:30，下午3:30點半到6:30點，中間有休息15分鐘，閱卷過程中，每一位閱卷教師都全身心地投入到閱卷中，整個閱卷室都是敲擊鍵盤的聲音，既要保質保量，又要趕上速度。嚴格，評卷一定要嚴格執行評分標準，組長會組織閱卷教師對每一道題進行學習評閱，確定每一題的評分標準，評分標準往往細分為若干項給分點，每一項給分點對應相應分數，找項找點給分。公平，實行雙評制，每一份試卷都會自動彈跳給兩位閱卷教師，如評閱該試卷的兩位教師給出的分數不吻合，則進入第3評，3評的教師所給的分數如與2評中教師其一的給分一致，不一樣的評閱無效，如3人均不一致則由閱卷組長仲裁。

感受二：評分標準為學生著想。考生所答出的答案一般不會與標準答案一般無二，這就需要根據標準答案制定出相應的評分細則。評卷組長會組織評卷教師先對學生試卷進行學習評閱，以掌握考生所作出的答案哪些與標準答案是相同的、是相似的、是可以得分的，把這些記錄下來作為閱卷依據，然后組織閱卷教師結合學生答題情況擬定最終的評分標準，閱卷教師以此為依據對考生試卷進行試評，盡最大可能的使評分標準嚴謹合理、增強可操作性，做到既符合標準答案，又符合考生實際，還要有利于閱卷。評分標準一經制定，將作為閱卷的依據，閱卷教師將按照標準進行閱卷，不得隨意更改，確需再次修訂的，必須報負責人決定，這樣就形成“主觀題客觀閱”的評卷標準。

感受三：抓評分點成為閱卷關鍵

閱卷過程中，許多老師往往把注意力集中在評分點的關鍵詞的尋找上，往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及；“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題句子表達是否準確。如果句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

感受四：老師喜歡用語規范、條理分明的卷子

每天要閱數百份、甚至上千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，評卷教師對用語規范、條理分明、字跡清晰的試卷會平添一份好感，都盡量給分。

二、學生易出的問題及地理教學的建議

在閱卷過程中，發現不少考生答題失分嚴重。我們閱卷員之間互相交流，總結了一下考生失分的原因，主要有以下幾個方面：

1、審題不清，答非所問。例如36題第2小題是問“分析在索瓦建純堿廠有利和不利的社會經濟條件”，社會經濟條件是此題的關鍵，但好多學生在回答的時候抓不住“社會經濟條件”以及“有利和不利”的關鍵詞從而失分較多；還有36題第3小題問的是“近年來，純堿廠常處于虧損狀態。當地對是否關閉純堿廠有不同觀點，表明你支持的觀點并說明理由。”，學生在回答中忽略了“否關閉純堿廠有不同觀點”這一關鍵點，自然會失分；再有比如在第42.43題選做題部分，大標題上已說明在兩題中任選一題作答，可有些學生好事把兩題都給做了，這樣既浪費了時間，在閱卷中也給監考老師留下了不好的印象，不會得高分的。

2、讀圖析圖能力較弱。讀圖析圖是地理學習一項重要內容，若生缺乏對地理圖表分析能力，將嚴重影響自身答題；如在37題第2小題問：“T時刻該區域的鋒面數量發生了變化。推測T時刻前該區域鋒面的數量，并分別說明鋒面形成的原因”，這就要求學生從圖中冷暖峰中等要素中去分析該鋒面的數量，不會讀圖、析圖此題是很容易失分的。

3、缺乏答題技巧，答題不看要求。如37題第3小題問的是“預測P點將要發生的天氣變化。”，本題考查的是對p點將要發生的天氣變化，也就是對未來天氣的變化進行闡述，部分學生在做本題時需要學生對圖例有一個正確的判斷，很多學生不看要求，沒有結合圖例進行分析。

4、錯別字，筆下誤，答錯答題區，粗心大意失分比較多。

5、卷面太亂，缺乏簡潔明了組織要點的能力。某些考生回答問題就像是寫作文，要點組織也沒有①②③④，也沒有主次之分，更別說簡潔明了的語言。其實，在高強度、高速度的批卷環境下，這樣考生的答案在批卷過程中很容易漏掉要點。

以上是眾多考生出現的問題的縮影，也是比較常見的問題；為讓學生盡量避免出現以上問題，對今后的地理教學本人提以下幾點建議：

三、今后教學建議

1、加強基礎訓練。在大綱范圍內注重基礎知識、思維方式的訓練，且加強記憶、聯想、空間、數據分析、推理等各種能力的培養。

2、答題要規范、精確、全面。答題語言要規范，注重平時訓練，要盡量使用專業術語，弄清概念，避免失誤，有把握的答案要求力爭精確，無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些，開拓思路，力爭全面。正確理解和掌握地理的基本概念和原理，用規范準確的學科語言回答問題，是地理得高分的重要原則。

3、提高讀圖能力。此次試卷出現了5副圖（表），其顯性和隱性的信息量大。對此要加強學生專項訓練，培養較強的地圖分析能力，特別是在圖表中地理知識獲取的能力。

4、熱點問題處理。復習中要注意以隱性切入方式來考社會中的熱點問題。首先需要加強學生知識延伸方面的訓練；其次要廣開渠道，搜集信息；最后要注意熱點問題的處理有一個“度”的問題，不能光顧熱點問題，而忽視了雙基訓練;如選擇題第3題考查學生的就是對不同區域文化的了解。

5、看清題號、注意答題區域。特別在綜合題的不同小問題中，易出現這種情況，雖不常見，但在閱卷中有所表現。

6、書寫工整、避免失誤。網上閱卷，時常出現字跡不清晰的試卷，極易造成評分失誤。時間允許的條件下，一定要做好復查工作。檢查有無錯別字、表述有無歧義，是否正確、是否有信息或要點丟失，表述是否完整、是否符合邏輯，有無自相矛盾之處等。

7、答案要點要“多多益善”（全面）。注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多；在閱卷中每一個理由都有固定的分數；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點分。所以，在教學中也要注意讓學生在回答問題時要點應該“多多益善”。

8、多作材料和文字分析題。在日常教學中一定要多訓練學生做圖文結合的題，養成這種類型題的做題習慣，認真分析圖文內容，明白考察要點，在所給的題中找到關鍵知識點。高考中不管是選擇題還是非選擇題，都是通過圖文結合的材料來設置問題，今年的高考地理試卷選擇題11道題，共4個材料組成；所以要重視對學生的閱讀材料能力的訓練。

劉相偉

2018年8月13日

第五篇：2013高考文科綜合政治[范文模版]

2013高考文科綜合政

38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

城鎮化，指農村人口、畜余勞動力和企業逐漸在空問上泉集而轉化為城鎮的經濟要素，成為促進經濟發展重要動力的過程。

材料一2004年，某縣在R鎮征地近2000畝（1公頃=15畝）建立了一個工業園，在一家知名裝備制造企業入駐后.150多家配套企業相繼入園，2012年該因區實現產值120億元。在園區周圍，學校、醫院、銀行等紛紛出現.2012年，該鎮人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人足脫離土地的農民，他們在接受培訓后成為園區的產業工人。務工農民留下的土地由一些經管大戶集中起來、統一經管，建立了一批優質稻米、蔬菜和水果等現代農業生產基地，取得了良好的經濟效益。該鎮90%的勞動力實現當地就業，人均收入明顯增加。

材料二隨著城鎮化的快速推進，被征地農民的許多現實問題受到廣泛關泣.M省2010年對1 460戶被征地農民進行了入戶調查.調查顯示，被征地農民戶均失地2.1畝，99%的家庭得到各種形式的補償，每戶平均獲得政府貨幣補償76271元；與土地被征前相比，34%的家庭收入增加，戶均增加7125元，37%的家庭年收入下降，戶均減少10409元，其余家庭收入變化不明顯；69%的農民擁有固定職業，31%的農民沒有固定職業；在有固定職業的農民中，10%的農民是通過政府、社區介紹就業的；70%的農民擁有醫療保險，17%的農民擁有養老保險，3%的農民擁有失業保險。

（1）結合材料一和所學經濟知識，分析城鎮化對R鎮經濟發展的推動作用。（14）（2）假設你是M省人大代表，請結合材料二向政府部門提出解決被征地農民問題的政策建議。（12分）

39.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術瑰寶，也是著名的世界文化遺產。

材料一近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達到80萬人次。旅游旺季時，平均每天游客量逾4000人次，最多時約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內。大量游客進入洞窟，二氧化碳長時間滯留，窟內空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。

材料二為了更好地保護和利用莫高窟文化遺產，敦煌研究院聯合高校、研究機構、科技企業進行了一系列科技創新：建立了綜合防沙體系；研發了無線傳感環境檢測分析系統，開發了十億級像素數字相機系統，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環節在內的數字處理系統等。隨著這些科技創新成果的應用，莫高窟自然環境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進展。不久的將來，世界各國人民除了實地參觀莫高窟外，還能在互聯網上便捷地欣賞3D效果的“數字莫高窟”，隨時隨地地感受莫高窟文化藝術的無窮魅力。

（1）結合材料一，用對立統一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產的保護和利用的關系。（14分）

（2）結合材料二，說明科技創新對文化傳承和發展的作用。（8分）

（3）除互聯網展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術的國際影響力另提兩條建議。（4分）

38．（1）企業的聚集發揮了規模經濟優勢。帶動了產業的發展，促進了產值增加；.(4分)農民轉變為產業工人，為園區和該鎮的發展提供了勞動力；(3分)土地的統一集約經營，提高了農業生產率，推動了現代農業發展；(3分)居民收入的增加，刺激了消費，帶動了服務業的發展（或有利于擴大內需）。(4分)

(其他諸如“加快轉變經濟發展方式、調整和優化產業結構、統籌城鄉發展”等答案也可酌情給分)

(2)被征地農民獲得的補償偏低，應提高補償標準，完善補償機制。(3分)部分被征地農民就業困難、收入減少，應提供就業指導服務和政策支持。(3分)部分被征地農民未被納入社會保障體系之中，應擴大保障體系覆蓋面，并提高保障水平。(3分)加強對征地補償安置工作的監督，保障被征地農民合法權益。(3分)

39.(26分)

(1)任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統一，在一定條件下相互轉化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產保護的壓力，若限制客流會影響利用的效益，但合理利用和科學保護是能夠相互促進的。(4分)應堅持“兩點論”和“重點論”相統一，具體問題具體分析，(3分)從實際出發，探索莫高窟文化遺產保護和利用有機結合的途徑和方法，在有效保護的前提下利用，在合理利用中保護。(4分)

(2)科技創新為文化遺產保護提供了物質技術手段；(3分)科技創新帶來更快速、方便的文化傳播手段和方式，促進了文化的交流；(3分)科技創新是推動文化創新與發展的重要因素。(2分)

(3)在國外舉辦敦煌莫高窟藝術展覽和主題藝術節；擴大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；開展敦煌文化遺產保護研究的國際合作。(每項2分，答出任意兩項可得滿分4分。其他答案，言之成理可酌情給分)