第一篇：毛筆字培訓心得體會

毛筆字培訓心得體會

陳麗霞

第一次參加毛筆字的培訓，讓我感到非常榮幸。此次培訓，融合了理論學習、實踐創作、課堂教學觀摩交流，讓我開拓了眼界；培訓中，也接觸了許多不同的老師，更讓我在學習實踐中學會了很多以前沒有碰到過的東西。

一、歡笑聲中學理論

任何一種理論學習都是枯燥乏味的，何況書法是從古人的作品中提煉出來的精髓，更加晦澀難懂。而培訓老師用詼諧幽默的語言通過自己的親身經歷，為大家創設了一個輕松快樂的學習氛圍，告訴我們從看不懂到看懂入手，持之以恒的積點成線，由線而面，總有一天能成功。

二、實踐之中促進步

沒有實踐的理論是紙上談兵，唯有實踐才出真知。一天的實踐創作讓我明白書法這門藝術不是一朝一夕就能練就的，它沒有捷徑可走，每個字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天，它需要花費我們大量的精力和心血。所以，學習書法要勤奮，貴在堅持。

三、觀摩交流之中撞火花

老師的這堂書法指導課無疑為書法教學提供了一個范式。從字的基本筆畫入手，讓學生體驗中國的毛筆字文化，感受中國書法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中，進行練習，完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”，各位老師針對這堂課上存在的優缺點各抒己見，侃侃而談。

我想在以后的工作和學習中，要注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起。

第二篇：毛筆字培訓心得體會

毛筆字培訓心得體會

紅星中心小學

張玲

第一次參加毛筆字的培訓，讓我感到非常榮幸。此次培訓，融合了理論學習、實踐創作、課堂教學觀摩交流，讓我開拓了眼界；培訓中，也接觸了許多不同的老師，更讓我在學習實踐中學會了很多以前沒有碰到過的東西。

一、歡笑聲中學理論

任何一種理論學習都是枯燥乏味的，何況書法是從古人的作品中提煉出來的精髓，更加晦澀難懂。而培訓老師用詼諧幽默的語言通過自己的親身經歷，為大家創設了一個輕松快樂的學習氛圍，告訴我們從看不懂到看懂入手，持之以恒的積點成線，由線而面，總有一天能成功。

二、實踐之中促進步

沒有實踐的理論是紙上談兵，唯有實踐才出真知。一天的實踐創作讓我明白書法這門藝術不是一朝一夕就能練就的，它沒有捷徑可走，每個字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天，它需要花費我們大量的精力和心血。所以，學習書法要勤奮，貴在堅持。

三、觀摩交流之中撞火花

王老師的這堂書法指導課無疑為書法教學提供了一個范式。從字的基本筆畫入手，讓學生體驗中國的毛筆字文化，感受中國書法的魅力所在。我們在欣賞各種字體的演變中，進行練習，完成作品。課后的交流更是“一石激起千層浪”，各位老師針對這堂課上存在的優缺點各抒己見，侃侃而談。

我想在以后的工作和學習中，要注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起。

2014年2月14日

第三篇：練習毛筆字心得體會

聯系毛筆字心得體會

正在練習毛筆字的基本筆畫。

又寫到：藏鋒短橫的寫法，露鋒短橫的寫法。前幾天也是一寫再寫，看雙鉤，看寫法說明，動筆寫出來，總覺得區別不大，也沒有此感悟，看來，做什么得需要一段時間的實踐。

今天，終于有點感悟。

先是深一層地體會到兩種短橫的不同，練習幾次后，我回過頭來看字帖上兩橫的雙鉤：藏鋒短橫短于露鋒短橫。如果以提筆為界，藏鋒短橫的左部分短于露鋒短橫的左部分，但藏鋒短橫的右部份長于露鋒短橫的右部分。

具體體現在雙鉤中間的筆勢線上的提筆后的頓筆：藏鋒短橫的長于露鋒短橫的，尤其是提筆、頓筆、回鋒的筆勢變化處，藏鋒短橫的棱角分明，露鋒短橫的較潤。

由于藏鋒短橫的起筆處是藏鋒，因此，顯得內斂。但，右部分，稍大；露鋒短橫的起筆處是露鋒，因此，顯得外伸。但，有部分，稍小。這樣，藏鋒短橫左斂右大，露鋒短橫左伸右小，每一短橫自身，形成一種藝術平衡。恰如，一靜一動之為美，“一陰一陽之謂道”。

趁熱打鐵，我對兩種筆畫交替練習，加深體味筆畫之妙。寫起來，果然有韻味。欣喜之情油然而生，真可謂“學而時習之，不亦說乎”。習之，思之，而悟之；又習之，而得之。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學思益彰，不亦樂乎？

練習著這兩種筆畫時，又想起之前練習的“橫點”，與之形似而神不同，又把三者交替習練，揣摩。

今天的練習，意外收獲，心得不期而至，且有功力漸進之感。

人生若此，做人做事，方法正確，日練不輟，觀察細節，掌握

規律，知行合一，一切皆會自然而然。

第四篇：毛筆字培訓講稿

榆中縣麻家寺學校教師毛筆字培訓教程

主講人:吳立新

第一講 書寫姿勢與執筆方法

首先我們應擺好正確的書寫姿勢和掌握正確的執筆方法。這不僅關系到今后能否練好字，而且關系到書寫者的身體健康。

一、書寫姿勢

毛筆的書寫姿勢主要有兩種：一是坐書姿勢，一是立書姿勢。前者主要在書寫字徑不大的字和幅面不大的作品時采用，后者一般用于書寫字徑較大的字和大幅作品時采用。

(一)坐書姿勢

正確的坐書姿勢，可以概括為八個字: 頭正、身直、臂開、足安，1．臂開 關鍵是兩臂自然撐開，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關節能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖；

2．身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據所寫字的大小適當調節距離的遠近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；

3．頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30 — 40厘米。左手邊按紙，邊調節紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內。

4．足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。(二)立書姿勢

立書姿勢是為了懸腕運轉靈活，同時由于居高臨下，視角開闊，便于統觀全局，掌握章法布白。立書姿勢的具體要求為：兩腳稍微分開，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過遠，左手按紙，右手懸腕懸肘書寫。值得注意的是，桌面不應太低，以免彎腰過度，容易疲勞。

二、執筆方法

古人十分重視執筆方法，認為“凡學書字，先學執筆”。古人的執筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對執筆的松緊也意見不一。王羲之主張執筆要緊，執筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張虛而寬，即執筆要松，這樣便于轉動筆桿。其實“緊”與“松”是既對立又統一的矛盾的兩個方面。執筆是為了很好的運筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運轉靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味。科學的執筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實掌虛、自然放松。

(一)筆桿垂直

筆正，指筆桿應與紙面基本保持垂直，為的是保證中鋒行筆，具體說是筆桿垂直，便于調節八面鋒的筆鋒指向。值得指出的是，在運筆過程中，隨著手腕的擺動，筆桿會倒向筆鋒所指的方向，如寫橫畫時筆桿向左傾斜，寫豎畫時筆桿向前傾斜．這是完全合理的，但不能讓筆桿倒向運筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。(二)指實掌虛

指實，用指尖捏筆，不能用指關節處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點。

掌虛，是指執筆時掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關節的靈活運動。

(三)自然放松

執筆自然放松，指、腕、肘、肩四關節必能靈活運轉，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執筆的道理也是一樣。

如果說執筆主要靠手指的話，那么運筆則主要靠手腕。宋代姜菱說，筆“執之在手，手不主運。運之在腕，腕不主執”。運腕的方式，又分枕肘枕腕、枕肘懸腕、懸肘懸腕。枕肘枕腕，是說肘部枕在桌面上，手腕下有所依托(一般書家是將左手枕在右腕下面)，這種方式用于寫小楷。枕肘懸腕，則是指肘部枕在桌面上，手腕呈懸空狀，寫中、大楷或小行書用這種方式。懸肘懸腕是指肘部和手腕全部懸空，常用于寫行、草或很大的楷書。

最后還有一個執筆部位的問題。一支毛筆，手指捏在什么部位才是合理的呢?這沒有絕對的答案。一般的原則是：寫小字及楷書時，執筆部位可偏下：寫大字或行、草書時，執筆部位可偏上一些，這樣筆鋒運轉幅度大，筆法流轉靈活。

下面，我們具體介紹一種執筆法：五指法。據說系唐代書法家陸希聲所創，他以五個字分別說明五個手指在執筆時所起的作用。五個字為；擫、押、鉤、格、抵。

（擫）用來說明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側。（押）用來說明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側，與拇指相對夾住筆桿。

(鉤)用來說明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關節彎曲為鉤，鉤住筆管外部。

(格)用來說明無名指的作用。無名指緊貼筆桿，把中指鉤向內的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。

(抵)說明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無名指的下面，以增加無名指“格”的力量。

第二講 筆法理論

“筆法”一詞的完整含義是指執筆法和用筆法。因前文已介紹過執筆方法，本節主要介紹用筆法，由于毛筆這一書寫工具的性能和特點，決定了筆法在毛筆書法中的重要地位。元代大書法家趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“書法以用筆為上，而結字亦須用工，蓋結字因時相傳，用筆千古不易”。

毛筆的構造，賦予其在筆畫線條的書寫時有非常豐富的表現力。隨著書寫者運筆的力度、速度、節奏、方法等的變化，漢字的筆畫乃至整字也會顯現出千姿百態。

一、筆位

毛筆的筆頭，主要由筆鋒和副毫組成．所謂筆鋒，是指筆頭中心一簇長而尖的部分，所謂副毫，是指包裹在筆鋒四周的一些較短的毛。在運筆過程中，筆鋒與副毫發揮著不同的作用。筆鋒是筆毫中最富有彈性的地方，它決定著筆畫的走向和力度，所以有“筆鋒主筋骨”之說。但是光有筋骨而無血肉的毛筆字是不美的，所以歷代書家在書寫時都不是單用筆鋒的(而且筆鋒與副毫也無法截然分開)，而須兼用副毫。副毫控制著筆畫的粗細。副毫與紙的接觸越多，筆畫越顯豐滿。故又有“副毫豐血肉”之說。書家在運筆過程中，總是根據自己的審美觀來協調運用筆鋒和副毫的。看重筋骨，以瘦勁為美的人，就少用副毫；而既重筋骨又重血肉，以豐腴為美的人，就必然多用副毫。

毛筆的筆頭，按其部位大體又可分為三部分(見圖2 —1)：筆尖(鋒穎處)、筆肚(中間部位)、筆根(與筆桿相接處)。再把筆尖至筆肚的那一部分分成三等分，靠筆尖的三分之一這一段就稱一分筆，從筆肚到筆尖這一段稱三分筆，中間部位到筆尖這一段稱二分筆(見圖2—1)。

顯然，使用一分筆書寫，筆畫就顯得纖細、瘦勁。如初唐時的書家禇遂良、薛稷常用此法。宋徽宗的“瘦金書”也是突出的范例；使用二分筆書寫，筆畫則顯得圓潤、俊健。如晚唐的柳公權、元代的趙孟順多采用二分筆；使用三分筆書寫，筆畫就顯得豐腴、渾厚。如中唐的顏真卿、宋代的蘇東坡(見圖2—2)。

一般說來，使用三分筆寫字，是用筆的極限。古人有“使筆不過腰”的說法。如“過腰”用筆，一是極易出現“墨豬”，而且筆鋒提起時無法彈回；二是容易導致筆鋒開叉收不攏；三是大大縮短筆的使用壽命。對于初習字者，往往易出現兩個極端：一是不敢鋪毫，單用筆鋒書寫，字顯得纖弱無力；二是肆意鋪毫，甚至用筆根書寫，字顯得臃腫、贅疣。所以，初習字者應首先注意正確地使用筆位。

第三講 楷書基本筆畫書寫規律

筆畫是構成漢字的基本元素。要想寫好字，首先就要寫好筆畫。就象蓋房子要講究材料的質量一樣，偷工減料蓋起來的房子必然是“豆腐渣”工程，寫字的道理也是如此，那種不認真練習筆畫就直接寫字的學法是不符合毛筆楷書學習規律的。王羲之說：“??一點失所，若美人之病一目；一畫失節，如壯士之折一肱。”充分說明了筆畫質量與字的整體美的關系。

漢字的基本筆畫共有四十余個，可分為點（斜點、豎點、左點、撇點、提點）、線（長橫、短橫、左尖橫、懸針豎、垂露豎、短豎、長斜撇、短斜撇、短平撇、豎彎撇、豎撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（橫折、豎折、撇折）、鉤（橫鉤、豎提、豎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）及復合筆畫（共10個，名字略）五大類，每一類筆畫的寫法都是有規律可循的，這些規律掌握起來并不難，以下就是我在學習和教學毛筆楷書過程中總結的規律。

一、起筆規律：點、帶、轉 適用于一拓直下起筆法，之所以教這種寫法是方便學生以后學習行書（見圖3 —1）。

點：任何筆畫都由點起。筆桿垂直，以斜勢（45°）(缺省為這個角度，具體到不同風格楷體可作相應調整)下筆由輕到重寫出前尖后圓的杏仁點。要求下筆要輕，角度要斜，根據筆畫的粗細寫出點的長短，不可一味拉長以免給下一步帶來麻煩。

帶：是為了寫出起筆輪廓，也便于轉筆。以橫為例，杏仁點寫完后，毛筆按筆畫運筆方向（橫向右、豎向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）側鋒帶筆形成平形四邊形塊面，這樣做既寫出了起筆的輪廓，又便于筆鋒在其中不露痕跡地換向，保證下一步的中鋒運筆。注意：帶時毛筆不要提起，把點的頭和尾蓋住（以看不見點的頭尾為準），寫出三條直邊兩個方角。

轉：是為了調整筆鋒指向以達到中鋒運筆要求。平形四邊形塊面形成后，筆鋒不須提起，接著就是靠大拇指和食指逆時針轉動筆桿（橫、提為逆時針轉動，豎、撇為順時針轉動，捺因為下筆方向同點一致，故不須轉動），帶動筆鋒作逆時針調鋒，使原來的筆鋒指向由向左前變成向左，這時向右運筆才是橫的中鋒行筆。注意：轉筆時毛筆不要提起，直接用拇指和食指轉動筆桿帶動筆鋒在紙上轉動，像蹺蹺板一樣，讓接觸紙面的筆尖和筆跟部同時向筆畫中心移動，直到筆鋒狀態符合中鋒要求為止。

以上只是以橫為例說明起筆點、帶、轉的規律，其它筆畫起筆可類推。至于橫、豎、撇、提、捺五個最基本筆畫的起筆點、帶、轉的相同和不同之處，請看表和（圖3 —2）。

二、行筆規律：中鋒鋪毫

起筆三步完成后，緊接著中鋒鋪毫行筆，在行筆過程中，要始終保持筆鋒指向與運筆方向正好相反，同時要求筆鋒始終保持在筆畫的中央，隨著手腕的運動，筆桿可以倒向筆鋒所指方向（不能往運筆方向也不能往筆畫兩邊倒，否則會造成拖鋒或偏鋒），筆桿傾倒幅度越大，筆鋒與紙面的摩擦力越大，筆毫克服阻力前進，寫出的筆畫自然就有力度美（見圖3 —3）。

請看筆畫起、行筆示范

三、收筆規律

行筆結束后，接下來就要收筆，收筆有兩種方法：

（一）藏鋒收筆：彈、挑、折、轉中鋒行筆到末尾，收筆第一步是筆鋒反彈提起（越是彈性小的筆或按筆幅度大的情況，越要反彈提起），因為象橫、垂露豎或短豎以及反捺的收筆需要較輕的筆觸才能圓滿完成收筆。所以反彈提起是圓滿收筆的關鍵一步。這里我用一個“彈”字概括反彈提起這一步。

第二步“挑”概括的是筆鋒上挑（對橫而言）或筆鋒左挑（對豎而言），這一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以強調筆畫的造型效果。注意：挑時要用一分筆輕挑，不可用很重的筆觸。

第三步“折”概括的是筆鋒在“挑”之后折筆（方向與起筆點的方向保持平行）向右下形成方角，與下一步圓轉形成的圓弧收筆構成方圓對比。注意：這一步依然要用一分筆輕折。

第四步“轉”概括的是圓轉回收，完成“折”后，手腕帶動毛筆，使筆鋒輕松一轉，從下方輕輕收回，整個筆畫到此圓滿結束。

垂露豎、短豎、反捺都可以此法收筆（見圖3 —4）。

（二）露鋒收筆：彈、傾、踢

露鋒收筆是要寫出筆鋒。與藏鋒收筆相同的是第一步也需要反彈提起（此步也稱“彈”），不過這種反彈提起是反復且連續進行，運筆一次比一次輕，直到寫出筆鋒為止。伴隨著反復多次反彈提起，為使筆毫能漸漸收攏，筆桿必須向筆鋒所指方向傾斜，（此步謂“傾”），最后一步筆尖快速從紙面踢出，形成筆鋒（此步謂“踢”）。基本筆畫中如懸針豎、撇、捺、提及鉤的收筆全用此法。需要注意的是：要想收出漂亮的筆鋒，起筆時轉筆就要到位，只有轉筆到位，才能在收鋒時將筆鋒寫到筆畫的中心線上，從而產生美的外觀（見圖3 —5）。

四、折的兩種書寫規律

1．起筆折法—— 彈、挑、點、帶、轉

此種方法即還原法，特別適合寫豎折、撇折以及豎提，就是將折筆看成兩個線類筆畫的連接，如橫折可看成橫和豎的連接（豎折可看成豎和橫的連接、撇折可看成撇和橫的連接，即上筆的收筆步驟接著下筆的起筆步驟），橫折即可寫成橫的收筆（保留“彈”和“挑”，去掉“折”和“轉”）接著豎的起筆（“點、帶、轉”），豎折、撇折可以此類推（見圖3 —6）。

要想使折筆具有康有為所說“凝整沉著”的效果，還須注意折筆角度要在直角以內。

2．三角形法 —— 彈、挑、折、折、轉

這種方法的關鍵是后三步折、折、轉鉤出三角形的輪廓，再調整筆鋒運筆。特別適合寫橫折、橫鉤、豎鉤，也特別適合初學者使用。（見圖—7）。

五、折鉤的書寫規律

折鉤（橫鉤、豎提、豎鉤）的書寫規律與折的三角形法基本相同，都可按“彈、挑、折、折、轉”五個步驟書寫，不過豎鉤應按“彈、折、折、轉”四個步驟書寫更合理，因為如果豎鉤也寫出同豎提一樣的“腳后跟”，其效果必然難看而且拖沓累贅。豎提更適合用彈、挑、點、帶、轉法書寫。（見圖3 —8）。

六、弧鉤的書寫規律 —— 彈、弧、折、轉

弧鉤（斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）的寫法同折鉤略有不同，如用三角形法書寫，鉤的背部多出一個拐角，因而特別難看，所以要用“弧”代替折鉤的“挑、折”兩步，這樣，寫出的弧鉤才有美感。弧鉤的書寫規律可以用“彈、弧、折、轉”四字概括（見圖3—9）。

折和鉤的書寫示范 字帖

七、點的書寫規律—— 線(線型筆畫)的濃縮 楷書的基本點有五個： 斜點——反捺的濃縮 豎點——垂露豎的濃縮 左點——右短豎的濃縮 撇點——短斜撇的濃縮 提點——提的濃縮

這些點是這五個對應筆畫的縮寫——去中間行筆，接兩頭起筆和收筆。

難寫筆畫的技巧點撥

一、長橫 除了按起、行、收筆的一般規律書寫之外，還要注意以下幾點：

1．拱形造型。左半段略向上 傾斜，與水平線的夾角在5 °左右，右半段在行筆剛過左半段及時壓平，收筆時自然有拱形造型。

2．中段略細。行筆時筆鋒略提，筆畫自然變細，但不可太細，否則成為“蜂腰”橫病筆。

3．收筆上方下圓。收筆的“挑”和“折”形成方角，使橫神采頓生；最后“轉”一定要圓，與方角形成對比，即和諧又有變化。

二、左尖橫

1．起筆寫點要水平左要尖。筆鋒調好后沿水平方向由輕到重順鋒而下（手指執筆的輕重感要敏銳），略拉長形成左尖右圓的杏仁點。

2、收筆仰勢上抬。反彈轉換筆鋒提起后，提鋒由下邊沿向前向上延伸，再左上折與起筆下邊保持平行，最后從上邊收鋒。

3、筆畫左低右高。與長橫略斜帶筆相同，帶筆后保持斜向直接行筆（由于平點起筆筆鋒指向已達到橫的中鋒運筆要求，故省略轉筆調鋒這一步而直接行筆），收筆后必然左低右高。

三、懸針豎

1．收鋒要在正中。收筆完成時，筆鋒要在筆畫的中軸線上，這就要求起筆轉筆時要到位，保證筆鋒的方向指向正前方且在筆畫正中央。

2．筆畫要飽滿。鋪毫行筆要寫到整個筆畫的四分之三或五分之四方可提筆收鋒。

3．收鋒動作小。反彈轉換動作幅度要小，寫出的筆畫才能精致利索。

四、短平撇

1．角度要平。取決于帶筆方向，所以點之后要向左平緩帶筆，而不是斜下帶筆。

2．轉筆變大。隨之而來的是轉筆幅度加大，筆鋒由向左前轉為向右，寫成的撇自然是較平的（不需要絕對水平）。

五、豎彎撇

1．轉彎幅度大。由起筆的垂直向下到收筆的水平向左，靠腕的靈活轉動控制筆鋒轉彎。

2．鋒向要跟蹤。由于轉彎幅度大，所以轉彎時筆鋒指向也要用手指順時針捻動筆桿跟蹤調節。否則寫撇拐彎時筆畫變粗而不協調。

3．手腕轉動和手指捻動要同步進行。

六、斜捺

1、捺腳拐彎處下方上圓。此處用長橫起筆的帶、轉法，即換向時保持原來的按筆力度水平向右帶筆，形成下方上圓的效果。

2、捺腳即飽滿又鋒正。剛才講的換向帶筆也是達到飽滿的關鍵一步，接著逆時針轉筆調鋒繼而中鋒收筆，寫出的筆畫自然神完氣足，給人以美感。

七、平捺

1．起筆用橫的點帶法。注意不要粗、長、斜，應略細、短、平。2．第二段下坡要長要緩勿陡。

3、捺腳稍長上邊沿要平。

難寫筆畫的技巧點撥2

八、豎鉤

1．鉤要平。出鉤上邊沿勿要左上斜，應稍平。

2、不要挑。反彈提起后筆鋒不要右下挑，以免出現難看的腳后跟。

九、臥鉤

1．出鉤前要上抬。否則雷同于斜鉤，且容易將鉤寫得大而空，使點的位置不好安排。

2．鉤要長。鉤寫長并同起筆保持平行，這樣鉤很緊湊，也顯得小巧。

3．鉤之拐角要突出。鉤之拐角不突出則無神采，其它弧鉤拐角也要突出。

十、豎左彎鉤 寧駝背勿彎腰。起筆右下行急轉左下行，轉彎處方圓并用，猶如駝背，但不彎腰，無傷大雅。如寫成半圓形，猶如彎腰，則有疲軟無力之感。

十一、橫折鉤

1．橫細折粗。橫要提筆寫，折要按筆寫，不可橫粗折細或橫折粗細相等。

2．鉤要弧鉤。出鉤前先畫弧，即用豎左彎鉤的寫法。不要寫成折鉤或帶后跟的鉤。

3．要有變化。橫折鉤可根據不同的字寫成長短不同的變化。如“同”、“四”、“句”三字對鉤的橫折長短要求就不同，要靈活處理，切勿千篇一律。

十二、橫折折撇 由橫折和撇折加撇組成。橫折折鉤折法與此相同。

十三、豎折折鉤 由豎折和橫折鉤組成，注意橫還要細，而且橫折之折可寫圓折。

十四、左點 起筆用垂點法。即垂直下筆由輕到重寫點，之后向下（略向左偏）帶筆，收筆與垂露豎相同。如從背面橫著看，它變成了左尖橫，說明它與左尖橫的書寫規律是相通的。

組合點的用法及寫法

1．兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2．三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3．相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4．順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5．相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6．隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7．四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8．向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第五篇：毛筆字教案

毛筆字教案 第一課 橫折彎鉤 教學目標：

1、在觀察、分析的基礎上，使學生掌握橫折彎鉤以及帶有這個筆畫的“九”、“瓦”、“乞”三個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。教學重難點： 筆畫和單字的書寫教學 教學準備：

毛筆、墨水、墊用紙、大楷訓練冊1 教學時間： 一課時 教學過程：

一、開門見山，導入新課

1、師：今天，我們學習軟筆書法第一課。

2、師示范書寫，指名說筆畫名稱。

3、揭示課題（板書）橫折彎鉤

二、教學新筆畫及相應單字

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、講解筆形要點：夾角小，彎要大。

2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”還有什么特點。

3、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

4、詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范，并講述軟筆書寫中的要領—— ①先逆鋒寫橫

②橫的末端處提筆頓筆后，再轉筆蓄勢 ③橫的末端處提筆 ④頓筆后寫彎鉤 ⑤出鉤的方向指向起筆點

（二）學生練習書寫橫折彎鉤

1、生練習，師行間巡視輔導。

2、投影展示、評析優秀學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意點：先撇后橫折彎鉤 理由：筆畫間有呼應

3、投影示范書寫，稍有連筆之意（筆斷意連）

4、生練習書寫“九”字，教師行間巡視，發現問題及時手把手指導。

5、問題書寫與優秀書寫師生共評。

（四）學生嘗試自我練習：“瓦”、“乞”

1、引導學生觀察兩字筆畫注意點，如“瓦”字：豎提要豎得斜，頓足筆再提

2、學生練習書寫，教師行間巡視。

3、投影展示評析優秀的學生作業。三 小結：

總結學法：先觀察，再分析，后練習。

第二課 長 點 教學目標：

復習橫、豎、點的寫法，學習長點的寫法。

通過觀察、分析，了解長點的形態、行筆方向、書寫方法。培養學生觀察、分析能力，培養學生學習毛筆書法的興趣。教學過程：

一、復習導入

師：同學們，要想寫好字，姿勢很重要，請同學們跟我一邊念執筆歌一邊握好筆。毛筆握好了，下面請大家坐坐正，把咱們學過的三個筆畫橫、撇、點照著字帖書寫一遍。生練寫橫、撇、點。（加圈，注意鼓勵評價）

聽說我們班的同學很喜歡寫毛筆字，一些基本筆畫都難不倒你們，筆畫家族今天決定派出點畫中的長點來考考你。（板書：長點）

長點說，今天它給同學們設計了好幾道關卡，看你們能過幾關？同學們，你們愿意接受長點的挑戰嗎？

長點放下狠話：要想寫好我，先學會畫西瓜吧！

你們會畫西瓜嗎？你是用什么畫的？今天咱們用毛筆來畫一畫西瓜，好嗎？西瓜的上面比較小，咱們畫的時候把筆提起來一點，中間空白部分比較多，咱們把筆向下按一按，最后再把毛筆向上提一提。

生試畫。在右邊再畫上一瓣。

同學們剛才畫的都不錯，看來畫西瓜難不倒你們，下面我們正式進入第一關：考眼力，看誰最會觀察！

二、學習長點的寫法 1.觀察

師：請大家看著大屏幕，仔細觀察，長點是什么樣子的？長點朝哪個方向？ 生觀察。

交流：方向：右下，轉鋒向下。（課件：外弧內直）

粗細：起筆處較細，漸漸變粗，收筆處又變細。上長下短。（課件：上長下短）

小結：長點朝向右下方，上面比較細，中間粗，收筆處有點尖，里面的線是直的，外面的線是弧形的，由細變粗的過程比較長，收筆處比較短。

考眼力這一關，咱們班同學輕輕松松就闖過了，下面進入第二關：考智力。你們知道怎樣寫好長點嗎？ 出示課件：

逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按，到腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。伸出你的小手，咱們一邊念一邊寫。跟著電腦老師寫一寫吧！2.范寫

下面老師先來試著寫一個，請同學們一邊看，一邊用手跟著老師寫一寫。

師范寫：逆鋒起筆，翻筆向右下漸行漸按至腰處，折鋒向右下輕輕頓一頓，回鋒收筆。同學們看得這么認真，長點決定讓你們進入下一關：雙鉤填墨練習，請按照長點的書寫方法，一筆寫成。

3.練寫：生練寫長點，師巡視指導。

點評：看看有沒有做到漸行漸按？收筆時有沒有轉鋒向下？

寫好長點的關鍵在于：逆鋒起筆，行筆時要漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。對于很多同學來說，雙鉤填墨練習不難，別得意，下面我們增加一點難度，進入第四關：單鉤擴墨練習，請同學們仔細觀察，認真練寫。（師加圈）

評價：他寫得好嗎？他做到了什么？你是怎么寫的？（師示范轉鋒稍頓）

請同桌的同學把作業紙交換，看看他有哪些做得好的地方？在寫的好字上畫個圈。還有沒有需要改進的地方？給他提出建議。

下面我們進入第五關：臨寫。這一關要想通過可不容易，咱們再來回憶一下長點的書寫方法，伸出小手一起來書空一下。

要想寫好長點，要做到逆鋒輕輕起筆，翻筆向下漸行漸按，至腰處轉鋒向下稍頓，回鋒收筆。同學們，顯示你們真本領的時候到了，請拿起筆，對照字帖，認真臨寫三個長點。評價：你覺得自己哪個做得最好？為什么？

三、課間休息。

師：看了同學們寫的筆畫，長點眼珠一轉，決心考考你們的學識，看你對我國的書法歷史知道多少？你還知道哪些我國有哪些著名的書法家？書圣是誰？我國古代楷書有顏歐柳趙四大家，你知道我們現在學的毛筆字是哪位書法家的字體嗎？

看，這就是顏真卿，他是唐朝著名的書法家。我國古代書法家那么多，為什么我們學的是顏真卿的字體呢？聽了老師的介紹，相信你們就會明白了。

顏真卿做官時關心老百姓的生活，帶領百姓修水壩，幫老百姓解除了水患。后來，國家發生叛亂，一個叫李希烈的人起兵造反，向朝廷進攻。朝廷派顏真卿去勸導李希烈，讓他們投降。到了李希烈那里，顏真卿勸說他們停止叛亂，李希烈不聽，還想自己做皇上，讓顏真卿做宰相。顏真卿罵道：“什么宰相不宰相，我年紀快八十了，要殺要剮都不怕，難道會受你們的誘惑，怕你們的威脅嗎？”李希烈沒辦法，就把顏真卿關起來，還說要把他燒死，把他活埋，顏真卿都堅決不投降。李希烈想盡辦法，用了幾年時間，都沒有能使顏真卿屈服，只好殘忍地將他殺害了。現在你明白了嗎？（2人回答）

我們常說“字如其人”，顏真卿這個人剛正威武，寧死不屈，所以他的字也和他的人一樣，剛勁有力，方正端正，我們不僅要學習他雄健有力的書法，還要學習他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。

三、學習不的寫法

長點看前面幾關都難不倒咱們班的同學，決定使出他的殺手锏，它找來其它的幾個筆畫，一起組成了一個漢字，看你們能不能寫好？寫好了這個字，咱們就算通過了長點對咱們的考驗，掌握了長點的寫法。同學們你們有信心寫好嗎？ 出示：不（課件出示：不）

觀察：這個字由哪些筆畫組成？書寫時要注意什么？ 小結：下面先看老師寫一個“不”字。

六：點在中線，有點斜。橫要長，在橫中線的上面，撇的起筆靠近豎中線，邊行邊提，長點的起筆靠近中線，和撇對稱。

請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈：你的右點寫的真漂亮！撇和點對稱也做到了。這個橫寫得很舒展。

評議：請大家看看這位同學寫的“不”長點寫的怎么樣？ 他做到了漸行漸頓，折鋒向下稍頓。還有需要改進的地方嗎？ 請大家再寫一個“不”字，爭取寫得更美觀。

四、課堂小結

今天，我們的闖關行動非常成功，很多同學都掌握了長點的寫法，最后，長點還有幾句話要送給大家：書法藝術是我國傳統文化中的瑰寶，現在日本、韓國很多小學生從小都在學習毛筆書法，作為中國人，希望同學們更要多觀察，勤奮練習，從小寫好毛筆字，將我國古老的書法藝術發揚光大。第三課 相向點 教學目標：

1、復習用毛筆寫字的執筆方法，訓練正確的執筆和寫字姿勢。

2、掌握相向的寫法，學習帶有這些筆畫的單字“平、關、券”的書寫要領。

3、領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、寫字準備：學生握筆，教師檢查，糾正學生不規范的執筆方法，強調執筆應當做到指實、掌虛、筆直。提醒學生在掌握正確的執筆方法的同時，不能忘記姿勢要規范。

2、復習點的寫法。露鋒斜入筆；漸按筆；回鋒收筆。

3、學生練習。

二、練習描紅相向點

1、媒體出示：相向點（1）看媒體，說說今天要學的相向點的兩點分別屬于什么點？（側點和撇點）

（2）側點的寫法我們都已掌握了，請一位學生說要點，師范寫。（3）學習撇點的寫法：與我們上學期寫過的短撇寫法一樣。

師邊范寫邊口述：逆鋒起筆，斜落筆，提正筆鋒，向左下收筆稍頓提筆出鋒，鋒輕而短。（4）觀察：相向點有什么特點？

（上開下合，左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。）（5）現在就請同學練習描第19頁的相向點，教師巡回輔導，著重觀察學生的執筆方法和寫字姿勢。

（6）收閱并展示學生的毛筆字，請2-3名學生進行評價。

三、練習相向點的字

1、媒體出示：平、關、券

（1）觀察這些字有什么共同點？（都有相向點）（2）學習“平”：

①“平”字的相向點在短橫下，那我們寫的時候要注意45°往左下頓筆，撇點同樣45°往左下出鋒。

②下面看老師來寫一寫，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫）

③生描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。④展示評價學生比較優秀的毛筆字。（3）學習“關、券”：

①這兩字的相向點均在字頭，那我們寫的時候要注意它們的角度，側點較直，撇點45°，但用筆要輕細些。

②老師這里有兩個缺了相向點的“關”“券”，誰愿來補描。（生范寫）③師生共同評點

④生練習描紅p19，教師巡回輔導，及時評價提醒學生的執筆方法和寫字姿勢，并提醒學生注意把練習內容搞清楚，要一氣呵成。

⑤展示評價學生不同層次的毛筆字。提出改正建議。

2、練習描紅20頁。師巡視作指導

3、練習填寫21頁，說說填寫要注意什么？

4、展示填寫作業，進行當堂批改與評講。

5、小結：同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯系、相互影響，以后，如果要寫帶有相向點的字，我們就要先看一看它們位置角度的變化，并注意各筆畫間的穿插與呼應。

三、布置作業

1、看22頁，說說這兩點與我們今天學習的相向點有什么異同？

出示：相背點：與相向點相反，一般在字下，上合下開，左為撇點，右為斜點。要保證下邊沿整齊，故兩者收筆在一條線上。

2、回家繼續練習描紅。板書： 相向點

丶丿平、關、券 第四課 相背點 教學目標：

1、通過學習，使學生了解相背點的形態特征和運筆方法，基本掌握相背點在具體字中的靈活使用。

2、通過觀察分析相背點的形態，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、培養學生對書法運筆之美的審美能力；通過學習，培養學生對書法藝術的喜愛之情。

教學重難點：

教學重點：認識相背點的形態特征和運筆方法。

教學難點：相背點在具體字中的靈活使用。

教學過程：

一、課前操練------練習雙姿（坐姿、握姿）

師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩定學生情緒。

二、每課一講---------講書法家的故事

1、說說你知道中國古代有哪些書法家？（王羲之等）

2、講述王羲之的學書法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），聽了之后你有什么感受？

三、每課一學----學習新知

導語：書法藝術真是博大精深啊！要想學好書法必需從簡單的筆畫練習開始，逐漸過渡到結構，章法。今天我們來學習相背點及在具體字中的運用。

（一）學習相背點的寫法

1、學習相背點的用筆方法

1）投影出示，觀察相背點的形狀、書寫要點。

小結：上合下開，由撇點和側點組合而成，要相互顧盼。2）教師示范，在實物投影儀上板書 3）兩名學生上臺書寫

2、練習相背點的寫法

1）強調握筆姿勢：大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間 2）先練習3遍，自評：挑出寫得最漂亮的1組相背點，說說好在哪兒?（展示）

3）再練習3遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的1組相背點。

3、教師點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

（二）學寫“其、兵、共”

過渡：學習了相背點的寫法，現在我們把它放到帶有這組筆畫的字中練練。

1、學寫“其”（1）出示“其”字，讓學生觀察字的位置，師提醒長橫是關鍵。（2）學生練習，2、學寫“兵”

（1）、出示“兵”字，同桌討論“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、練習寫“半”字，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。

3、學寫“共”

（1）、出示范字“共”，仔細觀察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、學生練習，教師巡視指導并幫助糾正雙姿。

4、挑典型評議，評出“小小書法家”。（以字的結構是否分布合理、相背點寫法是否正確為標準評定）

四、課堂小結------梳理重點

1、這節課我們學習了哪些內容？

2、送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。第五課 三點水 教學目標：

1、學會三點水這個偏旁的書寫要領和結構關系。

2、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

3、學會觀察、分析字形，同中求異，養成獨立觀察和思考的能力。

4、學習他人的長處，培養刻苦練字的精神。教學重點：

三點水的寫法和結構關系。教學難點：

學會觀察，把握字形結構，把字寫美觀。教具準備： 文房四寶、課件等。教學過程： 課前互動：

1、聽說同學們都很喜歡毛筆書法，是嗎？真了不起！那你們知道哪些書法家呢？

2、同學們知道的可真多，下面讓我們一起來欣賞楷書四大家的作品。（出示）

3、這一幅幅優美的作品是廣大書法愛好者爭相臨摹的典范，也引領著一批又一批的書法愛好者步入了藝術的殿堂。

（出示）如現代著名書法大師啟功、尉天池，以及我們泰州的書法家李晴霞等。

4、同學們想和這些書法家一樣寫出一手好字嗎？

那，我們就應該從現在開始，從這一堂課開始，寫好每一點畫，通過自身的努力來實現自己的目標，好不好？

接下來請同學們整理好學習用品，馬上我們開始上課。

一、激發興趣，引入課題（老師聽說同學們都很喜歡毛筆書法，真了不起！那你們知道哪些書法家呢？）

1、同學們，剛才我們所看到、所說的書法家們天生就能寫出了一手好字了嗎？有沒有什么寫好字的秘訣呢？（學生說）今天老師就給大家帶來了一位書法家寫字的故事，同學們邊看邊聽，相信你一定能收獲寫字秘訣的！

2、故事播放。

3、從故事中，你知道了怎樣才能寫好字呢？

先看清字的形狀，記住字的筆順，在書法中叫做讀帖。再一筆一劃照著寫，在書法中叫做臨帖。

他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了，說明他練習非常勤奮。（相機板書：讀帖、臨帖、勤練）

4、是呀，想寫好字就要認真讀帖、臨帖，勤練，寫好每一筆畫。今天我們就一起來學習怎樣才能寫好三點水。（板書課題）

二、學習新課，探究方法

（一）復習點的基本寫法

1、要想寫好三點水，首先要寫好其中的點。

2、三點水是由這其中哪些點組成的呢？（出示所有點）指名說。（眼力真不錯！）（說好后出示右點、提點）行筆向右的點就叫做——右點；行筆向上提的點叫做——提點。

3、我們仔細看這兩點的行筆過程（播放行筆）。師：先看右點：逆鋒起筆，頓筆，回鋒收筆。

再看提點：逆鋒起筆，頓筆，轉鋒，漸行漸提，最后出鋒收筆。

4、下面拿起筆跟老師一起一邊說一邊來書空這兩個點的運筆步驟。注意握筆姿勢。

（二）學習三點水的組合變化 讓我們來學寫三點水。（出示三點水）

1、三點水與兩點水有什么區別？

2、寫三點水要注意什么呢？誰來談談？（同學們讀帖真仔細。）

3、師補充：三點水的三點不在同一垂線上，第二點偏左，呈這樣的弧形（師劃一下），三點間距不等，上緊下松。

4、老師總結了這么一個規律，我們來看。（出示：三點水：上緊下松 中點避讓 上下呼應）一齊來把三點水的寫法要領讀一讀。預備，齊。

5、下面我們來練寫三點水，哪位同學愿意上來領著大家一起寫？ 師述：

a、先寫第一個點，位置在斜線以上一點，先逆鋒起筆，頓筆，由輕到重，然后回鋒收筆。b、再寫中點，在橫中線以上一點寫，起筆稍向左，注意避讓，筆勢略平一點。

c、在第一點的正下方寫提點，逆鋒起筆，頓筆，轉鋒后向右上方輕輕提筆出鋒，踢向字心。

6、我們來看這位同學的三點水寫得怎樣？誰來評說？ a、三點不在同一垂線上，呈弧形。b、中點避讓。c、三點間距上緊下松。

7、同學們的眼力真不錯，發現都很到位。下面就請大家記住書寫要領，對照教材再臨寫兩遍。在臨寫過程中要更加仔細讀帖，爭取每一遍都有進步。（師巡視指導，提醒雙資）

（你注意到了中點避讓，真是個有心的孩子。）（三點的弧線真漂亮！）（你的提點漸行漸提，運筆很到位。）（三點上緊下松，結構關系處理到位，真好！）

（三）學寫“清、凈”

過渡：請同學們把筆擱下，剛才老師看到大家寫得非常認真，完成得非常出色。你們的表現是送給老師最好的禮物。來而不往非禮也，老師也寫了兩個字作為禮物送給大家，想不想見見？

1、出示作品，明白“清凈”的意思嗎？（是指不受外界打擾，內心無雜念）送這兩個字給大家，就是希望大家能夠一心一意、專心致志地寫字。能不能做到？

2、下面，我們就將今天所學的兩點水三點水的寫法運用到具體的字中間去，我們就來寫“清凈”兩個字，有沒有信心？

3、首先我們來觀察這兩個字，他們在結構上有什么共同點？（左右結構，左邊窄、右邊寬，左邊占字的1/3,右邊占字的2/3）

4、能發現共同點是種本領。那在書寫時除了注意兩點水、三點水的寫法，還要注意什么呢？小組間可討論討論，把你的想法和同學交流一下。

5、誰來說說還要注意什么？

（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）

6、同學們說得都很正確，想寫好字就得像這樣讀帖。

7、接下來看老師寫這兩個字。寫這兩個字可比寫兩點水、三點水難一些，要仔細看。（邊寫邊講解）

8、請同學們在這樣的練習紙上對照教材把這兩個字認真臨寫一遍，臨寫的時候要像懷素寫字一樣，先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫，這才是真正的臨帖。（配樂）師巡視指導書寫，強調雙姿。

（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了橫畫的長短變化，間距也差不多，真細心！）（你的豎畫粗壯有力，很有精神。）（豎鉤寫得粗而長，略帶弧度，很美！）（寫字質量第一，也要講究一定的速度。）

9、寫好了，同桌之間把這兩個字進行互評，他寫的這個字好，好在何處？寫得不好，那不到位的地方要幫他指出來。（師參與一組討論）

10、在互評的過程中，你是怎么給同桌評析的？誰愿意上來講給大家聽聽？

（清：橫畫間距相當，長短不一，豎畫要粗壯有力。凈：橫畫間距相當，豎鉤粗而長，略帶些弧度。）

11、你能結合書寫要點進行評析，真好。//你善于觀察，善于發現，一下說中了要點，真細心。同學們評得真到位，看來咱們班不僅有小書法家，還有很多小書法評論家！真為你們感到驕傲！

三、書寫作品，提高興趣

1、同學們看，老師的這兩個字是豎著寫的，若是在左邊加上落款的話，就形成了一幅完整的書法作品了。看老師寫落款。

我們初學者只要寫上自己的名字就可以了，名字要寫得小一點，并注意寫的位置，不要與主體字齊平。最后蓋上印章，這樣一幅完整的作品就完成了。

2、同學們，想不想完成自己的作品？那就工整地寫上自己的名字吧！//同學們拿出作品紙像老師這樣完成一幅書法作品。

3、寫好后，小組間互相欣賞一下，每組推薦一張寫得最好的給老師，我們把最好的作品展示在黑板上供大家學習欣賞。

4、同學們看，他們就是我們班的小書法家，把掌聲送給他們。

四、課堂小結，加以鼓勵

今天我們一起學習了三點水的寫法要領，并寫了“清凈”兩個合體字，同學們寫得很認真，完成得很出色，展示了咱們的風采，最后，老師送給大家一句話： 出示：寶劍鋒從磨礪出，書法好自勤練來。（齊讀）

希望大家課后勤學苦練，不斷領悟書法藝術真諦，將這一傳承了幾千年的文化瑰寶繼續發揚光大。

第六課 四點底 教學目標：

1.引導學生觀察四點底，找出偏旁的字型特點，再同旁對比找出書寫時筆法的具體變化，學會運用書法語言歸納要點。

2、通過教師講解演示讓學生掌握書寫的內在規律，滲透對臨古帖要尊重原帖風貌特點，追求形似更要神似。

3.通過練筆進一步培養學生按照正確方法認真臨貼的能力和衛生用墨的好習慣。

4、用故事激發學生熱愛書法并堅持不懈地練習。

教學重點：引導學生仔細觀察漢字，自主尋找同類漢字間內在的書寫規律，并按正確筆意書寫。

教學難點：通過教師精講示范使學生掌握書寫規律并按正確方法臨帖，追求形神兼備。教學準備： 筆、墨、紙、硯、氈、字帖準備齊全

二、教學過程

（一）直接導入課題

學習字底關鍵是找準字位，把握字型，抓住神態特點和筆法變化。今天我們來學習四點底，仔細觀察一下這種字字底有哪些規律? 教師板書課題 四點底

（二）出例---認形---明法（看練習冊Ｐ31、32頁）

１、橫向對比字底，明確字位，分辨字型 四點底居下位 貼近上面部分 時藏時露 教師示范四點底，把握神態變化 四點底 行有勢 筆意相連 時有跳躍 ２、縱向對比

（在不同字中同類對比）

筆法多變 姿態各異 伸縮隨型就勢 無一雷同

臨帖要領：正是因為楷書具有這樣的書寫風格，我們下筆更要小心謹慎，盡最大可能臨出原帖風貌。

三、學生書寫練習教師分組指導

教師關注點：雙姿 控墨 筆法 字型 神態 整體把握

四、師生針對作品點評

五、教師集字創作，啟發學生嘗試臨帖集字寫作品，體會習字成功的喜悅。

六、歸納總結

通過今天這節課的學習你知道了學習四點底有哪些要點？（學生總結）

教師：老師相信同學們憑著對書法的熱愛，正確的學習方法，認真的書寫習慣和堅持不懈的精神一定會在這條路上越走越自信。

第七課 單人旁 教學目標：

1.掌握單人旁的書寫方法。2.掌握帶有單人旁的字的書寫規律。3.進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。4.激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學重點、難點：

掌握帶有單人旁字的書寫規律，并寫好例字“仁、他、偉”。教學準備：

筆、墨、紙、硯、課件

教學過程：

一、導入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）師：同學們，我們來復習“ノ” 和“│” 書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這兩種筆畫的部首——單人旁，以及帶有這個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1.打開訓練冊，仔細觀察單人旁這個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。2.交流這個部首的寫法。

單人旁是由豎和撇組成的左偏旁，關鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內收。

3.拿起毛筆，檢查坐姿及正確的握筆姿勢，把這個部首認真臨摹六遍。

（二）學寫單人旁的字。

過渡：大家已經會寫這個部首了，那么帶有這個部首的字該怎么寫呢？我們來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“ 仁”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？ 2.師生交流注意點。

3.教師范寫“仁”，并指導寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結構的筆畫多少而定，右邊的筆畫較少，單人旁可以寫得舒展些。4.學生描紅一遍。

5.反饋。展示1——2個學的字，根據書寫要點，師生共同評議。6.學生再次練習臨摹。

7、出示“他、偉”，這兩個字右邊的筆畫較多，所以單人旁寫得窄長一些。

8、學生練習描紅書寫“偉、他”

（四）教師小結。

今天這節課我們一起學習了單人旁和雙人旁的寫法，并學會了帶有這兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據書寫要點完成今天的課堂作業。

三、作業。

練習寫帶有單人旁和雙人旁的字。

第八課 言字旁 教學目標：

1.學習言字旁，掌握筆畫橫折提的書寫特點。

2.鞏固學過的言字旁的字，把握這些字左窄右寬的特點，做到結構勻稱、合理、提高觀察審美能力。

3.激發寫字的興趣，體驗成功的快樂。教學準備：課件等 教學過程：

一、創設情境，激情導入

今天，老師還想帶你們去一個地方看看：“樂書園”（課件），這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品。

二、欣賞佳作，激發興趣 你們看，這是“樂書園”書法展示廳的第一幅作品，（課件）它出自大書法家王羲之之手，字體流暢優美；這幅呢，是老師練寫的，怎么樣啊？而這一幅，是我們班小書法家XX寫的，他雖然年齡不大，寫的毛筆字卻大氣老練。下面這一幅呢，呀！空著呢，它在等我們今天的作品呢！哦，還要告訴大家一個秘密，在“樂書園”里有一間書法榮譽廳，里面放了很多獎牌，你們看：今天老師要把他們獎勵給認真寫字的小朋友。小朋友們，你準備好上課了嗎？來，讓我們壓壓小手，準備開始吧！

三、學習新知，精講精練

1.我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好漢字的基礎。那漢字有哪些基本筆畫呢？

①師展示臺范寫，生書空，說筆畫歌訣。②生練寫筆畫一遍

2.揭題：寫得不錯，真是個好的開始。今天我們要來練練言字旁以及帶有言字旁的字（課件）

這個“言”字，意思就是語言，當他作為偏旁的時候，他的形體發生了很大的變化。你們看（課件）

3.指導書寫言字旁

（1）學生觀察討論言字旁的寫法（課件）

老師要挑戰一下這么難寫的部首，需要小朋友的提示，你們仔細觀察一下，我要怎樣寫才行？（課件）點橫之間有距離，折畫與點要對齊。指名讀，齊讀。

（2）師范寫，提示：點，寫在左上格的中間，橫短而斜，可以折了嗎？折畫直而短，提要斜一點。

因為有了你們的提示老師才寫得這么好，你們寫的時候也在心里提醒自己，一定能寫得比老師還好。

（3）生描紅兩個，練寫四個。（課件：音樂）4.針對性的講評

（1）我們來看看這份作業，怎么樣？看來我們還要來回憶一下書寫要領（點橫之間有距離，）（2）展示一份寫得好的作業，欣賞一份優秀作業，我們在寫的時候要學習他什么？（獎勵獎牌）觀察一下你寫的言字旁，你做到了嗎？

（3）學著他再練四個，如果覺得還不行，也可以多練。展示兩份進步明顯的作業。（獎勵獎牌）

小故事：其實大家寫得都不錯，大書法家王羲之的兒子王獻之小時候也很擅長寫字，經常…… 5.指導書寫帶有言字旁的漢字

剛剛我們把言字旁練得有模有樣，那能不能練好帶有言字旁的字呢？（課件）出示例字：“詳、詩、詞”，老師先來考考大家的眼力，誰能一眼就看出他們在結構特點上有什么共同之處：左窄右寬，左邊怎樣才能寫窄呢？（橫要短，提不能太平，要斜）A、寫“詳”

（1）（課件：詳）看“詳”，你要提醒大家在書寫時注意什么？師范寫（提醒第一筆點的位置），生描紅兩個練寫兩個（課件：音樂）（2）師行間巡視，發現生病的“詳”字娃娃，請小醫生來給他們“治病”并改寫（3）生再練寫“詳”兩個，展示作業。（獎勵獎牌）B、寫“詩”

（1）小組內互相交流“詩”的書寫注意點，請一生總結發言并范寫。（獎勵獎牌）（2）練寫，同桌互評，給寫的好的字畫上五角星，把寫得最不漂亮的那個字作修改。（3）展示最好的作業，表揚他得的五角星最多，同時表揚他的同桌很會欣賞字。（獎勵獎牌）

6.小結：今天我們練了言字旁，知道在寫言字旁的時候要注意“點橫之間有距離，右點與豎要對齊。”（課件）還知道言字旁的字一般情況下都是“左窄右寬”的，（課件）你們記住了嗎？

四、小結升華

大家今天的表現都非常棒，我們在樂書園欣賞了書法作品，很多小朋友還得到了榮譽廳的獎牌，現在我們要走出樂書園了（課件），咦？喜羊羊怎么在大門口？他是不是要說什么？我們來聽聽看：“小朋友們，你們今天寫的字讓我好佩服呀！俗話說字如其人，雖然現在大家都用電腦打字，但你們知道嗎？寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的漢字，不但對工作和學習很有益處，也是一種文化素養的體現，更能給別人美的享受。小朋友們，要努力練字哦！再見！”小朋友們，要努力練字哦，希望大家寫端端正正的中國字，做堂堂正正的中國人！