第一篇：粽情端午活動總結[大全]

粽情端午活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的粽情端午活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年6月17日下午13：30端午節活動正式開始，“自己動手豐衣足食”，雖然會包粽子的`車主不是很多，但是大家都很熱情，“眾人拾柴火焰高”，參與是最主要的，新老車主歡聚一堂，我們為他們提供了分享的平臺，大家互相交流車輛信息，形成了一股良好的氛圍，在此期間講師開始為大家分享夏季用車安全和麥收防火等小知識，讓大家感覺每次來店里都有所收獲，多結交了好多新朋友，對我們店非常感謝。

我們將寫著禮品的小紙條放入氣球中，回答問題后車主用投鏢的方式隨機贈送禮品，讓車主感到既新鮮又有趣，恰逢一位車主生日，大家為其同唱生日快樂歌，我們還為車主單獨準備了一份精美的生日禮物，將現場的氣氛推向高潮。最后還評選出了最佳包粽子能手和最美粽子，就這樣我們和車主過了一個不一樣的端午節。在這種面對面溝通交流的活動方式中，提高了客戶的忠誠度和歸屬感。

活動存在的不足：

包粽子比預想的要費時，來的客戶不會包的居多，所以進程有點慢，煮粽子的時間相對就延長了，有個別客戶有急事走了沒有等到最后合影，等下次保養進店我們再補發。

下一步改善建議：

活動的時間安排上還有疏漏，多增加互動環節的內容，再把車主講堂的內容豐富起來。

加入大邁家庭是我們的緣分，也許您的愛車還有小毛病，沒關系不要抱怨，找我們，不修好不罷休；也許我們店服務您還有些不滿意，我們會努力做到越來越好；也許我們只是您人生的過客，讓大邁成為連接你我的紐帶，走著走著卻成了流年深處的一抹永恒！

第二篇：粽情端午--端午系列活動

“粽”情端午

--------“走進我們傳統的節日，感受傳統文化的魅力”系列活動

中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久文化的一個組成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午節，為了讓學生了解端午傳統節日的由來，認識節日習俗的演變過程及各地豐富的民俗活動，從中體會我國豐富的傳統文化及深厚的文化底蘊，我們國際部以此為契機，引導學生走進歷史、了解傳統、認識傳統、繼承傳統。在活動過程中通過學生之間的互動實踐，培養學生的團隊精神和創新意識。

系列活動一

海報評比：15SACE各班分別以端午節“歷史”，“人物”，“習俗”三個主題準備3張海報參加評比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活動二

學包粽子Rice-dumpling Wrapping：在這個中國傳統節日里，各色各樣的粽子成了一道亮麗的風景。粽子雖然好吃，包起來卻十分考驗手藝。但是現在會包粽子的人已經越來越少了，有些年輕人甚至都沒見過如何包粽子。本周三下午四點，在國際部大樓6樓，由學生家長，宿管，老師組成強大的師資團隊，和外教，學生一起感受動手包粽的快樂，體驗中華傳統文化的魅力。

系列活動三

愛心“粽”有您，把愛帶回家。本周四下午，國際部一樓大廳將會上演一場別開生面的愛心粽子拍賣會。一只只粽子，傳遞著一份份愛心。此次所得善款將作為我們的愛心基金，為以后的愛心活動提供資金支持。

江蘇省前黃高中國際分校國際部

2014年5月28日星期三

第三篇：粽情端午演講稿

粽情端午演講稿

粽情端午演講稿1

大家好！今天我演講的題目是“五月五過端午”。

我們都知道，農歷五月初五，是我國傳統的節日——端午節。今天我將向同學們介紹這個節日的點點滴滴。

說起端午節，就不得不提到一個人，他的名字叫屈原。屈原是我們歷史上偉大的浪漫主義愛國詩人，他提倡德行，主張富國強軍。

在流亡期間，他創作了《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，對祖國和人民產生了深遠影響。

公元前278年，秦軍征服了楚國的首都。屈原眼看著自己的祖國被侵略，心中始終都不能忍受，不愿意就這樣放棄自己的祖國。于是在農歷5月5日這天寫下了他的最后一部作品《懷沙》，然后抱著石頭投進了汨羅江的懷抱里，用他的一生譜寫了一場壯麗的愛國主義絕唱。

傳說，屈原死后，楚國的人民沖到汨羅江向他表示敬意。漁夫們在河上劃著小船不停的找尋，卻沒有找到屈原的尸體。一位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋和其他食物一起投入了江中，算是為這個詩人送行。

直到今天，端午節的活動逐漸演變為了：吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、艾葉、當歸、喝雄黃酒。

據說吃粽子和賽龍舟是為了紀念屈原，所以端午節是以解放后才有正式的命名。

端午節除了吃粽子外，還有豐富的飲食習俗。比如吃稻田鰻魚、吃面條、吃茶葉蛋。江西省南昌地區，端午節要煮雞蛋和咸蛋吃。

蛋類分好幾種，有雞蛋，鴨蛋，鵝蛋。蛋殼涂成紅色，用五顏六色的網兜，掛在孩子的脖子上，寓意孩子找到好運，平安無恙。

在端午節這天我最喜歡吃粽子，北方和南方的風俗習慣都不一樣，粽子的大小也不一樣，甜的`和咸的，大大小小的樣式都有。

在吃過那么多的粽子里，我覺得四川樂山的肉餡粽子最好吃，里面夾著黃糯米和咸肉，肥而不膩，吃起來有胡椒和竹葉的香味，口留留香。

到目前為止，端午節在中國人民心中仍然是一個非常受歡迎的盛大節日。從起，中國將農歷五月初五定為法定假日，以弘揚民族文化，保護民族傳統。

我的發言結束了，謝謝大家。

xx

20xx年xx月xx日

粽情端午演講稿2

今天是說我們的節日——端午節，又和月聯系在一起，因為這幾天是民族團結月的最后幾天，這是非常有意義的。

端午節是一個有兩千多年歷史的傳統節日，它深刻地影響著我們一代代人的生活，也使我們的記憶里多了很多感動和溫暖。賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿、辦詩會、公祭屈原，這是端午節里的主要活動。這是看得到的端午，除了這些，還有看不到的端午，那就是端午精神。傳統節日是為了加強人們的心靈溝通，文化認同。

端午是唯一具有文化特征的民間傳統節日。端午節紀念屈原不是今天才有的，也不是抗戰開始的，是從六朝就開始了。屈原是個功臣，分裂時代的時候需要這樣的.人物，所以紀念屈原，這是一個非常好的文化的選擇。中國歷史上中國人民多災多難，中國需要屈原這樣的功臣，有了這樣的功臣，中華民族才會屹立不倒。每當政權更替，尤其是外族外敵入侵的時候，屈原的精神價值立刻顯現出來，給人們很大的精神力量。這種愛國的精神過去雖久，但在今天我們仍然可以感受到這種精神。在面對暴恐分子制造的各種恐怖勢力氛圍，我們的人民解放軍以及特警那種保衛國家，保護國家的主人——人民生命和財產安全的精神。是可以與其相提并論的，正是這種精神，才讓暴恐分子成為人民心中的“過街老鼠——人人喊打”，正是這種精神，才讓人民感覺到美好生活的幸福！

端午文化高揚愛國主義的大旗，反對民族分裂，具有偉大的歷史意義和鮮明的現實意義。在民族團結月談端午文化的現實意義，我認為主要表現在兩個方面：首先，端午節是一個和諧的節日。過端午，雖然各地風俗不同，但在節日到來時家人團聚吃粽子，敲響歡樂的鑼鼓，唱喊嘹亮的號子，舉行龍舟競渡，其中透露出的祥和讓我們感受到傳統文化節日的魅力和溫情。其次，端午是一個民族團結的節日。一盤粽子代表我們是一個多民族的大家庭，緊緊的粽繩象征著民族團結，晶瑩剔透的心表達我們透亮的愛國心。在我國，有29個民族都過端午節，在這個多民族和諧發展的時代，對于弘揚愛國主義、反對民族分裂，建設和諧社會、加強民族團結，都具有非常重要的意義。

在我們國家多民族“多元一體”的文化背景下，尤其需要端午傳統文化中的這種精神、這種力量。這是我們今天在傳承端午節的過程中應該強調的。在我們國家最大的愛國主義就是加強民族團結。

我們國家有56個民族，悠久的歷史和各民族的大融合，鑄就了我們國家各民族相互交匯的文化底蘊。國家各民族是一個我中有你，你中有我，誰也離不開誰的統一體，今年我們民族團結月的主題是“民族團結，從我做起”，這就要求我們應該繼承和發揚端午文化中的愛國主義精神，并將它落實在維護祖國統一，反對民族分裂，建設和諧xx的具體行動中。

xx

20xx年xx月xx日

粽情端午演講稿3

尊敬的領導、老師。親愛的同學們：

大家好，我是502班的郭xx，我今天演講的題目是“我們的節日——端午”。

“節分端午自誰言，方古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”當唐朝詩人文季的這首詩仿佛還在我耳邊回蕩時，我們即將迎來20xx年的端午節。這個節日有個人人皆知的由來。

當楚國的偉大詩人屈原，不忍舍棄自己的祖國，在留下絕筆《懷沙》之后抱石投江自盡，人民得知消息后從四面八方劃船來營救，并將粽子投入江中給魚蝦吃，免得魚蝦去破壞屈原的身體。于是就有了端午節劃龍舟吃粽子的`習俗。

屈原用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章，而我們作為新中國的少先隊員，應當接過先輩愛國主義旗幟，努力學習，好好用功，將來報效祖國，以國事為己任，關心祖國命運，熱愛民族歷史，在國家危難之時有英勇戰斗，為國捐軀的豪邁情懷。少年興則國興，少年強則國強，少年屹立于世界，則國屹立于世界。我們作為中國人深感自豪，因為我們有一個偉大的祖國，在和平快樂的環境中，我們應該刻苦學習、自強不息、頑強拼搏，真正把愛國之志變成保國之行。為祖國的無限輝煌來貢獻自己的力量。

謝謝大家，我的演講完畢！

xx

20xx年xx月xx日

粽情端午演講稿4

老師們、同學們：

大家好！

端午節，門插艾，香滿堂，吃粽子，灑白酒，龍舟下水喜洋洋。這些，都是曾經端午節上最熱鬧的活動，然而，隨著時代的變遷，社會節奏的加快，外來文化的大舉入侵，中國人不再眷顧流傳幾千年的中國傳統文化，而是將目光轉向了“圣誕節”“愚人節”這樣的節日，面對這種現狀，我們不得不感到悲哀，發出“端午節是否不再姓“中”這樣的疑問。

無庸諱言，這些年來，我國的傳統節日，似乎總離不開吃。端午節吃粽子，清明節吃青團，元宵節吃湯圓，中秋節吃月餅，春節更不在話下，大魚大肉讓你吃到不想吃。農耕社會對饑餓的恐懼，形成了我國傳統節日最鮮明的風俗——吃。如今，滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康，什么時候都有的吃，想吃多少都可以，傳統節日的吸引力一下子失去了特有的魅力。

在繼承傳統文化方面，我們守著“聚寶盆”卻不善于保護和挖掘。比如文字，當代青年有幾個熟識并能運用繁體字？連文字都不認識又如何了解古代文化？再比如造紙，我國造紙工業化生產的結果是傳統手工業的流失，許多高質量的宣紙要到日本或韓國才能買到，他們不但繼承了我們的傳統造紙技術，還有新的發展。就拿端午節來說，它已融入各個臨近國家的文化中，形成了獨特的生命力——在新加坡，每年端午節舉行的國際龍舟邀請賽聞名于世；在韓國，端午節被稱為車輪節，是插秧結束后祈求豐年的日子。在很長一段時間里，中國人著眼于創新，卻往往容易忽視對傳統的堅持，文化的缺失必然導致精神斷層甚至扭曲，而精神文明的再次斷層又將帶來什么？有句話說的好：只有民族的才是世界的。在面臨全球經濟一體化的今天，該如何保護與繼承我們的傳統文化，顯然已是一個不容回避的問題。而現時的洋節興盛與傳統節日衰弱間的反差，更凸顯了這個問題的迫切性

其實，不光是傳統節日，整個中華民族民間文化的.生存環境如今都面臨著經濟全球化和現代化的挑戰。一些西方發達國家憑借強大的綜合國力，先進的科技手段和發達的文化傳播手段，積極傳播西方的價值觀念和生活方式，對包括中國在內的發展中國家的民族民間傳統文化生態造成了一定的沖擊。

中國的傳統節日五彩繽紛，文化內涵豐厚，留存著人類獨特的文化記憶，對祖先創造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。我們是中華民族的棟梁之才，中華文明需要我們共同傳承！

xx

20xx年xx月xx日

第四篇：粽情端午總結

粽情端午，溫馨滿滿

在書記的帶領下我們一起前往小林敬老。早些年，在學習英語的時候，記得有一篇關于圣誕節作文，里面有一句印象特別深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地將這句英文翻譯成中文，便沒有其中的韻味。引用這句僅僅為了說明在小林，可以說是窮鄉僻壤的地方，愛依舊在----端午節，在團市委書記、市青年主席王小彬和區委副書記、政法委書記習恩民帶領下，一起前往小林敬老院。

這次小林敬老院活動負責人讓我來寫這篇總結的時候，可以說是喜憂參半。站在什么樣的角度來記述，是否在參加活動的，將人冠上頭銜之后，會顯得光彩熠熠。我盡量選取真實，然而真實確實一笨重活兒，讓我又不得不小心翼翼，避開條條框框的限制，努力尋求真實。不管是否被神化比較厲害的，地位性特別明顯，在小林，我們都是一群普通的人，僅僅因為老年人在需要的時候，我們剛好出現，我問過一個人，喜不喜歡這種類型的活動，她說喜歡，又很是納悶為什么不參加，她說，感受每一次的氣氛便足夠了。

一路的顛簸，從城市的一端到城市的另一端，在最繁華的市區到達人煙稀少的郊區，真心對于風塵仆仆趕到的領導們表示感謝，剛好的端午假期，剛好的休息日到達小林敬老院，這些文字都會蒼白無力，這些感謝話我本就不該說的，因為沒資格。在領導們看來，會盡己所能照顧好老人。

這一天，一連串的活動無不體現出人文關懷。對，人文關懷重點。給老年人帶去的歡樂，給老年人送去的溫暖，在這里無份職業的高低貴賤，在這里，并沒有地位的懸殊，在這里，我們盡可能為老年人感受到社會還是美好的。而我在開頭說到的書記，目的很明確就是為了強調作用，因為走馬觀花的敬老有時候會讓老人家們吃不消，就像是在三月的雷鋒月中我們故意在那天做好事，曾說過，一天做好事不難，難得就是堅持。一個人受到另外一些人的良性影響，會擴散到這個人的生活中，從而使影響這個圈子里面的其他人，末了，我想要說的便是這些。

不亦樂乎，我們有互動環節，美妙的歌曲唱出我的心聲，搞笑的相聲小品讓我們捧腹大笑等等節目，這些經過精心安排的僅為了給老年人帶去歡樂。

表演節目是以一曲《歌唱祖國》來結束的，我們國家時候一個個人組成的，只有在這個社會生活過程中，都被當成人存在那樣看待，只有在生活中感受到的到的人文關懷，猶如貼之親切，只有在和諧關系的發展過程中，我們才會做到，歌唱我們親愛的祖國，沖進走向繁榮富強，才能做到可持續發展。

第五篇：《粽情端午-word圖文混排》說課稿

《粽情端午—Word圖文混排》說課稿

尊敬的各位評委，大家好：

我說課的題目是《粽情端午—Word圖文混排》，這是一堂新授課,時長為1課時,我將從教學分析、教學策略、教學過程、教學反思四個方面來闡述我的教學設計：

一、教學分析

我將教學分析分為教材分析、學情分析、教學目標和教學重難點四個方面，下面我將逐一闡述：

1.教材分析

本次課選自人民郵電出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材第4章《文字處理軟件Word2010應用》第六節《圖文混排》，是學習了文檔中插入圖形對象之后，對文檔的進一步美化，在豐富版面效果，增強排版的靈活性方面起重要作用。精美的排版可以提升作品的吸引力和說服力，而word軟件的精華就在于其精美的圖文排版和簡單易學的操作，因此它也被廣泛應用于電子板報、多媒體課件、商務排版等領域。我將知識點進行了加工整合，增加任務《word圖文混排》這堂課，通過本次課的學習，讓學生能夠熟練掌握環繞方式和層次調整的方法，具備靈活排版的能力，同時培養學生的綜合能力。

2.學情分析

我所任教班級的是中職一年級學生。學生對word基本操作有一定的基礎，動手能力稍強。通過前面的學習，學生已經掌握word排版的基本操作，能熟練對文檔字體、段落等進行排版。他們對word排版有較高的熱情，思維活躍，并能積極參與討論與交流，這些都為本任務的學習奠定了良好的基礎，但學生缺乏系統的練習，對如何將課堂知識和實際應用聯系起來缺乏經驗。因此，在設計教學過程時，我將知識融入到生活中，通過故事情節推動教學任務，并給予學生鼓勵與肯定，讓學生敢于展示自己的作品，使學生在完成教學任務的同時中獲得成功的喜悅，提升他們的自信心。

3.基于以上學情分析，我設定教學目標如下： 【知識與技能】

（1）掌握圖片環繞方式的設置方法。（2）掌握圖片層次調整的方法。

（3）其它插入對象的環繞方式和層次調整的方法。【過程與方法】

（1）通過資源整合創設個性化的學習環境，培養學生靈活排版布局的能力。

(2）通過自主探究提高學生的創新意識和綜合能力。【情感態度與價值觀】

（1）弘揚國學，提高學生人文素養。

（2）通過多元化的評價方式，培養學生科學的審美觀。

4.教學重難點

根據教材內容和學生當前掌握的知識水平，教學重點放在環繞方式設置和層次調整方法上，因為只有掌握了文字環繞方式和圖像層次調整，才能對文檔進行更進一步的編輯和排版，它是最終實現圖文混排效果的基礎。

本節課教學難點是如何排版，使版面效果達到美觀，因為想使整個版面達到協調、美觀，僅僅掌握方法和技巧還不夠，還要有較強的審美能力。

二、教學策略

整個過程采用情境創設、任務驅動等教學方法，并結合各種信息化教學手段，突出學生為主體的特征，以實際需要為引入點，讓學生在實踐操作中總結深入，借助故事情節貫通全文，通過實施一個個生活化的小任務，推動教學內容逐步深入。盡量為學生提供觀察思考、自主探究、合作學習和實踐操作的環境，按照“激情導入――主體探究――小結示范――拓展延伸”的步驟，逐步引導學生達到目標。

課堂教學一直是國學教育的重要陣地，本次課以“粽情端午”為主題進行任務設置，巧妙的將民族傳統文化融入計算機基礎課堂教學，讓國學教育貫穿整個課堂。

三、教學過程設計

整個教學程中設定為以下7個環節：

1.興趣激發：課間播放《經典詠流傳》中的《上下求索》曲目，讓學生欣賞國學經典，體會其中的文化內涵，潛移默化中提升學生的人文素養。同時，借助視頻引出本次課的主題 “粽情端午”，以學生熟悉的端午節介紹激情導入，拉近師生關系，提高學生學習積極性和主動參與的意識。

2.案例分析：通過對比兩幅不同版式《端午節的由來》的作品，讓學生在了解端午節由來的同時，從作品圖文搭配效果的對比中，引導得出本節課要探討的內容《WORD圖文混排》。

3.知識傳授：

任務1圖像環繞方式是本堂課的重點，我讓學生通過視頻觀察操作方法，然后模擬完成例題《端午食粽》排版，然后抽取學生查看學生掌握情況，調動學生的課堂注意力。接下來讓學生嘗試使用不同環繞方式，對比效果，并填寫對比表格，總結5種常用版式的特點和適用范圍，讓學生在實踐中探索、總結，最后教師小結“位置命令”和“自行換行”命令的異同，并引導學生課后繼續探討。設置3個小環節強化學生對知識點的鞏固，完成教學重點任務的學習，同時提高他們的自學能力和動手能力，更讓他們認識到，技能上的操作容易實現，但文章的布局調控和不同版式的靈活選擇才是考驗的關鍵。

任務2我繼續通過故事情節推動，通過學生實踐完成習題《端午節的由來》排版，在面臨圖片疊加造成的排版混亂，通過環繞方式設置無法解決時，自然的過渡到圖像層次調整這一知識點的學習。圖像層次調整的學習，雖然也是本堂課的重點，但操作方法比較簡單，因此將難題拋給學生，通過實踐嘗試完成任務操作，并讓小組長檢查同學們的完成情況，最后教師明確操作步驟，并對注意事項進行強調。在完成教學任務的同時，極大的滿足了學生的好勝心理，從而轉化成強大的學習動力，積極性大大增強，提高學習效率。

任務3將環繞方式設置和層次調整延伸到對藝術字、文本框的處理上，合理的進行排版布局是本堂課的難點，在難點處理上，通過小組交流合作，繼續完善習題《端午節的由來》排版，以培養學生相互協作的精神。通過3個教學任務的學習最終完成作品，樹立學生的自信心和完成任務的成就感。通過鞏固練習《端午民俗知多少》作品的設置，強化所學操作方法，并強調版面布局要考慮的因素。通過問卷星軟件對學生進行檢測，掌握學生對知識的掌握情況。

4.在此基礎上，設置能力拓展環節，讓學生發揮想象，大膽探索，使用教師提供的素材，自行設置《粽情端午》電子板報。

第5環節作品展示，通過小組推薦、學生講解和教師點評3個環節，共享學習成果，拓展學生的設計思路，并通過展示，培養學生自信心，體驗成功快感。

并順勢進行課堂總結，通過問題引導學生總結本堂課所學知識，最后教師補充總結，引出下節課知識點“組合”的概念。點題“粽情端午”，進行國學教育。

7．作業布置，通過不同題目，體現分層次教學。并讓學生到網站上傳作品，通過共享交流，提高學生的審美能力和靈活運用所學知識排版布局的能力;通過《問卷星》軟件填寫教學反饋表，以利于老師了解學生對知識點的掌握情況。

四、教學反思

本節課我采用任務驅動、自主探究的教學策略，力求目標明確、任務細化。在整個教學過程中，充分調動學生的學習積極性與主動意識，自主嘗試展開學習活動，尊重學生個性發展與層次差異，注重過程，各取所需，培養他們分析問題、解決問題的能力，激發其學習word軟件的興趣，建立對信息技術學習的自信心，培養了學生良好的學習習慣。“粽情端午”這一主題貫穿整個課堂，情節設計合理，讓學生主動的汲取國學知識，提高自身人文素養和科學的審美觀。

不足是課堂時間有限，學生的創造性思維沒有得到充分的發揮，還需要更多的時間欣賞并講解優秀作品來深入的去引導學生的思路，激發學生的創作熱情。