第一篇：四年級第二學期綜合實踐活動總結

綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。

本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡單回顧與總結。

一、加強學習，提高認識。

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。

我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術

第二篇：廣東省四年級第二學期綜合實踐活動教案

四年級第二學期綜合實踐活動教案

一、媽媽的節日 教學要求：

1、知道媽媽的節日是什么時候？

2、了解媽媽平時的興趣和愛好。

3、懂得媽媽的關心和照顧，用自己的實際行動孝敬父母。教學重難點：

1、用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝節日。

2、學會關愛媽媽。教學課時：4課時 教學過程：

第一課時 了解自己的母親》

一、談話引入。

媽媽是我們最親近得人。我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。我們了解自己的媽媽嗎？我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢？這節課我們一起學習，了解自己的母親。

二、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。媽媽的年齡： 媽媽最喜歡吃的東西： 媽媽最喜歡做的事情： 媽媽最大的心愿 ：

三、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情： 時間： 事情： 我的感受：

四、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活和工作，把情況記錄下來：

五、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的情況，并做好記錄。

六、現在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

七、課堂小結。

八、作業：完成書上的填空。

第二課時 關于母親節

一、檢查上節作業。

二、檢查學生對母親節的了解情況。

三、講述母親節的來歷。（書本P4上）

四、分小組討論：我打算怎樣向媽媽表達母親節的祝福？

五、各小組匯報討論情況，然后把你的想法寫下來。

六、想讓媽媽一進家門或者一打開冰箱就有一個驚喜嗎？其實用一個簡單的辦法就可以做到，媽媽會被這種細節所感動。

七、小實踐：

你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧。

八、動手畫：

小組討論：

小學生應不應該喝學生奶？

采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。做好以下的記錄： 被訪問人： 訪問日期： 訪問主題： 訪問記錄： 記錄人： 小組評價：

四、為什么我國要推行學生奶呢？請你根據自己的調查結果，寫一分調查報告。

五、自己的調查結果滿意嗎？說說你在調查過程中有什么感受？

第二課時 學生奶從哪里來？

一、談話引入。

二、出示課件：讓我們參觀牛奶廠吧。思考題：

1、學生奶從哪里來的呢？

2、它的制作過程是怎樣的呢？

3、參觀時要做好參觀計劃： 參觀地點： 參觀時間： 參觀目的： 要攜帶的物品：

4、參觀牛奶廠要注意什么呢？（如不能亂碰牛奶廠的機器等。）

三、同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？

四、小組討論：

魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。

五、寫一寫你對這句話的理解。

六、檢查學生理解情況。

第三課時 為學生奶出謀劃策

一、板題。理解題目。

二、進行小調查：

1、最受歡迎的學生奶的品牌是：

2、最喜歡的牛奶口味是：

3、對學生奶的其他要求：

三、學生奶一周的飲用怎樣搭配更科學，更有營養呢？請你為班里的同學設計一周的學生奶套餐。

四、小實踐： 現在市場上有那些學生奶的宣傳口號，我們一起收集一下。

五、把你最喜歡的一款學生奶的包裝剪貼或畫下來，說說他有什么地方吸引你。

四、討論交流：

1、理想的雙休日，應如何協調好學習和娛樂的關系？怎樣度過雙休日才更有價值、更有意義？利用雙休日我們可以為家里人或社區做哪些有意義的事？

2、許多成年人在雙休日暴飲、暴食、貪睡，星期一上班無精打采，你如何評論？

五、小實踐： 設計你家的雙休日：要求制定詳細的活動項目、時間安排等。

七、你在這次活動中的最大收獲是什么？請寫下來。

四、可怕的白色污染 教學要求：

1、了解目前社會環境中的“白色污染”情況。

2、進行社會調查，了解本地區有哪些白色污染的現象。

3、從我做起，積極想辦法消滅白色污染。教學重難點：

從小學會保護環境，消滅白色污染。課時安排：4課時 教學過程

第一、二課時 了解“白色污染”、考察“白色污染”

一、談話引入：

讀題，理解什么是白色污染？你平時看到的“白色污染”有哪些？

二、關于“白色污染”，你想知道一些什么問題呢？

三、小調查：組成調查小隊，進行調查了解“白色污染”的情況。第一小組：通過看書、上網查詢什么是“白色污染”，了解“白色污染”對人類的危害性。

第二小組：到餐廳、酒家調查使用發泡飯盒情況，每天用量多少？每年用量多少？ 第三小組：到菜市場、超市調查塑料包裝袋的使用情況。第四小組：到河流、湖邊、路邊觀察“白色污染”的情況。

四、問一問媽媽、爸爸和家里其他人對使用一次性塑料產品有什么樣的想法。媽媽的看法： 爸爸的看法： 家里其他人的看法：

五、組織學生對學校進行“白色污染”的調查。

六、實踐活動：

調查一下本班同學使用塑料食品包裝袋的情況，一天要用掉多少 個塑料袋？學校一共有多少個學生，每天一共要用掉多少個塑料袋？一個星期、一個一年又要用掉多少個塑料袋？ 如果一個塑料袋的面積大約是4平方分米，如將塑料袋鋪開，請你計算一下學校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？

第三、四課時 分析“白色污染”、消滅“白色污染”

如冰霜、彩電等。盲目地崇拜進口家電不是理性的消費觀，你喜歡國產家電還是進口家電？為什么？

第二課時 家電與生活

一、引入。

二、你家中最常用的家電是什么？它給你的生活帶來什么便利？

三、討論。

1、如果沒有家電，我們的生活將會怎樣？

2、家電對我們的生活有什么危害？如電視機是否會產生輻射；使用空調有什么弊端，空調對我們生存的環境會產生哪些危害等。

3、把你最感興趣的新式家電介紹給大家。小資料

（1）、家電噪音危害健康。(2)、廢舊家電危害極大。

4、開展關于廢舊家電的辯論會：家電要不要按壽命年限報廢 ？

5、廢舊家電的處理應該是：

6、為了將家電的危害減到最低，請同學們寫一份關于廢舊家電處理的倡議書。第三、四課時 家電的變化與發展

一、導入。

二、匯報：將向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽，了解到10年前家中有哪些家電講出來，最好能講一講它們的外形，是怎樣使用的。

三、舉例說明家中有哪些家電，它們又是怎樣使用的。

四、對照過去和現在家電的變化，它們的變化說明了什么？

五、小調查：去大型家電商場了解一款新型的高級家電，如等離子彩電、可視電話等，請業務員介紹該家電在電子、音響方面有新功能。

六、把你了解到的新電話介紹給大家。

七、小實踐：動手做一做

1、把家里VCD機或DVD機和電視機、功放機、喇叭等重新連接，做一個家家庭影院。視頻與電視機相連接。音頻與功放相連接，功放機與喇叭連接。

要求：使VCD機或DVD機的播出節目用電視機放出來，聲音不可以通過電視播放出來，也可以通過功放機播放出來，電視機的節目通過功放機放出來。

2、用數碼相拍照片，把照片貯存到計計算機，與共同欣賞。

六、剪紙的藝術 活動目標：

1、知道紙塑作品的基本材料和日常應用，掌握刻紙、剪紙的一些基本方法，能設計和幾種紙質工藝品和紙塑作品。

2、認識一些簡單的設計，并用圖樣進行簡單的作品設計，發展想象力和創造力。

教學目標：培養學生熱愛動物。愛護大自然環境。教學重點：培養學生熱愛動物。愛護大自然環境。教學過程：

第1 課 家中的動物

1.討論為什么要保護動物，每個小組說一說保護動物的一個事例。全班交流。2.學生通過觀察教師播放的錄像、觀察圖片說一說各種動物的家。3.學生根據生活經驗說一說自己認識的動物的生活習性。4.學生通過模仿自己喜歡的動物，表達對動物的喜愛之情 5.討論：如果父母不在家如何照顧好家中的小動物。（展示）

第2課養蝸牛

一、根據教師給的材料，要求學生根據蝸牛的生活習性，為蝸牛布置一個家，小組比賽，看哪個小組為蝸牛布置的家最漂亮，蝸牛最喜歡。

二、觀察蝸牛的生活，要求學生記錄下來，在課堂上說一說，比一比，看誰記錄得最詳細最具體。

三、布置學生上網查詢或在資料、父母咨詢有關蝸牛的知識。并做好記錄。

四、教師出示圖片，要求學生把蝸牛的外形、卵及進食的的圖片畫下來。

第3課身邊的動物

一、你身邊有哪些動物？它是什么樣子的，把它畫下來。

二、組織學生分組觀察校園里的小動物并提出要求：（1）

觀察小動物的外形特征。（2）

觀察小動物吃東西時的表現。

（3）

把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養他們對動物的喜愛之情。

三、學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。集體交流，給學生一個充分展現自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況與同學們分享與交流。

第三篇：2008-2009第二學期)四年級綜合實踐總結

梅縣扶大中心小學

(2008-2009學第二學期)

四

年

級

綜

合實

踐

活

動

工

作

總

結

2009年7月

梅縣扶大中心小學

四年級綜合實踐活動總結

(2008-2009學第二學期)

本學期，以“創新、實踐、發展”為主線，以“綜合學習、社區實踐、勞動技術”為目標構建知識模塊，使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、根據實際選擇主題。

確定研究專題是學生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學生自主選擇的，也可以由學生選定，其來源可以在生活中提煉，在學習中發現，在興趣中選擇。我們根據學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定研究專題。

1、在科技教育中選定主題。本學期，我們學校把“科技教育”作為特色建設。因此，我們引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：本期勞技有個研究主題是“剪紙”，他們就圍繞這個主題，通過了解剪紙的歷史，相關知識，動手剪紙、剪紙義賣活動、剪紙藝術節等主題，了解中國傳統工藝——剪紙特點，掌握刻紙、剪紙的一些基本方法，了解一些中國傳統文化，增強民族自豪感，同時學會探索、發現等。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因

此，讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：如開展的“社區環境調查”這一活動主題，學生進行了深入的研究。讓學生關注社區的發展，關注社區的管理及配套設施，關注社區的人口素質及文明程度，從而使學生主動參與社會活動，學習更多的社會科學知識。“做沙包，玩沙包”“紙制手題袋” “環境凈化我有責”“我當小廚師”等研究主題也在同學們的關注下產生。

3、在學科整合中選定主題。學科的綜合性，已成為一種發展趨勢。引導學生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導學生梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能力點，整合出結合點、交叉點。如：“走進秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運用語文課上，課外學到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節氣與成語進行展示；用舞蹈表現秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認識。這樣加強了美術、音樂、語文等學科的融合，綜合培養了學生的各方面能力。

二、運用各種方法開展活動。

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。如：”我為交通繪藍圖”就是綜合運用了各種方法手段：通過網絡、電視、圖書館等途徑調查了解交通狀況；學生經過深入研究調查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要

性，并自發的設計未來的交通狀況，制做手抄報在學校、社區進行宣傳，提高其他學生和生活在自己周圍的人的交通意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。

三、采用各種形式展示成果。

在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行篩選、歸納、整理，得出結論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。

1、作品展示型。學生通過實踐，必然會產生許多作品：小制作、小發明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以后，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。如：在進行了“社區調查”活動時，學生自己設計了調查表格，調查后，我又組織全班同學分組寫了建議書；“校園凈化我有責”活動中，學生自主設計了環保公告，向周圍的人群進行環保宣傳，并要求行人簽字。拒絕白色污染的公益廣告語，畫了拒絕白色污染的標志，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。

當然，在一個活動中，以上表現方式常常是綜合運用的。

四、實踐中的一些困惑。

在實踐活動中，我也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難，我覺得，在下期的綜合實踐活動的開展過程中，還要注意以下幾點：

1、努力創設活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在活動開展場所、經濟條件等方面受到了或多或少的牽制。

2、利用現代信息技術。信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現了困難。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領域，模式應該是多種多樣的，內容應該是豐富多彩的。下期，我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。

第四篇：小學四年級綜合實踐活動學期總結

四年級綜合實踐活動學期總結

華山實驗小學 王洪顏

光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社區中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發芽。

一、主要工作與收獲

(一)學生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校試驗田上，經常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，各年級在綜合實踐教師的帶領下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經驗交流會等。在研究過程中，學生們都制作了一份詳細的過程實錄。

通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。“行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深”。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對于一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經過形式多樣的調查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變為自己想辦法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創造了機會，隨著交流次數的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務。培養了學生的集體意識、責任感，還有養成學生服從集體的品質，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發良好的道德情感。一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。

在短期的活動中，我們也根據各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，在活動前，學生搜集資料;在活動中，孩子以小組為單位介紹自己的成果，教師還組織學生進行評比和辯論，氛圍非常好。接著，孩子們都互相分享了活動成果;最后，每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。

(二)教師方面

1、繼續深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養，促進教師專業化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視頻，組織教師參加區公開課的觀看。

認真落實常規教學各項任務，制定切實可行的教研計劃，教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排相結合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。

在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當復雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調這是一次挑戰與機遇，鼓勵教師主動應對，發揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同于學科考核。

主要內容為：

1、學生評議(40%)，包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;

2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;

3、其他評價(20%)(包括課程開發情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協調組織能力等)。

綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、信息技術、語文、美術等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發能力。

二、一些思考：

1、學生活動的社會環境還需改善。在學生實踐活動過程中，經常會有不理解、不支持的現象。家長重視的始終是孩子的學業，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學生外出調查的條件有限。

2、學生活動的評價方式還需探索。

3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、小學生年齡特征和認知規律、學生活動的難易等。

4、教師的獨立開發課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動過程來看，學生的表現確實很不錯，從活動結果來看，學生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現象。

6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業務水平。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

2016年7月1日

第五篇：2015-2016第二學期綜合實踐活動總結

2015-2016學第二學期

綜合實踐活動總結

綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。

1、建立新型的師生關系。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。

2、充分發揮學生在課程實施中的能動性。學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，我不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。

3、尊重學生的興趣、愛好和需要。

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好！