第一篇：謝飛心得體會請不刪掉

讀《有效教學的理論和實踐》心得體會

堰塘小學

李

芬

在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會小公民。在教學生涯中，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯系實際，列舉了課堂教學中應如何進行有效教學的設創建和諧的師生關系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：

一、在教學中要培養學生的自學能力。

課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

二、建立良好的和諧的師生關系。在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

三、善于發現和總結。

《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發現和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。

面對當前教育教學的嚴峻形式，我們應該把課堂作為自己專業發展的基礎和依托。在教學中要做到：語言清晰精練、重點突出、邏輯性強，使學生能按邏輯的順序逐步理解；應用多樣化的教學手段授課；課前應有明確的任務目標，讓學生在迫切要求下學習；要會引導學生主動參加教學活動，能積極思考，動手操作并討論交流；要在有限的時間內，讓學生獲得更多的發展。并且，要會運用學生的回答來促成課時目標，讓學生使用自己的思想、經驗和思維模式詳細闡述和擴展所學內容；能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略，用多種要求創設活動結構；運用內容問題和過程問題傳達事實，并鼓勵學生探詢和解決問題；在課堂講授中通過語言的抑揚、手勢、目光接觸以及活力等展示生氣、投入、興奮和興趣。

有了有效的教學，還要有有效教師。我們教師不僅要成為一個課堂教學的實驗者，更要成為一個課程資源的開發者。而教師能夠成為課程資源的開發者，取決于教師是否能夠由“經驗教學”轉向“反思教學”，是否能夠由“經驗教師”走向“反思教師”后“”反思性實踐者“。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學行為和行為背后的教學理念，才能不斷開發和生成有價值的課程資源，實現有效教學。

對教學追求有效，已成為新一輪課程改革的核心問題。只有我們教育工作者不斷思考，不斷實踐，不斷升華，才能使這一目標全面達成。

總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。

第二篇：安全教育心得—謝飛

安全教育心得

通過這次安全教育的學習，使我對安全的防范意識有了更深刻的理解。這和之前我們所了解的有很大的差異，因為之前在學校很多東西都是為了應付而去學習，并不是自己真正的想去學的，所以之前我們看到的只是很表面地東西，并沒有深入地去研究。

之前我們在學校也有過很多類似的安全教育培訓，但是，覺得并沒有什么效果，領導在上面講你的，他們在下面玩他們的，到頭來什么也學不到，這是一個方面為什么我們對安全防范的意識只是停留在表面的原因。和我們這次的培訓由很大的不同，我們是幾個人在一個培訓室里面進行的，所處的環境和所扮演的角色不同了，我們現在是一名員工，不再是學生，我們的思想有了很大的轉變，決定這次不是要去應付什么領導而去學習的，這和我們的自身利益有很大的關系，安全是個很嚴肅的東西，來不得半點兒戲，關乎人的性命。所以我們都帶著一種責任感去認真地學習。

雖然我們看到很多安全事故發生，但是，我們并不需要害怕，因為安全事故時完全可以防范的。每次事故的發生都與它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發生的條件，這樣我們就可以防止事故的發生。這樣就需要企業建立安全事故數據庫，對各類安全事故進行分析總結，舉一反三，將他人的事故作為我們事故，從中吸取校訓，避免事故發生。二是，各級管理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視，就必須建立一把手的負責制度，獎罰分明，他必須對自己管轄范圍內的安全生產負責，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。個人方面要不斷地學習有關的安全意識防范，要經常關注國內外地時事要聞，注意日常生活的細節。

沒有安全意識，就沒有安全保障。沒有安全措施，更是沒有生命保障。因此無論什么時候，我們必須時時刻刻牢記“安全第一”。因此，我們務必做好完全工作，從我做起，從小事做起。

第三篇：謝飛《世界大趨勢》讀后感

未雨綢繆VS坐以待斃

--《世界大趨勢》讀后感

實驗小學第三黨小組謝飛

一、《世界大趨勢》一瞥

想象一下，你站在城市里一條熱鬧的馬路上，展現在你眼前的至少有三種不同的趨勢：

假如你觀察街上的路人，你就會知道他們身上穿的是什么、手里拿的又是什么，你甚至還可以聽到他們討論時事時嘴里蹦出的只言片語，謝飛《世界大趨勢》讀后感。這些都叫做微觀趨勢或流行趨勢，一般來說能夠持續1~5年。

假如你再稍稍往上看，你就會看見建筑物的外墻，在這些墻上，你可以找到能夠延續一二十年的宏觀趨勢。這類趨勢包括經濟周期和轉型、政治風向，以及新的科技浪潮。

最后，假如你把目光移向建筑物的頂端，你就能發現某些大趨勢，這些深刻的社會變革持續時間可以超過20年，通過建筑物的高度展現在我們面前，也可以通過一些建筑物的功能體現出來。

緩慢的、長期的變化是隱形的，因為我們的大腦未能將其記錄下來。如果變化持續幾十年之久，每一代人將會對它們越來越適應，它們也將會很自然地成為生活的一部分。

而你需要具備觀察力和預測全球大趨勢的能力。

二、好習慣成就好發展

“生于憂患，死于安樂”，飽含著強烈的憂患意識，穿越千年的時光，至今依然回蕩在我們的耳旁，警醒著不同職業的人，包括教師，讀后感《謝飛《世界大趨勢》讀后感》。對于教師來說，“傳道、授業、解惑”的“大任”在身，我們自然也要“苦其心志”了，更何況自覺地進行專業發展，更應該成為教師的分內之事。不管是為了捍衛職業尊嚴，抑或是為了實現職業成就，獲取職業幸福感，作為普通的教師，我們在關注自身的專業發展時，的確需要有一種居安思危的憂患意識。

“凡事預則立，不預則廢。”教師也是如此，如果沒有作規劃的習慣，就會經常陷入一種煩瑣的事務當中，被揮之不去的倦怠情緒所干擾，就會大大地降低職業幸福感。我們可以對自身的專業發展進行五年、十年的規劃，不過，要作教師專業發展的規劃，就要強化每個階段目標的設定，并將目標分解為大大小小的項目，讓項目來驅動成功的心理暗示，從而引導我們不斷自我超越，走向成功。

“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”我們教師可能會囿于一定的工作環境之中，但是我們不能就此自我封閉，而應該養成關注生活的良好習慣，既關注專業領域的動態信息，也關注其他領域的即時信息。只有這樣，我們才會對生活保持新鮮感和敏銳感，才會知不足而進取。關注生活的方式也比較多。對于教師來說，每天的讀書看報，并隨時寫下些許的感悟心得，應該是比較好的關注生活的方式了，它能使我們的思考之樹常青，伴隨其中的憂患意識自然就會在不經意間讓我們體味日有所得的幸福感了。

面對多變的世界和飛速發展的社會，作為教師的我們到底選擇“未雨綢繆”還是“坐以待斃”這完全取決于是否具有敏銳的思考力，但必然是二種態度造成二種結局！

第四篇：圖形的旋轉教學設計謝飛

圖形的旋轉

原州區第十一小學 謝飛

教學內容：人教版小學數學五年級下冊第五單元《圖形的運動》第83頁~第84頁的內容。

教學目標: 1.進一步認識圖形的旋轉，明確旋轉的含義。知道圖形旋轉的特征和性質。

2.能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90度。初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發展學生的空間觀念。

3.欣賞圖形的旋轉變換所創造出的美，培養學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

教學重點: 明確旋轉的含義。

教學難點: 探索圖形旋轉的特征和性質。教學方法：啟發式、探究式。

學習方法：自主探索、觀察發現、合作交流。教學教具：PPT課件，電子白板。教學過程：

（一）創設情境，引入新課：談話引入：人們常說生命在于運動。大家想不想跟老師活動活動？課件打開音樂視頻，播放輕音樂，學生跟老師做頭部、腰部旋轉運動。（大約5分鐘）

剛才我們做的是什么運動？引入新課。板書課題。打開黑屏課件展示課題。（桌面模式黑屏，讓學生產生神秘感）

出示學習目標，學生齊讀目標，教師用筆勾畫重點，解讀目標。（運用桌面模式中筆的功能，突出重點，明確目標）

其實在生活中旋轉現象非常多，請看大屏幕：課件出示轉動的車輪，旋轉木門，風車，風扇，轉動的鐘面。（PPT課件展示動態的實物，讓學生觀察起來一目了然，中心不動，方向明顯，突破思維的難點，優化認知結構，總結旋轉的三要素）

仔細觀察：用手勢語比劃物體的運動方向，并按照運動方向分類，引出順時針和逆時針，了解旋轉的三要素之一。再仔細觀察找這些圖形的共同點和不同點，找出旋轉的三要素。以鐘表面上指針的運動為例，運用旋轉的三要素描述鐘面上指針的運動，教師示范，學生觀察、模仿。教師出題，學生邊撥指針邊描述。接著學生用學到的方法獨立完成導學案，組內交流，質疑解答。

（二）探究新知：

剛才我們探究了旋轉的三把金鑰匙，大家一起說說三把金鑰匙是什么？我們運用旋轉的三把金鑰匙打開智慧之門。請看第一扇智慧之門帶給我們什么樣的驚喜？探索圖形旋轉的特征和性質，我先讓學生拿出準備好的方格紙，找到O點，把三角尺的直角頂點和點O對齊，向老師一樣放好三角尺，閉眼想一想，三角板在旋轉過程中發生了怎樣的變換；然后轉一轉，看看三角板繞O點每次按順時針旋轉90度，是否和自己想象的樣子一樣？之后教師電子白板演示三角板的旋轉過程，引導學生再觀察，發現旋轉的特征：旋轉后的形狀、大小都沒有發生變化，只是位置變了。發現旋轉的性質：圖形繞某一點旋轉一定的度數，圖形中的對應點，對應線段都旋轉相應的度數，對應點到旋轉點的距離相等。（使用電子白板桌面模式和課件的互換，新建頁面，插入電子表格，確定一個點O，再從工具拖出直角三角板，復制4次，按要求旋轉，學生很快找出旋轉的特征：旋轉后的形狀、大小都沒有發生變化，只是位置變了。發現旋轉的性質：圖形繞某一點旋轉一定的度數，圖形中的對應點，對應線段都旋轉相應的度數，對應點到旋轉點的距離相等。并齊讀旋轉的性質。使用了聚光燈，突出重點，分散教學難點。）

（三）達標測評：繼續打開第二扇智慧之門：(課件展示)1.左側有車通過，車桿要繞點O1按順時針方向旋轉 90°； 右側有車通過，車桿要繞點 ______

按 ______ 方向旋轉______ °

（熟練地運用旋轉的三要素描述物體的運動，同時滲透人人要遵守公共秩序的意識。）

2．鐘擺繞點 O（）時針 鐘擺繞點 O（）時針 旋轉不超過 5° 旋轉不超過 5°。

（加深對旋轉方向的理解。）

3.問題：這些圖案分別是由哪個圖形旋轉而來的呢？

（旋轉的運用）

（四）欣賞設計，學以致用。（PPT展示，讓學生欣賞美。）讓學生從數學的角度去欣賞美，從而喜歡數學這門學科，同時讓學生自己利用旋轉的性質設計美麗圖案。

(五)全課小結，拓展深化。

板書設計：

圖形的旋轉

旋轉方向：順時針、逆時針

旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉方向，旋轉角度 旋轉的特征：形狀、大小不變，位置發生了變化。旋轉的性質：圖形繞某一點旋轉一定的度數，圖形中的對應點、對應線段都旋轉相應的度數，對應點到旋轉點的距離相等。

第五篇：謝云飛藝術簡歷(作品)

謝云飛藝術簡歷

謝云輝，安徽臨泉人，1976年出生，1995年入伍，2006年轉業，在部隊期間長期從事組織、文化宣傳工作，四次榮立個人三等功。2007年3月到轉業到廣東廣晟有色金屬集團有限公司工作。2007年3月任集團公司黨群人事部紀檢監察主管，2009年1月任集團公司董事會秘書、2009年10月任廣晟有色金屬股份有限公司高級經理。現中國書法家協會會員，中國硬筆書法協會會員，安徽省書法家協會會員，廣東省書法家協會會員，廣東省企業家協會會員，廣州市書畫藝術研究會常務副主席，廣州硬筆書法家協會理事，廣州市天河區書法家協會副主席。出版有《嶺南風書藝探索組作品集》、《謝云飛書法作品集》《謝云飛書法作品集（2013卷）》.作品入展獲獎情況：

1993年安徽省首屆書法新人新作展入展；

1997年廣東省首屆楹聯書法展入展；

1997年“華天杯”全軍業余電視書法大賽二等獎；

1998年廣東省書法篆刻作品展入展；

1999年首屆“豪門杯”全軍書法大賽金星獎；

1999年“遠太杯”戰士與祖國全軍書法大賽優秀獎；

1999年慶祝建國50周年優秀書法篆刻作品展入展；

2001年廣州軍區“婚育新風馨軍營”書畫大賽一等獎； 2004年“翰墨豪情頌廣州”廣州市書法篆刻展入展；

2004年首屆羊城青年書法篆刻大賽一等獎；

2006年首屆廣東省書法藝術“康有為獎”優秀作品獎； 2006年廣東省首屆南雅獎書法篆刻大展入展；

2006年首屆全國行書大展入展；

2007年慶祝建軍80周年廣東省書法篆刻大展入展；

2008年第二屆廣東省書法藝術“康有為獎”優秀作品獎； 2008年全國首屆草書藝術展入選；

2008年全國二屆隸書藝術展入展；

2009年慶祝中華人民共和國成立60周年廣東省書法大展； 2009年廣東省第三屆“南雅獎”書法篆刻展入展； 2009年“交通杯”全國書法篆刻展覽入展；

2009年“和諧海西”第二屆義海杯全國書畫大展入展； 2009年“百年蘭大杯”全國書法大展入展；

2009年第二屆“佛緣杯”全國書畫大賽獲獎；

2009 年“義煤杯”慶祝新中國成立60周年全國書畫展； 2009年“涼山風〃瀘沽情”慶祝新中國成立60周年全國書法名家作品寧蒗邀請展入展；

2009年“慶國慶迎世博”中華書畫印大展入展； 2009年“江北水鄉〃運河古城”首屆全國書畫展入展； 2009年中國曹縣荷花節書畫名家邀請展入展；

2009年“清風墨韻”四會市反腐倡廉書法精品展入展； 2009年“文博園”碑中華文人第五屆全國書畫名家邀請展三

等獎；

2009年第二屆羊城青年書法篆刻大賽”一等獎； 2009年“浐灞杯”全國書畫、攝影大賽入展；

2009年首屆“展鵬杯”全國書畫精品展入展；

2009年首屆“梨鄉水城杯”全國書法大賽優秀獎；

2009年中國古村落〃德安里----全國書法名家作品邀請展入展

2009年第九屆中國.興化鄭板橋藝術節“板橋杯”全國書畫作品大賽入展

2009年全國首屆湘中書畫電視大賽銅獎；

2010年首屆張九齡杯廣東省書法大展入展；

2011年廣東省青年書法篆刻名家邀請展入展;

2011年廣東省國資系統書法大賽一等獎；

2011年全軍第五屆書法展獲三等獎；

2011年廣東省中國書協會員優秀作品展。

2013年廣東省國企對標書畫展獲二等獎。

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