第一篇：選修課的論文《“管理者情商”讓我快樂(lè)生活》

“管理者情商”讓我快樂(lè)生活

由于自己的專業(yè)是項(xiàng)目管理，所以在選選修課時(shí)選了“管理者情商”這一門(mén)課，這應(yīng)該是挺實(shí)際的選擇。以前總聽(tīng)到“情商”這兩個(gè)字,但并不知道它真正的含義。現(xiàn)明白情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。在上“管理者情商”這一課之前，一直膚淺的認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，是要把他人管好。現(xiàn)在明白，一個(gè)真正的管理者是知道怎樣把自己管好，且能充分運(yùn)用自己的情商。一個(gè)出色的管理者必定是一個(gè)高情商的人。

我深信同學(xué)們選這一門(mén)課程的目的應(yīng)該都是為以后自己有可能踏上“管理者”這一臺(tái)階來(lái)取經(jīng)的。我同樣也深信，在幾周的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們都明白了：不只是想成為出色的“管理者”的人需要來(lái)聽(tīng)這一門(mén)課，應(yīng)該是想提高自己情商的人、想快樂(lè)的生活的人都要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一門(mén)課。我覺(jué)得不管以后自己處在社會(huì)的哪一個(gè)層面，只要自己是活著的，那么在“管理者情商”這一課程所學(xué)的知識(shí)就是有用的，讓我受益匪淺。是它讓我明白，一個(gè)情商高的人不管處在哪個(gè)階段、哪個(gè)層次，他都是快樂(lè)的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，生活都是有意義的，他的人生價(jià)值也會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。人生匆匆數(shù)十載，能快樂(lè)并有意義的活著，還有何求呢？

雖然是短短的幾周，但它教給我的道理卻是值得我一生學(xué)習(xí)的。在上了這門(mén)課后，我明顯感覺(jué)到自己比以前更有信心了，對(duì)待周邊的事物的態(tài)度也改變了不少。我一直認(rèn)為自己的情商是比較高的，因?yàn)閺囊郧袄蠋煛⑴笥选⑼瑢W(xué)們對(duì)我的看法中就可以知道，在大家眼里，我是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、樂(lè)于助人的人。但上大學(xué)后，我明顯感覺(jué)到自己沒(méi)以前那么自信了，且覺(jué)得身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么耀眼，跟他們比，我好比皓月當(dāng)空的星星。于是我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，懷疑自己的能力，覺(jué)得自己以前是盲目的自信。但現(xiàn)在我又重新找回了自信。很欣賞下面一段話——做不了太陽(yáng)，就做星辰吧，就在自己的星座發(fā)光發(fā)熱。做不了大樹(shù)，就做小草吧，以自己的綠色裝點(diǎn)希望。做不了偉大的英雄，就做實(shí)實(shí)在在的自我；平凡并不可卑，關(guān)鍵的是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人有一樣的活法。走向超越的只有靠自己。

一個(gè)人想要活的快樂(lè)并不難,但也不是隨便說(shuō)說(shuō)就行,這要看你自己的心。我覺(jué)得快樂(lè)是一種心態(tài),快不快樂(lè)是你自己選擇的,并不是外界強(qiáng)加給你的,也就是說(shuō),它是依據(jù)你的心的感受,你的態(tài)度決定了一切。人一生不順心的事十有八九,如果遇事都悶悶不樂(lè),憤憤不平,那怎能活的快樂(lè),且自己一生的時(shí)光都耗費(fèi)在對(duì)這些問(wèn)題的糾結(jié)和郁悶上。不知是哪位名人說(shuō)過(guò):開(kāi)心也是一天,不開(kāi)心也是一天,既然如此,為何不選擇開(kāi)心呢?你不能預(yù)知未來(lái),但你可以把握今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)微笑。當(dāng)你這樣做了以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活如此美好,你是如此的快樂(lè)。你周圍的人也被你給感染了——情緒是可以傳染的,這樣你們的生活都充滿了快樂(lè)和希望,世界也會(huì)變的更加美好。

“這世上本沒(méi)有垃圾，只是放錯(cuò)位置的財(cái)富；這世上本沒(méi)有蠢才，只是站錯(cuò)崗位的天才。”這兩句話說(shuō)得太有道理了，給我的震撼太大了。它讓每個(gè)人都沒(méi)有自卑的借口，它鼓勵(lì)著每個(gè)人，它包含了深刻的道理，天生我材必有用，只要你擺正心態(tài)，站好位置，你的價(jià)值就會(huì)體現(xiàn)，你的人生就有意義，此時(shí)不快樂(lè)都不行。

每次聽(tīng)完課，心里都有種被注入了清新元素的感覺(jué)，心情特別舒暢、特別愉悅，也感覺(jué)自己的情商正一步步提高。在情商一步步提高同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己的心智正慢慢成熟。我想以后，不管是在工作生活還是在學(xué)習(xí)中，都要以一顆樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)所要解決的問(wèn)題。在以后的人生路上,要運(yùn)用自己的情商:要喜不得意忘形,悲能聲色恰當(dāng),怒不暴跳如雷,驚能鎮(zhèn)定自若。如此這般,自己能更加快樂(lè)的生活,我周圍的人也能更快樂(lè)。很慶幸自己選了這門(mén)課程，它不僅教給我怎樣去管理自己的情商，怎樣提高自己的情商。而且教給我不少做人的道理和怎樣活的快樂(lè)的秘訣。

管理科學(xué)與工程學(xué)院

08項(xiàng)目管理

200807030142

99號(hào) 陳清琴

第二篇：理財(cái)讓我與眾不同-選修課論文

理財(cái)促我成長(zhǎng)

（學(xué)號(hào)姓名學(xué)院專業(yè)）

摘要：未來(lái)的十年乃至更長(zhǎng)的時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將保持高增長(zhǎng)、高通脹，如何規(guī)劃自己的中長(zhǎng)期投資理財(cái)計(jì)劃，輕松面對(duì)未來(lái)所必須面臨的養(yǎng)老、醫(yī)療、購(gòu)房、教育等壓力，這已經(jīng)成為我們不得不思考的問(wèn)題。本文將著重介紹保險(xiǎn)以及教育兩個(gè)方面的規(guī)劃方法以闡述如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人理財(cái)。保險(xiǎn)要遵循“五大原則”落實(shí)“五個(gè)步驟”，教育理財(cái)要從教育儲(chǔ)備開(kāi)始。

關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)；教育；個(gè)人理財(cái)；

正文：

在剛剛過(guò)去的一學(xué)期個(gè)人理財(cái)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我是受益匪淺的。我了解了許多關(guān)于教育、保險(xiǎn)、投資、住房公積金等的理財(cái)知識(shí)，我想這于我的個(gè)人理財(cái)生涯必將產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

在此，由于篇幅有限，我就介紹一下我認(rèn)為比較重要同時(shí)又是我比較了解的保險(xiǎn)和教育兩個(gè)方面。

一、保險(xiǎn)

安全與保障是每個(gè)人生命中最大的需求。在人一生中不同的階段，面臨不同的財(cái)務(wù)需要和風(fēng)險(xiǎn)，這種財(cái)務(wù)需求可以通過(guò)保險(xiǎn)來(lái)安排。保險(xiǎn)的功能不僅在于提供生命的保障，也可以轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)劃財(cái)務(wù)需要，因此成為一種理財(cái)?shù)姆绞健?/p>

如何購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，成了大家越來(lái)越關(guān)心的問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，在購(gòu)買(mǎi)

保險(xiǎn)時(shí)，我們必須要遵循以下五大原則：

（一）先買(mǎi)醫(yī)療健康。沒(méi)有健康作為保證，其它任何的保險(xiǎn)都是無(wú)意義的。疾病不是意外,是必須計(jì)算的成本。根據(jù)中國(guó)年鑒的權(quán)威性統(tǒng)計(jì):人一生中罹患重大疾病的機(jī)率高達(dá)72.18%，更加可怕的是巨額的醫(yī)療費(fèi)用。近20年我國(guó)的醫(yī)療費(fèi)用上漲了28倍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同期居民收入的上漲水平。如果我們?nèi)匀幌胍约彝ゴ婵顏?lái)支付看病費(fèi)用的話，那么按每年存1萬(wàn)元，要存10萬(wàn)的醫(yī)療基金就可能需要10年，這意味著這10年期間，我們不能生病，也不能動(dòng)用這筆錢(qián)，而這對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)是很難做到的。這樣一來(lái)，購(gòu)買(mǎi)一款好的醫(yī)療健康保險(xiǎn)就顯得猶為重要。

（二）輕言語(yǔ)重合同。在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的提高以及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的增強(qiáng)，保險(xiǎn)業(yè)得以蓬勃發(fā)展，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員也開(kāi)始處處可見(jiàn)。而以營(yíng)利為主要目的的業(yè)務(wù)員們，為了獲得一個(gè)客戶的簽單，必定會(huì)將自己的產(chǎn)品吹捧得完美無(wú)缺，甚至在客戶購(gòu)買(mǎi)前，許下許多不切實(shí)際的承諾以吸引客戶。如果消費(fèi)者輕信了他們的謊言，那么將會(huì)造成不必要的金錢(qián)損失。另外，在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)時(shí)，一定要一字一句地看清保險(xiǎn)合同，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)合同大都是咬文嚼字的，消費(fèi)者稍不注意，便會(huì)落入商家設(shè)下的文字圈套當(dāng)中。

（三）購(gòu)買(mǎi)具備保值增值的功能的保險(xiǎn)產(chǎn)品。現(xiàn)在的生活水平日增月高，投保人購(gòu)買(mǎi)的保險(xiǎn)產(chǎn)品最好要能夠抑制通貨膨脹。

（四）買(mǎi)保險(xiǎn)必須首先保障一家之主。如果家庭主要的財(cái)富創(chuàng)造者都沒(méi)有保障，那么保費(fèi)、生活費(fèi)等家庭開(kāi)支費(fèi)用都是沒(méi)有保證的。

（五）買(mǎi)保險(xiǎn)先大人后小孩。如果說(shuō)大人沒(méi)有保障，小孩擁有再多的保險(xiǎn)，都是沒(méi)有任何意義的，畢竟是大人在為小孩支付相關(guān)費(fèi)用。

在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)時(shí)，我們也需要按照以下幾個(gè)步驟來(lái)合理地規(guī)劃保險(xiǎn)，以達(dá)到理財(cái)?shù)哪康模?/p>

1.進(jìn)行需求分析，購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)時(shí)切忌面面俱到。每個(gè)人面臨的風(fēng)

險(xiǎn)是不一樣的，所需要的保險(xiǎn)保障范圍也不同。在購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)以前，首先需要確定自己的保險(xiǎn)需求，根據(jù)自己的需求大小做一個(gè)排列，優(yōu)先考慮最需要的險(xiǎn)種。

2.選擇保險(xiǎn)公司，購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)一定要了解多家保險(xiǎn)公司的情況，比如通過(guò)親自上門(mén)了解或電話咨詢，切不可道聽(tīng)途說(shuō)。要選擇經(jīng)營(yíng)穩(wěn)健、服務(wù)良好、價(jià)格合理，出單快捷的公司。

3.選擇保險(xiǎn)產(chǎn)品，各保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品在投保條件、保險(xiǎn)期間、繳費(fèi)方式、除外責(zé)任和理賠方式等方面各有特色，消費(fèi)者可選擇與自己的收入特點(diǎn)、支付習(xí)慣及品牌偏好相適應(yīng)的保險(xiǎn)產(chǎn)品。

4.確定綜合最優(yōu)的保險(xiǎn)方案。

5.測(cè)算購(gòu)買(mǎi)額度，中低收入的家庭其保費(fèi)不能超過(guò)年收入的10%。

二、教育

在理財(cái)課堂上，老師曾讓我們對(duì)我們所花費(fèi)的教育費(fèi)用做了一次計(jì)算，當(dāng)時(shí)我按照我個(gè)人的情況計(jì)算了一下，從開(kāi)始上學(xué)到現(xiàn)在，我所花的教育費(fèi)用大概是8萬(wàn)元。如今上了大學(xué)，我一年的總開(kāi)銷是18000元左右。這些數(shù)字上巨大的，而在我們中國(guó)，許多學(xué)生，因?yàn)?/p>

要受教育，花著比我更多的父母的錢(qián)。根據(jù)2009年的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)費(fèi)在內(nèi)，一個(gè)中國(guó)普通大學(xué)生的年花費(fèi)在12000到20000元左右。再加上小學(xué)和中學(xué)的花費(fèi)，要想供一個(gè)孩子讀完大學(xué)的話（假設(shè)大學(xué)所在地為北京、上海、廣州三市），家長(zhǎng)需要付出近20萬(wàn)元。另外，一個(gè)大學(xué)生孩子的年消費(fèi)占到了城市家庭總收入的23%，而對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，這一比例竟達(dá)到了60.5%。那么，怎樣來(lái)進(jìn)行教育理財(cái)，以使我們所花費(fèi)的教育費(fèi)用達(dá)到效用最大化就成為了一個(gè)必須研究的課題。

首先，從家長(zhǎng)的角度講，應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行教育儲(chǔ)備。理財(cái)從教育儲(chǔ)蓄開(kāi)始,教育儲(chǔ)蓄存款次數(shù)多少可以由儲(chǔ)戶自己掌握，儲(chǔ)戶根據(jù)自己的情況和確定的存款總額，可以與銀行約定兩次(即每次1萬(wàn)元)或數(shù)次就可存足規(guī)定額度。另外，教育儲(chǔ)蓄較其它儲(chǔ)種還有一些不可比擬的優(yōu)勢(shì)：一是利率優(yōu)惠，1年、3年期教育儲(chǔ)蓄按同檔次整存整取定期存款利率計(jì)息，6年期按5年整存整取定期存款利率計(jì)息，可以說(shuō)是零存整取的存法，卻享受整存整取利率；二是教育儲(chǔ)蓄免征利息所得稅，如果加上優(yōu)惠利率的利差，其收益較其它同檔次儲(chǔ)種高25%左右；三是參加教育儲(chǔ)蓄的學(xué)生，將來(lái)上大學(xué)可以優(yōu)先辦理助學(xué)貸款。

另外，從學(xué)生的角度講，要做到開(kāi)源節(jié)流。合理規(guī)劃大學(xué)生活，一方面在平時(shí)生活中應(yīng)注意開(kāi)源，可以利用課余的時(shí)間進(jìn)行家教、到企業(yè)兼職打工等，這都是學(xué)生可以增加收入的有效途徑。但是，光是開(kāi)源是不夠的，更應(yīng)注意節(jié)流。學(xué)生時(shí)代應(yīng)遵循一定的消費(fèi)原則，吃要營(yíng)養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，生活消費(fèi)注重簡(jiǎn)單實(shí)用即可。當(dāng)然，合理的理財(cái)規(guī)劃也是必不可少的，具體可以從記賬開(kāi)始，月初規(guī)劃好當(dāng)月開(kāi)支，比如伙食標(biāo)準(zhǔn)、日常用品開(kāi)銷等。

未來(lái)的十年乃至更長(zhǎng)的時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將保持高增長(zhǎng)、高通脹，如何規(guī)劃自己的中長(zhǎng)期投資理財(cái)計(jì)劃，輕松面對(duì)未來(lái)所必須面臨的養(yǎng)老、醫(yī)療、購(gòu)房、教育等壓力，這已經(jīng)成為我們不得不思考的問(wèn)題。要想成功的投資理財(cái)，我們就需要更細(xì)致地去考慮自己的未來(lái)。只有弄清自己一生中各個(gè)時(shí)期可能需要什么，自己才能夠制定出一個(gè)有效的郵資計(jì)劃來(lái)幫助自己達(dá)到目標(biāo)。

第三篇：生活,讓我懂得了快樂(lè)

生活，讓我懂得了快樂(lè)

蔡欣怡

生活是五彩繽紛的，我們可以觀賞優(yōu)美的景色，盡情地享受濃濃的親情，品嘗友誼帶給我們的歡樂(lè)，感受成功帶來(lái)的喜悅，還有挫折帶來(lái)的成長(zhǎng)??生活正是有了味道各異的調(diào)味品，才變得有滋有味。

今天，陽(yáng)光明媚，我們興高采烈地開(kāi)車去采蓮蓬。時(shí)間嘀嘀嗒嗒一分一秒地過(guò)去，不一會(huì)兒，我們就到了那兒，叔叔脫了鞋子，挽起衣褲，下水去摘蓮蓬了。姑父看了也不甘落后，也下水摘蓮蓬了。姑父首先給我和姐姐摘了兩朵荷花，荷花上的小蓮蓬像剛剛出生的娃娃，嫩嫩的，金燦燦的，美麗極了！叔叔和姑父時(shí)不時(shí)地把一個(gè)個(gè)蓮蓬送上來(lái)。姐姐和我看見(jiàn)了，都迫不及待地想去摘蓮蓬了。于是，我們把褲子、袖子卷得老高，小心翼翼地下水了。我還沒(méi)走幾步，就被荷花莖扎傷了腳，我忍著疼痛繼續(xù)摘蓮蓬，沒(méi)想到，我才摘到一個(gè)小小的蓮蓬，姐姐也“嘭”的一聲摔了一個(gè)大跤呢！遠(yuǎn)處一只青蛙也在笑我們呢！我和姐姐有點(diǎn)哭笑不得。

今天，我們采摘了許許多多的蓮蓬，我們依依不舍地回家了。是啊，生活不僅僅給了我們收獲，更給予了我們無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)！

第四篇：化學(xué)與生活選修課課程論文

題目 新裝修房間和新家具對(duì)人體的危害 姓名 班級(jí) 學(xué)號(hào)

摘要

新裝修的房間和家私由于使用了粘合劑和其他樹(shù)脂纖維等物質(zhì)，里面均含有甲醛。甲醛是一種對(duì)人體有毒害作用的物質(zhì)，對(duì)人體健康造成影響。針對(duì)甲醛的物理和化學(xué)性質(zhì)防止對(duì)人體造成影響是十分有必要的。

關(guān)鍵詞 甲醛 癌癥 預(yù)防 正文

甲醛是一種無(wú)色，有強(qiáng)烈刺激型氣味的氣體。易溶于水、醇和醚。甲醛在常溫下是氣態(tài)，通常以水溶液形式出現(xiàn)。易溶于水和乙醇，35～40％的甲醛水溶液叫做福爾馬林。甲醛分子中有醛基生縮聚反應(yīng)，得到酚醛樹(shù)脂(電木)。甲醛是一種重要的有機(jī)原料，主要用于塑料工業(yè)(如制酚醛樹(shù)脂、脲醛塑料—電玉)、合成纖維(如合成維尼綸—聚乙烯醇縮甲醛)、皮革工業(yè)、醫(yī)藥、染料等。

物理性質(zhì)

甲醛是一種無(wú)色，有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體。易溶于水、醇和醚。甲醛在常溫下是氣態(tài)，通常以水溶液形式出現(xiàn)。

易溶于水和乙醇，35～40％的甲醛水溶液叫做福爾馬林。甲醛分子中有醛基生縮聚反應(yīng)，得到酚醛樹(shù)脂。

甲醛是一種重要的有機(jī)原料，主要用于人工合成黏結(jié)劑，如：制酚醛樹(shù)脂、脲醛樹(shù)脂、合成纖維(如合成維尼綸—聚乙烯醇縮甲醛)、皮革工業(yè)、醫(yī)藥、染料等。福爾馬林具有殺菌和防腐能力，可浸制生物標(biāo)本，其稀溶液(0.1—0.5％)農(nóng)業(yè)上可用來(lái)浸種，給種子消毒。工業(yè)上常用催化氧化法由甲醇制取甲醛。甲醛可與銀氨溶液產(chǎn)生銀鏡反應(yīng)，使試管內(nèi)壁上附著一薄層光亮如鏡的金屬銀（化合態(tài)銀被還原，甲醛被氧化）；與新制的氫氧化銅懸濁液反應(yīng)生成紅色沉淀氧化亞銅。

甲醛是最簡(jiǎn)單的醛，通常把它歸為飽和一元醛，但它又相當(dāng)于二元醛。在與弱氧化劑的反應(yīng)中，每摩爾HCHO最多可還原出4mol的Ag或2mol的氧化亞銅，這都是乙醛還原能力的兩倍，故甲醛又像二元醛。

化學(xué)性質(zhì)

甲醛俗稱福爾馬林，是無(wú)色、具有強(qiáng)烈氣味的刺激性氣體，其35%~40%的水溶液通稱福爾馬林。甲醛是原漿毒物，能與蛋白質(zhì)結(jié)合，吸入高濃度甲醛后，會(huì)出現(xiàn)呼吸道的嚴(yán)重刺激和水腫、眼刺痛、頭痛，也可發(fā)生支氣管哮喘。皮膚直接接觸甲醛，可引起皮炎、色斑、壞死。經(jīng)常吸入少量甲醛，能引起慢性中毒，出現(xiàn)粘膜充血、皮膚刺激癥、過(guò)敏性皮炎、指甲角化和脆弱、甲床指端疼痛,孕婦長(zhǎng)期吸入可能導(dǎo)致新生嬰兒畸形，甚至死亡，男子長(zhǎng)期吸入可導(dǎo)致男子精子畸形、死亡，性功能下降，嚴(yán)重的可導(dǎo)致生殖能力缺失，全身癥狀有頭痛、乏力、胃納差、心悸、失眠、體重減輕以及植物神經(jīng)紊亂等。

各種人造板材(刨花板、纖維板、膠合板等)中由于使用了脲醛樹(shù)脂粘合劑，因而可含有甲醛。新式家具的制作，墻面、地面的裝飾鋪設(shè)，都要使用粘合劑。凡是大量使用粘合劑的地方，總會(huì)有甲醛釋放。此外，某些化纖地毯、油漆涂料也含有一定量的甲醛。甲醛還可來(lái)自化妝品。化妝品、清潔劑、殺蟲(chóng)劑、消毒劑、防腐劑、印刷油墨、紙張、紡織纖維等多種化工輕工產(chǎn)品

甲醛的用途

甲醛屬用途廣泛、生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單、原料供應(yīng)充足的大眾化工產(chǎn)品，是甲醇下游產(chǎn)品種中的主干，世界年產(chǎn)量在2500萬(wàn)噸左右，30%左右的甲醇都用來(lái)生產(chǎn)甲醛。但甲醛是一種濃度較低的水溶液，從經(jīng)濟(jì)角度考慮不便于長(zhǎng)距離運(yùn)輸，所以一般都在主消費(fèi)市場(chǎng)附近設(shè)廠，進(jìn)出口貿(mào)易也極少。甲醛除可直接用作消毒、殺菌、防腐劑外，主要用于有機(jī)合成、合成材料、涂料、橡膠、農(nóng)藥等行業(yè)，其衍生產(chǎn)品主要有多聚甲醛、聚甲醛、酚醛樹(shù)酯、脲醛樹(shù)酯、氨基樹(shù)酯、烏洛托產(chǎn)品及多元醇類等。人造板工業(yè)發(fā)達(dá)，對(duì)甲醛的需求量甚大。

甲醛的用途非常廣泛，合成樹(shù)脂、表面活性劑、塑料、橡膠、皮革、造紙、染料、制藥、農(nóng)藥、照相膠片、炸藥、建筑材料以及消毒、熏蒸和防腐過(guò)程中均要用到甲醛，可以說(shuō)甲醛是化學(xué)工業(yè)中的多面手，但任何東西的使用都必須有個(gè)限量，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一旦使用超越了標(biāo)準(zhǔn)和限量，就會(huì)帶來(lái)不利的一面。

甲醛對(duì)人體健康的危害

甲醛對(duì)健康危害主要有以下幾個(gè)方面：

a.刺激作用： 甲醛的主要危害表現(xiàn)為對(duì)皮膚粘膜的刺激作用，甲醛是原漿毒物質(zhì)，能與蛋白質(zhì)結(jié)合、高濃度吸入時(shí)出現(xiàn)呼吸道嚴(yán)重的刺激和水腫、眼刺激、頭痛。

b.致敏作用： 皮膚直接接觸甲醛可引起過(guò)敏性皮炎、色斑、壞死，吸入高濃度甲醛時(shí)可誘發(fā)支氣管哮喘。

c.致突變作用：高濃度甲醛還是一種基因毒性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在實(shí)驗(yàn)室高濃度吸入的情況下，可引起鼻咽腫瘤。

d 突出表現(xiàn)：頭痛、頭暈、乏力、惡心、嘔吐、胸悶、眼痛、嗓子痛、胃納差、心悸、失眠、體重減輕、記力減退以及植物神經(jīng)紊亂等；孕婦長(zhǎng)期吸入可能導(dǎo)致胎兒畸形，甚至死亡，男子長(zhǎng)期吸入可導(dǎo)致男子精子畸形、死亡等.注：新裝修的房子里一般甲醛都會(huì)超標(biāo)，只要在新房里放上一兩盆吊蘭，甲醛就會(huì)被部分吸收，但是由于甲醛的揮發(fā)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3-15年，所以單純依靠植物來(lái)清除甲醛是不行的，必要時(shí)可以考慮專業(yè)的空氣治理機(jī)構(gòu)或產(chǎn)品。

毒理學(xué)資料及環(huán)境行為

急性毒性：LD50800mg/kg(大鼠經(jīng)口)，2700mg/kg(兔經(jīng)皮)；LC50590mg/m3(大鼠吸入)；人吸入60～120mg/m3，發(fā)生支氣管炎、肺部嚴(yán)重?fù)p害；人吸入12～24mg/m3，鼻、咽粘膜嚴(yán)重灼務(wù)、流淚、咳嗽；人經(jīng)口10～20ml，致死。

亞急性和慢性毒性：大鼠吸入50～70mg/m3，1小時(shí)/天，3天/周，35周，發(fā)現(xiàn)氣管及支氣管基底細(xì)胞增生及生化改變；人吸入20～70mg/m×長(zhǎng)時(shí)間，食欲喪失、體重減輕、無(wú)力、頭痛、失眠；人吸入12mg/m3×長(zhǎng)期接觸，嗜睡、無(wú)力、頭痛、手指震顫、視力減退。

致突變性：微生物致突變：鼠傷寒沙門(mén)氏菌4mg/L。哺乳動(dòng)物體細(xì)胞突變：人淋巴細(xì)胞130umol/L。姊妹染色體交換：人淋巴細(xì)胞37pph。

生殖毒性：大鼠經(jīng)口最低中毒劑量(TDL0)：200mg/kg(1天，雄性)，對(duì)精子生存有影響。大鼠吸入最低中毒濃度(TCL0)：12ug/m3，24小時(shí)(孕1～22天)，引起新生鼠生化和代謝改變。

致癌性：IARC的致癌性評(píng)論曾為“動(dòng)物陽(yáng)性；人類不明確”，后經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究，在2006年確定為1類致癌物（即對(duì)人類及動(dòng)物均致癌——“sufficient evidence of carcinogenicity”）。

不要過(guò)于熱衷甲醛的去除方法 1.經(jīng)試驗(yàn)證明：1滴甲醛滴在木頭上，然后用自來(lái)水不停沖刷，需28天才可以完全去除。

2通常去除方法：植物，化學(xué)物質(zhì)，對(duì)家裝家具中甲醛的吸附和去除都是有限的，或者說(shuō)是可以視而不見(jiàn)的，通俗的說(shuō)這些方法都是概念炒作。

3.最好在選擇家裝材料時(shí)把好關(guān)，必須使用甲醛含量低的材料。

在選擇家具時(shí)，盡量別選那些低價(jià)但樣式又好看的。一般這樣的家具都含有大量甲醛。

如果你買(mǎi)了這些產(chǎn)品的話，想以后自己去除甲醛，那是癡心妄想，最好的除去方法就是直接扔掉。

4目前來(lái)說(shuō)去除甲醛還是個(gè)科學(xué)難題

植物凈化室內(nèi)甲醛時(shí)要注意的原則

1、根據(jù)室內(nèi)環(huán)境污染有針對(duì)性的選擇植物。有的植物對(duì)某種有害物質(zhì)的凈化吸附效果比較強(qiáng)，如果在室

內(nèi)有針對(duì)性的選擇和養(yǎng)殖，可以起到一定的輔助污染治理效果。

2、根據(jù)室內(nèi)環(huán)境污染程度選擇植物。一般室內(nèi)環(huán)境污染在輕度污染、污染值超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1倍以下的環(huán)境，采用植物凈化可以收到比較好的效果。

3、根據(jù)房間的不同功能選擇和擺放植物。夜間植物呼吸作用旺盛，放出二氧化碳，臥室內(nèi)擺放過(guò)多植物不利于夜間睡眠。衛(wèi)生間、書(shū)房、客廳、廚房裝修材料不同污染物質(zhì)也不同，可以選擇不同凈化功能的植物。

4、根據(jù)房間面積的大小選擇和擺放植物。植物凈化室內(nèi)環(huán)境與植物的葉面表面積有直接關(guān)系，所以，植株的高低、冠徑的大小、綠量的大小都會(huì)影響到凈化效果。一般情況下，10平米左右的房間，1.5米高的植物放兩盆比較合適。

參考文獻(xiàn)

http://baike.baidu.com/view/4913.htm http://env.people.com.cn/GB/1075/4283508.html http://baike.baidu.com/view/1247197.htm

第五篇：讓情商走進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)論文

信息技術(shù)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一門(mén)學(xué)科后，在課程標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)不體現(xiàn)著“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的新教育理念。信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)重視知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并重點(diǎn)突出了情感態(tài)度和價(jià)值觀的作用。因此，提升學(xué)生情商，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，塑造學(xué)生健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，而不應(yīng)把它當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)把提升學(xué)生情商的教育落實(shí)到日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)信息技術(shù)教育的影響，信息技術(shù)教學(xué)往往忽略了情商教育，只注重知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，認(rèn)為教學(xué)中的硬件是操作技能的掌握，將信息技術(shù)變成了枯燥乏味的技能之學(xué)、知識(shí)之學(xué)，甚至變?yōu)橐环N類似于成人電腦培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，而以為情商無(wú)足輕重、于事無(wú)補(bǔ)。這種弊端帶來(lái)的后果是令人擔(dān)憂的，最嚴(yán)重的后果之一，就是將以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度為旨的信息技術(shù)課變成了工具化、技術(shù)化的訓(xùn)練。在這個(gè)簡(jiǎn)化過(guò)程中，信息技術(shù)的人文價(jià)值、情感作用可怕地流失了。

為此，我呼吁戰(zhàn)斗在一線的信息技術(shù)教學(xué)工作者在日常教學(xué)中讓情商走進(jìn)信息技術(shù)課堂。怎樣在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的情商？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、熱愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系

一個(gè)充滿激情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生的老師，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生心底沉淀的感情釋放，學(xué)生也會(huì)在老師積極的情感影響下熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，用自己積極的情緒感染學(xué)生、影響學(xué)生。在課堂上，老師應(yīng)盡量多鼓勵(lì)，慎批評(píng)，把微笑和愛(ài)帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛(ài)，和老師建立起積極的情感。

另外，要讓學(xué)生在課堂的小細(xì)節(jié)上感受到老師的愛(ài)。如：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，多用“請(qǐng)××同學(xué)起來(lái)回答，老師相信你”；當(dāng)學(xué)生一時(shí)回答不對(duì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)投給鼓勵(lì)的目光，說(shuō)“沒(méi)有關(guān)系，坐下再想一想”；當(dāng)學(xué)生不小心說(shuō)錯(cuò)答案時(shí)，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次再努力，好嗎”；回答正確時(shí)，說(shuō)“說(shuō)得非常好，操作也很熟練”……學(xué)生只有在課堂上感受到了老師對(duì)他們的愛(ài)和鼓勵(lì)時(shí)，才會(huì)反饋給教師以積極的情感，才會(huì)在信息技術(shù)課堂上充滿奮發(fā)向上的求知欲和對(duì)信息技術(shù)深厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、與其它學(xué)科整合，發(fā)掘教材中的情感因素

信息技術(shù)課程具有發(fā)展快、內(nèi)涵廣的特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂上，往往以某一個(gè)或幾個(gè)具體操作任務(wù)為目的，在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們要盡量與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼希O(shè)置特定的符合學(xué)生實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容的情境，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)置的情境中完成對(duì)操作技能的掌握，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的情商教育。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)畫(huà)圖軟件第9課《小鳥(niǎo)樂(lè)園》后，我給學(xué)生布置了一道作業(yè)——“畫(huà)一幅關(guān)于小鳥(niǎo)樂(lè)園的圖畫(huà)”，要求：要體現(xiàn)出小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子。在作業(yè)完成過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)于操作技能進(jìn)行了掌握和熟練的同時(shí)，也從情感目標(biāo)上引導(dǎo)學(xué)生。由于現(xiàn)代人類的某些破壞大自然環(huán)境的行為，導(dǎo)致小鳥(niǎo)們失去了歡樂(lè)的家園，很多學(xué)生在作品中表現(xiàn)出倡導(dǎo)人類關(guān)愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的思想，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的情感。在講授powerpoint第6課《給全家福披上彩衣》時(shí)，我以“甜蜜的家”為導(dǎo)入，通過(guò)設(shè)置一個(gè)裝飾甜蜜的家的情境，使這節(jié)課的幾個(gè)操作任務(wù)圍繞在愛(ài)家、愛(ài)家人的情感之中，同時(shí)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片配色技巧，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)與語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科的整合，既培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，又提高了學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，取得了較好的課堂效果。

三、開(kāi)展活動(dòng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行情商教育

在信息技術(shù)教學(xué)中，可以有意識(shí)地設(shè)置某些活動(dòng)，合理利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作、與人共處。如在課堂上進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)合作，通過(guò)與其他小組比一比、賽一賽來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在長(zhǎng)期比賽過(guò)程中會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到：有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有失敗，每個(gè)人在活動(dòng)中都難免會(huì)有成功和失敗的可能，要學(xué)會(huì)正確地面對(duì)成功和失敗，而這正是情商教育的目的。同時(shí)，通過(guò)這種競(jìng)賽活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛不再單調(diào)、沉悶。但是作為老師要注意合理安排各種活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，并且重點(diǎn)是在努力做得更好，而不是在看別人做得不如自己好。通過(guò)這些活動(dòng)中的小成功和小失敗，提高了學(xué)生的心理承受能力和排解消極情緒的能力。

四、合理運(yùn)用教育評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”這句話道出了情商在教學(xué)中的重要作用。教育評(píng)價(jià)分為很多種，但是作為老師仍然是主要的實(shí)施者和引導(dǎo)者。在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)以“愛(ài)”為起點(diǎn)，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的情商為目的”，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。教師在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中要認(rèn)真研究符合學(xué)生年齡的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)正確地使用各種教育評(píng)價(jià)，有意識(shí)地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，克服其消極作用，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

情感因素在一個(gè)人的生活和發(fā)展中有著非常巨大的作用，對(duì)于正在學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)中的學(xué)生更是如此。作為一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師，我們要充分學(xué)習(xí)心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)，利用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)這一主渠道，大力滲透情商教育，使學(xué)生有思想、有文化、有感情，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代少年。