第一篇：粽情粽義——我的端午情懷

粽情粽義——我的端午情懷

走過人間四月天，又是一年端午至。

前些天到中心市場買菜，發現賣艾草和干粽葉的小販們，不知從什么時候開始多了起來。細細嗅著，頓時覺得空氣中彌漫著淡淡的粽葉香——端午又要到了。

那縷絲絲不絕的清香，此刻，就像一雙靈巧的手，輕輕地觸碰著你心底深處的某根弦，引出往年的一段故事、一段情愫，好長好長。

我們的孩提時代，貧乏卻快樂。在草叢里捉迷藏，在水圳里舀蝌蚪，滾著自制的鐵環賽跑，用廢紙精心疊著心愛的手槍??童年的快樂讓我們忽略了物質的貧乏，我們的生命居然也像路邊不經意的野花小草一般生機盎然。而逢年過節，更足以讓我們像小鳥般歡呼雀躍。

對于童年里關于過節的記憶，往往停留在一個“吃”字，而那與眾不同的粽香，就是孩子眼中的端午節的味道。至于那個憂國憂民的屈原身投汨羅江的故事，我們似乎并不關心，畢竟在孩童的眼睛中，香噴噴的粽子遠比屈原更有誘惑力。節日臨近的日子，孩童在嬉戲中期待的笑聲總能穿過盈滿清香的悠長的弄堂。

那時的粽葉和艾蒿都是自家采摘、晾曬的，所以，臨近端午的日子，那種沁人心脾的清香便會彌漫整個庭院并且溢出屋外。節前幾天，庭院的天井里也開始忙碌起來。淘米聲、鍋碗瓢盆的撞擊聲、小孩的打鬧聲，還有女人們的說笑聲，熱鬧卻不嘈雜。

待上好的糯米浸泡時許，稍稍漏干，粽葉浸水、清潔，架子上掛好了細藤帶，便開始裹粽子了。裹粽子一般是女人們的活。孩子們照舊歡快地嬉戲著，而略嫌文靜的我則常常是端坐在母親身邊，一邊看著母親裹粽子，一邊聽著大人們的嘮叨。女人們認真而又嫻熟地把粽葉折成漏斗容器狀，用潔白的湯匙舀進幾勺糯米——家境好一點的，又往糯米里放上幾顆紅棗，或者放上少許碎香菇瘦肉——然后把粽葉折了幾下，一點點地捏著粽角，包裹得嚴嚴實實后再用細藤帶扎緊。女人們裹粽子總是很專心很仔細，仿佛包進去的不只是幾勺糯米，更有貧寒生活中最簡單的心愿和希望。這樣的粽子，我們吃在嘴里，甜在心里。

灶臺一邊早已生著火了，粽子下鍋，不大工夫，新粽葉的香氣和著糯米的甜香便隨著升騰的蒸汽溢出鍋外，飄進每個人的心里。孩子們這時也不打鬧了，而是圍攏在鍋臺前，踮著腳尖往鍋里瞅。這時，母親總會心疼地、笑笑地說，看把你們饞的。再去玩一會吧，等粽子蒸熟了，我再喊你們回來吃！孩子們又一下子散開了去，可終究心里惦記著香噴噴的粽子，也沒多大心思玩耍了。

不一會兒，母親便開始招呼我們，吃粽子啦！我總喜歡用筷子插著粽子舉在手里，一邊嬉戲，一邊吃粽子。不知不覺中幾個粽子便下肚了。于是，母親就不讓我再多吃，說是吃多了會滯食，消化不良。我只好忍痛割愛，不再貪吃。

時光是流動的水。在一年一年的端午中，我們告別了青蔥歲月，母親也漸漸老了。那個喜歡乖乖地坐著看母親裹粽子的我，卻始終未能學會裹粽子。而孩提時“粽子香、香廚房，艾葉香、香滿堂，桃枝插在大門上，除病去邪快樂又安康。這兒也端陽，那兒也端陽，處處都端陽”的兒歌，卻依然能在飄滿粽香的端午如約地從我的記憶深處飄出。或許是成長的緣故吧，童年時期原本快樂的端午節，也平添了幾份憂傷的情懷——每逢端午臨近，我便會想起屈原，一個不愿與世皆濁而茍活、寧赴清流以死明志的孤獨的愛國者。

如今，生活水平提高了，我們家可能有六七年不再自己裹粽子了吧，市面上什么都有，自然很容易就能吃上一頓粽子。可是，買回來的粽子，卻再也吃不出當年唇齒留香的味道，更感覺少了些許別樣的情懷。因為，當年那小小的粽子，裹著濃郁的愛。

曾經收到過這么一條短信：送你一只香甜的粽子，以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用友情的絲線纏繞，愿你品嘗出人生的美好和這五月五的情懷。

過節，何嘗不是一次情感的沐浴？

端午到了，不再裹粽子的我們，要好好陪陪自己親愛的母親。

第二篇：粽情端午活動總結

粽情端午活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的粽情端午活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年6月17日下午13：30端午節活動正式開始，“自己動手豐衣足食”，雖然會包粽子的`車主不是很多，但是大家都很熱情，“眾人拾柴火焰高”，參與是最主要的，新老車主歡聚一堂，我們為他們提供了分享的平臺，大家互相交流車輛信息，形成了一股良好的氛圍，在此期間講師開始為大家分享夏季用車安全和麥收防火等小知識，讓大家感覺每次來店里都有所收獲，多結交了好多新朋友，對我們店非常感謝。

我們將寫著禮品的小紙條放入氣球中，回答問題后車主用投鏢的方式隨機贈送禮品，讓車主感到既新鮮又有趣，恰逢一位車主生日，大家為其同唱生日快樂歌，我們還為車主單獨準備了一份精美的生日禮物，將現場的氣氛推向高潮。最后還評選出了最佳包粽子能手和最美粽子，就這樣我們和車主過了一個不一樣的端午節。在這種面對面溝通交流的活動方式中，提高了客戶的忠誠度和歸屬感。

活動存在的不足：

包粽子比預想的要費時，來的客戶不會包的居多，所以進程有點慢，煮粽子的時間相對就延長了，有個別客戶有急事走了沒有等到最后合影，等下次保養進店我們再補發。

下一步改善建議：

活動的時間安排上還有疏漏，多增加互動環節的內容，再把車主講堂的內容豐富起來。

加入大邁家庭是我們的緣分，也許您的愛車還有小毛病，沒關系不要抱怨，找我們，不修好不罷休；也許我們店服務您還有些不滿意，我們會努力做到越來越好；也許我們只是您人生的過客，讓大邁成為連接你我的紐帶，走著走著卻成了流年深處的一抹永恒！

第三篇：粽情端午--端午系列活動

“粽”情端午

--------“走進我們傳統的節日，感受傳統文化的魅力”系列活動

中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久文化的一個組成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午節，為了讓學生了解端午傳統節日的由來，認識節日習俗的演變過程及各地豐富的民俗活動，從中體會我國豐富的傳統文化及深厚的文化底蘊，我們國際部以此為契機，引導學生走進歷史、了解傳統、認識傳統、繼承傳統。在活動過程中通過學生之間的互動實踐，培養學生的團隊精神和創新意識。

系列活動一

海報評比：15SACE各班分別以端午節“歷史”，“人物”，“習俗”三個主題準備3張海報參加評比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活動二

學包粽子Rice-dumpling Wrapping：在這個中國傳統節日里，各色各樣的粽子成了一道亮麗的風景。粽子雖然好吃，包起來卻十分考驗手藝。但是現在會包粽子的人已經越來越少了，有些年輕人甚至都沒見過如何包粽子。本周三下午四點，在國際部大樓6樓，由學生家長，宿管，老師組成強大的師資團隊，和外教，學生一起感受動手包粽的快樂，體驗中華傳統文化的魅力。

系列活動三

愛心“粽”有您，把愛帶回家。本周四下午，國際部一樓大廳將會上演一場別開生面的愛心粽子拍賣會。一只只粽子，傳遞著一份份愛心。此次所得善款將作為我們的愛心基金，為以后的愛心活動提供資金支持。

江蘇省前黃高中國際分校國際部

2014年5月28日星期三

第四篇：粽情端午總結

粽情端午，溫馨滿滿

在書記的帶領下我們一起前往小林敬老。早些年，在學習英語的時候，記得有一篇關于圣誕節作文，里面有一句印象特別深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地將這句英文翻譯成中文，便沒有其中的韻味。引用這句僅僅為了說明在小林，可以說是窮鄉僻壤的地方，愛依舊在----端午節，在團市委書記、市青年主席王小彬和區委副書記、政法委書記習恩民帶領下，一起前往小林敬老院。

這次小林敬老院活動負責人讓我來寫這篇總結的時候，可以說是喜憂參半。站在什么樣的角度來記述，是否在參加活動的，將人冠上頭銜之后，會顯得光彩熠熠。我盡量選取真實，然而真實確實一笨重活兒，讓我又不得不小心翼翼，避開條條框框的限制，努力尋求真實。不管是否被神化比較厲害的，地位性特別明顯，在小林，我們都是一群普通的人，僅僅因為老年人在需要的時候，我們剛好出現，我問過一個人，喜不喜歡這種類型的活動，她說喜歡，又很是納悶為什么不參加，她說，感受每一次的氣氛便足夠了。

一路的顛簸，從城市的一端到城市的另一端，在最繁華的市區到達人煙稀少的郊區，真心對于風塵仆仆趕到的領導們表示感謝，剛好的端午假期，剛好的休息日到達小林敬老院，這些文字都會蒼白無力，這些感謝話我本就不該說的，因為沒資格。在領導們看來，會盡己所能照顧好老人。

這一天，一連串的活動無不體現出人文關懷。對，人文關懷重點。給老年人帶去的歡樂，給老年人送去的溫暖，在這里無份職業的高低貴賤，在這里，并沒有地位的懸殊，在這里，我們盡可能為老年人感受到社會還是美好的。而我在開頭說到的書記，目的很明確就是為了強調作用，因為走馬觀花的敬老有時候會讓老人家們吃不消，就像是在三月的雷鋒月中我們故意在那天做好事，曾說過，一天做好事不難，難得就是堅持。一個人受到另外一些人的良性影響，會擴散到這個人的生活中，從而使影響這個圈子里面的其他人，末了，我想要說的便是這些。

不亦樂乎，我們有互動環節，美妙的歌曲唱出我的心聲，搞笑的相聲小品讓我們捧腹大笑等等節目，這些經過精心安排的僅為了給老年人帶去歡樂。

表演節目是以一曲《歌唱祖國》來結束的，我們國家時候一個個人組成的，只有在這個社會生活過程中，都被當成人存在那樣看待，只有在生活中感受到的到的人文關懷，猶如貼之親切，只有在和諧關系的發展過程中，我們才會做到，歌唱我們親愛的祖國，沖進走向繁榮富強，才能做到可持續發展。

第五篇：《端午粽》教案（通用）

《端午粽》教案范文（通用5篇）

《端午粽》教案1

教學目標

1、學問目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來歷。

德育目標了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發愛國情感。

教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。

教學難點課后生字的書寫。

教學方法自主學習法爭論法總結法

教學預備教學

教學時間二課時

教學過程：

第一課時

教學過程二次備課

一、談話激趣，引入新課。

師：農歷的五月初五是什么節日？

生：端午節。

師：端午節都做什么？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今日我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學狀況

（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，同學書空。

書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。

（3）同學描紅、臨寫，老師巡察、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些學問？

《端午粽》教案2

教學目標：

1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

教學重點：

熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

教學難點：

1、讀好長句子。

2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

教學時間：

一課時

教學流程：

一、激發愛好，猜謎導入

1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個題目里藏了這節課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

二、探秘方法，科學識字

1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又漸漸簡化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情

1、生字詞把握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學習第一段。

1、過渡：聽完后，誰能告知老師，一到端午節總是去誰家？（外婆家）

2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學習其次段。

1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小伴侶們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）

（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學習第三段

1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

（四）學習第四段

1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

3、這一句話也是一個長句子，那應當怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

五、仔細觀看、指導書寫

1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

2、老師整體范寫，認真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。

4、班級展現。

《端午粽》教案3

活動目標

1、初步了解端午節的傳奇及人們過節日中的習俗。

2、培育幼兒對民族文化感愛好。

3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

4、通過參與端午節環境創設，感受參加端午節慶祝活動的樂趣。

教學重點、難點

了解端午節的傳奇及人們過節日中的習俗。

活動預備

1、包粽子、做香囊所需的材料。

2、活動前請幼兒收集有關端午節的資料。

3、請部分爺爺奶奶參加活動。

活動過程

（活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節）

到爺爺奶奶家過節。

1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節的來歷。

2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關端午節的資料。

進一步了解端午節時人們進行的一些活動：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

3、幼兒和爺爺奶奶們一起進行過端午活動。

（1）、我給奶奶學包粽子。

請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

（2）、做龍舟、劃龍舟。

和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進行劃龍舟競賽活動，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。

（3）、做香囊活動。

請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學做香囊。

（4）吃粽子，感受節日的氣氛。

（5）和爺爺奶奶再見。

《端午粽》教案4

活動目的通過本次班會，讓同學了解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

活動過程

導入：

1、全體起立：唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

3、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節去了解一下。

一、端午解簡介

農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。

二、端午節別稱

1、端午節有哪些別稱？

據統計端午節的名稱在我國全部傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。

2、關于端午節的由來，說法許多，誰能告知大家？

歸納起來，大致有以下諸說：

A、紀念屈原，據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊立刻劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進展成為龍舟競賽。‘看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。

C、龍的節日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落進行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；

（一）端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。

（二）競渡與古代吳越地方的關系尤深，況且吳越百姓還有斷發紋身“以像龍子”的習俗。

（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

三、端午節習俗

過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？

1、賽龍舟

2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）

3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，據說是為了壓邪。

四、端午賽詩會

《五月五日》梅堯臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅逐蛟龍罷了

未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

六、總結

《端午粽》教案5

教學目標：

1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。

2、通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培育幼兒創新意識。

3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的個性。

5、鼓舞幼兒大膽說話和主動應答。

教學預備：

1、故事錄音。

2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

教學過程：

一、引出話題。

T：小伴侶你們知道端午節嗎？誰能告知我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

小結：粽子的外形真好玩！

二、品嘗粽子，并講解并描述。

1、熟悉粽葉。

T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。

小結：

原來粽子的品種這么豐富啊！

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。