優質課評比《會說話的手》

——走進綜合實踐活動課

鹽城市第一小學教育集團聚亨路校區???吳恒艷

活動背景：

大家都知道，校園文化墻是學校對學生熏陶教育的主要陣地，對學生起到了潤物細無聲的教育，我們學校今年第二期校園文化墻面正在緊鑼密鼓布置，開學不久，學生發現學校門廳的墻上多了一幅手語畫：不同的手勢表達了愛的多種含義。我走進五年級（1）班時，同學們正在熱烈地談論這幅畫，可以看出同學們對此非常感興趣并自發要求開展一次研究“手”的綜合實踐活動。老師尊重學生的意愿，決定開展一次“會說話的手”短線活動。

設計理念：

本次活動是在學生自發要求下開展的一次短線活動，尊重了學生的興趣、愛好，體現了學生的自主性。在教師的有效引領下，學生通過采訪、調查問卷、實地調研、走訪、體驗等方式圍繞本小組研究的方向展開了一系列活動，最后呈現出精彩紛呈的匯報演出。整個活動過程中，學生對不同手型、手勢在我們生活中體現美、創造美有了更深的認識，通過這一短線活動，學生的發現問題的能力、團隊合作能力、組織規劃能力、動手操作能力溝通表達能力等等的綜合能力都得到了鍛煉和提升。

活動目標

（1）知識目標

讓學生知道生活中人們對手的妙用

能看懂交通手勢、學習簡單的手語等

（2）能力目標

①培養學生能簡單分析和統計調查活動數據的能力。

②培養學生能根據自己的研究需要采用合適的研究方式。

③通過活動加強對學生的創新意識、合作能力、動手能力以及溝通能力的培養。

（3）情感目標

①通過小組合作，培養學生的團結協作精神。

②讓學生學會關心弱勢群體、懂得感恩。

活動準備

學生：

（1）全班自由組合成四個活動小組。

（2）每組采用實際體驗、采訪、收集相關資料、邀請美術老師上課等方式來研究自己的主題。

（3）學生能結合自己的經驗排練出一個簡單的匯報演出

教師：??在活動過程中指導學生活動的注意事項和匯報的方式

活動過程：

一、創設情境??產生主題

學生對門廳新掛的手語畫產生了濃厚的興趣，并自發向老師提出要開展一次研究“手”的綜合實踐活動。在老師的指導下通過討論確定了各自的研究方向。

二、實踐研究

交流指導

各小隊開始行動，老師進行拍攝。

交通指揮組：隨機采訪

無聲語言組：到仁愛小學實際體驗聾啞人學習生活的困難。

奇妙手影組：通過上網研究；向家長、同學學習手影的方式來研究手影

創意手形畫組：邀請美術老師上一節手形畫的課

三、匯報指導

成果展示

1、匯報指導課，重點指導采用形式新穎的匯報方式。

2、課堂匯報，精彩紛呈

手語傳遞愛：

學生總結活動中的收獲和感受并編排了手語舞蹈《跪羊圖》。

手影樂趣多：

通過現場教手影、手影兒歌、手影故事等方式進行匯報。

七彩手形畫：

向同學們展示兩種手形畫的形式并簡單介紹創作方法

交通我指揮：

模擬道路交通：一人做交警其它組員根據手勢配合相應的行走方式。

四、拓展延伸

總結升華

板書：

教者簡介：吳恒艷，女，82年生，小學語文高級教師，兼職綜合實踐活動老師。工作以來，一直勤勤懇懇，追求卓越，先后參加市直、市綜合實踐優質課競賽均獲一等獎，已有多篇論文獲獎并在省、市刊物上發表。并多次獲得市級以上表彰。