第一篇：去上海培訓學習心得

欣聞海區教育系統部分音樂教師將要去上海培訓學習一事，帶著自己對音樂專業教學多年的積淀與思考，帶著期盼與想象，我們踏上了赴上海之旅。

9月10日上午，由上海教育會堂組織召開了本期培訓班開班儀式，教育會堂李總簡單介紹了上海教育會堂的性質、規模及多年來與呼倫貝爾市教育同仁的深厚感情和密切合作，讓我們頓時感到上海大都市與草原城市呼倫貝爾距離的拉近，心里充滿了暖暖的親切感。教育局吳杰主任代表局領導作了講話，希望通過培訓學習，有切身的感受和收獲，把學到的教育理念和教學經驗帶回到海拉爾，在今后的音樂教育職業進程中發揮應有的作用。

一、專家講座讓我收獲了全新的音樂教育理念。

9月11.12日兩天，上海教育會堂組織我們進行集中學習、培訓。上海市中小學音樂學科教研員、特級教師——席恒，課程專家、特級教師——趙才欣，上海市教育學會中小學音樂教學專業委員會會長、上師大音樂學院特聘碩士生導師——王月萍教授分別作了精彩講座。細心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領，一路收獲。在學習期間，通過專家與一線教師的零距離的互動交流，使理論指導與教學實踐相結合，解決了音樂教師教學中的實際問題，引領著我今后如何開展音樂教育教學工作。專家結合自身教學經驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。

二、現場觀摩，視聽震撼

9月12、13現場觀摩了4節的公開課，尤其是現場觀看上海音樂學院附小民樂隊的排練，使我們全體參觀教師受益匪淺，不僅長了很多見識，而且從專業角度來說，提升很大，對今后海區的藝術實踐也有了自己比較清楚的認識與想法。藝術學科，有其特殊的教育規律和發展成長性。為了更加深入學習、了解、研究上海二期課改中小學藝術學科的教學先進經驗，我利用各種渠道，收集資料，現場考察，虛心請教，尤其是在上海市在落實國家新課改 “以人為本，以學生全面發展”為核心的理念的一些具體實施方法和經驗，如藝術教學的校本課程開發與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂、戲劇、歌唱融入到平時的教學之中，形成真正意義上的校本課程，從而創設藝術教育的特色學校打下良好的基礎，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發很大。（聽七年級音樂《進行曲》，音樂老師把器樂領進課堂，讓我們耳目一新）。

三、理解認識

通過我自己的認識，總體上說上海中小學藝術教育可以歸納成兩個層面來體現:

1、把握一個重心：基礎型（學校的課堂教學重心）。

1）教學目標――看課堂的教學目標是否符合音樂藝術教育的要求

2）教學內容――能正確地吃透教材，并根據不同年級、不同性格和不同程度的學生，按照自己的風格，合理的、靈活的富有創造性的運用教材，不要一味的依附于課標與相關的教學輔導用書和現成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學內容進行藝術性的二度創作；教學內容安排應針對教學目標，合理恰當。

3）教學策略與方法――主要是研究設計課堂教學策略和追求高效率的課堂教學過程。采取激勵性教學策略，使學生主動學習；采取自主性教學策略，使學生學會學習；采取探究性教學策略，鼓勵學生的大膽提問與發表個人觀點，并重視他們的疑問與觀點，在課堂教學中通過討論、交流來解決他們心中的疑團。

4）音樂教師專業素養――新型音樂教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學中得以體現。其基本素養主要有：音樂基礎知識、演奏、演唱、創作、作品鑒賞分析以及音樂美學、音樂批評、藝術史等基本功與一定的文藝理論水平和人文修養；有一定的教育教學理論水平和課堂教學的基本功，如語言的表達能力、課堂駕馭能力與實踐操作能力等；具有現代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關愛與尊重學生，民主平等的作風和在實踐中善于思考，掌握現代化的教學設備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂教育科研意識與能力及時地改進和提高自己的教學水平。

5）教學結果――是教師教學的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達到教學目標的終極目的與標準。教學評價的目的是為檢查學生的學習效果，使師生得到及時反饋，以矯正教學、提高教學效果和達到教學目的。也就是說“評價過程在本質上是一個確定課程與教學計劃實際達到教學目標的程度過程”。通過教學評價，使教師和教學管理者全面地、系統地學習音樂教育教學知識、理念、方法，提升教學和評價能力，為音樂教育教學總結經驗、改進措施、規范管理、科學決策和提高、改進教學提供有效依據，使音樂藝術教學有目標的、規范、科學、良性的發展。

2、拓展型課程（興趣活動組，社團以及大型的學校的藝術團隊）1）納入正常的教學工作（學生：時間的保證；教師：工作量的納入）2）課外的訓練（根據不同層次不同愛好的需求進行能力的培養）3）社會藝術實踐活動（展示和發展）教學指導性建議

1．以學生發展為本 重視學生的音樂實踐過程――聽、動、玩、賞、創 2．加強創新意識 培養創造能力――在音樂課堂上要讓學生們樂于創造、敢于創造、學會創造。

3．加強教學科學研究重視課堂教學的整體設計：深化音樂學科科學研究、加強音樂教學模式研究、采用靈活多樣的組織形式、建立新型師生關系

4．加強信息技術與學科整合深化課堂教學改革――轉變觀念，推進信息技術與學科整合；構建平臺，突出音樂學科特征；整合資源，促進音樂教學最優化。

5．學習訓練

基本原則：發展性原則、整體性原則

基本方法：開啟訓練思路――創設訓練模式；探索訓練途徑――倡導學習訓練方式 基本要求：在感知、表現、鑒賞、創造四個主題中，按年段分別提出要求。

四、總結反思

1）明確學校課堂教學是我們的主陣地，在課堂教學的每一個環節多下功夫，在汲取別的地方好的教學方法和先進經驗上，結合自身優勢，努力學習，大膽探究，使我們的藝術課堂教學的有效性，教學質量得到全面提升。

2）潛心鉆研業務利用所學知識開發音樂校本課程教研

3）利用各種渠道提升自己的專業能力，科學地規劃自己的成長方向。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這次上海之行，可以說對我的教育理念是一次洗禮，我一定要將感受到的運用于音樂教育教學實踐中去，用理論指導教學實踐，研究和探索音樂教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有準確的前瞻性。將上海先進的教育理念，結合地方實際和學校特點，創新學校音樂教學，使上海之行帶來的沖擊和思考在今后的教育生涯中不斷深化，為海區首府大教育的發展發揮應有的作用。

第二篇：上海器樂培訓學習心得

[上海器樂培訓學習心得]花了倆天時間總結了上海學習回來的心得體會，整理了下思路做了以下的闡述，因為好久沒在空間留言了，都不知道要說什么了，上海器樂培訓學習心得。。不知不覺中竟長篇大論了，沒見我寫論文有這精神，呵呵。。

上海器樂培訓學習心得

2011年全國中小學器樂教學研討會在上海浦東圖書館舉行了整整4天，此次活動結束后，我的感覺是絕對可以用“不虛此行”來形容我當時的心情。下面我就將參加本次研討活動的過程與學習心得以紀實的方式向各位領導、老師和同仁們做以下匯報。

$2到12日研討會包括了八節展示課和一場由教師、學生出演的音樂會，以及三位專家的報告。13日、14日參觀了樂器展，以上是這次培訓的全部日程安排。

此次培訓我受益頗多，開闊了我視野的同時，我不禁感嘆原來課堂樂器可以這樣進課堂，原來還有這么多我不曾知道的樂器，原來樂器可以這樣演奏。最讓我佩服的是臺上的老師都很有一手，嫻熟的演奏技巧、精彩的舞臺表現力，讓在座的來自全國各地的同行們掌聲連連，印象最深刻的是那場音樂會，演奏者是來自各地的的音樂老師們以及一群可愛的孩子們。期間，演奏的器樂以豎笛為主，說到豎笛，是此次學習的重點樂器，在展示課上，在音樂會上，在樂器展覽館，都能見到它那靈巧的影子，一直以來，我只知道豎笛有多種規格，卻不見其廬山真面目，今日，看到一只只長短不一，形態各異的豎笛出現，還是難以遮掩內心的驚喜。演奏會上，我所見到的豎笛有倍低音豎笛、低音豎笛、次中音豎笛、中音豎笛、高音豎笛、超高音豎笛、最高音豎笛，七種不同規格的豎笛，其中倍低音豎笛的外形很讓人驚訝，難道和“倍低”搭上邊的樂器都這么大個嗎，很難想象自己站在這個“龐然大物”面前該是怎么樣的滑稽畫面，因為樂器的高度大概有一米七左右。下面，我將此次活動分四個部分來談談我的感受。

一、欣賞音樂會

音樂會上22個表演節目，其中有11個節目是來自全國各省的教師豎笛樂團帶來的豎笛合奏，曲目有《風之丘》《如歌的行板》《蝸牛和黃鸝鳥》《龍船調》等，除此之外，還有讓人過目不忘的口琴合奏、陶笛合奏、木笛合奏、二胡合奏、手風琴合奏，更有可愛的孩子們帶來的民樂合奏、民樂打擊樂合奏、馬林巴合奏（原來有這樣一種打擊樂器），孩子們表演的很精彩，博得大家一陣又一陣熱烈的掌聲，我想在他們的背后得有一位怎么樣的老師，才能有今日這樣的學習成果，不禁對那些老師敬佩萬分、肅然起敬。

二、觀摩展示課

在這次培訓中我們觀摩了八節高質量的器樂展示課，所見到的課堂樂器有豎笛、口琴、口風琴、還有小樂器如鈴鼓、串鈴、木魚、小鈸等。課堂上，八位老師各顯神通、十八番武藝輪番上場，淋漓盡致地給同行們展示了一節又一節器樂教學展示課，最值得我思考的是，幾乎每位老師都對教材做了深入的分析，進行了再度創作，注重歌曲創編、改編等練習，給原本單旋律的歌曲編配了副旋律或者第二聲部，在原歌曲的基礎上“加花”，在增加了學習難度的同時，也點燃了學生學習的欲望，體會到成功合作的愉悅感，我想只有將延伸性學習與整體性學習相結合，這樣才能保證內容不會過于枯燥，學生不會厭學而是樂于接受，心得體會《上海器樂培訓學習心得》。

三、聆聽專家講座

此次活動主辦方邀請了三位具有權威性的專家，分別是上海市打擊樂協會培訓部主任 周文灝，臺灣臺南科技大學教授 黃淵泉，中國教育學會音樂教育分會副理事長兼秘書長 吳斌老師。

1、《打擊樂的魅力——打擊樂在中小學課堂教學中的可行性報告》鄒文灝

鄒老師是一位比較年輕的男老師，但他培訓的學生打擊樂團多次參加全國性比賽并獲得好成績，足以證明這是一位實力雄厚的人才。一開始他給在座的老師們以幻燈片的方式展示了許多我們聞所未聞的樂器，然后進行了現場互動，他多次強調節拍器的好處，建議老師們在訓練學生打擊樂時以節拍器為總指揮，在會議現場，鄒老師打開節拍器以三拍子、二拍子和老師們做互動，如以三拍子為例，每拍為一個四分音符，現場一半的老師用手掌拍出一個四分音符內的三連音，要求均勻整齊，而另一半老師拍出每個四分音符內倆個八分音符，那也就是“三對二”，所有的老師聽著節拍器，很完美的完成了即興的合作。他還建議老師平時可以做雙手互博的游戲，如左右三右手二，右手四左手三類的節奏游戲。

2、《豎笛的演奏與教學》黃淵泉

黃老師講到豎笛與氣息之間的重要關聯，他示范了不同氣息所演奏出不同音響的豎笛聲，如單吹一個單音，這個音可以是呈一條直線的，也可以是下滑的，更可以是上揚的，所以在一個優秀的豎笛樂團里，要提高演奏者的演奏技巧，特別要注意音與音之間的氣息控制，此外，邀請了廣州某學校的教師豎笛樂團的老師們給現場老師做一個即興的演出，并針對他們演出過程中所出現的問題，黃老師當場解決當場示范。黃老師講我們只有從聆聽當中才能發現問題才能學到東西。黃老師講到傳統的樂器音樂演奏永遠不會被電子音樂所取代，因為在一個合成樂器上輸入同樣的一個數據，它所出來的聲音都是一樣的，但是同樣的音樂被不同的樂團演奏會呈現出不同的面貌，這就是傳統音樂不會淘汰的重要原因。他還給老師們示范了常見四種不同的豎笛演奏技巧，跳音的、斷奏的、圓滑的、持續的。此外，他建議老師們在訓練學生時要讓學生合奏八度、六度、三度等不同度數的音程，讓學生體會聲音的效果。最后，黃老師給我們欣賞了他組建下的豎笛樂團比賽錄像，讓大家一飽耳福。

3、吳斌老師報告

吳斌老師報告內容包括了器樂教學的性質、器樂教學的目標、器樂教學的特點以及器樂教學的問題，最后是未來的器樂教學前景。他向我們透露新課標已經再次改編，這次已經將課堂器樂推向更高的位置，更加重視器樂教學，我們似乎看到了在不久的將來課堂器樂的一派新景象，當老師、學生、家長、領導都注重這方面教學時，那我們的音樂課將是另一番情景。此外，他還講了此次課標再次改進，加強了識譜教學這方面的技能，因為要想演奏好樂器，必須要有良好的視譜能力作為基礎，同時他也說出了這次改編出現的矛盾，擔心老師們太注重識譜教學時，怕又回到九十年代的一切以技能為主的枯燥的教學現象。總之，他的這次講話給我印象最深刻的就是抓識譜教學、抓器樂教學。這倆手抓將怎么實施怎么開展怎么落實讓我們拭目以待吧。

四、參觀樂器展

10月11日和12日，我們參觀了號稱亞洲規模最大的樂器展會，本屆展會已經匯集了來自全球29個國家和地區的1400余家廠商，展出面積達78500平方米。里面的展館有鋼琴管、弦樂、提琴、手風琴、樂譜書籍綜合館、民樂館、電子電聲綜合館等等，呈列的樂器琳瑯滿目、讓人眩暈的感覺，很多樂器不僅僅漂亮的讓人愛不釋手，更是慚愧自己知識淺薄，連樂器名都不知道，在現場可以購買或者預訂樂器，所以我們前往參觀的老師們也都該出手時就出手，我也是其中一員。如果有機會，建議音樂老師們可以逛逛去，很值得呆的一個地方，完全忘記了時間的存在，讓人置身于其中不能自拔，導致我們連回來時動車都誤點了。

通過此次培訓，不僅開拓了我的眼界，更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟，相信在今后的教學與學習中，我會改變以往的一些教學手段，以新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

第三篇：中學校長上海培訓學習心得

中學校長上海培訓學習心得

李雯波

二零一六年三月，上海，滿城玉蘭盡情綻放。

懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長一行40人到上海大學參加了由上海市政府、政協主辦，上海科促會、上海楊浦區教師進修學院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯合承辦的德宏州中學校長上海培訓班學習，在培訓學習中，我們先后聆聽到了13位全國知名、上海頂尖的領導、專家教授和特級校長的專題講座。另外，還考察了兩所學校，開展了4節聽評課交流活動，組織參觀了上海自然博物館、上海科技館。通過短短幾天的學習，我對上海市教育以及中國教育現狀的分析、中西方文化有了全新的認識和感悟，放眼中國教育今后的發展走向，令我耳目一新，深受啟發，收獲頗豐。

在12天的學習中，專家、校長們先進的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對事業的執著追求令我們全體學員震撼和感動！特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術在學科教學中的常態化應用，使我深知現代教育中信息技術應用的重要性，并為我們數學教師教授數學找到了切入點和門徑。同時，王厥軒教授的講座——如何成為一名優秀的校長，使我備受啟發，對如何管理我縣教育隊伍有了重新的認識，為今后如何做好校長隊伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授“國家一帶一路”發展戰略以及云南在其中的重要性，使我對邊疆云南由衷而生出自豪感，也深刻認識到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔負的責任和義務。專家、學者們對上海先進教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領略了上海先進教育觀念和德宏教育的差距，()并對我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。

在學習過程中，全體學員深切地感受到了上海市對口幫扶云南教育工作的實際行動和關心扶持力度，我們相信通過此次學習，我們全體學員將會把此次活動所得所獲作為今后工作的動力和契機。

云南邊陲德宏需要發展，發展需要人才，人才的培養需要教育，通過本次培訓我對學校管理，學校發展有了新的定位和思考，并對下一步抓好學校工作有了思考：

一、完善制度、注重管理，加強監督和評價。

一個校長一定要樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。首先從講發展、講大局、講改革的高度來謀劃學校的未來。其次，學校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機制，三是加強對制度落實的監督評價。

二、教育者應該更新觀念，轉變角色適應新時代教育的發展。

作為教育管理者在教育的管理過程中觀念至關重要，只有管理者理念到位，教師才能到引領，教師調整好了自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發現和挖掘學生發展的潛能，激發學生的學習興趣，學生愛學習才會從中受益，學生才會得到發展，我們生活的大環境才能得到發展。

三、學校特色和精細化管理是學校發展發展的重要途徑。

在所參觀的學校中，所到學校都各具特色洛川中學的現代信息技術教育特色，學生深入社區實踐活動探索；昆明中學的精細化管理、師生熟練運用

第四篇：去培訓駕照理論培訓學習心得

從報名起的第一天，我就認真對待理論學習和靜車實務操作。通過理論學習，使我懂得了不少交通安全法規知識，在駕校各位老師的指導下，我順利通過了理論考試這一關。上路學習駕車的第一天，我們的教官是駕校的書記趙長剛，他和藹的語氣和態度，使我的擔心和害怕全部消失。大膽的我按照趙老師的指導，很順利地完成了當天的操作。有一天，是該校副校長張玉華老師帶我們上車，在操作每一個動作時，張副校長都是那么的認真、耐心地指導我們，使我對每次操作不當的動作都有了較深的印象，每天我都有很大提高。學車第11天，學校安排我們到江城跑長途，教練員是年輕的韓金小師傅。我又擔心了，一是我的年齡和他母親是一輩人，二是對他的教學技術有一點擔心。一路上，我與小韓師傅的代溝逐步縮小。沒有想到他那么年輕，而教練的水平是那么高，通過兩天長途實習，我的駕車技術大大提高，帶著豐收的成績我似乎感到有點驕傲。一天天的進步，更使我珍惜每天教練員的教導。交通駕校嚴格的內部管理和每位教官的愛崗敬業精神，使我感觸很深。每天，他們頂著炎熱的太陽，耐心地指導每位學員，使我從心底里佩服他們。特別是他們從不計較工作時間和個人利益，每天工作時間都超過十多個小時，沒有星期天沒有節假日。由于學習駕駛的人員來自社會各方面，有的能利用正常時間來培訓學習，有的是利用休息時間來學習，但我們的教練員都能做到只要學員需要他們，隨時都能保證學員提出的任何學習要求。看到一批批考試合格取得了駕駛證的學員，我充滿了信心，更感到學車年齡不是問題，只要有交通駕校那么多優秀的教官，沒有畢業不了的學員。我真誠的感謝交通駕駛學校的各位領導和帶我的教練員，是你們的愛崗敬業精神使我樹立了學習駕駛的信心，我會更加努力學好駕駛技術，不辜負帶我的每位教練員對我的耐心指導。

第五篇：去極端化培訓學習心得

去極端化培訓學習心得

當前，宗教極端思想滲透蔓延已成為影響社會穩定和長治久安的最大現實危害，是宗教和諧的最大威脅，是經濟社會發展的嚴重阻礙。必須把“去極端化”作為宗教管理的首要任務，作為維護社會穩定和長治久安的基礎工程，作為當前最重要最緊迫的工作抓緊、抓牢、抓好。“去極端化”最重要的工作就是抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透，最根本的目的就是教育引導群眾、爭取凝聚人心，最關鍵的就是要到人、管用、有效。通過學習，結合自身工作實際，我認為要抓好去極端化工作應做好以下幾點。

首先，要發揮好黨員干部、教師和宗教人士三支隊伍作用。重點加強鄉鎮、村（社區）干部的集中培訓，提高基層干部開展“去極端化”工作的理解力、落實力和執行力。嚴明政治紀律，嚴肅處理信仰宗教和言論、行為有極端表現的黨員干部。進一步改進和加強中小學校思想政治教育，嚴禁宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進校園，嚴格師生校外管理。組織有威望的愛國宗教人士開展集中巡回宣講，編印宗教基礎知識宣傳資料，引導信教群眾正信正行。

其次，要加強宗教極端思想源頭治理。建立手機、電腦、音像圖書市場的常態化監管和專項整治機制，嚴查編印制作源頭和物流寄遞渠道。嚴厲打擊網上傳播宗教極端思想、造謠傳

謠行為，組織網絡輿論宣傳志愿者用好各類公眾網絡平臺，弘揚社會正能量。組建宗教工作執法隊伍，重點查處非法宗教活動，清理宗教極端思想外在表現，教育轉化重點人員。

第三，要建設一支過硬的宣講隊伍。根據新形勢、新任務的要求，應進一步加強宣講團隊伍建設，組建專業化的縣市宣講骨干隊伍，有針對性地遴選一批宣講員，深入開展萬村萬組萬場“去極端化”冬季大揭批、大宣講、大討論活動的安排部署，充分發揮“草根宣講員”的作用，用身邊人說身邊事，警醒群眾、教育群眾，做到干部走到哪里就宣傳到哪里，哪里有群眾就宣傳到哪里，實現教育宣講全覆蓋。

第四，要加大對宗教氛圍濃厚、宗教極端思想蔓延重點鄉鎮的集中整治力度。挑選精兵強將，采取重點辦法，由縣領導帶隊，組織相關部門會同鄉鎮，對重點村社區逐一集中整治，挖幕后、揭蓋子，嚴厲打擊“三類人員”，徹底扭轉當地社會風氣。

第五，要依法加強宗教事務管理。堅持“保護合法、制止非法、遏制極端、抵御滲透、打擊犯罪”的基本原則，按照宗教自身規律精心做好宗教工作，促進宗教和諧。貫徹落實好“兩文件、一條例”，健全完善縣級領導干部聯系宗教活動場所制度、談心談話制度、活動場所24小時值班等制度，實時了解和掌握宗教人士及宗教活動場所動態。

第六，要不斷強化宗教人士隊伍建設。嚴把宗教人士“入口關”，嚴格按照規定程序產生，絕不允許來歷不明、身份不清、政治不可 — 2 —

靠的人員進入宗教人士隊伍。做好宗教人士的培訓及外出參觀考察工作，不斷提高他們的政治素質、文化素質、宗教學識、講經解經能力，動員宗教人士把法律許可、符合教義精神、適應社會發展要求的宗教思想和主張挖掘出來，把伊斯蘭教主張的愛國、和平、團結、中道、寬容、善行等教義貫穿到講經解經活動之中，引導信教群眾確立正信，堅決抵制極端，把力量凝聚到發展經濟和改善民生上來。