第一單元復習要點
一、比一比，再組詞
潮（潮水）
朝（朝代）
稱（稱為）
秤（桿秤）
鹽（食鹽）
監（監督）
籠（籠罩）
瓏（玲瓏）
薄（薄霧）
傅（師傅）
昂（昂頭）
仰（仰望）
貫（橫貫）
慣（習慣）
槳（船槳）
獎（獎勵）
恢（恢復）
灰（灰色）
竿（竹竿）
桿（旗桿）
茫（茫茫）忘（忘記）
律（法律）
捷（捷報）
株（一株）
珠（珠子)
縫（縫隙）
逢（相逢）
疑（懷疑）
凝（凝結）
瑕（瑕疵)
暇（無暇）
梢（樹梢）
稍（稍微）
寂（寂靜）
淑（淑女）
沸（沸騰）
佛（仿佛）
拂（吹拂）
規（規律）
觀（觀看）
現（現在）
二、近義詞
猶如—如同
奇觀—奇跡
屹立—聳立
霎時—頓時
鼎沸—沸騰
奔騰—奔馳
壯麗—壯美
奇特—奇異
堪稱—號稱
呈現—展現
逼近—接近
顫動—抖動
展示—展現
留戀—依戀
威武—威嚴
模糊—迷糊
沉靜—寂靜
鎮靜—鎮定
神秘—神奇
顫動—跳動
籠罩—覆蓋
恢復—復原
映襯—襯托
預料—預測
陸續—繼續
熱鬧—喧鬧
時常—經常
仿佛—似乎
笑盈盈—笑瞇瞇
千姿百態—形態萬千
不可計數—不計其數
三、反義詞
沸騰—沉寂
多樣—單一
呈現—消失
靜寂—嘈雜
興奮—憂愁
美麗—丑陋
天堂—地獄
模糊—清晰
兇猛—溫柔
平靜—動蕩
熟悉—陌生
炎熱—寒冷
置疑—確切
逼近—遠離
茂盛—稀疏
燦爛—晦暗
天堂—地獄
愛好—厭惡
下去—上來
鎮靜—慌張
兇狠—和善
模糊—清楚
人聲鼎沸—雅雀無聲
人跡罕至—人來人往
應接不暇—應付自如
四、多音字
漲
zhǎnɡ
(漲潮)
zhànɡ（頭昏腦漲）
籠lónɡ
(鳥籠)
lǒnɡ
(籠罩)
號háo
(號叫)
hào
(號碼)
fú
(仿佛)佛
fó
(佛像)
縫fénɡ
(縫補)
fènɡ（門縫）
mì
(秘密)秘
bì
(秘魯)
模mó
(模式)（模范）
mú
(模樣)（模子）（模板）
chēnɡ（稱為）
稱
chèn
(稱心)
干
ɡān
(干凈)ɡàn（樹干）
蒙
ménɡ
(啟蒙)
mēnɡ
(蒙騙)
měnɡ（蒙古）
bó
(薄霧)
báo（薄片）
bò（薄荷）
shǔ（不可計數）
數?shù
(數學)
jīn（不禁）禁
jìn
(禁止)
五、成語
一年一度
若隱若現
人山人海
昂首東望
人聲鼎沸
風平浪靜
橫貫江面
浩浩蕩蕩
山崩地裂
風號浪吼
不容置疑
郁郁蒼蒼
神秘莫測
涓涓細流
簾簾飛瀑
滔滔江水
皚皚雪山
神來之筆
人跡罕至
不可計數
應接不暇
一模一樣
恍恍惚惚
漫天卷地
齊頭并進
六、課文理解
1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復平靜）的動態變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀），抒發了作者（熱愛大自然、熱愛祖國大好河山）的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有（“植物類型博物館”）和（“動物王國”）的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥的天堂：（1）巴金記敘了他和朋友（兩）次經過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了（傍晚靜態）的大榕樹的（龐大、茂盛）和（第二天早晨）群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的（南國）風光，表達了對大自然（生命力）的（熱愛）和（贊美）。
引號的“鳥的天堂”是指那棵大榕樹；不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼看到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥兒們的樂園。
4.火燒云：著名女作家（蕭紅）為我們描繪了晚飯后火燒云從（上來）到（下去）的過程中（絢麗的色彩）和（多變的形態），抒發了作者（熱愛大自然）的思想感情。
七、日積月累
1.霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天
2.綠水本無憂
因風皺面
青山原不老
為雪白頭
3.山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
4.重重疊疊山
曲曲環環路
丁丁冬冬泉
高高下下樹
第二單元復習要點
一、比一比，再組詞
莫（莫要）
寞（寂寞）
臘（臘月）蠟（蠟筆）
渾（渾濁）
輝（光輝）
疑（懷疑）凝（凝固）
虎（老虎）
虛（虛心）
鋪（鋪路）
捕（捕捉）
均（平均）
勻（勻稱）
莖（莖葉）
徑（小徑）
柄（葉柄）
病（生病）
觸（觸角）
解（講解）
占（占線）站(站立）戰（戰斗）
痕（痕跡）
狠（兇狠）恨（仇恨）
二、近義詞
均勻──勻稱
空隙──間隙
牢固──堅固
隱蔽──隱藏
慎重──謹慎
簡樸──樸素
寬敞──寬闊
搜索──搜查
選擇──挑選
柔弱──弱小
靜謐──寂靜
豪放──豪爽
鼓舞──鼓勵
休想──妄想
消磨──荒廢
三、反義詞
彎曲——筆直
牢固──松散
舒服──難受
隱蔽──公開
干燥──潮濕
粗糙──光滑
平坦──坎坷
復雜──簡單
慎重──草率
嶄新──陳舊
靜謐──喧鬧
四、多音字不可輕。
空隙（kònɡ）──太空（kōnɡ）
重疊（chónɡ）──沉重（zhònɡ）
勻稱（chèn）──稱呼（chēnɡ）
鋪平（pū）──藥鋪（pù）
假說（jiǎ）──寒假（jià）
藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）
差（chà）不多──差距（chā）——出差（chāi）
著急（zháo）──衣著（zhuó）——看著（zhe）
五、成語
引人注意
毫不可惜
隨遇而安
坐臥不安
消磨時光
不可思議
精神大振
枉費心機
浩如煙海
胸有成竹
六、日積月累
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
七、佳句品其味。
題西林壁
宋·蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。
題：寫上。
西林：西林寺，在廬山。
只緣：只因為。
只緣：只因為。
此山：指的是廬山。
嶺：頂端有道路可走的山，形狀長而平。
側：側看，從側面看，從山的一端——南端或北端看。
橫看：正面看，從山前山后看，山橫在眼前，所以說橫看。
1.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
──橫看廬山是雄奇的大嶺，側看則是陡峭的高峰，隨著視線的轉移，從高處、低處、遠處、近處各不同角度去看，景象各不相同。
2.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。這包含著“當局者迷，旁觀者清”的道理。
《游山西村》南宋詩人陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
渾，渾濁。酒以清為貴。
足：足夠，豐盛。
豚：小豬，詩中代指豬肉。
足雞豚（tún）：意思是準備了豐盛的菜肴。
臘酒渾：臘月里釀造的酒，稱為臘酒。
山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。
柳暗花明：柳色深綠，花色明亮。
3.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
──不要笑話農村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個“足”字，表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。
4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮，看著舒服，長得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫家創作的一幅圖畫。
5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
──
蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們為之驚訝的超凡舉動。
7.突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！
──巴西在南美洲，幾內亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續發展。
8.他開始在各大洲之間的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。
──魏格納從那么多的資料中尋找證據，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據。從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經歷的艱辛與挫折。
修辭一點通。
1.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了比喻和擬人，讓讀者感到這座住宅的設計是很講究的，不僅能藏身棲息，而且具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。
2.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
──作者巧用設問激發了讀者的興趣，突出表現了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動成果令人驚嘆與佩服，形成了強烈的反差啊！
3.魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎。
4.山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。
──“山重”與“柳暗”，“水復”與“花明”，“疑無路”與“又一村”相對應，構成了工整的對偶，具有獨特的韻律節奏美。不僅如此，寫景之中還蘊含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無望，忽然又可能絕處逢生，出現新的契機。
5.它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀不愿利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。
八、篇章風味館
1.《題西林壁》這首詩抓住廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象來談游山的感受，揭示人生的哲理──要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，進行客觀冷靜的觀察分析。
《游山西村》一詩，陸游以一個“游”字貫穿全詩為主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗，展現了一幅田園生活的美好圖畫，贊揚了農民淳樸、好客的品性，表現了詩人對農村生活的真摯感情。
《爬山虎的腳》一課細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文激起了我們留心觀察周圍事物的興趣，也讓知道了作者是怎樣細致、連續地觀察事物的。
《蟋蟀的住宅》課文開頭點明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著拿蟋蟀與其它昆蟲作比較，說明蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”而是靠自己
“一點一點挖掘”；隨后介紹了蟋蟀住宅的結構、特點、屋內布置；作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，不由得產生驚訝和敬佩之情。
《世界地圖引出的發現》一課講述魏格納在病房的世界地圖上發現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發現，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。贊揚了魏格納勇于探索大自然奧秘的執著精神。
第三單元知識復習要點
9、巨人的花園
一、多音字
隆[lónɡ]
（隆冬）（隆重）
[lōnɡ]
（轟隆）（黑咕隆咚）
落[là]（丟三落四）
[luò]（角落）
[lào]（落枕）
二、辨字組詞
溢（溢出）
謚（謚號）
允（允諾）充（充分）
墻（城墻）
薔（薔薇）
添（增添）
舔（舔舌頭）
訓（訓練）
馴（馴服）
覆（覆蓋）
腹（腹部）
凝（凝結）
疑（懷疑）
酷（殘酷）
浩（浩大）
拆（拆散）
折（折本）
牌（牌子）
碑（石碑）
啤（啤酒）
愉（愉快）
榆（榆樹）
偷（小偷）
喻（比喻）
三、近義詞
喧鬧——熱鬧
允許——許可
訓斥——斥責
凝視——注視
荒涼——荒寂
孤單——孤獨
四、反義詞
漂亮——丑陋
喧鬧——寂靜
荒涼——繁華
允許——禁止
任性——約束
冷酷——熱情
五、教你一招
巧用對比
：《巨人的花園》是在巨人砌墻與拆墻后態度的對比中展開故事情節，揭示快樂應當和大家分享的道理的。
10*《幸福是什么》
一、多音字
喝[hē]（喝茶）（喝醉）
[hè]（喝彩）（喝問）
二、近義詞
寬闊——廣闊
恢復——復原
激動——沖動
清理——整理
茂密——茂盛
詫異——驚異
義務——責任
強健——強壯
仍舊——依舊
清澈——清亮
三、反義詞
幸福——痛苦
美麗——丑陋
茂密——稀疏
寬闊——狹窄
清澈——渾濁
善良——兇惡
謙虛——驕傲
相識——陌生
簡單——復雜
四、本單元成語
鮮花盛開
綠樹成蔭
鮮果飄香
狂風大作
雪花飛舞
草翠花開
齜牙咧嘴
蹦蹦跳跳
嘟嘟囔囔
可憐巴巴
枯枝敗葉
勤勤懇懇
五、關于幸福的名人名言
人類的一切努力的目的在于獲得幸福。——歐文
金錢和享受的貪求不是幸福。——赫拉克利特
你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。——屠格涅夫
想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。——徐特立
六、教你一招
抓住中心句
能夠概括文章主要內容的句子就是“中心句”。中心句的位置與作用：①在段的開頭一般起概括和總述作用。②在段的中間一般起承上啟下作用。③在段的末尾一般起歸納和總結作用。④在段的開頭和結尾一般起強調和增強印象的作用。本課在臨近結尾處寫到：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。這是本文的中心句，作者借智慧兒女之口道出了幸福的含義，表明了作者的觀點，點明了文章的主題。
11.《去年的樹》
一、多音字
倒[dǎo]（倒班）（倒閉）
[dào]
（倒水）（倒車）
要[yāo]
（要求）（要挾）
[yào]
（要害）（重要）
還[hái]
（還是）（還要）
[huán]（還書）（還價）
二、辨字組詞
融（融化）
隔（隔離）
剩（剩余）
乘（乘法）
伐（砍伐）
代（時代）
煤（煤礦）
謀（謀略）
三、近義詞
融化——消融
必須——必需
寒冷——酷寒
知道——知曉
剩下——余下
朋友——知己
四、反義詞
融化——凝固
朋友——敵人
點燃——熄滅
寒冷——炎熱
必須——不必
回來——離去
12*《小木偶的故事》
一、多音字
沒[méi]（沒有）（沒事）
[mò]（淹沒）（沒人）
二、近義詞
憤怒——惱怒
神奇——奇妙
溫柔——溫和
靈活——機靈
收拾——拾掇
親熱——親切
三、反義詞
神奇——平凡
親熱——冷淡
撒謊——誠實
靈活——笨拙
厲害——輕微
憤怒——舒心
根據課文內容填空
1.《巨人的花園》
孩子們來后，花園的景象是：灑滿了明媚的陽光，草翠花開；巨人趕走孩子們后，花園的景象是：鮮花凋謝了，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。作者運用了對比的方法，告訴我們不要太自私，快樂應當和大家分享。
2.《幸福是什么》
（1）幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
（2）不同的人對幸福的理解：
媽媽說：“幸福是看著孩子一天天長大”。
老師說：“幸福是教會學生懂得了怎樣做人”。
警察叔叔說：“幸福是替老百姓們抓住罪犯，還老百姓一個公道”。
農民伯伯說：“幸福是秋天收獲滿滿糧倉的糧食”。
3.《去年的樹》
（1）假如現在樹能夠說話，他一定會說：鳥兒，謝謝你！你真是我的好朋友呀！
（2）文中共有四次對話，歌頌了小鳥和樹之間珍貴的友情。
（3）第一個“看”是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友的時候，鳥兒仿佛在說：“
樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌，”第二個“看”是在鳥兒實現了自己的諾言的時候，鳥兒仿佛在說：“
樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見。”
4.《小木偶的故事》
（1）人類所有的表情是指：哭、笑、痛苦、悲傷、著急、委屈、高興、激動。
（2）《小木偶的故事》帶給我的啟示是：在生活中,要用不同的方式去體驗生活,面對生活。（在生活中，只有一種本領是不夠的。）
（3）補充：
有關笑的四字成語：喜笑顏開
談笑自如
含笑九泉
破涕為笑
哭笑不得
捧腹大笑
談笑風生
一笑千金
第四單元知識復習要點
一、多音字不可輕。
（jué）凈角──（jiǎo）角落（diào）步調──（tiáo）調整
（kān）看守──（kàn）觀看（dànɡ）勾當──（dānɡ）當前
（dí）的確──（dì）目的（huo）暖和──（hé）和平
（mèn）解悶──（mēn）悶熱（shì）似的──（sì）似乎
（wù）可惡──（è）兇惡
（bèn）直奔──（bēn）奔跑
（mú）模樣──（mó）模型
（bǐnɡ）屏息──（pínɡ）屏風
（liǎo）沒完沒了──（le）下雨了
（shé）枝折花落──（zhé）一波三折
二、形近字細分辨。
厲（厲害）─歷（歷史）
侍（侍候）─待（等待）
頸（頸子）─領（領導）
鄭（鄭重）─擲（投擲）
劇（劇烈）─據（根據）
倘（倘若）─淌（流淌）
脾（脾氣）─啤（啤酒）
蹲（蹲下）─遵（遵守）
供（供應）─洪（洪水）
格（性格）─洛（洛陽）
稿（稿子）─搞（亂搞）
梅（梅花）─悔（悔恨）—誨（教誨）
蛇（毒蛇）─砣（秤砣）
撞（頂撞）─幢（一幢）
辟（開辟）─劈（劈柴）
辛（辛苦）─幸（幸福）
抗（反抗）─坑（水坑）—吭（吭聲）
慮（考慮）─虛（虛心）
三、詞語會理解。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。
徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。
勾當：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。
從容不迫：不慌不忙、鎮靜、沉著的樣子。
大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。
左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。
屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。
一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。
空空如也：什么也沒有了。
揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
生氣勃勃：充滿生機與活力。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。
趁其不備：趁人不防備的時候。
四、近義詞是朋友。
高傲─傲慢 鄭重─慎重 倘若─假如 責備─責怪
榮膺─榮獲 率領─帶領 譬如─比如 淘氣─頑皮
凝視─注視 可惡─討厭 忠厚─厚道 欺侮─欺負
逐漸—逐步
窺伺—窺探
急速—快速
從容不迫─不慌不忙 左顧右盼─東張西望 慢條斯理─不慌不忙
自由自在──無拘無束 屏息凝視──目不轉睛
五、反義詞是對手。
高傲─謙卑 鄭重─草率 責備─夸獎 奢侈─節約
凌亂─整齊 敏捷─遲緩 勇猛─膽小 討厭─喜歡
慈愛─殘暴 老實─狡猾 忠厚─奸詐 茂密─稀疏
從容不迫─慌慌張張 一絲不茍─粗心大意 無憂無慮─憂心忡忡
生氣勃勃─無精打采 耀武揚威─垂頭喪氣
六、日積月累。
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼
調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞
馬到功成 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞
膽小如鼠
句段品味吧
一、注意關聯詞語。
1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
──巧用“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
──巧用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。
4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。
5.干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。
──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河。
二、佳句品其味。
1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。
──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。
2．它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
3.發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……
──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現得淋漓盡致。
4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……
──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現出了母雞勇敢無畏的形象。
5.到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
三、認識修辭手法。
1.形象的比喻。
鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
──“凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
貓跳上桌來，在稿子上踩印幾朵小梅花。
──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作“小梅花”。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。
2.親切的擬人。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
──“軍銜”是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！
──把小貓當作小孩來寫，表現了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。
3.動人的夸張。
當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。
4.有力的反問。
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？
──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。
篇章風味館
《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。
《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。
《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。
《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉變為“尊敬”再到“贊美”，塑造了一位偉大的雞母親的形象。
第五單元知識要點復習
【近義詞】
盤旋—旋轉
號稱—聲稱
修筑—修建
平整—平坦
凝結—凝聚
雄偉—雄壯
堅固—牢固
氣魄—氣勢
聳立—高聳
蔥郁—蔥蘢
清爽—清新
姿態—姿勢
統率—統領
魁梧—高大
宏大—宏偉
凝視—注視
惟妙惟肖—活靈活現
隱隱約約—模模糊糊
向披靡—所向無敵
舉世無雙—絕無僅有
【反義詞】
蜿蜒—筆直
陡峭—平坦
堅固—松散
凝結—離散
偉大—平凡
古老—現代
魁梧—弱小
希望—失望
健壯—瘦弱
宏大—渺小
絕無僅有—比比皆是
隱隱約約—清清楚楚
【多音字】
chènɡ
乘
(戰車千乘)
chénɡ（乘法)
shuài
率(率領)
lǜ（效率）
ɡān桿
(欄桿)
ɡǎn（一桿秤）
jiān
間
(房間)
jiàn(間接)
lù
露
(露水)
lòu（露臉）
xuán旋(旋轉)xuàn(旋風)
tà
踏
(踏步)
tā
(踏實)
jī
幾
(幾乎)
jǐ（幾個）
【形近字組詞】
崇（崇敬）祟（鬼祟）
旋（盤旋）旅（旅行）
磚（磚頭）轉（轉動）
隔（隔離）融（融化）
堡（堡壘）煲（煲湯）
仗（打仗）杖（手杖）
慧（智慧）彗（彗星）
魄（氣魄）魂（靈魂）
廊（走廊）郎（牛郎）
獅（獅子）師（老師）
柱（柱子）駐（駐扎）拄（拄拐）
栽（栽花）載（載貨）裁（裁判）
堤（堤岸）提（提問）題（題目）
雕（雕刻）難（困難）維（思維）唯（唯一）準（準備）
【日積月累】
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗
【北京頤和園月波樓】
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋
【四川青城山真武殿】
四面荷花三面柳
一城山色半城湖
【山東濟南大明湖】
清風明月本無價
近水遙山皆有情
【江蘇蘇州滄浪亭】
【詞語解釋表】
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。
享譽世界：在全世界享有盛譽。
氣魄：氣勢。
堅固：結實、牢固。
凝結：氣體變成液體或液體變成固體，課文是指形成、建成的意思。
奇跡：想象不到的不平凡的事情。
橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
畫舫：裝飾華美專供游人乘坐的船。
金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗、光彩奪目。
遠眺：向遠處看。
鳥瞰：從高處往下看。
舉世無雙：全世界找不到第二個，形容極其稀有。
宏大：巨大，偉大。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。
所向披靡：比喻力量所到達的地方，一切障礙全被掃除。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
久經沙場：形容參加過多次戰斗。
躍躍欲試：形容急切地想試試。
絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少。
惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。
殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。
【根據課文內容填空】
《長城》
1.長城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長。“才”表示長城的建成是多么不容易。
2.《長城》是按由遠到近的順序寫的。
3.修筑在八達嶺的長城特點是：高大堅固。
4.垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。
城臺的位置：城墻頂，作用：屯兵。
《頤和園》
1.游覽頤和園的順序：長廊→萬壽山→昆明湖。
2.“聳立”體現出佛香閣的高；“一排排”說明了排云殿的占地面積大。
3.具體說明“獅子姿態不一”的話是：這么多的獅子，沒有哪兩只是相同的。
4.《頤和園》是按照游覽的順序寫的。
5.長廊的長，佛香閣的高，排云殿的金碧輝煌，昆明湖的綠和靜，十七孔橋的獅子姿態不一。
第六單元知識要點復習
《古詩兩首》
一、多音字
舍[shè]
（宿舍）（客舍）
[shě]
（舍得）（舍棄）
二、辨字組詞
孟（孟春）
盂（水盂）
浩（浩大）
皓（皓月）
辭（辭典）
梓（桑梓）
唯（唯一）
維（維護）
舍（屋舍）
含（含義）
君（君子）
裙（裙子）
陵（陵園）凌（凌晨）棱（撲棱棱）
三、近義詞
辭——別
唯——只
盡——完
四、反義詞
故人——新友
朝——暮
新——舊
出——入
五、探索學習
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐.李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
注釋
孟浩然：李白的好朋友。
之：到達。
廣陵：即揚州。
故人：老朋友，這里指孟浩然。
下：順流向下而行。
煙花：
形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。
碧空盡：在碧藍的天際消失。
盡：沒了，消失了。
辭：辭別。
唯見：只看見。
天際：天邊。
天際流：流向天邊。
譯文
老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描寫的是李白送別孟浩然的情景，送別時間是陽春三月，送別地點是黃鶴樓。這首詩的前兩行敘事，后兩行寫景，表達了詩人送別好友時依依惜別的感情。
送元二使安西
唐.王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
注釋
元二：作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”。
使：到某地；出使。
浥：（yì）：濕潤。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩柳的顏色。
君：指元二。
更：再。
故人：老朋友。
更盡：先飲完。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
──渭城清晨一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
──朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。一個“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。
點明了送別時間、地點的詩句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
《送元二使安西》的作者是
王維
。詩中寫送別的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
六、資料鏈接
送別詩幾首：
王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？。
高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
王勃《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
21.《搭石》
一、多音字
調[tiáo]
（協調）（調和）
[diào]
（調度）（調動）
倆[liǎ]
（倆人）
[liǎnɡ]（伎倆）
二、辨字組詞
洪（洪水）
哄（哄騙）
暴（暴雨）
爆（爆炸）
猛（猛烈）
蜢（蚱蜢）
漲（漲水）
張（張開）
褲（褲子）
庫（倉庫）
惰（懶惰）
隋（隋朝）
穩（穩重）
隱（隱約）
衡（平衡）
衙（衙門）
序（順序）
療（療養）
伏（潛伏）
優（優秀）
俗（風俗）
浴（沐浴）
裕（富裕）
峪（嘉峪關）
三、近義詞
保持——維持
唯獨——唯一
譴責——斥責
協調——調和
平衡——平穩
間隔——距離
合適——適合聯結——連結
情感——感情
懶惰——懶散
理所當然——理所應當
四、反義詞
懶惰——勤勞
滿意——不滿
譴責——贊許
大概——確切
美好——丑惡
輕快——笨重
平衡——失衡
間隔——連續
五、詞語解釋：
協調：配合得適當。
暴發：突然發生。
饒有興趣：興趣很濃。
譴責：責備，嚴正申斥。
懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。
理所當然：從道理上說應該這樣。
聯結：結合（在一起）
間隔：指兩個事物之間的空間（或時間）距離。
六、課文填空
《搭石》一課截取了農村生活的幾個平凡鏡頭──鄉親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚了鄉親們無私奉獻、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統美德。
2.人們是怎樣走搭石的：一行人走搭石時，動作協調有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。
3.一排排搭石，聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。
一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。（借物喻人的方法）
22.《跨越海峽的生命橋》
一、辨字組詞
峽（峽谷）
俠（大俠）
桂（桂圓）
掛（牽掛）
移（移動）
侈（奢侈）
灣（海灣）
彎（彎月）
彼（彼此）
波（波紋）
披（披衣）
被（被子）
襲（襲擊）
龔（姓龔）
余（剩余）
舍（屋舍）
懷（懷念）
環（環境）
壞（壞人）
杯（杯子）
曠（空曠）
礦（礦石）
暫（暫時）
塹（天塹）
胞（細胞）
飽（吃飽）
泡（泡茶）
炮（放炮）
抱（懷抱）
脈（脈搏）
泳（游泳）
二、近義詞
凋零——凋謝
綻放——開放
沉著——鎮定
蒼白——灰白
等候——等待
清楚——清晰
三、反義詞
幸運——不幸
空曠——擁擠
蒼白——紅潤
凋零——綻放
沉著——慌張
希望——失望
四、詞語解釋
凋零：（草木）凋謝零落。
襲擊：比喻突然打擊。
突如其來:突然發生。
空曠：視野開闊，無任何阻擋物。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
談何容易：指凡事辦起來不如想象的那樣簡單。
輾轉：指經過許多人的手或經過許多地方。
五、根據課文內容填空
《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚了李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質。
比喻：
這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。
──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。
對比：
“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。”
“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”
──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個“靜靜地躺在病床上”，將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。
23*《卡羅納》
一、近義詞
憐憫——可憐
端詳——打量
關切——關心
厲害——嚴重
依然——仍然
囑咐——叮囑
莊重——莊嚴
號啕大哭——放聲大哭
目不轉睛——聚精會神
二、反義詞
堅強——脆弱
暫時——長久
熱情——冷淡
悲哀——歡樂
莊重——輕浮
嚴肅——活潑
端詳——掃視
恍然大悟——百思不解
三、詞語解釋
莊重：舉止和談吐不隨便。
寬裕：寬綽富裕。
悟：醒悟，明白。
叮嚀：叮囑，告誡。
驚嘆：驚奇贊嘆。
端詳：仔細地看。
屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。
恍然大悟：一下子完全明白了。
號啕大哭：放聲大哭。
目不轉睛：不轉眼珠地看，形容注意力集中。
形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關系密切，經常在一起。
三、根據課文內容填空
《卡羅納》選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。
《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學這個特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他，字里行間透露出人間真誠的關愛。
24*《給予是快樂的》
一、多音字
給[ɡěi]
（給面子）
[jǐ]
（補給）（給予）
二、近義詞
寬裕——富裕
羨慕——艷羨
光芒——光輝
希望——期望
顯然——明顯
吃驚——意外
喜悅——高興
濕潤——潮濕
由自主——情不自禁
三、反義詞
給予——索取
濕潤——干燥
寬裕——貧困
希望——失望
喜悅——悲哀
顯然——隱晦
四、詞語解釋
給予：給，使別人得到。
炫耀：夸耀，顯示。
不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。
五、根據課文內容填空
《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻，人生才會美好充實。
六、日積月累
過故人莊
（唐）孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
【注釋】
過：拜訪。
故人莊：老朋友的田莊。
具：準備，置辦。
邀：邀請。
至：到。
合：環繞。
雞黍（shǔ）：指農家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）。
黍，黃米，古代認為是上等的糧食。
郭：古代城墻有內外兩重，內為城，外為郭。這里指村莊的外墻。斜（xiá），傾斜。因古詩需與上一句押韻，所以應讀xiá。
開：打開，開啟。
軒：窗戶。
面：面對。
場：打谷場、稻場；
圃（pǔ），菜園。
把酒：端著酒具，指飲酒。
把：拿起。端起。
話桑麻：閑談農事。
桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。
重陽日：指夏歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習俗。
還（huán）：返，來。
就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。就，靠近，指去做某事。
【翻譯】
老朋友預備豐盛的飯菜，邀請我到他家里做客。
翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。
推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。
等到九九重陽節到來時，再請君來這里觀賞菊花。
“杏林春滿”的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機與希望。引申為贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。
第七單元知識點復習
一、形近字
帝（皇帝）
啼（啼叫）
蹄（豬蹄）
伯（大伯）
泊（停泊）
租（租界）
組（組長）
振（振興）
震（地震）
范（模范）
犯（犯人）
闖（闖禍）
閻（閻王）
嚷（叫嚷）
壤（土壤）
薦（推薦）
存（保存）
翻（翻開）
播（播種）
刪（刪掉）
珊（珊瑚）
詞（詞語）
祠（祠堂）
燥（燥熱）
躁（暴躁）
握（握手）
喔（喔喔叫）
洽（融洽）
恰（恰當）
糊（迷糊）
蝴（蝴蝶）
篇（篇目）
遍（遍地）
騙（騙子）
偏(偏旁)
二、詞語解釋：
焦點：比喻引人注意的集中點。
耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。崛起：興起
胸懷：胸襟
推薦：介紹，推舉。
鏗鏘有力：形容聲音響亮和諧。
諸生：眾生（敬辭）
抱負：遠大的志向。
融洽：彼此感情好，沒有抵觸。
質樸：樸實、不矯飾。
蘊含：包含。
搖曳：搖蕩。
楷模：值得學習的人，榜樣。
愜意：非常舒暢，很滿足。
堪稱楷模：可以稱作為榜樣、模范。
莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。
筋疲力盡:一點精神和力氣也沒有了，形容很累。
語塞：一時找不到恰當的語言，沒有話說。
反駁：提出反對的理由辯駁。
冒昧：不顧地位、能力、場合是否適宜(多用做謙詞)。
寂寞：孤單冷清。
和睦：相處融洽友愛。
碰釘子：比喻遭到拒絕或受到訓斥。
摔跟頭：比喻在生活中遇到各種困難。
受益匪淺：得到的好處不少。
患難與共：在不利的處境下，共同承受困難和災禍。
紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而妒忌。
年逾古稀：年齡將近七十歲了。
形單影只：形容孤獨，沒有伴侶。
尺有所長，寸有所短：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。
三、多音字
教
jiāo
(教書)
jiào
(教育)
相
xiànɡ(相片)
xiānɡ(相互)
為：wèi(因為)
wéi(為人)
軋
yà(軋死)
zhá(軋鋼)
綠
lǜ(綠葉)
lù(綠林)
更
ɡènɡ(更加)
ɡēnɡ（更改）
盡
jǐn(盡管)
jìn(盡力)
處
chǔ(懲處)
chù(好處)
解：jiě解答
jiè押解
xiè解數
模：mó（模范、模仿）
mú（模子、模樣）
喝：hē（喝水、喝茶）
hè（喝彩、吆喝）
塞：sè（語塞、堵塞）
塞
sāi（塞子、瓶塞）
sài（邊塞、要塞）
蒙
ménɡ(蒙眼睛)
mēnɡ(蒙騙)
měnɡ(蒙古)
jiànɡ(倔jué強)
強
qiánɡ(強大)
qiǎnɡ（勉強）
四、同音字
崛（崛起）/掘（發掘）
燥（干燥）/躁（急躁）
碼（碼頭）/螞（螞蟻）
逾（逾越）/愉（愉快）
五、近義詞
推薦—舉薦
愜意—閑適
繁華—繁榮
疑惑—困惑
懲處—懲罰
欺凌—欺侮
喝彩—叫好
煩惱—苦惱
踴躍—積極
驅使—促使
秘訣—要領
楷模—榜樣
融洽—融合諸生—諸位
胸懷—胸襟
期待—期望
蘊含—包含
燥熱—炎熱
道別—告別
討教—請教
匆匆—匆忙
疲倦—疲勞
反駁—反對
充足—充分
寂寞—孤獨
冒昧—唐突
擺脫—解脫
煩惱—苦惱
驕傲—傲慢
討教—請教
閃爍—閃耀
搖曳—搖蕩
游歷—游覽
完美—完好
筋疲力盡—疲憊不堪
得意揚揚—神氣十足
耀武揚威—張牙舞爪
六、反義詞
懲處——寬恕
仔細——馬虎
溫柔——暴躁
朦朧——清醒
便宜——昂貴
清晰——模糊
謙遜——驕傲
虛心——驕傲
支持——反對
懷疑——信任
疑惑——明白
懲處——獎賞
崛起——衰落
仔細——馬虎
蒙眬——清楚
熱鬧——冷清
愜意——難耐
嫉妒──羨慕
透露——保密
質樸——浮華
增添——減少
樂觀──悲觀
寂寞──熱鬧
疲倦——精神
危險——安全
反駁——贊同
充足——不足
匆匆——姍姍
煩惱——快樂
樂觀——悲觀
傷心——高興
擺脫——陷入
疏遠——親近
溫和——嚴厲
模模糊糊—清清楚楚
筋疲力盡—精神飽滿
左顧右盼—目不斜視
七、日積月累
有志者事竟成。
《后漢書》
莫以惡小而為之，莫以善小而不為。
（劉備）
業精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨。
（韓愈）
盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人。
（陶淵明）
八、補充
八、補充：
1.當你勉勵同學要抓緊時間學習時，會引用這樣的古代名言：
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
2.當有人取得了一點成績沾沾自喜時，你會這樣奉勸他：
謙虛使人進步，驕傲使人落后。
3.當你的朋友在學習中遇到困難，你會這樣鼓勵他堅持下去：
有志者事竟成。
九、根據課文內容填空
《為中華之崛起而讀書》
1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來。“有志者當效周生”的意思是：有志氣的人就應該向周恩來學習為中華之崛起而讀書。
2.周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，說明少年周恩來有遠大的理想和博大的胸襟。
3.這篇課文寫的是周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟、抱負和遠大理想。
4.課文寫了三件事：（三件事本身又構成了文章的一件主要事件）
第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。
《那片綠綠的爬山虎》
1.這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念
葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人真誠和藹，其人品和文品都堪稱楷模。
2.那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經歷，讓“我”印象深刻，終生難忘。
3.重點句：
A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。
聯系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認真，體現出葉老是個認真的人。同時，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。
B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
聯系上下文理解春風拂面：溫暖輕柔的春風從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關愛如溫暖輕柔的春風拂過臉龐，讓我感受到溫暖。
C、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
聯系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過一班。文中指的是我15歲時度過的那個夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。
“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結尾與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。
《烏塔》
1.這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。我們要向烏塔學習：在生活中克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力和自立的精神。
《尺有所短
寸有所長》
1.《尺有所短
寸有所長》文章體裁是書信。
課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。
2.理解“尺有所短
寸有所長”的含義：每個人都有自己的短處和長處，優點和缺點。要善于發現和學習別人的長處，彌補自己的短處和不足。
書信的格式：1、稱呼前要加敬語。2、稱呼后要加冒號。
3、信的末尾要有：祝語、署名、日期。
例：
親愛的張老師：
您好！
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
祝您
身體健康！
學生：XXX
XX年XX月XX日
第八單元知識要點復習
29.《呼風喚雨的世紀》
一、多音字
奇[qí]
（奇聞）（驚奇）
[jī]
（奇數）（奇偶）
二、辨字組詞
改（改變）
攻（攻打）
程（程度）
逞（逞能）
賴（依賴）
懶（懶惰）
耕（耕地）
耘（耘田）
駕（駕駛）
罵（罵人）
幻（幻想）
幼（年幼）
潛（潛水）
替（代替）
核（審核）
該（應該）
控（控制）
空（空氣）
聯（聯系）
恥（恥辱）
哲（哲學）
歸（歸還）
折（折飛機）
拆（拆除）
三、近義詞
依賴——依靠
洞察——洞悉
改善——改進
改變——轉變
發明——發現
依然——仍然
大概——可能
回顧——回憶
幻想——夢想
出乎意料——出人意料
歸根到底——歸根結底
四、反義詞
依賴——獨立
現實——虛幻
舒適——難受
美好——丑陋
緊密——疏松
方便——麻煩
回顧——展望
出乎意料——意料之中
探索學習
一、作者:路甬祥；
講了先用設問的方法指出人類用科學技術創造的奇跡，接著用今昔對比的方法，具體介紹了科學技術的發展，最后，作者指出科學正在為人類創造著美好的生活；告訴我們要了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，要熱愛科學。二、課內知識
1.“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。
第3、4自然段是文章的重點段。作者運用（對比的方法，列舉具體事例）巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義
2.詞句解析。
（1）20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破。
（2）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。
詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。
30*《電腦住宅》
一、近義詞
職能——職責
提供——供給
舒適——舒服
減削——削弱
儲存——儲備
即便——即使
陌生——生疏
持續——延續
安裝——安置
二、反義詞
綜合——分析
舒適——難受
陌生——熟悉
輕松——沉重
熄滅——燃燒
持續——中斷
減弱——加強
關閉——開啟
輸入——輸出
三、作者:蔣豫浙；
講了一棟位于日本東京市中心建筑面積370多平方米，由東京大學教授坂村健設計內部安裝有100多臺電腦的，實驗性綜合電腦住宅；告訴我們電腦能給人們帶來快捷、方便、安全和舒適的生活，我們要憧憬未來和探索科學技術。四、《電腦住宅》全文是按照空間轉換的順序來介紹的。
31.《飛向藍天的恐龍》
一、多音字
降[jiànɡ]
（降落)（降價）
[xiánɡ]
（誘降）（降龍伏虎）
假[jiǎ]（假如）（假說）
[jià]（假期）（假日）
二、辨字組詞
恐（恐懼）
筑（建筑）
兇（兇狠）洶（洶涌）
鴿（鴿子）
雞（母雞）
僅（僅僅）漢（漢族）
描（描繪）
瞄（瞄準）
嶄（嶄新）暫（暫時）
捷（敏捷）
睫（睫毛）
噸（噸位）
鈍（鈍角）
盹（打盹）
頓（停頓）
敏（敏捷）
誨（教誨）
悔（后悔）
梅（梅花）
晦（晦氣）
二、近義詞
遲鈍——遲緩
描繪——描述
躲避——逃避
敏捷——敏銳
浮現——出現
兇猛——兇狠
精美——精致
演化——演變
后裔——后代
三、反義詞
遲鈍——靈敏
兇猛——溫順
笨重——輕盈
龐大——微小
漫長——短暫
嶄新——陳舊
四、作者:徐星；
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石。五、課內知識
句子理解：
1.遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。
“點睛之筆”是指最重要、最關鍵的內容。作者在這句話中，將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。科學家們根據恐龍與鳥類骨骼上呈現的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少證據，在經歷了百余年的不懈努力之后，終于遼西發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這為該項研究工作提供了強有力的證據，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。
2.科學家們希望能夠重現這一歷史進程。
“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望繼續深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術手段將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。
32*《飛船上的特殊乘客》
一、多音字
載[zǎi]
（三年五載）（記載）
[zài]
（載客）（風雪載途）
二、近義詞
特殊——特別
栽培——培育
提取——提煉
遨游——漫游
美妙——美好
差異——差別
篩選——挑選
浩瀚——浩蕩
描述——描繪
三、反義詞
優良——低劣
優點——缺點
聰明——愚鈍
差異——雷同
勤勞——懶惰
淘汰——保留
特殊——普通
穩定——波動
浩瀚——渺小
四、日積月累
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）
在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。
（阿?費爾斯曼）
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。
（郭沫若）
五、作者:許龍；
課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及選育之后果實的實用、藥用及他用；告訴我們了解科學實驗和科學天空的神奇作用，準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。六、課內知識
1.題目《飛船上的特殊乘客》運用（擬人）的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。
2.詞句解析。
①
除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！
這句話運用（擬人）的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。
②
小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；
③其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡！
把科學家們比作使種子產生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學工作者。
補充
AABB型詞語：
模模糊糊
人影綽綽
清波漾漾
痛痛快快
來來去去
隱隱約約
偷偷摸摸
從從容容
蹦蹦跳跳
勤勤懇懇
嘟嘟囔囔
郁郁蒼蒼
恍恍惚惚
浩浩蕩蕩
紅紅火火
許許多多
明明白白
清清楚楚
密密麻麻
冷冷清清
匆匆忙忙
跌跌撞撞
里里外外
口口聲聲
老老實實
ABCC型詞語：
得意洋洋
得意揚揚
躍躍欲試
目光炯炯
生氣勃勃
可憐巴巴
白發蒼蒼
金光閃閃
風塵仆仆
眼淚汪汪
怒氣沖沖
千里迢迢
氣喘吁吁
兩手空空
神采奕奕
死氣沉沉
文質彬彬
興致勃勃
行色匆匆
議論紛紛
AABC型詞語:
涓涓流出
空空如也
涓涓細流
簾簾飛瀑
滔滔江水
皚皚雪山
花花公子
栩栩如生
九九歸一
歷歷在目
心心相印
落落大方
息息相關
源源不斷
洋洋得意
花花世界
孜孜不倦
沾沾自喜
高高在上
悶悶不樂
ABAC型詞語:
惟妙惟肖
自由自在無憂無慮
不緊不慢
不慌不忙
大模大樣
一模一樣
人山人海
若隱若現
一年一度
一心一意
一五一十
一生一世
不明不白
不三不四
百發百中
百依百順
不聞不問
大手大腳
呆頭呆腦
ABB式的詞語：
笑瞇瞇
喜盈盈
淚漣漣
傻乎乎
興沖沖
笑嘻嘻
樂呵呵
喘吁吁
甜絲絲
毛茸茸
火辣辣
笑盈盈
金燦燦
白茫茫
紅彤彤
懶洋洋
綠油油
亮晶晶
白花花
孤零零
沉甸甸
亂哄哄
胖乎乎
香噴噴
寫出帶有數字的四字詞語:
一心一意
一分為二
一馬當先
一絲不茍
二話不說
二龍戲珠
三心二意
不三不四
三眼一板
四面八方
四通八達
四平八穩
五谷豐登
五光十色
五彩繽紛
五湖四海
五花八門
六神無主
三頭六臂
七零八落
七上八下
八仙過海
八面玲瓏
九九歸一
九牛一毛
九死一生
十全十美
十萬火急
十拿九穩
千山萬水
寫出帶有反義的四字詞語：
東張西望
東奔西走
南來北往
前因后果
左鄰右舍
左思右想
千辛萬苦
左顧右盼
驚天動地
胡言亂語
歡天喜地
生龍活虎
輕重倒置
黑白分明
死里逃生
大驚小怪
大材小用
大同小異
生死離別
天崩地裂
異口同聲
有頭無尾
翻天覆地
口是心非
取長補短
七上八下
黑白相間
哭笑不得
南征北戰
漫天卷地
寫出帶有植物名字的四字詞語：
綠樹成蔭
花紅柳綠
鳥語花香
草翠花開
指桑罵槐
望梅止渴
藕斷絲連
青梅竹馬
柳暗花明
桃紅柳綠
寫出帶有動物名稱的四字詞語：
望子成龍
來龍去脈
群龍無首
龍飛鳳舞
如虎添翼
調虎離山
騎虎難下
照貓畫虎
天馬行空
汗馬功勞
馬到成功
老馬識途
牛刀小試
笨鳥先飛
呆若木雞
膽小如鼠
寫出勤奮學習的四字詞語：
廢寢忘食
聞雞起舞
勤學苦練
學而不厭
誨人不倦
孜孜不倦
爭分奪秒
如饑似渴
手不釋卷
專心致志
持之以恒
堅持不懈
程門立雪
埋頭苦干
全神貫注
作文
鄉村美景
鄉村是一幅美麗的畫，讓我百看不厭，如癡如醉。
春天的鄉村，映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛，香純而又美麗的花兒，有芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們樸素中帶著幾分華麗，顯示出一派獨特的農家風光，太陽灑下一縷縷金光，像是給花兒披上了一層金紗，絢麗多彩的站在門前。
夏天，太陽炙烤著大地。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋邊，在綠樹蔭下，會見到一群孩子在水中嬉戲，不時濺起一層層水花，像一朵朵盛開的白蓮。在清澈見底的溪水和石子之間的事，誰也不會知道。
田野里，可以看到農民叔叔們，正在收麥子，他們流下的汗像一顆顆晶瑩的珍珠。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，好似樂譜上的線條，一個麥穗兒就是一個舞動的音符。風吹動著小麥，發出“鳴卟、鳴卟……”那聲音真動聽。
鄉下人家都有養雞的習慣，每家每戶都要養幾只雞的。要是你從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞率領一群小雞，在院子里覓食，或是看見幾只聳著尾巴的公雞，在院子里耀武揚威地走來走去。
啊！我愛鄉村，更愛這如詩如畫的鄉村美景。
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