第一篇：2018年高考文科綜合思想政治試卷評析

聚焦立德樹人

深化高考內容改革 助力提高學生思想政治素質

國家考試中心2018年文科綜合思想政治試卷評析

2018年高考思想政治科命題工作，落實立德樹人根本任務，強調把考試內容和素質教育要求二者統一起來，貫徹高考評價體系要求，全面深化高考內容改革，助力提高學生思想政治素質，為學生全面發展奠定堅實基礎。

一、圍繞重大主題，體現思想政治學科促進素質教育的育人導向作用

2018年高考思想政治命題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，推動考試內容改革，助力解決“培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人”這一根本問題，圍繞社會生活中的重大主題，引導學生提高思想政治素質。

一是緊扣黨的理論創新成果，突出把握正確政治方向。將黨的理論創新成果融入命題，引導學生堅定擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”。如文科綜合全國II卷第39題，以黨的十九大報告和新修訂的黨章中有關“黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征”的重大論斷為材料，要求學生分析為什么要“堅持黨對一切工作的領導”，引導學生領悟堅持黨的領導的歷史邏輯、政治邏輯、實踐邏輯，試題以總書記重要論述為素材，引導學生思考、領悟其中深刻的哲學方法論。再如文科綜合全國III卷第22題以黨的十九大報告中關于我國社會主要矛盾的創新性重大論斷為素材，引導學生認識到我們對社會主義建設規律的認識越來越深化，改革發展實踐的自覺性、創造性在不斷增強。

二是緊扣學習憲法、尊崇憲法，扎實培養憲法意識。2018年高考文科綜合全國I卷第39題通過引導學生對憲法修改過程的分析，將教材中的知識點與黨中央關于憲法修改要堅持黨的領導、依法按程序推進、廣泛凝聚共識等原則緊密結合，提高學生對我國社會主義民主政治偉大實踐的正確認識和把握，以此引導學生深刻理解憲法對黨和國家事業發展的重大意義，助力學生增強憲法意識。

三是緊扣弘揚偉大民族精神，著力增強文化自信?？倳浿赋觯骸爸袊嗣裨陂L期奮斗中培育、繼承、發展起來的偉大民族精神，為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力?！?2018年高考思想政治試題將偉大民族精神的豐富內涵融入試題內容中，增強試題的文化感染力，引導學生增強民族自信心和自豪感。如文科綜合全國II卷第40題以我國水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發團隊長期從事雜交水稻研發推廣取得舉世矚目的成就為素材，充分展現了奮斗精神的時代價值和強大生命力，彰顯了中國文化的價值。

二、注重關鍵能力，深入考查學科思維品質

一是注重考查運用馬克思主義立場、觀點和方法把握問題的能力，引導學生培養理論思維能力。如文科綜合全國I卷第40題以改革開放40周年為背景，要求學生運用生產力和生產關系的辯證關系原理分析不斷改革的必要性和重要性，引導學生學會運用唯物史觀深刻把握重大問題。

二是加強對法治思維能力的考查，促進學生學法用法。如文科綜合全國II卷第16題以民法總則的相關規定為材料，引導學生關注我國社會主義法治建設的實踐和重要成果，并結合所學知識深化對公民權利和義務的理解。再如文科綜合全國III卷第16題以《中華人民共和國國歌法》的頒布為背景，引導學生思考《中華人民共和國國歌法》對于保障公民依法使用國歌權利和義務的重要意義，促進學生尊法學法守法，增強國家觀念，培養愛國主義精神。三是強調對價值判斷和價值選擇能力的考查，助力學生培育社會主義核心價值觀。如文科綜合全國III卷第40題以甘祖昌的感人事跡為材料，引導學生堅定理想信念，牢記使命，樹立和踐行社會主義核心價值觀。

三、優化考試內容和考查方式，推動發展素質教育

一是圍繞學科主干，突出基礎考查，體現基礎性要求。2018年高考思想政治試題采用靈活多樣的方式考查基礎知識、主干知識，引導學生擺脫刷題。如文科綜合全國I卷第12題以表格形式考查勞動價值理論中的基礎知識；全國II卷第12題將基礎知識圖形化，考查學生的圖形分析能力；全國III卷第15題考查學生從經濟數據圖中獲取關鍵數據進行判斷推理的能力。

二是聚焦問題解決，強調理論聯系實際，體現應用性要求。如文科綜合全國II卷第14題通過構建某國財政赤字率和通貨膨脹率連續上漲的場景，要求考生思考應對措施，考查考生從政策層面尋求解決方案的能力。

三是增強試題的靈活性、開放性，突出思維考查，體現創新性要求。2018年高考思想政治試題增強了試題的靈活性和開放性，引導學生關注思維能力訓練，從標準答案中解放出來。如文科綜合全國IV卷第24題要求考生結合中共中央、國務院支持海南全面深化改革開放，試行建設自由貿易區、自由貿易港的契機，以一個海南傳統產業為例，分析其依托的區位優勢，并就如何抓住新的歷史機遇促進其優化升級提出建議。試題具有開放性，考生可以根據自身對知識的把握，從旅游業、熱帶農業等行業中任選一個作答，考生的答案可以反映其創新性思維能力。

第二篇：2014年高考文科綜合歷史試卷分析

2014年高考歷史部分試題分析

2014年高考是我們山西省文科綜合試題使用的是課標全國卷(文綜卷I)，2014年的試題相對2013年試題而言，在保持基本穩定的基礎上，進行了一定的變化和調整，可以說是穩中有變，而探究這些變化，對2014年高考試題進行分析和研究，對于我們2015年的高三的復習備考具有重大的意義。

文綜歷史部分試題的考點分布及其分值

1、中國古代史：58.5分（必修·客觀題和主觀題共28.5分，選修·選考題30分）

24題，中國古代的政治制度·秦漢時期的政治制度（必修1政治史）4分；25題，中國古代的思想文化·唐朝實行三教并行的政策（必修3思想文化科技史）4分；26題，中國古代的思想文化·宋明理學“存天理，滅人欲”中對人性的認識（必修3思想文化科技史）4分；27題，中國古代的經濟·清初對外貿易的狀況（必修2經濟社會生活史）4分；40題第（1）問，宋應星科技成果的特點，第（2）問，宋應星的科技成就未受重視的原因（必修3思想文化科技史）12.5分；45題，中國古代的法律改革（選修1歷史上重大改革回眸）15分；48題，對歷史人物包拯“包青天”的評價（選修4中外歷史人物評說）15分。

2、中國近現代史：43分（必修·客觀題和主觀題28分，選修·選考題15分）

※ ①中國近代史部分（39分，其中必修24分，選修15分）： 28題，中國中國近代經濟結構的變動·鴉片戰爭后中印消費英國棉布、棉紗的差異（必修2經濟社會生活史）4分；29題，近代中國的思想解放運動·1898年康梁發動舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況（必修3思想文化科技史）4分； 30題，近代中國傳媒技術的發展和社會生活的變遷（必修2經濟社會生活史）4分；41題，抗日戰爭·對我國60年代歷史教科書中關于抗日戰爭目錄的修改（必修1政治史）12分；46題，對清末預備立憲的認識（選修2近代社會的民主思想與實踐）15分。

※ ②中國現代史部分（必修部分：4分）：31題，新中國“一五”計劃期間實行糧食計劃供應制度的情況（必修2經濟社會生活史）4分。

3、世界史部分：43.5分（必修·客觀題和主觀題28.5分，選修·選考題15分）

※ ①世界古代史（4分）：32題，古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治（必修1政治史）4分。

※ 世界近現代史（39.5分，必修24.5分，選修15分）：33題，對美國1787年憲法的內容和特點的認識（必修1政治史）4分；34題，對蘇聯工業化和新經濟政策相關內容的認識（必修2經濟社會生活史）4分；35題，歐洲一體化進程·對歐元問世的巨大作用的認識（必修2經濟社會生活史）4分；40題第（1）問，牛頓科技成就的特點，第（2）問，牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會原因（必修3思想文化科技史）12.5分； 47 1

題，關注二戰后聯合國關于《不擴散核武器條約》的簽署問題（選修3二十世紀的戰爭與和平）15分。

總之，在全部歷史試題所有分數的145分當中，中國史部分：101.5分（必修56.5分，選修45分），世界史部分：43.5分，（必修28.5分，選修15分）。其中，政治史：92分（必修32分，選修60分），經濟社會生活史：20分（必修20分），思想文化科技史：33分（必修33分）。

縱觀整個試卷，歷史必修部分主要考查了：中國古代的政治制度·秦漢時期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學“存天理，滅人欲”中對人性的認識、中國古代的經濟·清初對外貿易的狀況、中國中國近代經濟結構的變動·鴉片戰爭后中印消費英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運動·1898年康梁發動舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術的發展和社會生活的變遷、新中國“一五”計劃期間實行糧食計劃供應制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內容和特點、蘇聯工業化和新經濟政策相關內容、歐洲一體化進程·對歐元問世的巨大作用、17世紀中國的傳統科技與同時期西方近代科技的比較、不同時期對抗日戰爭的認識。

文綜歷史部分試題的特點

總體上，2014年新課標全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標全國卷I文綜歷史考題，可以說是穩中有變、穩中求變，總體難度略有下降，但學生想拿高分并不容易。

2014年新課標全國卷I文綜歷史考題相對2013年新課標全國卷I文綜歷史試題穩的表現有：（1）從試卷的結構和分值分配來看，保持了穩定（必修部分12個選擇題48分+2個主觀試題37分共計85分，選修4選1分值為15分）；（2）從命題的形式看，試卷繼續保持“三新”模式，即提供新材料、創設新情景、提出新問題，以新史料統領試題，最大限度的考查學生閱讀理解和比較分析的能力，12道選擇題均為材料解析題，而且，在選項的設置上比2013年更加科學規范；（3）從能力考查來看，試題仍然突出考查“四種能力”，即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調動和運用知識、論證和探討問題的能力；（4）從考察的知識點分布來看，側重于對主干知識的考查，如中國古代政治制度的演進、中國傳統文化主流思想的演變中國古代的商業和對外貿易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經濟結構的變動、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯的社會主義建設當今世界經濟的全球化和區域化等，這些均為教材中的主干知識，不偏不怪；另外，三大板塊（即必修部分的政治史、經濟史和科技文化史）分布與去年相比大體穩定；從中外歷史的角度看，仍然是中國歷史比重較大；（5）對現實政治經濟生活中的熱點適度地給與關注，如35題對歐洲一體化的考查，實際上關注當今的中歐關系，41題考查抗日戰爭，實際上是關注當今的中日關系；（6）2014年選擇項的設置繼續保持2013年的模糊性的特點，12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題，第27、29、30、35題都是“表明”“表現”類試題，而“反映”“表明”“表現”“說明”類試題要求回答的是現象、原因、特征，還是本質、影響、意義，只有具體情況具體分析了，這對考生的能力要求是非常高的，相對作答的難度是比較大的。

同時，2014年新課標全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標全國卷I文綜歷史試題的基礎上進行了較大的調整和創新，其調整和創新具體表現在以下幾方面：

首先，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續出了三年的小論文型題目，較好地體現了新課改的要求，而且也受到了教師和學生的好評，在2013年的高考變成了信息說明題（稱為“比較說明題”），即給出了兩幅地圖，讓學生根據地圖提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明；2014年新課標全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎上又有了新的變化和創新，變成了“修改說明題”，該題給出了1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰爭”內容的目錄摘編，要求根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由，這是今年試題的一大創新和亮點，該題在選材上別具匠心，既突出了時政，又突出了歷史的教育功能。

其次，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加，尤其是非選擇題難度增加幅度相當大，導致學生的40題和41題的得分大幅度降低，也導致了2013年文綜的總體得分創了歷史新低。2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題在總體設計上，無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度，具體表現在以下幾方面：（1）2014年選擇題選項的設置在字數、語言上更加完備、科學和規范，在一定程度上減少了學生的文字閱讀量；（2）2014年的40題，在材料的選取上和問題的設置上，均沒有超出高中學生的認識范圍，17世紀東方傳統科技與西方近代科技的比較相對而言還是學生比較熟悉的內容，另外，試題的答案與材料的關系還是相對比較密切的，只要學生靜下心來，認真閱讀材料，還是可以作答的；（3）2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”，但是這仍然是說明題開放型試題，另外，經歷了去年的變化，在2014年的復習備考中，無論是老師還是學生都對2014年試題的變化做了一定的心理準備，因此學生不會像2013年那樣面對41題而茫然無措。

第三，2014年40題的設計除了上面提到的難度降低外，還有一個很重要的變化就是，今年的40題沒有關注現實中的熱點問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關注了熱點問題，如2011年40題考的是中國古代不同時期的選拔人才的制度和標準，實際上關注的是2011年公務員考試的熱潮和當時中國進行的大部制改革；2012年考查的是交通信號燈的變遷與工業革命及科技的進步，實際上關注的是中國城市的交通擁堵問題，尤其是一些大城市；2013年考查的是對海洋的利用問題，實際上關注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢和海洋安全問題，中日關于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導致了我國海疆局勢的空前緊張，從而使我國的海洋主權和海洋安全受到了嚴重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀東方傳統科技與西方近代科技的比較，這與現實的政治經濟文化的熱點可以說關系不密切吧。

第四，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設計的一些不足和缺陷。2013年新課標全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足：一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀的戰爭與和平》的內容，這增加了試題的難度，違背了課改的精神，也給高中歷史的教與學將帶來很多的困

惑與困難；二是試題的設置和考查的內容有重復的嫌疑，選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較（選修1歷史上重大改革回眸）、第46題考查洋務派與維新派在辦報方面的不同和產生的不同影響（選修2近代社會的民主思想與實踐），這兩個題目均涉及到維新派和維新變法運動，雖然考查的角度和內容不同，但總感覺考查的知識點有些重復；還有29題和46題均涉及和考查了洋務運動。今年的試題設計避免了以上問題的出現，這是今年試題的一個進步吧。

第五，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升，而中國近現代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分，2013年中國古代史、中國近現代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認為這不具有規律性，僅僅是出于命題的需要而出現的巧合和偶然的現象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少，我認為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。

第五，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標文綜試卷的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題，2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革，2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法，2011年考的是清朝在蒙古地區實行的盟旗制度，2012年考查的是王莽改制，而2013年新課標全國卷卷I文綜歷史部分選修一（歷史上重大改革回眸）的考查內容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關內容，考查的是清末新政與戊戌變法的異同點，但是2014年新課標全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上，2014年的45題考查了中國古代的法律改革，這是現行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個變化吧。

總之，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的，仔細研究這套試題，對我們2015年的復習備考具有重要的啟迪意義。

2015年高考的復習備考對策

通過以上分析可知，高考題每道題都在考查學生的能力。體現了《考試說明》中考核能力要求的四個基本能

力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調動和運用知識、論證和探討問題的能力。這四種能力的考核，是歷史學科考核的主要目標，意在注重考查考生對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力，可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終。基于此，在下面的復習備考中應注意以下幾個問題：

第一，要認真研讀新課程標準和《考試說明》，明確課標要求、考綱內容，這樣，才能在教學和復習備考中做到有的放矢，才有針對性。

第二，抓好第一輪復習，不求速度，要求質量，夯實基礎。具體要做到以下幾方面：（1）抓好主干知識以及主干知識中的細節知識點，基本史實、基本概念必須要弄清楚，理解透徹，對于歷史事件必須有全方位、多

角度、深層次的認識；（2）要構建清晰的知識網絡，三本必修教材中的每個專題都有自己的知識脈絡和知識結構，政治史、經濟史、思想文化史是相通而不是割裂的，要掌握其中的內在聯系；（3）要注意把握歷史的階段特征和同時期東西方歷史的比較，今年的40題就是東方的傳統科技與西方的近代科技的比較。只有這樣，才能以不變應萬變，切忌以題海戰術代替對基礎知識的識記和理解。

第三，要精選試題，規范訓練。一是試卷要標準化，訓練試卷要跟高考模式保持一致，使試題有示范性，采用12+2+選做題模式；二是能力要求高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當，總之，要練速度、練準確、練感覺、練規范、練能力。

第四 在加強選擇題訓練的同時，要有針對性的、循序漸進的對非選擇題進行方法的指導和訓練，提高學生解答非選擇題的能力（包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等）。材料的選取必須多樣化，既要有文字標題解析題，還要有表格數字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓學生從各種材料中獲取有效信息，引導學生一定要堅持史論結合，論從史出的學習方法，多角度，全方位的論述，以充分的史實來支撐自己的論點，加強結合材料分析史實的能力。

第五 要和語文老師適當地結合，培養學生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式，即提供新材料、創設新情景、提出新問題，以新史料統領試題，最大限度的考查學生閱讀理解和比較分析的能力，而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中，歷史試題的文字最長，閱讀量最大，而且材料的閱讀理解的難度也最大，而高考的時間又是有限的，因此就要求學生必須快速準確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現實是，無論是在平時還是在高考中，許多學生不能準確理解材料，并獲取有效信息，從而導致歷史學科失分率相當地高?；谶@種狀況，有必要常態地、長期地、系統地對學生進行快速閱讀理解的訓練。

第六，作為歷史教師，尤其是作為高三的歷史教師，要讀書，要關注歷史學研究的前沿，開闊眼界，不斷充實自己。具體途徑和方法：一網上搜索資料，從網上看一些歷史資料；二看歷史專著，如被譽為“當代資治通鑒”的美國著名史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等；三是訂閱一些歷史方面的雜志，如《中學歷史教學參考》等。

第七，無論老師或者學生都要關注時事熱點、周年大事等重要問題，要關心國內外重大事情，要做到家事國事天下事事事關心。一是現實的熱點問題，如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等，二是重大周年紀念問題，2015年高考備考要關注有關05或15年的事件，也要關注次周年紀念的事件，如04或14、06或16年的事件等。

第八，要加強教師之間的合作，同心協力共同做好復習備考工作。一是要加強同學科教師之間的合作，集合大家的智慧，這樣才能把高考的復習備考工作做得更全面更扎實。二是加強綜合科相關教師之間的合作。

第三篇：2014年高考文科綜合歷史試卷分析

2014年高考文科綜合試卷(新課標全國卷I)歷史部分試題分析

禹州市二高歷史組組長 侯丙鋒

2014年高考是我們河南省文科綜合試題使用的是課標全國卷(文綜卷I)，2014年的試題相對2013年試題而言，在保持基本穩定的基礎上，進行了一定的變化和調整，可以說是穩中有變，而探究這些變化，對2014年高考試題進行分析和研究，對于我們2015年的高三的復習備考具有重大的意義。

文綜歷史部分試題的考點分布及其分值

1、中國古代史：58.5分（必修·客觀題和主觀題共28.5分，選修·選考題30分）24題，中國古代的政治制度·秦漢時期的政治制度（必修1政治史）4分；25題，中國古代的思想文化·唐朝實行三教并行的政策（必修3思想文化科技史）4分；26題，中國古代的思想文化·宋明理學“存天理，滅人欲”中對人性的認識（必修3思想文化科技史）4分；27題，中國古代的經濟·清初對外貿易的狀況（必修2經濟社會生活史）4分；40題第（1）問，宋應星科技成果的特點，第（2）問，宋應星的科技成就未受重視的原因（必修3思想文化科技史）12.5分；45題，中國古代的法律改革（選修1歷史上重大改革回眸）15分；48題，對歷史人物包拯“包青天”的評價（選修4中外歷史人物評說）15分。

2、中國近現代史：43分（必修·客觀題和主觀題28分，選修·選考題15分）

※ ①中國近代史部分（39分，其中必修24分，選修15分）： 28題，中國中國近代經濟結構的變動·鴉片戰爭后中印消費英國棉布、棉紗的差異（必修2經濟社會生活史）4分；29題，近代中國的思想解放運動·1898年康梁發動舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況（必修3思想文化科技史）4分； 30題，近代中國傳媒技術的發展和社會生活的變遷（必修2經濟社會生活史）4分；41題，抗日戰爭·對我國60年代歷史教科書中關于抗日戰爭目錄的修改（必修1政治史）12分；46題，對清末預備立憲的認識（選修2近代社會的民主思想與實踐）15分。

※ ②中國現代史部分（必修部分：4分）：31題，新中國“一五”計劃期間實行糧食計劃供應制度的情況（必修2經濟社會生活史）4分。

3、世界史部分：43.5分（必修·客觀題和主觀題28.5分，選修·選考題15分）

※ ①世界古代史（4分）：32題，古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治（必修1政

治史）4分。

※ 世界近現代史（39.5分，必修24.5分，選修15分）：33題，對美國1787年憲法的內容和特點的認識（必修1政治史）4分；34題，對蘇聯工業化和新經濟政策相關內容的認識（必修2經濟社會生活史）4分；35題，歐洲一體化進程·對歐元問世的巨大作用的認識（必修2經濟社會生活史）4分；40題第（1）問，牛頓科技成就的特點，第（2）問，牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會原因（必修3思想文化科技史）12.5分； 47題，關注二戰后聯合國關于《不擴散核武器條約》的簽署問題（選修3二十世紀的戰爭與和平）15分。

總之，在全部歷史試題所有分數的145分當中，中國史部分：101.5分（必修56.5分，選修45分），世界史部分：43.5分，（必修28.5分，選修15分）。其中，政治史：92分（必修32分，選修60分），經濟社會生活史：20分（必修20分），思想文化科技史：33分（必修33分）。

縱觀整個試卷，歷史必修部分主要考查了：中國古代的政治制度·秦漢時期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學“存天理，滅人欲”中對人性的認識、中國古代的經濟·清初對外貿易的狀況、中國中國近代經濟結構的變動·鴉片戰爭后中印消費英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運動·18989年康梁發動舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術的發展和社會生活的變遷、新中國“一五”計劃期間實行糧食計劃供應制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內容和特點、蘇聯工業化和新經濟政策相關內容、歐洲一體化進程·對歐元問世的巨大作用、17世紀中國的傳統科技與同時期西方近代科技的比較、不同時期對抗日戰爭的認識。

文綜歷史部分試題的特點

總體上，2014年新課標全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標全國卷I文綜歷史考題，可以說是穩中有變、穩中求變，總體難度略有下降，但學生想拿高分并不容易。2014年新課標全國卷I文綜歷史考題相對2013年新課標全國卷I文綜歷史試題穩的表 現有：（1）從試卷的結構和分值分配來看，保持了穩定（必修部分12個選擇題48分+2個 主觀試題37分共計85分，選修4選1分值為15分）；（2）從命題的形式看，試卷繼續保持 “三新”模式，即提供新材料、創設新情景、提出新問題，以新史料統領試題，最大限度的

考查學生閱讀理解和比較分析的能力，12道選擇題均為材料解析題，而且，在選項的設置 上比2013年更加科學規范；（3）從能力考查來看，試題仍然突出考查“四種能力”，即獲取 和解讀信息、描述和闡述事物、調動和運用知識、論證和探討問題的能力；（4）從考察的知 識點分布來看，側重于對主干知識的考查，如中國古代政治制度的演進、中國傳統文化主流 思想的演變中國古代的商業和對外貿易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經濟結構的變動、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯的社會主義建設當今世界經濟的全球化和區域化等，這些均為教材中的主干知識，不偏不怪；另外，三大板塊（即必修部分的政治史、經濟史和科技文化史）分布與去年相比大體穩定；從中外歷史的角度看，仍然是中國歷史比重較大；（5）對現實政治經濟生活中的熱點適度地給與關注，如35題對歐洲一體化的考查，實際上關注當今的中歐關系，41題考查抗日戰爭，實際上是關注當今的中日關系；（6）2014年選擇項的設置繼續保持2013年的模糊性的特點，12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題，第27、29、30、35題都是“表明”“表現”類試題，而“反映”“表明”“表現”“說明”類試題要求回答的是現象、原因、特征，還是本質、影響、意義，只有具體情況具體分析了，這對考生的能力要求是非常高的，相對作答的難度是比較大的。

同時，2014年新課標全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標全國卷I文綜歷史試題的基礎上進行了較大的調整和創新，其其調整和創新具體表現在以下幾方面：

首先，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續出了三年的小論文型題目，較好地體現了新課改的要求，而且也受到了教師和學生的好評，在2013年的高考變成了信息說明題（稱為“比較說明題”），即給出了兩幅地圖，讓學生根據地圖提取兩項有關漢唐間歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明；2014年新課標全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎上又有了新的變化和創新，變成了“修改說明題”，該題給出了1960年我國中學歷史教科書中“抗日戰爭”內容的目錄摘編，要求根據材料并結合所學知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由，這是今年試題的一大創新和亮點，該題在選材上別具匠心，既突出了時政，又突出了歷史的教育功能。

其次，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加，尤其是非選擇題難度增加幅度相當大，導致學生的40題和41題的得分大幅度降低，也導致了2013年文綜的

總體得分創了歷史新低。2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題在總體設計上，無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度，具體表現在以下幾方面：（1）2014年選擇題選項的設置在字數、語言上更加完備、科學和規范，在一定程度上減少了學生的文字閱讀量；（2）2014年的40題，在材料的選取上和問題的設置上，均沒有超出高中學生的認識范圍，17世紀東方傳統科技與西方近代科技的比較相對而言還是學生比較熟悉的內容，另外，試題的答案與材料的關系還是相對比較密切的，只要學生靜下心來，認真閱讀材料，還是可以作答的；（3）2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”，但是這仍然是說明題開放型試題，另外，經歷了去年的變化，在2014年的復習備考中，無論是老師還是學生都對2014年試題的變化做了一定的心理準備，因此學生不會像2013年那樣面對41題而茫然無措。

第三，2014年40題的設計除了上面提到的難度降低外，還有一個很重要的變化就是，今年的40題沒有關注現實中的熱點問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關注了熱點問題，如2011年40題考的是中國古代不同時期的選拔人才的制度和標準，實際上關注的是2011年公務員考試的熱潮和當時中國進行的大部制改革；2012年考查的是交通信號燈的變遷與工業革命及科技的進步，實際上關注的是中國城市的交通擁堵問題，尤其是一些大城市；2013年考查的是對海洋的利用問題，實際上關注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢和海洋安全問題，中日關于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導致了我國海疆局勢的空前緊張，從而使我國的海洋主權和海洋安全受到了嚴重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀東方傳統科技與西方近代科技的比較，這與現實的政治經濟文化的熱點可以說關系不密切吧。

第四，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設計的一些不足和缺陷。2013年新課標全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足：一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀的戰爭與和平》的內容，這增加了試題的難度，違背了課改的精神，也給高中歷史的教與學將帶來很多的困惑與困難；二是試題的設置和考查的內容有重復的嫌疑，選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較（選修1歷史上重大改革回眸）、第46題考查洋務派與維新派在辦報方面的不同和產生的不同影響（選修2近代社會的民主思想與實踐），這兩個題目均涉及到維新派和維新變法運動，雖然考查的角度和內容不同，但總感覺考查的知識點有些重復；還有29題和46題均涉及和考查了洋務運動。今年的試題設計避免了以上問題的出現，這是今年試題的一個進步吧。

第五，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升，而中國近現代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分，2013年中國古代史、中

國近現代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認為這不具有規律性，僅僅是出于命題的需要而出現的巧合和偶然的現象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少，我認為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。

第五，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標文綜試卷的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題，2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革，2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法，2011年考的是清朝在蒙古地區實行的盟旗制度，2012年考查的是王莽改制，而2013年新課標全國卷卷I文綜歷史部分選修一（歷史上重大改革回眸）的考查內容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關內容，考查的是清末新政與戊戌變法的異同點，但是2014年新課標全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上，2014年的45題考查了中國古代的法律改革，這是現行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個變化吧。

總之，2014年新課標全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的，仔細研究這套試題，對我們2015年的復習備考具有重要的啟迪意義。

2015年高考的復習備考對策

通過以上分析可知，高考題每道題都在考查學生的能力。體現了《考試說明》中考核能 力要求的四個基本能力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調動和運用知識、論證和探討 問題的能力。這四種能力的考核，是歷史學科考核的主要目標，意在注重考查考生對基本歷 史知識的掌握程度；考查學科素養和學習潛力；考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學 科方法分析問題、解決問題的能力，可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終。基于此，在下面的復習備考中應注意以下幾個問題：

第一，要認真研讀新課程標準和《考試說明》，明確課標要求、考綱內容，這樣，才能在教學和復習備考中做到有的放矢，才有針對性。

第二，抓好第一輪復習，不求速度，要求質量，夯實基礎。具體要做到以下幾方面：（1）抓好主干知識以及主干知識中的細節知識點，基本史實、基本概念必須要弄清楚，理解透徹，對于歷史事件必須有全方位、多角度、深層次的認識；（2）要構建清晰的知識網絡，三本必修教材中的每個專題都有自己的知識脈絡和知識結構，政治史、經濟史、思想文化史是相通而不是割裂的，要掌握其中的內在聯系；（3）要注意把握歷史的階段特征和同時期東西 5

方歷史的比較，今年的40題就是東方的傳統科技與西方的近代科技的比較。只有這樣，才能以不變應萬變，切忌以題海戰術代替對基礎知識的識記和理解。

第三，要精選試題，規范訓練。一是試卷要標準化，訓練試卷要跟高考模式保持一致，使試題有示范性，采用12+2+選做題模式；二是能力要求高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當，總之，要練速度、練準確、練感覺、練規范、練能力。

第四 在加強選擇題訓練的同時，要有針對性的、循序漸進的對非選擇題進行方法的指導和訓練，提高學生解答非選擇題的能力（包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等）。材料的選取必須多樣化，既要有文字標題解析題，還要有表格數字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓學生從各種材料中獲取有效信息，引導學生一定要堅持史論結合，論從史出的學習方法，多角度，全方位的論述，以充分的史實來支撐自己的論點，加強結合材料分析史實的能力。

第五 要和語文老師適當地結合，培養學生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式，即提供新材料、創設新情景、提出新問題，以新史料統領試題，最大限度的考查學生閱讀理解和比較分析的能力，而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中，歷史試題的文字最長，閱讀量最大，而且材料的閱讀理解的難度也最大，而高考的時間又是有限的，因此就要求學生必須快速準確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現實是，無論是在平時還是在高考中，許多學生不能準確理解材料，并獲取有效信息，從而導致歷史學科失分率相當地高?；谶@種狀況，有必要常態地、長期地、系統地對學生進行快速閱讀理解的訓練。

第六，作為歷史教師，尤其是作為高三的歷史教師，要讀書，要關注歷史學研究的前沿，開闊眼界，不斷充實自己。具體途徑和方法：一網上搜索資料，從網上看一些歷史資料；二看歷史專著，如被譽為“當代資治通鑒”的美國著名史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等；三是訂閱一些歷史方面的雜志，如《中學歷史教學參考》等。

第七，無論老師或者學生都要關注時事熱點、周年大事等重要問題，要關心國內外重大事情，要做到家事國事天下事事事關心。一是現實的熱點問題，如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等，二是重大周年紀念問題，2015年高考備考要關注有關05或15年的事件，也要關注次周年

紀念的事件，如04或14、06或16年的事件等。

第八，要加強教師之間的合作，同心協力共同做好復習備考工作。一是要加強同學科教師之間的合作，集合大家的智慧，這樣才能把高考的復習備考工作做得更全面更扎實。二是加強綜合科相關教師之間的合作，要設置一個得力的綜合科備課組組長，協調好綜合科學科之間的合作。

以上是個人之見，不當之處敬請批評指正，希望不吝賜教！！

聯系方式： QQ：504734064 電話：***

歷史組 侯丙鋒

2014 06 17

第四篇：2013高考文科綜合政治[范文模版]

2013高考文科綜合政

38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

城鎮化，指農村人口、畜余勞動力和企業逐漸在空問上泉集而轉化為城鎮的經濟要素，成為促進經濟發展重要動力的過程。

材料一2004年，某縣在R鎮征地近2000畝（1公頃=15畝）建立了一個工業園，在一家知名裝備制造企業入駐后.150多家配套企業相繼入園，2012年該因區實現產值120億元。在園區周圍，學校、醫院、銀行等紛紛出現.2012年，該鎮人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人足脫離土地的農民，他們在接受培訓后成為園區的產業工人。務工農民留下的土地由一些經管大戶集中起來、統一經管，建立了一批優質稻米、蔬菜和水果等現代農業生產基地，取得了良好的經濟效益。該鎮90%的勞動力實現當地就業，人均收入明顯增加。

材料二隨著城鎮化的快速推進，被征地農民的許多現實問題受到廣泛關泣.M省2010年對1 460戶被征地農民進行了入戶調查.調查顯示，被征地農民戶均失地2.1畝，99%的家庭得到各種形式的補償，每戶平均獲得政府貨幣補償76271元；與土地被征前相比，34%的家庭收入增加，戶均增加7125元，37%的家庭年收入下降，戶均減少10409元，其余家庭收入變化不明顯；69%的農民擁有固定職業，31%的農民沒有固定職業；在有固定職業的農民中，10%的農民是通過政府、社區介紹就業的；70%的農民擁有醫療保險，17%的農民擁有養老保險，3%的農民擁有失業保險。

（1）結合材料一和所學經濟知識，分析城鎮化對R鎮經濟發展的推動作用。（14）（2）假設你是M省人大代表，請結合材料二向政府部門提出解決被征地農民問題的政策建議。（12分）

39.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術瑰寶，也是著名的世界文化遺產。

材料一近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達到80萬人次。旅游旺季時，平均每天游客量逾4000人次，最多時約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內。大量游客進入洞窟，二氧化碳長時間滯留，窟內空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。

材料二為了更好地保護和利用莫高窟文化遺產，敦煌研究院聯合高校、研究機構、科技企業進行了一系列科技創新：建立了綜合防沙體系；研發了無線傳感環境檢測分析系統，開發了十億級像素數字相機系統，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環節在內的數字處理系統等。隨著這些科技創新成果的應用，莫高窟自然環境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進展。不久的將來，世界各國人民除了實地參觀莫高窟外，還能在互聯網上便捷地欣賞3D效果的“數字莫高窟”，隨時隨地地感受莫高窟文化藝術的無窮魅力。

（1）結合材料一，用對立統一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產的保護和利用的關系。（14分）

（2）結合材料二，說明科技創新對文化傳承和發展的作用。（8分）

（3）除互聯網展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術的國際影響力另提兩條建議。（4分）

38．（1）企業的聚集發揮了規模經濟優勢。帶動了產業的發展，促進了產值增加；.(4分)農民轉變為產業工人，為園區和該鎮的發展提供了勞動力；(3分)土地的統一集約經營，提高了農業生產率，推動了現代農業發展；(3分)居民收入的增加，刺激了消費，帶動了服務業的發展（或有利于擴大內需）。(4分)

(其他諸如“加快轉變經濟發展方式、調整和優化產業結構、統籌城鄉發展”等答案也可酌情給分)

(2)被征地農民獲得的補償偏低，應提高補償標準，完善補償機制。(3分)部分被征地農民就業困難、收入減少，應提供就業指導服務和政策支持。(3分)部分被征地農民未被納入社會保障體系之中，應擴大保障體系覆蓋面，并提高保障水平。(3分)加強對征地補償安置工作的監督，保障被征地農民合法權益。(3分)

39.(26分)

(1)任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統一，在一定條件下相互轉化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產保護的壓力，若限制客流會影響利用的效益，但合理利用和科學保護是能夠相互促進的。(4分)應堅持“兩點論”和“重點論”相統一，具體問題具體分析，(3分)從實際出發，探索莫高窟文化遺產保護和利用有機結合的途徑和方法，在有效保護的前提下利用，在合理利用中保護。(4分)

(2)科技創新為文化遺產保護提供了物質技術手段；(3分)科技創新帶來更快速、方便的文化傳播手段和方式，促進了文化的交流；(3分)科技創新是推動文化創新與發展的重要因素。(2分)

(3)在國外舉辦敦煌莫高窟藝術展覽和主題藝術節；擴大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；開展敦煌文化遺產保護研究的國際合作。(每項2分，答出任意兩項可得滿分4分。其他答案，言之成理可酌情給分)

第五篇：高考文科綜合答題注意事項

南溪一中創新部高2012級文綜考試相關事宜及指導資料

南溪一中創新部高2012級文綜組

一、考試時間

從第2周開始，雙周星期四考試，節假日、月考、半期考試所在周不考。計劃調研考試前考查7~8次。

二、考試范圍

科任教師根據教學、復習進度自行安排。

三、考試分數

滿分300分，地理、歷史、政治各100分（獨立成卷、同堂考試），其中卷面分占5分（三科累計15分）。

四、試卷設置

盡管各科獨立成卷，同堂考試（分卷不分堂），但為方便選擇題機讀、分析和統分，所以對試卷題號做了如下安排：

1~12題，地理選擇題，37、38題地理非選擇題；

13~24題，歷史選擇題，39、40題歷史非選擇題；

25~36題，政治選擇題，41、42題政治非選擇題。

選擇題統一涂抹在一張機讀卡上，非選擇題按相應學科答題卡答題。

五、負責人安排

1．第一輪歷史教師、第二輪地理教師、第三輪政治教師；

2．負責人職責：

(1)文綜考試周，督促相應學科的教師最遲在星期二下午放學前上傳本學科試卷、答題卡及答案；（試卷1張4頁，答題卡1張2頁，答案據實際情況而定，3科最好2頁）

(2)審查（圖表、文字、試題序號及其他編排是否有誤）、印刷試卷、答題卡、答案；

(3)提前5分鐘分發答題卡、試卷，監考；

(4)考試結束后收卷、組織閱卷。第二天上午負責機讀卡讀分及統計、分析。督促相應學科教師最遲在星期五下午放學前閱卷完畢，并匯總統計成績。星期六出成績。（成績呈現要求：分科，分I、II卷、總分呈現）

六、高考文綜考試答題技巧指導

同學們文科綜合科考試答題中存在的一些問題：

1．時間安排不合理。大約有1/3的同學不能保證足夠的時間做完題，有1/3多的同學勉強做完，有1/3不到的同學能做完，并有一定的時間檢查答題。

2．選擇題誤失性失分多。

3．審題不仔細，抓不做材料的中心，找不出材料中的關鍵性詞句，不能從材料中提取有效信息。

4．基礎知識不扎實，答題不能使用學科術語或準確使用學科術語。

5．缺乏學科知識體系，答題不能應用教材知識原理結合材料從多角度、多層次分析問題，抓住一點不放，不及其余。

6．答題不規范、邏輯性不強、段落層次不清、要點不明、口水話多等問題。1

勤奮學習，刻苦攻讀，掌握扎實的基礎知識，培養過硬的基本技能，是高考取得理想成績的前提條件。但是，考生科學解題技巧和調整好臨考前的狀態，講究有效的應試策略也是高考取勝不可缺少的環節?，F就這方面問題談一些我個人的看法，供大家參考。

(一)時間安排

文科綜合科考試時間是兩個半小時，相對來說題量是比較大的，而且書寫量也很大，這就要求我們在考試中能夠合理地分配時間。很多同學容易在選擇題上花過多的時間。的確，選擇題每題的分值是比較大的，由于審題粗心或是倉促而失分很不劃算，但是如果花太多時間在這部分會導致后面的主觀題沒有充足的時間解答，這樣反而有可能得不償失。在此建議大家在解答客觀題部分用大約三分之一的時間，大約45~50分鐘較合適，多了不好，少了也不行。在做主觀題的時候也不要太拖沓，盡量爭取時間。這樣如果初步完成卷面內容以后還有多余的時間，可以對主觀題的答案作進一步的補充和完善，還可以檢查客觀題的答案，從而使得整個答題過程完成得比較從容，既能夠充分利用時間，也不會因為后面時間緊張而影響考場情緒。當然，快是要建立在準確的基礎之上的，不然也就失去了其本身意義。

(二)答題順序

答題順序應本著以下兩個原則：

1.應本著先做選擇題，后做主觀題的原則。試卷順序設計是有科學道理的，有極個別的學生自作聰明，先做問答題后做選擇題，由于主觀題花費時間太多，而做客觀題的時間少了，精神又緊張，失誤過多，想在主觀題上多拿分抬高總分，結果事與愿違，教訓是深刻的。

2.應本著先易后難的原則。在解答問答題時，各科平衡的學生可以按順序做題。而對于學科發展不平衡的學生，可以選擇自己相對較好的學科先做，而相對較差的學科后做。同一學科的題也有相對難和相對易的題，也應本著先易后難的原則。最難下手的題放在所有題的最后做。

(三)選擇題解題一般策略

高考文綜選擇題每題4分，政史地各12道，總分為144分。所以，要想獲得好成績必須做好每道選擇題，盡量減少失誤，避免過失性失分。

1.讀懂題干

閱讀題干是審題的重點。通過認真閱讀，從整體上去把握題干所提出的問題，明確題干的內涵和外延。遇材料型或寓意題則找出并劃出關鍵詞句。特別要看清本題的限制性要求。

2.審好選項

在讀懂題干前提下，理解每一選項的內涵，領會選項的精神，分析選項與題干之間的關系，按照題干的要求和關鍵詞句的引導，明確選項的性質。再審查選項有無錯項、異項、因果倒置項。

3.解題方法

常用的選擇題解題技巧有：

(1)排誤法：即首先排除內容完全錯誤或部分錯誤的題肢。

(2)排異法：即排除內容雖然正確但與題干中心意思或題干規定性無關的題肢。一般

經過這兩步答案就出來了。如果沒出來，那還要進行以下步驟。

(3)排重法：即排除與題干變相重復的題肢。

(4)排倒法：即排除與題干因果關系倒置的題肢。如果出現多種原因而又屬于最佳選擇題時，有內部和外部原因時選內部原因，有根本原因和一般原因時選根本原因，有主要原因和次要原因時選主要原因，有直接原因和間接原因時選直接原因。

(四)非選擇題解題一般策略

非選擇題即問答題。問答題一般都是背景材料題，考生必須努力增強從背景材料題提取有效信息的能力，認真分析材料提供的情境與擬制的設問，明確其指向，把握住問題的立意，才能有針對性地回答問題。解問答題一般分以下三步：

審題是解答好題的先決條件。如果審題出了偏差，后果不堪設想。輕則難奪高分；重則下筆千言，離題萬里，毫無收獲。審題主要是提取信息的過程，審題最好是先審設問后審材料。帶著設問中的有效信息再去全面深刻地提取背景材料中的有效信息。

1.審設問。審“設問”，要做到“兩明確”(即明確知識范圍、明確角度指向)。

(1)明確知識范圍。

明確每個設問要求運用哪個學科的哪些主要知識和基本技能。某一學科的問答題有些設問有明確設問要求，有的沒有明確其范圍要求，如果沒有明確其范圍要求，應從設問中提取其隱含的知識范圍。

(2)明確角度指向。

即明確設問要求回答是什么、為什么、怎么辦；還是從現象到本質、從實踐到理論思維；是綜合分析，還是側重于分析某一方面。設問是屬于“綜合分析”，即要從是什么、為什么、怎樣對待、有什么意義等多角度分析。

2.審“材料”，提取有效信息。

背景材料形式很多，主要有引文、圖表、數據、白話描述等載體形式，要根據不同載體提取有效信息。對于引文材料要領會主旨，對信息進行“去粗取精、去偽存真”；對于圖表數據要將符號語言轉換成概念，按一定邏輯組成概念群；對描述的現象與問題進行分析與歸納。要透過題面，閱讀、分析、推敲題目的關鍵詞句，然后，將根據設問要求結合主干知識進行信息加工。

3.依據材料有效并結合設問尋找與課本知識的聯系

試題中的求答內容無論是以何種面目和形式出現，但必然是教科書的顯性反映或隱性折射；即使材料新穎而隱晦，甚至游離于考綱顯性知識點之外，但在教科書中仍可以找到它相應的位置。所以，要回憶教科書，要找到找全各學科教材知識的對應點。不管材料是什么，怎么變化，一般都要回歸教材，考查教材知識。

4.理提綱組織答題

首先，要根據審題中得到的有效信息及加工后信息，按照設問的要求，依照思維的程序和邏輯要求，列出答題的簡要提綱(可以在草稿紙上，也可以在自己的心中進行)。其次，認真對照材料和設問，檢查是否抓住了問題的核心和分析、解決問題所需要的重點知識，是否有遺漏內容，以及是否涉及了該中心問題與相關問題的聯系，防止不必要的答題失誤。最后，緊扣題意回答分析問題，不能只是空談理論。

回答問題中還應注意：

(1)要恰當地使用而且必須使用學科的術語。盡量不說口水話，或者少說口水話。

(2)層次清楚，線索分明，要點明確。做到“三化”，即要點化、序號化、段落化，切忌一道問答題就是一大段。

(3)詳略得當，主答部分詳，兼答部分略。語言精煉，概括全面，不要胡子眉毛一把抓。

(4)字跡要工整，條理清楚，布局要協調和諧。保持整張試卷的整潔美觀，使評卷人產生“好感”，增加印象分。切記不要為求速度，字跡潦草甚至難以辨認，卷面糊涂，作答格式混亂，使閱卷人產生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。

(5)答題量要適當。關于怎樣決定答題量的問題，主要是根據分值的大小進行判斷，分值比較小的題目就沒有必要長篇大論浪費時間了，分值較大時就應該仔細考慮，盡量答得全面一些，必要時可以采取詳細回憶課本內容的方式，以減少缺漏。

(6)力求不丟失一分。考試中要爭取每一分，不要在題后留下空白，空白必定是零分，寫下些有關知識也可能得上一分、二分。甚至整理材料作答案也可能得上一分、二分。據悉高考閱卷時明確提出，只要有答案就要消滅零分，除非文字表述完全與答題無關。

(五)檢查

在所有題目做完后，必須抓緊時間檢查修正。

1.選擇題的檢查注意的問題。

(1)選擇題共有36道題，是否有漏選漏答漏涂題。

(2)不要輕易否定改動原先選定的答案，因為檢查時大腦不如先前清醒，可能思考不如先前全面，有的學生輕率地改動答案，導致改后答案錯多對少，因此，在修改答案時，務必謹慎，沒有充分的理由不要輕易改動。

2.問答題的檢查注意的問題

(1)檢查審題是否有偏差，各學科的側重點把握是否正確。

(2)看答案是否齊全完整，論點事實是否有遺漏，論據是否確切。

(3)看答案中有無筆誤或因粗心導致的錯誤，有則改之。

“千里之行，始于足下”，最后，祝愿同學們在文綜應考的道路上“開好頭、鋪好路”，綜合平衡中穩步前進，取得佳績！