第一篇：校長培訓學習體會[推薦]

校長培訓學習體會

我有幸參加國培計劃（2013）—鄉鎮中心學校校長培訓班的學習，有幸聆聽了幾位教育專家、校長的輔導報告，領悟了校長工作職責和專業要求的解讀，學習了如何制定學校發展規劃，如何創建辦學特色，如何進行學校的有效管理和團隊建設??讓我收獲頗豐，感想甚多。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。因此，一個校長要不斷提高自身素質。

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。通過這次培訓，我加深了這種理念，并樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才。只有這樣，才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強學校管理工作

“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

2、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

3、打造團隊精神，構建學習型學校

只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的愿景。

三、創建辦學特色，提高學校軟實力

通過這次培訓學習，使我認識到，創建辦學特色，并不是為了吸引眼球，達到嘩眾取寵的目的，而是由教育的基本性質決定的，是學校發展壯大的必由之路。辦學特色越鮮明的學校也越可能造就更多人才。辦學特色是優質學校的一個重要窗口，對名校的形成起到推波助瀾的作用。通過創建辦學特色，達到提高教育質量，培育創新人才，打造學校品牌，促進教育事業發展的目的。

如何創建辦學特色，因校而異，順勢而行。每個學校都有潛在的特色因素，就看如何去發現和挖掘。創建辦學特色，與學校大小無關，與內涵相連；與城鎮農村無關，與資源相連。

只有從實際出發，選好切入點，確定目標，制訂計劃，并按規律辦事，才能使辦學特色真正生根發芽、開花結果。校長應合理安排和充分利用學校的人、財、物促進特色的進一步發展，讓辦學特色長盛不衰。

以上幾點心得體會還很膚淺。我將在以后的不斷學習中認真思考領會。總之，作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展創造條件，確保學校工作正常有序地進行下去，可持續地發展下去。

2013年12月3日

第二篇：校長培訓學習體會

思想的沖擊，行動的引領

——暑期校長培訓班學習心得

7月23日至28日，我有幸參加了縣教育局組織的暑期校長培訓班，培訓期間，聽取了商河一中校長王幸福《以管理改革為抓手，強化三個團隊建設》專題報告，使我們明確了班級團隊、教研團隊等團隊建設的重要性，向我們介紹了雙向選擇，競聘上崗的有效做法；聽取了日照經濟技術開發區中學校長張作民《加強領導力建設 提升校長專業素養》專題報告，闡述了校長應具備的三方面的“領導力”以及提高自身修養的“五個力”； 聽取了河北省揮公實驗中學校長張海晨《高效課堂理念與實踐》報告，結合“五步三查”高效課堂教學模式，為我們介紹了高效課堂的相關理念；聽取了天津大港五中校長劉炳昭《涵養健康學校文化 構健康成長課堂》主題報告，以寬闊的視野和幽默的語言輕松而智慧地講述了儒雅、健康的學校文化和健康成長課堂的構建；聽取了泰安市教育局師訓科科長強光鋒《幸福學校建設的核心問題》報告，了解了我市幸福教育的內涵設計——1341工程，明確了幸福學校建設的核心任務；聽取了肥城市教師進修學校校長衛亞民《加強自我修養 提高自身素質》的報告，告訴我們學校如何脫俗、脫困，校長角色如何定位等；最后又聽取了濰坊廣文中學校長趙桂霞《讓愛與知識一起飛翔》的報告，詳細為我們介紹了該校的“適才教育”。

聆聽專家報告，如同給我若渴的心靈一次春雨般的洗滌。每位專家執著的人生追求、先進的管理理念、赤熱的教育情懷、幽默睿智的談吐都給我以強烈的震撼，幾天的培訓，既開闊了眼界，又受到了啟發。總的用一句話可以概括為：思想的沖擊，行動的引領。使我對學校辦學思想、管理策略、學校特色等有了更深刻的感悟。下面就具體地談幾點感受。

一、校長應有一顆育人之心。校長作為一所學校之靈魂，要有較高的思想境界和先進的辦學理念，真正站在“育人”的高度辦學、做教育。縱觀當今中小學，尤其是農村學校，大多數不是在做教育，而是僅僅片面狹隘的進行著教學。沒有凸顯出以人為本的教育觀念，沒能著眼于學生長遠發展進行全面培養。沒有體現出學校的教育本質功能。聽了濰坊廣文中學趙桂霞校長的報告，深深地被她所感動。我覺得趙校長是一位真正用心做教育的人，是一位真正為學生發展辦學的校長。她提出培養“大家風范，人文底蘊，科學精神，國際視野”的廣文學子，并據此構建了廣文“三位一體”的課程體系。她提出并踐行“適才教育”的辦學理念，使濰坊廣文中學成為具有獨特辦學模式的學校，成為全省推動素質教育的先進典型。她從學生發展的角度，認真調查研究各種現象，仔細分析、探索現象背后隱藏的本質問題，形成各種適合學生發展的課程體系。以課程為載體多角度培養人，“真正地用心成就著每個學生”。

二、學校要有健康的學校文化。文化凝聚著學校精神，是一所學校核心價值的體現。要提升學校的辦學品位，就必須涵養健康的學校文化，深厚學校文化底蘊。培訓班上，天津大港五中校長劉炳昭的報告——《涵養健康學校文化 構健康成長課堂》使我深受啟發。劉炳昭校長從涵養健康的理念文化，修養儒雅的教師文化，培養健康的學生文化，建設健康的環境文化，打造健康的課堂文化幾方面闡述了學校文化的意義及具體做法。他提到“著眼于師生的健康發展為學生幸福人生奠基”、“不讓任何人成為角落中的人”“持續關注每個人”、“尊重規律承認差異”、“讓學生享受生活，收獲幸福”等一系列觀點，都令我們耳目一新，像一道心靈雞湯，給我們以滋養和引領。

三、學校應加強教師團隊建設。現在學校內部教師個人的之間的競爭意識較強，缺少團隊精神，甚至出現了弄虛作假。要增強學校工作合力，必須加強教師團隊建設，在教師隊伍建設中倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀。商河一中實行的“雙向選擇，競聘上崗”全員聘任制塑造以班主任為核心的班級團隊，使我們備受啟發。他們通過捆綁式考核評價，極大的激發了教師工作熱情和團隊精神。我認為也可以。除了開展常規性的師德教育活動以外，我以活動為契機培養教師的團隊精神們要善于抓住活動，因勢利導。比如說在元旦節舉行元旦晚會，以班級或辦公室為單位報送節目，優勝者和參與者均有不同的獎勵；教師的家屬或個人有事，各辦公室的人在校長的引領下一同看望；在運動會上教師們一起參加比賽等。活動的開展大大地促進了教師的團隊意識，俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

四、要深度挖掘學校特色。特色辦學，使普通小學不普通。它是學校特性的體現，是一所學校區別于其它學校的顯著標志；同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目標的個性體現。創新是現代人素質的核心。教育下一代人學會創新，就是教會生存。傳統的校長一般按慣例處理發生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復一日，年年歲歲，倒也輕松。可是經濟轉軌、社會轉型的現代社會對人才質量要求發生了變化，我們處理的情況往往是以前沒有出現過的情況，是不可重復性的那種不確定性。作為校長要用自己獨有的膽識和氣魄去把學校的今天和明天列入自己的思維，要創新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒有自己的直覺判斷力和決斷力，沒有自我獨特個體化的心理構造，肯定做不好校長。因此，校長要有自己獨特的視野、獨特的見解，要打造自己的特色，做到人無我有、人有我優、人優我特。作為農村小學，要充分結合當地的風土人情、自然資源、教學資源和地理環境等條件，立足學生、教師、學校的實際走特色辦學之路。

五、校長要樹立四種意識

校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，作為一校之長要做到靜的下心，沉得住氣，提的起神。要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的責任；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，手里不應拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，在工作中要努力樹立以下四種意識：

1、學習的意識

校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，善于學習，向師生學習向家長學習。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。真正“讓學習成為自己前進的不竭動力”。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，自己為師生服務，學校為家長服務，為社會服務。正確看待學校的公共服務職能。站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，用一顆虔誠的心，正確處理好班子間的工作、生活關系，家校之間的關系等，努力提高各種服務水平。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本。一所學校質量的高低，是否有競爭力，彰顯著這所學校的形象和價值。學校和校長應樹立強烈的質量意識。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，提效益。做為農村校長必須立足實際，敢于奮斗，銳意進取不斷探索新的內容和策略，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高。

總而言之，通過培訓，使我提高了認識，更新了辦學思想和辦學理念。真正領會了“一個好的校長是成就一所好的學校”的關鍵。今后我將以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、開拓創新、銳意進取，為打造幸福學校而努力奮斗！

第三篇：校長后備干部培訓學習體會

達拉特旗校長后備干部研修班學習體會

2010年12月20日—30日我參加了在北京師范大學由達拉特旗教育局組織的校長后備干部研修班的學習。為期11天的學習，受益匪淺。我時時被教授、專家的學識感染著；被名校的文化氛圍鼓舞著；被同學間傳遞的信息感動著。也為正在蓬勃發展的達旗教育感到自豪，能在我旗這種科學引領、求真務實、開拓創新的大教育觀環境里工作感到無比幸福。

11天的研修學習，我們聆聽了培訓中心著名專家、學者和知名學校的校長的報告，內容有：《教育我們追求什么》、《名校成長之路》、《學校管理改進》、《學校戰略管理與教師專業成長》、《有效課堂與智慧型教師》、《新課程背景下的教學評價改革》、《學生創新精神的培養》、《關于學生社會責任感的培養》等。這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要作用。對我們今后的教育實踐也將產生重大深遠的影響。

11天的研修學習，我們集體考察了北師大附小、崇文小學、北京廣渠門中學、北師大腦成像研究中心。這些學校科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。結合我的工作實際談談對學校教育管理的初淺認識：

一、用科學的方法規劃學校的未來 多位教授專家從教育目標、改進管理、名校成長等不同層面講了學校規劃管理的重要性和通過SWOT分析學校實際的優勢、劣勢，請專家指導，各類發展群體（教師、學生、家長、社區）參與來確定學校發展目標和遠景規劃，進行特色建設，形成學校文化。有了正確的規劃并付諸實踐，學校教育才能得到又好又快發展。慶幸的是我們第七小學咋局領導的幫助支持下，在劉永勝專家顧問的指導引領下，在丁校長的務實實踐下，已經走向了合理規劃、特色建設、內涵發展的道路。我們七小人將堅定“為學生幸福成長奠基、為教師專業發展搭臺”的辦學理念，朝著“寓教于美 尋特色建設之本 溯內涵發展之源”的教育目標不斷前行。

二、用“以人為本”的管理理念引領學校發展

在科學技術高速發展的今天，人們更加關注自由、情感、存在價值、尊重、理解、溝通、信任等人文精神再次成為時代的呼喚。所有的專家在講座中都滲透了教育“以人為本”的理念，在我們的學校管理中就要以教師為本、以學生為本。

“以教師為本”的管理理念，我認為其實質就是重視教師的參與意識和創新意識，使教師的才能得到充分發揮，人格得到完善發展。在管理中我們可以讓教師通過各種方式和渠道參與學校的管理，這樣即可以激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師的自我價值感，增強工作效率；又可以增加管理的透明度與可信度，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到個人的成長、發展與學校事業的發展是密切相關的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感。體現出教師是學校的“主人”。

在學校管理中，學校領導要努力營造一個和諧、輕松的工作環境。采用多元的評價方式，在新穎的教學活動中引導教師體驗成功的。這樣一來，教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現學校的“自動化”管理。我校在教職工中開展的評選“每月之星”、“創美杯人物”、“我行我美”、“星級班主任”等激勵活動并在頒獎時加上贊語的形式，肯定賞識教師。這樣就創設了尊重教師付出的環境。在師帶徒、青年教師基本功大賽課、集體備課、課題研究課、和諧團隊申報課等豐富多彩的教研活動中幫助每位教師尋找有效教學方法，體驗成功的快樂。正如陳鎖明教授所說的：“未來的學校要用活動的形式讓你的教職工放松下來，主動性有了，結果肯定好。”我們要堅持這些活動，不斷積淀內涵，形成正確的價值取向。“以學生為本”的管理模式，要求我們的教育教學管理工作，必須緊緊抓住做好人的思想工作這個根本，始終貫穿“以人為本”的思想，始終體現管理上的人性化，以人為中心進行教學管理。在學校各項管理中要充分考慮到學生的年齡特征和發展需求，尊重學生的感情和權益，充分認識和肯定學生在教學中的主體地位，以促進學生的全面發展為基礎，切實關注每個學生的個體差異及其對發展的不同要求，并給予及時的指導，幫助他們獲得成功。《國家教育中長期發展綱要》指出要辦好每一所學校，教好每一個學生，所以我們要改變管理的教育觀念，要從孩子的視角去看學校的管理和教育，體現人文關懷，實現愛的教育，做好學生的思想道德教育工作，讓每位教師明白教師首先是教育工作者，其次才是學科教師，用愛和寬容留住孩子自信的燈，照亮其人生的航程。

我校從校園文化布置、實踐體驗活動等方面充分關注了學生的年齡特點。今后我們要多開展學生座談會、問卷調查等形式切實了解學生的需求，讓我們的教育活動更具針對性，讓校園變成孩子的樂園。

三、通過有效課堂培養創新人才

課堂教學的本質就是有計劃、有目地組織學生實現有效學習的活動。是教學內容和掌握人數最大的和諧統一。有教學任務適切，教學模式科學，教學組織有序、教學過程以學生為主體、教學方法恰當，教學效果有效等特征。要實現有效課堂，提高教育教學質量，培養適應時代發展的創新人才，需要專業化發展的教師隊伍。所以學校要發展就必須重視教師隊伍建設。引領教師樹立堅定的職業理想，有事業心、責任感，以積極樂觀的情緒感染每一個孩子。沒有陽光的教師哪來陽光的學生？提供學習培訓的機會，更新教育觀念，擴展知識水平，提高教育教學、人際協調、教學科研等綜合能力。對教師的培訓引領要滲透在日常教育教學活動中。我們七小從本學期開始的校委學習《綱要》《論語》，周二、四下午分學科教研組學習專業理論知識、周三下午班主任學習德育管理案例、每周例會講教育小故事的分層學習例會，實現“逢會必學”，是一種有效的學習培訓提高形式，希望在不斷堅持、逐漸深化的基礎上形成一種學校文化，流淌在全體教師的血液里。

學習要特色發展，內涵發展，課堂要有效發展，教師要專業化發展，學生要全面發展，這些需要教師形成良好的文化，更需要教師對教育事業的熱愛和執著的信念，信念是學校發展的靈魂，教師有了堅定的教育信念，就會主動學習，主動參與、主動實踐、主動反思、主動探索，才有可能實現課堂教學的有效性，推進學校特色，內涵發展，實現教育目標，提高教學質量。

培訓已經結束，但我的學習才剛剛開始，做為學校干部的我，要清楚自己的角色，辦人民滿意學校是社會和人民群眾賦予我們的責任，是學校教育追求的永恒目標，需要每個教育工作者的長期不懈努力，任重而道遠。只要我們堅持 “以人為本”的辦學理念，以學生的成長為本，以教師的發展為本，以家長的滿意為本，人民群眾對我們的學校就會越來越滿意，我們的學校也會辦得越來越好。

達拉特旗校長后備干部研修班學習體會

達旗第七小學：吳銳

2011-1-5

第四篇：民辦學校校長培訓學習體會

明確職責與使命 提高管理能力

——花都區民辦學校校長培訓學習體會

花都區志才學校校長：嚴敢林

2011年3月末4月初，我有幸參加了花都區教育局舉辦的民辦學校校長培訓班的學習，這次培訓活動的開展是花都區教育界的一件盛事，也是花都區教育局對民辦教育關愛的一大舉措。在為期一周的學習活動中，我既聆聽了有關教育專家對校長領導力和民辦學校教育教學管理與教研的詮釋，又分享了鄺維煜中學和棠澍小學等優秀學校校長的成功管理經驗。他們將理論管理和實際相結合，并舉出具體案例，讓每一位與會的校長聯系自己學校管理實際，參與互動交流，專家加以評論或點拔，給大家上了一堂內容豐富、發人深思的管理指導課。我從中學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識提高了管理能力，讓我真正領悟作為一所民辦學校的校長應具有的新理念、新思想以及現代教育辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點體會，與大家共勉：

一、校長必須具備正確的辦學理念，嚴謹的治學辦學態度

理念是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括；理念是一種思想，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，應具有體現教育本質，符合教育規律而又有個性鮮明的教育理念。作為一校之長，要領導好一所學校，要以全新的理念、全新的視角、高尚的品行、寬宏的心態、奉獻的精神、創造的思維來面對我們的教育事業，校長在學校應起著旗幟的方向和作用。

二、校長必須明確自己的定位于職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起領導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌學校工作。正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃。并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此要制定好近期學校開展的工作計劃，又要對學校長遠發展有明確規劃。要有領導風格，也就是校長風格。

作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時會感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有著不同的影響力，會產生不同的結果。領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作。管理者就是做事，把事情做好。

三、校長應該加強精細化管理，提高教育教學質量

1、提高管理水平，以優質的管理促學校的發展。

學校要有一套系統的、全面的、操作性強、富有特色的學校管理規章制度。通過這些“基本法”的建立和完善來真正得到依法治校，使各學校管理規范和精細。只有利用這些規章制度來明確了辦學目標，課程結構，教育教學理念及改革內容，人事制度，分配方案，特色創新目標等，才能夠真正做到向管理要質量，以管理創辦高效益學校的管理理念。同時還要注重人為環境，體現“以人為本”的理念，著實解決職工待遇與事業成就并重，充分體現“事業留人，情感留人，待遇留人”的用人機制。制定出可行的近期、中期、長期的學校發展規劃，構建現代學校制度，高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研的辦學模式，以管理促學校的發展。

2、改進課堂教學，提升教學效益。

課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現，關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。

3、加強科研工作，提供優質教育的保證。

教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

4、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，促進學校發展。

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。

四、校長要加強校園安全工作，努力營造和諧的校園環境

由于民辦學校的特殊性，要高度重視安全工作，把安全工作看做是一件政治任務來抓。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在首位，想在心中，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落到實處，確保萬無一失。樹立“安全為天”、“常抓不懈”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性，確保校園安全。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深：開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，學有所得也將學以致用。但自我檢查總覺得我的管理水平離期望值相差甚遠，我將不但地加強自我學習，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理、精細化管理，努力創辦社會滿意的民辦名校。

2011年4月8日

第五篇：超越自己——校長培訓學習體會

超越自己

——學習體會

紅橋區實驗小學 徐婭蓉

多次參加各位領導、專家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參加本次學習，也非常感謝教育局和中心對本次活動周密的安排。

陳局以“問題”為主線，講了發現問題，研究問題，解決問題的重要性及方法。求真小學王秀蘭校長以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無私的指導，感受到了一位老校長的殷切希望。王澤寬校長從一個一把校長的角度談了一個一把校長喜歡什么樣的副校長，愿意和什么樣副校長合作……

細細體味每一次的講座，結合一年來做副校長的體會，更加明確了作為一名副校長應該做什么，怎么做，總結起來用八個詞概括。

一、學習與創新

學習無論是對個人的成長還是對社會的進步，其決定性的意義與價值都是不言而喻的。學習是創新的基礎，只有通過學習，才能不斷培育自己的創新意識。創新是學習的升華，是學校發展的不竭動力，再優秀的學校，停止創新就意味著落后，因此，學習與創新對于校長來說是同等重要的責任。要堅持學以致用的原則，把學習到的先進辦學經驗和新的教育思想，通過吸收內化靈活地引為己用，在學習中體味，在模仿中創新，力爭工作有新措施，新思路。學習與創新是學校建設的永恒主題，是學校面對競爭，進行二次創業和騰飛的不竭動力和源泉。

二、思考與專業

作為校長如果沒有獨立思考的能力，沒有自我，就無法把握學校教育的發展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學方向，就不知道自己應該做什么和應該怎么去做。我們應該在思考與實踐中開拓自己的一片天地。

做思考型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思考教育管理工作、學習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每一個舉措的成功與失敗，有什么體會，有什么感受，是怎么解決的，養成在筆記本上及時記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創造性的建議寫出來，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經過一段的歲月這必將是一道靚麗的風景線。

我想做專業型校長應該無論是交流溝通、大小會議、聽課、評課、上課，參加教研活動或學術研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專業、管理水平。

三、公平與寬容

要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動廣大教師的積極性，因此校長就應該善于把各種性格，各種能力的人團結在自己的周圍，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實現教育目標上來，不至于過多的產生內耗。校長的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學校整體利益出發，不謀私利，不搞特殊，任何時候都要把群眾利益放在首位，“誠誠懇懇做事，干干凈凈做人”。

四、實干與高效

實干是校長工作的基石，校長必須是一個實干家，學校各項工作要落地，校長必須腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過程做精。實干也是責任，更是一種執著。實干是高效的前提，高效是實干的提升。

我想要實干就必須有實干的智慧。時時事事保持清醒的頭腦，審時度勢，分清該做的與不該做的和什么時間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就及時做，把握每一個轉瞬即逝的機遇。

總之，參加了學習，讓我感受到校長將是一個令人獲得巨大幸福的職業，校長散發著自己的能量與魅力，并激發著團隊中的每一個人的能量，校長是在用一種智者的態度讓自己和老師們都快樂而充實，讓每一個學生都能享受快樂的童年。

2009.11.24