實驗小學校本化補習和補差方案

一、情況分析

我們學校以“錫慧在線”名師直播課為主，“梁溪名師在線”點播課為輔，開展這段特殊時期的教學工作。后期教育局又下發充分用好**省名師空中課堂，空中課堂可以作為輔差的手段，鼓勵學生利用這個平臺直接和名師面對面解決問題。

我們學校外地學生比較多，有897名學生跟隨父母回老家或親戚家過年，受疫情影響，有177名學生在2月10日以前返澄，大部分滯留在老家。學校在特殊情況下，只能利用現代科技手段輔助學習，但是有些偏遠地區的孩子條件有限，經常QQ、微信都聯系不到，有重要的事情全靠班主任和義工教師電話聯系。

二、補習方案

1．依托班級聯系群：根據之前各班建立的QQ群或微信群，通過語音通話，視頻通話等，方便政策的宣傳，信息的上情下達，也方便布置作業，共性問題的強調。

2．及時制訂學習表：教導處制訂了學習時間和每周課表，通過教師工作群及時把網上上課信息推送給家長與孩子，及時把相關信息填報網址推送給家長與孩子，讓他們知道網上學習的途徑與方法，確保能準時準點收看。

3．提高教師責任心：校長室、教導處先后學校文件，要求老師們特殊時期有擔當、能作為，規定每位老師都要參與線上教學活動，聽課筆記，作業布置與批改等，利用微信小程序

“每日交作業”發布作業、批改作業、點評作業，對沒有及時上交作業的個別詢問，問清原因，給與指導。教導處各學科教導把關，教研組長具體組內聯系。

4．按照正常的教研時間，各年級各學科每周依舊召開一次教研交流，明確各學科各單元教學重難點，討論作業的布置、教學過程中出現的問題和解決的策略等。

三、補差方案

1．要求學生利用網上資源提前預習，準時收看網絡學習視頻，及時完成作業。老師同步觀看視頻，及時批閱學生的作業，對于學生產生的共性問題，通過針對性的微視頻錄制、發布，盡可能給在方法上給予正確引導。老師們也用自己認真的態度引導學生克服一切困難，積極參加網絡學習，以便提高學習效率。

2．對不同程度的學生制定不同的小目標，讓每個學生有一個自己的“最近發展區”，通過自己的努力“跳一跳，摘到桃。”讓他們能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵自己，發揮求知的“內驅力”。例如英語學科可采取分層作業方式，供他們選擇，以基礎知識為主，讀讀背背默默，確保他們不自暴自棄，不落隊，能主動參與到學習中來，做到準時交作業。

3．與家長保持聯系，把一些重要的信息和每天的作業私發給他們，及時向家長反饋學生的點滴進步，讓家長知道學校和老師時時刻刻都在關注著他們的孩子，幫助他們的孩子，努力取得他們的理解與支持。

4．采用激勵機制，對他們的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

5．對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。若經常出現作業沒做好的情況，要耐心地詢問原因，“對癥下藥”，做好學生的思想工作，經常和學生談心，讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習，激發他們學習的積極性。