第一篇：崗位培訓(xùn)心得體會

崗位培訓(xùn)心得體會

我是農(nóng)場中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，今年七月份我參加了紅興隆管理局組織的為期三天的數(shù)學(xué)語文教師崗位培訓(xùn)。這次崗位培訓(xùn)我收獲很大，使我看到了職業(yè)發(fā)展的方向與值得不懈追求的目標(biāo)，也讓我真正的意識到了人外有人天外有天。這次培訓(xùn)我們的外聘教師一共有三位，分別是講課例研究的于妍秋主任、講幾何畫板的劉彥勝老師和講習(xí)題講評的于立波老師。三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講解精湛，讓我們眼界大開。其中幾何畫板正是我們急需要的一種作圖軟件，劉彥勝老師的講解使我們看到了作圖的新方法和更為有效的途徑，于立波老師的習(xí)題講評課的精湛講解也使我更加堅(jiān)定了習(xí)題系統(tǒng)化處理的信心。下面是我對兩位老師學(xué)習(xí)的一點(diǎn)粗淺體會。

通過劉彥勝老師的教學(xué)課堂演示，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上的了解，現(xiàn)在我先簡單介紹《幾何畫板》的主要功能：

1．幾何作圖功能

《幾何畫板》中具有我們過去畫幾何圖形的鉛筆、直尺和圓規(guī)，利用它能準(zhǔn)確地繪制各種歐幾里德幾何圖形，并且保持幾何元素點(diǎn)、線、圓之間的幾何關(guān)系，點(diǎn)、線、圓之間的幾何關(guān)系我將其理解為“約束”，如：點(diǎn)在直線上，可以認(rèn)為是直線是點(diǎn)的位置的約束；以某點(diǎn)為圓心，定直線為半徑的圓，可認(rèn)為是點(diǎn)和直線對圓的位置和大小的約束。不論你如何改變幾何元素的位置，形狀，這些約束關(guān)系是不會改變的，這對準(zhǔn)確地表現(xiàn)作圖過程的動態(tài)變化是非常有效的。

2．度量和函數(shù)計(jì)算功能

在《幾何畫板》中可以測量許多幾何元素或圖形的數(shù)值參數(shù)，如長度、角度、距離、面積、坐標(biāo)等，例如我們可以驗(yàn)證在任意三角形中，正弦定理和余弦定理均成立。同時還可對這些測量數(shù)值進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算和作圖，較高的版本還加入了函數(shù)繪圖功能（5.01以上的版本），在建立坐標(biāo)系后，可繪制各種函數(shù)曲線，這些功能尤其適合于我們學(xué)習(xí)和探討初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

3．動態(tài)演示功能 《幾何畫板》的突出特點(diǎn)是能夠動態(tài)地保持所給定的數(shù)學(xué)關(guān)系，在動態(tài)的數(shù)學(xué)圖形變化中來觀察、探索、發(fā)現(xiàn)恒定不變的數(shù)學(xué)規(guī)律，而且特別適合于學(xué)生自己動手制作演示，讓學(xué)生自己動手主動參與學(xué)習(xí)。比如，用《幾何畫板》的畫點(diǎn)（畫線）工具畫出一個三角形后，可以用鼠標(biāo)任意拖動三角形的頂點(diǎn)和各邊，就可以得到各種形狀的三角形。我們也可以讓三個頂點(diǎn)沿不同方向運(yùn)動，作一個動態(tài)的演示，這時就可以說：“這就表示一個任意三角形”。在此基礎(chǔ)上，還可以做出它的三條中線，演示中不論三角形形狀如何變化，其三條中線總是交于一點(diǎn)。正是由于《幾何畫板》能夠很好地把數(shù)和形的潛在關(guān)系及其變化動態(tài)地顯示出來，我們可以進(jìn)行數(shù)學(xué)命題的實(shí)驗(yàn)和探索，通過觀察到各種情況下的數(shù)量關(guān)系及其變化中，發(fā)現(xiàn)一些恒定不變的數(shù)學(xué)結(jié)論。

由于我水平有限，在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，利用幾何畫板還只能制作一些簡單的數(shù)學(xué)課件，通過這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新途徑，我們開闊了視野，使我們可以主動參與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的全過程，這樣獲取的數(shù)學(xué)知識必將是牢靠的。《幾何畫板》和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，必將很大程度地改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。在未來隨著計(jì)算機(jī)日益走入人們的生活，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，引起內(nèi)容、方法、模式等一系列方面深刻的變革，大部分算術(shù)、代數(shù)的紙和筆的數(shù)學(xué)運(yùn)算將為電子技術(shù)所替代。

總之，《幾何畫板》是一個適用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺，既可用于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，也可用于物理、化學(xué)等課程的教學(xué)中。目前，各學(xué)校的電教化設(shè)施，比如電子白板都已安裝，多媒體設(shè)備已普及到班級，網(wǎng)絡(luò)已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫板會被越來越多的數(shù)學(xué)老師掌握，它會深入課堂，深入學(xué)生幾何畫板會成為數(shù)學(xué)老師的得力助手！

一、數(shù)學(xué)習(xí)題的講評原則；

習(xí)題講評課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，上好講評課對規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等有著特殊意義。于立波老師告訴我們數(shù)學(xué)習(xí)題的講評，應(yīng)重視試題的針對性、層次性，注意評講的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極參與，避免就題論題，講評中還要兼顧學(xué)生的心理感受，及時激勵，讓學(xué)生在每一次考試后都有成功感，都能獲得良好的心理體驗(yàn)，從而不斷獲得提高。

1、突出針對性。在講評習(xí)題時，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對那些涉及重難點(diǎn)知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。因此，教師要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出習(xí)題中出現(xiàn)的具有共性的典型問題，針對導(dǎo)致錯誤的根本原因及解決問題的方法進(jìn)行評講，另外對內(nèi)涵豐富、有一定背景的試題，即使這個題目解答無多大錯誤，也應(yīng)以它為例，對它豐富的內(nèi)涵和背景進(jìn)行針對性講評，以發(fā)揮試題的更大作用，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2、突出主體性。講評的起點(diǎn)應(yīng)使大多數(shù)同學(xué)受益，既不可過高，也不可過低，教師要打破一言堂的習(xí)慣，發(fā)動學(xué)生參與評析習(xí)題，有些題目，可以由學(xué)生擔(dān)當(dāng)”講解員”，分析他們是如何進(jìn)行正確思維，得到正確或巧妙解法的，為其他學(xué)生進(jìn)行思維示范，也可以讓他們談?wù)勗趺串a(chǎn)生錯誤思維的，這樣有利于其他學(xué)生彌補(bǔ)自己思維方法上存在的缺陷；有些在認(rèn)識上比較模糊的題目，可以由學(xué)生展開交流討論，讓學(xué)生在辯論中獲得體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生自我評價(jià)和獨(dú)立矯正失誤的能力，使學(xué)生真正成為講評課的主人。

而教師的作用就在于組織、點(diǎn)撥、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究、大膽提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說、敢做的思想意識，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中鞏固強(qiáng)化知識，發(fā)展智力，提高思維水平。

3、注意新穎性。好的解題思路、方法用投影展示于課堂，也可由學(xué)生講解。講評后可將特別優(yōu)秀的答卷，加上點(diǎn)評張貼在”學(xué)習(xí)園地”，供全班同學(xué)效仿、借鑒。

對成績暫時落后的學(xué)生要能和他們一起尋找原因，鼓勵其克服困難，奮起直追。要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步。要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉悅，對他們的錯誤解法要指出其合理成份，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增強(qiáng)其成功感。

總之，講評課要以贊揚(yáng)、肯定為主基調(diào)，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生以個人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力和進(jìn)步情況。切忌出現(xiàn)”這道題我都講過好幾遍了，你們怎么還不會？”等語言，切忌挖苦、訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生人格，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到”勝不驕、敗不餒”的境界。

二、數(shù)學(xué)習(xí)題的講評技巧；

習(xí)題的講評也要講究技巧，什么時候講，講什么，怎么講，都有一定規(guī)律，如能按規(guī)律講評，就能使講評課達(dá)到最佳效果。

1．抓住講評的最佳時期。有些教師為了反饋及時，往往是批閱完習(xí)題后發(fā)下就立即講評，認(rèn)為學(xué)生剛做完還沒忘，效果要好一些，其實(shí)不然，因?yàn)槟氵@時去講，往往是講學(xué)生做錯的一些題目，而事實(shí)上學(xué)生做錯的題目并不一定不會，很可能學(xué)生看后很快就能自己解決，有的甚至在剛交上習(xí)題后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就能弄明白的題目，無需教師去講。因此，教師應(yīng)在發(fā)下習(xí)題后留給學(xué)生一定的時間，讓他們自己去思考、去更正，確實(shí)解決不了的再由教師點(diǎn)撥。

2．習(xí)題講評的關(guān)健是備課。講課（題）必須講在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵上，要具有導(dǎo)向性，要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。凡是講評課學(xué)生收獲不大的，往往是教師不分輕重，面面俱到．其實(shí)習(xí)題上大多數(shù)題目學(xué)生可自行解決，如講評時再胡子眉毛一把抓，學(xué)生自然會厭煩，覺得浪費(fèi)時間。當(dāng)然，”突出重點(diǎn)”并非只講重點(diǎn)，只是一節(jié)課（題）所涉及的內(nèi)容很多，教師應(yīng)根據(jù)習(xí)題批改的情況，精心備課，將課上的主要精力、時間集中到存在問題最突出、最主要和最想知道的內(nèi)容上來，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生探究．根據(jù)學(xué)生測試情況，講解問題要具有普遍性和典型性，講解要具有針對性和有效性，找出學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的”關(guān)節(jié)”點(diǎn)，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯誤的再次發(fā)生。這就要求教師備課前多了解學(xué)生對做錯的題是怎樣思考的，多問幾個”為什么學(xué)生會在這道題（這類問題）上出錯？”找出學(xué)生在理解概念、規(guī)律上存在的問題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣講評才會擊中要害。另外，對學(xué)生非智力因素方面的問題要找得準(zhǔn)，敲得狠，注意集體引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3．注意分析歸類，注重減負(fù)高效。教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題上涉及到的問題情景，進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對習(xí)題上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高,形成自己的知識體系。具體可按三種方式歸類．按知識點(diǎn)歸類：就是把習(xí)題上同一知識點(diǎn)的題，歸在一起進(jìn)行分析、講評，這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識的典型題目進(jìn)行分析講評。

三、習(xí)題講評后的矯正補(bǔ)償；

講評課后必須根據(jù)講評課反饋的情況進(jìn)行矯正補(bǔ)償，這是講評課的延伸，也是保證講評課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)．教師應(yīng)要求學(xué)生將答錯的題全部用紅筆訂正在習(xí)題上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集在”錯題集”中，作好答錯原因的分析說明，給出相應(yīng)的正確解答。訂正后的習(xí)題不能一扔了之，也不能由學(xué)生保管，教師應(yīng)把訂正后的習(xí)題收齊，仔細(xì)檢查，并妥善管，這樣不但可以檢查督促學(xué)生及時訂正習(xí)題，了解學(xué)生訂正情況，而且每次的習(xí)題還不會遺失，待到復(fù)習(xí)時，教師再把習(xí)題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生重做紅筆訂正的題目。使學(xué)生的復(fù)習(xí)有針對性，避免了機(jī)械重復(fù)，提高了復(fù)習(xí)效率。同時教師要及時依據(jù)講評情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對性的練習(xí)題，作為講評后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn)，達(dá)到矯正、鞏固的目的。

以上各點(diǎn)不是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，相互補(bǔ)充的。在具體的講評中應(yīng)注意有所側(cè)重，定能使講評課取得良好的教學(xué)效果，起到舉一反三，事半功倍的作用。

第二篇：崗位培訓(xùn)心得體會

崗位培訓(xùn)心得體會

10天的培訓(xùn)結(jié)束了，這樣的機(jī)會，參加工作以后不多，所以我非常珍惜，很認(rèn)真，很認(rèn)真地聽課，需要的時候做記錄。我跟同事說，這是我高中畢業(yè)以來聽課最認(rèn)真的一次了，不睡覺，不分心。不是我洗心革面了，而是我有了沉重的危機(jī)感，時時刻刻壓迫著我的心靈。回首虛度的年華，懶于思考，懶于學(xué)習(xí)，在懶散中退化，在無聊中沉淪。而光陰沉默著，因?yàn)槌聊屛覜]有察覺就悄然流逝，好像在睡夢中的人，猛然醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)青春不再，而學(xué)識卻不進(jìn)反退，事業(yè)停滯不前。

“人的生命只有一次，一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥……”保爾柯察金不會悔恨，他的生命獻(xiàn)給了世界上最美麗的事業(yè)。我卻已經(jīng)后悔虛度年華了，不是后悔沒有成就偉大的事業(yè)，而是后悔沉沒于浮華的世界，追逐太多無意義的東西，內(nèi)心長久失去了應(yīng)有的平靜。

這次培訓(xùn)雖然不能改變流逝的過去，對我的現(xiàn)在和將來也不會有什么直接的明顯的影響，但是我在培訓(xùn)中更加明白了自己的淺薄無知。我將自己的QQ簽名欄改成了“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，這句很多年前就爛熟于胸的話，我到而立之年都沒有踐行過，當(dāng)然不可能指望一句話改變什么，我只想給自己提個醒。

我想了很久，想給現(xiàn)在的自己一個評價(jià)，想來想去，得 1

出以下幾句話：專業(yè)不精，業(yè)務(wù)不精，懶于思，惰于行。

我曾經(jīng)是一個好學(xué)生，說明這一點(diǎn)不是想重溫輝煌歲月，只是想做個對比，體現(xiàn)出在很長一段時間我有多“差”。我的大學(xué)專業(yè)是法律，擠過高考獨(dú)木橋后（其實(shí)不算獨(dú)木橋了，我是1999年參加高考，剛好是大學(xué)第一次擴(kuò)招，但那時候還流行說“獨(dú)木橋”），張緊的弦一下子松了——還好沒斷——我的大學(xué)成績只能說一般般，完全談不上精通法律，湊合著，也就畢業(yè)了，捧著學(xué)位證加入洶涌的求職大軍（也是拜擴(kuò)招所賜）。然后是工作，辭職，再就業(yè)，再辭職，再就業(yè)……在反復(fù)的折騰中，折騰掉了青春歲月，折騰完了學(xué)習(xí)動力，折騰散了內(nèi)心寧靜，本來就不精的法律專業(yè)知識，在折騰中漸漸模糊，對很多專業(yè)的東西都感到了極其陌生，甚至一些看似簡單的概念性的東西，我也往往只能臆測而沒有把握。在這次培訓(xùn)中，我再一次體會到了無知帶給我的挫折感，尤其是聽暨南大學(xué)高教授的課，讓我在學(xué)到很多有用的東西的同時，深切體會到什么叫做——差距。曾經(jīng)給自己找了個借口——不喜歡法律！現(xiàn)在想來，可笑！我選的，然后卻說不喜歡，還在這個蹩腳的借口下敷衍了這許多年！我已經(jīng)不再找借口，嘲笑完自己，還得整裝前進(jìn)。但是現(xiàn)狀是我必須承認(rèn)的：我，專業(yè)不精。認(rèn)清現(xiàn)狀，接下來怎么做，當(dāng)然無需廢話。在這次短暫的培訓(xùn)中我得以重溫不少知識，當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在知識的高峰下，我才剛剛邁步攀登。

工作上業(yè)務(wù)不精。總的來說，我算是一個工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人，但是業(yè)務(wù)精不精，跟工作認(rèn)真不認(rèn)真沒有必然的聯(lián)

2系。工作認(rèn)真，最多能夠做到知其然，而要知其所以然，則必須做到業(yè)務(wù)精通，要做到業(yè)務(wù)精通，就要認(rèn)真干，埋頭學(xué)，苦心專研。在工作中，我認(rèn)真干，很少學(xué)習(xí)，沒有研究，所以進(jìn)步緩慢，長時間原地踏步。認(rèn)真干的人是棉農(nóng)，年年反復(fù)種棉花、收棉花，賣棉花，學(xué)習(xí)、思考、研究的人是操盤手，是公司，一只眼盯著紐約交易所，一只眼盯著棉花市場。兩者之間的差距，簡直不能用差距來形容了。從這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常接觸的運(yùn)政執(zhí)法還有很多細(xì)節(jié)以前沒有把握，真的不能滿足于應(yīng)付。水路、路政執(zhí)法的相關(guān)知識則基本還是空白，在這次培訓(xùn)中受益匪淺。當(dāng)然，短暫的學(xué)習(xí)時間，只能讓我們走馬觀花般的做一個粗淺的了解，知識要牢固，業(yè)務(wù)要精通，需要在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真總結(jié)。

以上情況的出現(xiàn)，就是我“懶于思，惰于行”在實(shí)踐中的體現(xiàn)，當(dāng)我回首往事的時候，如果因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，因?yàn)槁德禑o為而羞恥，那么這六個字就是原因所在。都說人最大的敵人是自己，我現(xiàn)在必須直面這個最大的敵人，勝敗都是自己。

同時，能夠成為這次培訓(xùn)的軍事訓(xùn)練教官，我感到十分榮幸。雖然我自己的水平都只有半瓶，但能從中得到鍛煉，得到樂趣。而且，通過這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己不但缺少知識，還缺少健康的體魄，以前至少有一個不錯的身體，現(xiàn)在卻連這個都要擔(dān)心了。想想這些年，自己都追求了些什么！當(dāng)我跑幾步就氣喘吁吁的時候，當(dāng)我起跳離地不過一厘米的時 3

候，當(dāng)我引體向上做一個都困難的時候，我確實(shí)對不住“軍事教官”這個稱呼，但我仍然非常樂意地去當(dāng)這個教官，去從中磨練自己，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的效果，對我來說都是值得高興的。有句話是這么說的：不怕慢，只怕站。做任何事情都是這樣，不怕做的慢，因?yàn)槁彩沁M(jìn)步，累計(jì)的進(jìn)步就是大進(jìn)步，所謂千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，就怕不做，停滯不前，虛度光陰。

看到了這許許多多問題，也只是看到了，問題還在那里，要么忽略，繼續(xù)我糊里糊涂的人生，要么解決，重新設(shè)計(jì)我今后的人生道路。當(dāng)然，我絕對不想繼續(xù)糊涂，雖然人們常說“難得糊涂”，我也絕對不想。初步設(shè)計(jì)：

首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，保證每天至少看10頁書，不管什么書。

其次以法律知識和業(yè)務(wù)知識為主，學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。

第三是經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄。

第三篇：崗位培訓(xùn)心得體會

崗前培訓(xùn)心得體會

4月11日——16日，醫(yī)院開展了新上崗職工崗位培訓(xùn)。殷祖成教授、劉志勇副書記、徐佩茹主任等針對“做人做事做學(xué)問”、“重質(zhì)量，重服務(wù)，重信譽(yù)”、“規(guī)范病歷書寫與醫(yī)療糾紛”、“愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會”等問題作了專題講座。此次培訓(xùn)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體員工通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識，使每一名員工都能找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己的職責(zé)，嚴(yán)以律己，塌實(shí)工作，堅(jiān)持原則，以集體為重，做誠實(shí)，務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)，積極的醫(yī)務(wù)工作者。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在今后工作中要做到以下幾點(diǎn)：

一、“太上立德，其次立功，其次立言”。

立德就是做人，立功就是做事，立言就是做學(xué)問，而做人是最起碼的要求，是放在第一位的。

做人，要做“一個高尚的人，一個純粹的人”。正派、公正、坦誠、寬厚善良、富有愛心是做人的基本。

做事，一定要有事業(yè)心和責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，始終保持旺盛的工作精力和激情，腳踏實(shí)地的做好本職工作，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去應(yīng)對工作。始終堅(jiān)持我是為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。我們的工作崗位是平凡的，但是通過對自己崗位分工的了解和熟知，創(chuàng)新性地開展工作，年年都有新意、年年都有新發(fā)展，我們就可以把自己的工作做到不平凡，就可以在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。

做學(xué)問要積極推進(jìn)理論創(chuàng)新，接受新知識的更新。在平凡的崗位上扎實(shí)苦干，積累和夯實(shí)深厚的專業(yè)技能基礎(chǔ)，掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新知識和發(fā)展方向，把握專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新趨勢，堅(jiān)持和弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、扎實(shí)勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。注重學(xué)術(shù)積累，厚積薄發(fā)，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)品格修養(yǎng)，追求做人、做事和做學(xué)問相一致。

二、“以德服人”，對待患者要有耐心、有愛心，真心對待患者，為解除患者的病痛而做出努力。

醫(yī)務(wù)工作者要有醫(yī)德，有高尚的醫(yī)德。這就要求醫(yī)務(wù)工作者具有良好的道德品格和工作作風(fēng)。醫(yī)德的起碼要求是職業(yè)道德，即尊重病人，對病人負(fù)責(zé)，醫(yī)療行為自始至終認(rèn)真、規(guī)范。高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德要求做到對病人極端地?zé)岢溃瑢ぷ鳂O端地負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精。此次培訓(xùn)中介紹了許多先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡, 他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事跡，有代表性地反映了我院醫(yī)務(wù)工作者服從大局、積極向上、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛院如家的精神品質(zhì)。向他們學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他們“老黃牛”一樣埋頭苦干的精神，學(xué)習(xí)他們勤勤懇懇、任勞任怨的精神，學(xué)習(xí)他們待人誠懇、無私奉獻(xiàn)、干一行、愛一行、專一行，勤奮好學(xué)、恪盡職守的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、“專心致志以事其業(yè)”，對待自己的工作要有敬業(yè)精神。“敬業(yè)”就是用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，盡職盡責(zé)，忠于職守、專心致志，任勞任怨，精益求精。愛崗和敬業(yè)總是聯(lián)系在一起的。愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的升華，是對職業(yè)責(zé)任、職業(yè)榮譽(yù)的進(jìn)一步深刻理解和認(rèn)識。

愛崗敬業(yè)不是一句空談，我們要做到不論做什么工作，不論職務(wù)大小，都要立足本職工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，無私奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地，專心致志，干一行愛一行。這樣才能說得上是真正的愛崗敬業(yè)。才是做到了敬業(yè)。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了自己該干什么——我必須勤奮學(xué)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、務(wù)實(shí)工作、講信譽(yù)、重信用、扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地、干一行、愛一行、專一行，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，爭當(dāng)業(yè)務(wù)水平過硬的醫(yī)務(wù)工作者。

藥劑科：陳 建 日期：2011年4月26日

第四篇：崗位培訓(xùn)心得體會

崗位培訓(xùn)心得體會/r/n

本次崗位培訓(xùn)讓我受益匪淺，印象最深的要數(shù)裴純禮教授。裴教授所講授的“提高教師素養(yǎng)”，我很是贊同。/r/n

裴教授認(rèn)為：現(xiàn)在所提倡的“素質(zhì)教育”這一提法不準(zhǔn)確，應(yīng)該是提高“素養(yǎng)”的教育。眾所周知，教育關(guān)乎民族興衰。九年義務(wù)教育又是“科教興國”的奠基工程。這一學(xué)段的教師素養(yǎng)怎樣，會對學(xué)生的成長帶來多大的影響。舉一個不太恰當(dāng)?shù)睦樱涸陔娪啊睹利惖拇竽_》中，老師一邊講課，一邊用手指蘸口水來翻書頁，全班同學(xué)人人如此，讓城里新來的老師很是驚訝。當(dāng)然，這僅僅是行為上的素養(yǎng)影響。那么，又有多少素養(yǎng)欠佳的老師，在學(xué)生稚嫩的心靈上留下一條條傷疤，讓學(xué)生潛移默化的變成素養(yǎng)欠佳的接班人。/r/n

每每看到老師過激的懲戒行為，我會假設(shè)：如果他們得知自己的孩子在學(xué)校也受到如此懲戒，他們又會作何感想?盡管短期效益不明顯，我還是倡導(dǎo)愛的教育，用寬容的心去諒解學(xué)生的錯誤。老師不要太過于咄咄逼人，這樣教育出的學(xué)生就會斤斤計(jì)較，心胸狹窄：老師不要揮舞教鞭，這樣教育出的學(xué)生就會指手畫腳;老師不要辱罵他人，這樣教育出的學(xué)生就會出口成“臟”。學(xué)生就像老師的一面鏡子，會毫無保留地折射出老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。/r/n

你教給學(xué)生愛的教育，學(xué)生會展示出感恩的心靈。/r/n

我將和大家分享我和學(xué)生的一段往事。/r/n

那是一個初春的早晨，風(fēng)還有一些寒意。輪到我所帶班級主持升國旗儀式，我提早到校，安排升旗學(xué)生做好準(zhǔn)備。隨著雄壯的國歌響起，五星紅旗冉冉升起，一切進(jìn)行地很順利，我暗自得意。下一個環(huán)節(jié)就是“國旗下的講話”，我安排班上演講最有實(shí)力的小晶來擔(dān)此重任。為了讓演講更貼近“升國旗”這一主題，我提前一周把演講稿給了小晶，并囑咐她要讀熟稿子，最好是脫稿。演講稿的題目是《當(dāng)國歌響起時》，全文氣勢豪邁，催人奮進(jìn)，主題鮮明，我相信一定能對全校師生開展一次印象深刻的愛國主義教育。/r/n

小晶神情自若地走到話筒前，彬彬有禮地向大家鞠躬問好。看得出，她一定是胸有成竹。小晶手中并沒有拿稿子，相信她一定把演講稿背得滾瓜爛熟，我頓時露出了欣慰的笑容。小晶用她那充滿激情的嗓音開始了演講，“朋友!每當(dāng)震撼人心的國歌響起時，你的感覺如何?我每每心潮澎湃、熱血沸騰。是的，我們是“不愿做奴隸”的民族，我們是“萬眾一心”的民族，我們是敢于“冒著敵人的炮火前進(jìn)”的民族??”小晶的演講時而慷慨激昂，時而抒情纏綿，時而扣人心弦，時而催人淚下，校園中彌漫著濃濃的愛國主義情感。臨班的班主任羨慕地對我說：“你們班還有這樣的人才，既脫稿了，而且演講地淋漓盡致。”聽地我心里美滋滋的。/r/n

突然，令人肅然起勁的愛國主義氛圍被打破了，小晶那感染師生的聲音“嘎然而止”。頓時，我的心有一些抽搐，說不出的尷尬讓我臉紅了。接下來，小晶重復(fù)著前一個句子，試圖繼續(xù)演繹她的愛國激情。但是，重復(fù)數(shù)次后，她不得不放棄了。只好紅著臉，硬著頭皮站在那里，站在千余人的眾目睽睽之下。臺下的學(xué)生，先是小聲議論，而后嘲笑譏諷，有的男生甚至哄堂大笑。小晶羞愧地低下了頭，像是在開批判大會，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。此時，班上的另一名學(xué)生跑到主席臺前，把演講稿塞到小晶手里，小晶像抓住了救命稻草，趕忙把演講稿讀下去。演講失去了前面的神韻，顯得暗淡無光，只是草草收尾。/r/n

演講一結(jié)束，小晶以最快的速度逃離了這個讓她丟臉的舞臺。等我?guī)ьI(lǐng)所有同學(xué)回到教室時，她一個人埋著頭趴在桌子上，身體在微微顫抖。我對全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)本周的各項(xiàng)工作，大家都在認(rèn)真聽，只有小晶一直埋著頭，我很擔(dān)心她。/r/n

小晶是個自尊心很強(qiáng)的孩子，平時作為語文課代表的她，學(xué)習(xí)自覺，早讀課經(jīng)常領(lǐng)讀課文，在朗讀、演講方面是語文老師最得意的門生。為了這次“國旗下的演講”，我讓小晶去請教語文老師，語文老師專門給小晶輔導(dǎo)了演講技巧。我們相信小晶的實(shí)力，一定會“不辱使命”。但事與愿違，小晶這一次失誤了，而且是在全校師生面前失誤了，她的心情一定失落到了極點(diǎn)，這對她是一次不小的打擊。作為班主任，我該怎樣做呢?我想：不能讓孩子從此一蹶不振，我要趁熱打鐵，用我的愛心溫暖她受傷的靈魂，用我的鼓勵撐起她前進(jìn)的風(fēng)帆。“用什么方式效果更好呢?”我仔細(xì)琢磨著：如果現(xiàn)在找她來談心，小晶情緒低落，不一定能聽得進(jìn)去，而且辦公室那么多老師，她一定會更難堪，說不定有的老師再一詢問，會對她造成二次傷害。突然，我靈機(jī)一動，我何不寫一封推心置腹的勸慰信，一來可以撫慰她低落的心情，二來可以教導(dǎo)她如何面對挫折，激發(fā)她迎難而上的斗志，鼓勵她戰(zhàn)勝自我的決心。于是，我立即行動，提起了筆。/r/n

小晶：/r/n

你還好嗎?我挺擔(dān)心你的。你別在意升旗儀式?jīng)]搞好，辜負(fù)了我的囑托，我更關(guān)心的是你的心情，是你能否順利戰(zhàn)勝這次人生的考驗(yàn)。/r/n

面對挫折，我們該怎么辦?是退縮，是逃避，還是直面風(fēng)雨?我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。既要了解挫折產(chǎn)生的原因，又要懂得面對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。“挫折并不可怕，可怕的是不能正確對待挫折”。挫折對我們造成的影響是積極的還是消極的，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度去面對它。用消極態(tài)度面對挫折，它就對我們產(chǎn)生消極影響;反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。/r/n

“挫折是一把雙刃劍”,它有可能成為成長和發(fā)展的障礙，但更可以成為人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。小晶，這次演講你沒有發(fā)揮好，老師幫你分析一下原因。這也有老師的原因，老師給你的稿子太長，而且沒有讓你在班上演練。加上你沒有在全校師生面前演講過，缺乏臨場經(jīng)驗(yàn)，心中難免會緊張。又或許你太想把這次演講表現(xiàn)好，太過焦慮。/r/n

那我們該怎樣面對這次失誤呢?古語有云:“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我們換一個角度來看待這次失誤，它不是你成長中的攔路虎，而是你靠近理想的墊腳石。它在考驗(yàn)?zāi)銓硐氲淖非笫欠駡?jiān)定，它在告訴你“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。/r/n

怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自己。小晶，你在演講這方面是很有實(shí)力的。每每你在教室充滿激情地表達(dá)文章的內(nèi)涵，同學(xué)們都投來欽佩的目光。語文老師多次向我提起，你是她多年都難遇到的演講好苗子。你的語言優(yōu)美流暢，嗓音富有感染力，肢體動作落落大方，你是全年級學(xué)生演講的佼佼者。“失敗是成功之母”，一次次的失敗，讓我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷地反思自己的過失，這樣，我們就會一步步靠近成功。今天的挫折不是更張顯出明天成功的來之不易嗎?/r/n

小晶，請你相信自己，要知道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。只要你堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝自己，就能“從哪里跌倒，從哪里爬起”。正如一首歌曲所唱“把握生命里的每一次感動，全力以赴心中的夢”，你依然是你，不一樣的是你經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，擁有了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這可是寶貴的財(cái)富。老師相信，只要你志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，你一定會見到心中的“彩虹”!/r/n

老師為你加油喝彩!我看好你呦!/r/n

你的大朋友：青/r/n

我用了一節(jié)課時間寫完了這封信，盡管字跡有些潦草，但我想在最短時間內(nèi)讓小晶感受到溫暖。課間我把信交給了小晶，順勢說道：“小晶，別太難過了，老師寫了一封信，你看看吧。”小晶的眼圈還紅紅的，她咬著嘴唇點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手接過了信。又一節(jié)課件，小晶來到辦公室，把一張紙條塞到我的手中，什么也沒說，轉(zhuǎn)身離去。我小心地打開紙條，映入眼簾的是小晶雋秀的字跡：“老師，你是我見過的最好的老師。我會振作精神，努力進(jìn)取的!小晶的話語很短，但是讓我的心久久不能平靜，孩子多么懂事啊!做班主任幾個春秋了，這是讓我最感動、最難忘的一幕，這是我與孩子心靈的溝通和共鳴。/r/n

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”學(xué)生在國旗下演講出現(xiàn)了失誤，我沒有責(zé)備她把升旗儀式搞砸，而是關(guān)注孩子那受傷的心靈，用推心置腹的勸慰信，引導(dǎo)孩子明白：人生不可能總是一帆風(fēng)順的。面對挫折，我們不要灰心喪氣、一蹶不振，而是要戰(zhàn)勝自己迎難而上，把挫折看作是靠近理想的墊腳石，以積極的心態(tài)去直面人生風(fēng)雨。/r/n

孩子的回信讓我感動，孩子獲得榮譽(yù)后自信的微笑讓我陶醉，的確印證了那句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。面對孩子，班主任正是懷著嚴(yán)父、慈母和摯友的情感去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)等，才能使師生真正達(dá)到情感共鳴。尤其是學(xué)生的精神世界、情感體驗(yàn)，老師只有換位思考，“用孩子的眼睛看世界”，才能感同身受，理解孩子。孩子成長的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在孩子不小心摔倒時，輕輕地將他扶起，幫他撣去身上的泥土，讓他感受人間的溫情，讓他在關(guān)愛中戰(zhàn)勝自己、愈挫愈勇。/r/n

第五篇：崗位培訓(xùn)心得體會

前段時間游客中心進(jìn)行了短期的崗位職責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)都在下班后進(jìn)行，雖然短暫，卻對于我們的工作提出了嚴(yán)格的要求，使我們工作質(zhì)量有了明顯的提高，規(guī)范了我們的工作紀(jì)律。

本人對這次培訓(xùn)有3點(diǎn)心得體會

1、團(tuán)隊(duì)及堅(jiān)持的力量，是成功的關(guān)鍵

一個人，生活在世界，必須融入一個群體中才能生存和發(fā)展。如果離開了群體，很難相象那是怎樣的一種生活。陳安之曾說過：“人在世界上要保證一生快樂的話，必須有一個團(tuán)隊(duì)值得他全心全意的投入和貢獻(xiàn)，再此我感受到了“團(tuán)隊(duì)”的真正含義，同時也明白團(tuán)隊(duì)并非是一個人的事情。團(tuán)隊(duì)中的每個人都必須全力以赴，竭盡全力，絕對聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)的決策也十分重要，每個重要正確的決策加上團(tuán)隊(duì)的力量，才能獲得最后的成功，全體成員也能充分體會到成功帶來的喜悅。

2、對自己做的事情必須完全負(fù)責(zé)

當(dāng)我們做錯某一件事時，是逃避還是勇于承擔(dān)責(zé)任?我覺得每個人對自己所做的事，必須持完全負(fù)責(zé)的態(tài)度，敢于承擔(dān)錯誤和責(zé)任是我們需要做的，而不是選擇逃避或者把責(zé)任推卸到別人身上，特別是作為一個領(lǐng)導(dǎo)，要得到別人的尊重與認(rèn)可首先要優(yōu)于別人，著名企業(yè)家余世雄先生是這樣管理他們的員工的，當(dāng)客戶對他們公司的產(chǎn)品或其它事情不滿意時，首先檢討自己，而不是客戶，我們應(yīng)該總是從自己身上找原因，這就是一個著名企業(yè)家成功的重要原因，也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。

3、時刻保持危機(jī)意識，化壓力為動力

清閑、普通的工作崗位同樣是一條通向成功的道路，也會有這樣、那樣的困難和挫折，問題在于你怎樣對待這些困難和挫折，我們所說的成功者與普通者的差異就在于，成功者把每次困難或挫折當(dāng)作一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)自己的機(jī)會;而普通者總把每一次困難或挫折當(dāng)作是絆腳石，從而半途中而廢，一事無成，更重要的是：成功的人總是時刻保持危機(jī)意識，居安思危，把每一次壓力當(dāng)作自己前進(jìn)的動力，在一個團(tuán)隊(duì)中時刻保持危機(jī)意識，化壓力為動力顯得更為重要。

通過培訓(xùn)對自己的思想意識有了極大的幫助，認(rèn)清自己工作態(tài)度的重要性，努力完成工作的同時，做到更加細(xì)致耐心，真正做到彬彬有禮，而快樂的玉龍人。