第一篇：一年級第一學期道德小銀行總結

一年級道德小銀行工作總結

蔣頂小學

代

琴

本學期，我校在中心校的帶領下繼續開展了一項德育活動，“德育小銀行”。

我們的活動宗旨是：為了加強對學生的基礎道德教育，促進學生良好行為的形成，拓展我校的德育工作，以“道德銀行”為載體，讓整個校園洋溢文明和諧之情，使我校的德育工作邁上一個新臺階。

我們的活動目的：重在自我教育、自我激勵，強化孩子做好事的意識，激勵學生從點滴積累的實際行動中提高自身道德素養，體驗助人為樂的情感，培養關心他人，奉獻愛心的良好品質。

在此項活動中我們是這樣實施的：（1）聘請學校大隊輔導員為顧問，每個年段設一個道德銀行總行，推選年段長為總行支行長。

（2）每生都申請一本道德存折，根據每天記錄情況，將“道德幣”存放在“道德銀行”里。

（3）每生存入100個基礎道德幣作為原始道德資金。

（4）學生有良好道德行為時，個人申請或他人舉薦，經支行行長確認道德幣數量，在該生賬戶中存入。

（5）學生有不良道德行為時，本人申請或他人反映，由支行行長確認道德幣數量，在該生賬戶中支出。

（6）總行負責對各支行的存儲情況進行檢查。

(7)存單由支行長統一進行管理，支行長結合同學的表現及時登記，每周一小結，每月一匯總，班會課公布積分。

（8）每學期末，各總行根據學生一個學期的總分評選出“道德富翁”，上報學校，學校將在宣傳欄宣傳他們的事跡。

“道德小銀行”活動是融合德育內容、德育途徑和德育評價于一體，并以“小銀行”的形式實現。以“銀行儲蓄”為手段，以“榜樣教育”為途徑，以“激勵提高”為目的的一種教育載體。它是一個既重視過程、又注重結果的德育評價體系，是該校學生德育管理體系中重要的一部分。

“道德小銀行”活動。從增強節約意識，關愛父母、關愛同學的情感做起，弘揚和培育以愛祖國、愛人民、具有社會責任感為核心的偉大民族精神。從關愛同情心的建立做起，樹立和培育正確的理想信念。從身邊的小事做起，培養良好的道德品質和文明行為。

每個學生“道德小銀行”分數將不斷“儲蓄”增加，給學生以榮譽感。老師們根據學生在校期間的思想品德、遵規守紀、學習態度等表現，對照學校指導的細則對其進行公正合理的增減。每周一小結，每月一公布，每學期一統計。到學期末根據小銀行里的“道德分”推薦優秀同學參加校“文明禮儀標兵”的評選。

該活動對加強班級管理力度，促使學生自我管理、自我教育、自我約束，提高學校德育工作的針對性、操作性、實效性有著深遠的意義。同時，該校學生德育評價體系的建立和完善，對于進一步加強和改進學校德育工作，加強學校德育工作內容針對性的研究，強調德育在各學科教育環節的有機滲透，進一步提高德育工作的有效性將發揮更重要的作用。

此外，我校還進一步加強宣傳力度，充分利用宣傳欄、板報、校園廣播等宣傳陣地，努力營造氛圍。

在活動中，老師和同學們充分認識到開展“道德小銀行”主題教育的重要性，都積極主動參與到活動中來。

本年級在活動中及時總結好的經驗和做法，經過兩學期的活動，該活動取得了比較好的成效。

第二篇：朝陽小學2013-2014學第一學期道德小銀行活動總結

朝陽小學“道德小銀行”德育實踐活動總結

為了使學生養成良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，在中心校的統一部署下，我校開展了“道德小銀行”德育實踐活動。自實施“道德小銀行”德育實踐活動以來，我校嚴格按照中心校的安排和要求，扎實開展“道德小銀行”德育實踐活動，現就我?；顒拥拈_展情況做如下總結：

一、總體實施情況：

開學初，我校利用周前會認真組織教師學習了“道德小銀行”實施方案，并按照中心校的要求完善了班級及學生信息；我校專門利用升旗儀式舉行了“道德小銀行”啟動儀式，教師、學生代表分別做了表態發言，讓每位師生切實了解此項活動實施的步驟及方法；同時對教師進行了操作培訓，讓每位教師能熟練操作“道德小銀行”軟件，做好了“道德小銀行”實施前的各項準備工作。9月11日，我校全面啟動“道德小銀行”實踐活動，開始實施道德幣的個人申請登記工作，并于9月16日下午班會課進行第一次評價存取實踐活動，各位教師能夠再次對“道德小銀行”開展的重要意義進行宣傳，并對上周學生申請情況進行了公布、評價，各班的班干部和監督小組明確責任，做到日日清、不漏記，及時進行評價，評價做到公平、公正，從實施過程來看，班主任已基本掌握了實施的全過程，為后期的深入實施打下堅實的基礎。

為了確保此次活動落到實處，每周周前會學校對每個活動開展情況進行通報，并及時安排本周“道德小銀行”活動的實施。學校積極聽取班主任意見與建議，針對學生積極不高的情況，要求班主任將“道德小銀行”的評價、存取活動與本班的“星級評比臺”有機結合起來，讓學生真真切切獲得一種榮譽感。同時結合中心校半學期學校工作觀摩的機會，讓每位班主任到其他學校去觀摩學習，尤其是到各校聽“道德小銀行”實施主題班會課，通過聽課、學習，初步學會并改進自己的課堂教學，初步形成“道德小銀行”班會課教學模式，在活動中扎實開展進行評價、存取，不讓活動停留在表面，只是一種形式，而真正讓活動的實效落到實處，讓每位老師、學生都受益。

二、可喜的成績：

“道德小銀行”活動的實施，進一步規范了學生的日常行為，培養其良好的思想道德品質。自開展“道德小銀行”活動以來，我們可喜的看到：學校的衛生干凈了，亂扔垃圾的同學少了，各班級的衛生也明顯好轉，學生都能主動撿拾平時看到的垃圾，并且善意的提醒的別人注意保護校園環境；校園內見到老師問好的同學多了，為班級、為父母、為他人做好事的同學多了，學生的孝心、孝行處處得以體現；在互幫互助小組中，他們能夠及時提醒行為不規范的學生，使他們不做有損班級榮譽的事情。應該說，“道德小銀行”的開展，為學生的成長提供了另一種平臺，讓他們從小就有責任意識，懂得要從小事做起，為別人服務，為班級服務，在整個活動中，學生的自主意識、誠信意識得到培養，使學生學會與他人合作，爭做美德少年的風氣越來越濃。

三、存在的問題：

1、學生感受不到自己獲得的獎勵，激勵的實效性不強，學生參與的積極性還不是很高。

2、學生對道德幣的理解不夠深刻，參與體驗不足，只停留在表面的一些小事上，不能從大的方向來考慮。

3、學生不能做到對自己、對別人進行客觀的評價，尤其是不愿意說自己在某個方面存在的不足。

4、學生只知道如何去獲得道德幣，而對如何使用、消費道德幣認識還比較淺，需要進一步強化。

5、個別班主任對主題班會課的基本流程、模式還不夠熟悉。

四、改進方法及對策：

1、繼續加強宣傳、學習“道德小銀行”的實施細則，明確活動實施的重要性，讓每位師生都能熟知道德幣的存取、扣除細則，以便靈活的掌握。

2、加強對教師的培訓(看視頻，上機操作)，讓教師熟悉“道德小銀行”系統的操作方法，準確進行操作。

3、增強學生的自信心和榮譽感，激勵學生積極參與，培養學生良好的道德品質，從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣。

4、與班級評比臺緊密結合起來，每周或每月對成績突出的學生給予相應的獎勵(小紅花、小紅旗、五角星等)，張貼于評比臺，激發學生參與的積極性。

5、為學生提供使用、消費道德幣的機會，讓學生感受到道德幣所帶來的實惠，培養學生合理理財的意識。

6、開展“道德小銀行”實踐主題班會評比及示范觀摩活動，讓每位班主任都熟悉班會課的基本模式，提高活動的實效。

青銅峽市朝陽小學 2013年12月11 朝陽小學“道德小銀行”活動掠影

“道德小銀行”啟動儀式，教師動員講話、學生表態發言

“最美孝心少年”感動你我他

公正評價，我們又被評為“道德小明星”，真高興！

學校、社會、家長同努力 讓學生成為四好少年

第三篇：2009—2010學年一年級第一學期班主任總結

2009—2010學年一年級第一學期班主任總結

廖少云

柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重于言教。這個學期擔任一年級，我努力從小事抓起，讓學生養成良好的行為習慣。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班符開運同學，每次上課發呆，不肯做作業，我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。下課了，有一些學生老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話.三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾朵小紅花，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

四、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持，做起工作來也方便不少。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發現與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。

孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

第四篇：2012學年第一學期一年級寫字總結

2012學年第一學期一年級寫字總結

一．學習情況。

本學期我擔任一年級的寫字課。低年級學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否影響到寫字的質量。要規范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。我一開始就對寫字姿勢作了明確的要求。如坐姿：腳放穩，身坐正，臂平放。握筆姿勢：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發現不規范者，立即指正，使其改正。

小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的良好姿勢。因此，寫字過程中盡量激發學生的寫字興趣。

二．存在問題：

由于本人不是專職的寫字教師，自己的字也寫得不是很好，所以，只能在寫姿和坐姿方面指導學生。還有，一年級的學生自控能力比較差，坐不定的，姿勢很容易走樣了。所以需要持之以恒才能做好。

一學期結束了，學生的寫字有少許進步，但還沒有達到目標。今后我還會繼續努力，爭取讓學生的字寫得更好。

第五篇：2011學第一學期一年級數學科總結

2011學第一學期一年級數學科總結

石帆一小胡素釵

一學期來，本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這半學期的工作小結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，4教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，提高 課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他

們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課后進行輔導，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期期末，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好.