第一篇：關于觀看《我的1919》心得感悟范本

為了慶祝中國共產黨百年來的功勛偉績和困苦歷程，有了微電影《我的1919》。下面是由寫寫幫文庫網小編為大家整理的“關于觀看《我的1919》心得感悟范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于觀看《我的1919》心得感悟范本【一】

“我們拒絕簽字！”當電影中的顧維鈞將那本令人憤怒的不平等條約合上的時候，我緊握的手終于放松起來，我的1919觀后感。因為那時候的人們雖然會有先進的思想，但在政府的壓力下，仍會迫不得已地簽下那些所謂“和平條約”卻實際上卻對中國極不平等的條約。而陸征祥——中國代表團團長，顧維鈞——一位出色的中國早期外交官，他們大聲地說出了拒絕，大聲地告訴世界:中國拒絕接受如此不平的對待！

那時的中國，在北洋政府的統治下，泱泱大國的尊嚴，幾乎要被榨干的一滴不剩了。而此時第一次世界大戰的戰勝國在巴黎召開和平會議，中國作為戰勝方，同樣派遣了五人代表團前往巴黎。雖然知道此程必定困難重重，但是他們依然抱著“中國政府提出廢除帝國主義國家在中國的一切特權，取消‘二十一條’，收回日本在大戰時奪去的山東”的目的，在巴黎努力著。

辯論會上，一幅幅中國勞工在戰爭中受奴役的照片，清晰地可以看到他們過著苦不堪言的生活。一片片白色的墓地是勞工們所向往的“天堂”嗎?難道中國人只有遭遇苦難才能得以生存嗎?1919年1月28日，顧維鈞，這個真正剪掉辮子的中國人，在會上即席發表了影響全世界的闡述中國立場的演說，被譽為“中國外交史上的一次經典的發言載入中國外交史冊”。他作為中國代表團中一員憤怒地辯駁了日本代表指責中國未出動一兵一卒竟夢想著獲得利益的謬言。各國代表似乎也認同，響起了掌聲，文化的差異卻有著共同的情感認知。

當肖克儉跪在英美法的國旗面前，用熊熊烈火將自己燃燒的那一瞬，那是憤怒的火焰；那是四萬萬同胞的憤怒的火焰；那也是最深沉的悲歌；那更是在弱國無外交面前的悲痛。而他在烈火中的視死如歸，他堅毅的目光，似乎要告訴世界:中國人的力量是無窮的，中國人終有一天會洗刷今天的恥辱，沉睡的東亞之獅一定會站起來。

雷雨交加，一個不好的征兆，山東問題未能如愿解決，一群華人和留學生滿臉的憤慨，無奈與悲痛，顧維鈞真的可以給他們一個明確的解釋與滿意的答復嗎?簽字那天，一輛黑色的馬車載著中國代表緩緩駛入了和會現場，各國代表們正襟危坐，等待著親手一筆后將帶來無限的利益，中國代表心情是沉重而又是忐忑不安的。而這時，顧維鈞走到了紅色的合約本子前，斬釘截鐵地說:“中國代表團不能簽字！中國人會永遠記住這沉痛的一天！”合上合約，大跨步地走出了會場。

然而今天，世界正處于總體和平的大環境之下，但是各國之間的競爭并沒有因此而減弱，它以新的形式在新的領域，展開著更為激烈的斗爭。而我們是青年的一代，先輩們的努力使我們有了安定舒適的生活，我們應該無愧于我們所享有的幸福和安定，生活的富足不應該使我們喪失斗志和迷失最起碼的信仰。就讓這沉痛的教訓停留在歷史的1919吧！歷史已成歷史，憤怒激勵著生活在現代的我們，永遠不能忘記，也永遠不敢忘記這慘痛的歷史，回歸現實，展望未來，我們將會以百倍的信心，迎接挑戰！

1919年，是殘酷的戰爭結束的一年。第一次世界大戰結束后，中國駐美公使作為本國政府的全權代表赴法國參加巴黎和會。中國雖然是戰勝國，但在和會上卻處處受到歧視，日本政府更企圖繼承德國在膠東半島的特權。辯論會上，顧維鈞從很多方面闡明中國必須收回山東的嚴正立場，但巴黎和會最終拒絕了中國的正義要求，決定由日本繼承德國在膠東半島的特權。國內由此爆發了聲勢浩大的“五四”運動。

在這部影片中，有一個鏡頭深深的震撼了我:顧維鈞在和會上的第一次亮相，眉宇之間英氣逼人，他左手一揚，掌心攤開，指縫一松，一塊懷表吊著鏈子垂了下來。他說:“請允許我在正式發言前給大家看一樣東西。進入會場之前，牧野先生為了討好我，爭奪山東的特權，把這塊金表送給了我。”會場開始交頭接耳，顧維鈞彬彬有禮的樣子，稍稍停頓一下，接著發言，“牧野男爵憤怒了，姑且算是我偷了他的金表。那么，我倒想問問牧野男爵，你們日本在全世界面前，偷了整個山東省，山東省三千六百萬人民該不該憤怒呢?日本的這個行為，算不算是盜竊?是不是極端的無恥?”說完他提起右手叉開五指朝上前方虛空處猛的一插，隨即猛的一側頭，滿臉的正義凜然和潛藏已久的怒火一起化為一道凌厲的目光，射向那無能的日本人。

雖然最終沒有換來整個民族想要的結果，但他讓我看到了中國人的執著，中國人的勇氣，中國人的堅定信念，中國人的錚錚不屈！這樣的一個外交才子，或許在那樣的一個年代，只是茫茫黑暗宇宙里一顆小星星，但他發出的光芒足夠讓我們讓那一時代的青年看到希望！“中國不能沒有山東就像西方不能沒有耶路撒冷一樣。”我在那一刻感受到了中國人的氣魄，一種尊嚴的力量。

顧維鈞以自己的言辭訴說著中國的尊嚴，而肖克儉這位華裔留法愛國學生卻用自己的生命詮釋了一顆拳拳愛國心。一縷煙順著巴黎污濁的天空緩緩升起，肖克儉的身體在凡爾賽廣場化為灰燼。肖克儉無畏的自我犧牲精神，我想每一位中國人看到了都會覺得呼吸沉重的，中國，該如何踏上興旺的道路，該如何摘掉弱國的破帽子?肖克儉給了我們最好的答案，為了國家和民族的利益，敢于自我犧牲。如果當時的清政府所有官員都能夠如肖克儉一樣無畏，而不是關起家門做縮頭烏龜，任由別人騎到脖子上，也許巴黎和會會以另一種結果收場，顧維鈞也不會發出“我很失望，很憤怒”的嘆息了。

1919年早已成為過去，但它留給我們的教訓和心痛仍然刻骨銘心。中國。我們百屈不撓的母親，在中華兒女十幾年的探索中，終于走出了一條屬于自己的尊嚴之路！這部影片讓我們重新審視了歷史，我們要讓中國變得更強大，因此我們這一代人必須更加努力，要挑起這個重擔，讓中國有更美好的未來。

關于觀看《我的1919》心得感悟范本【二】

《我的1919》無疑是一部優秀的影片，其表現了1919年巴黎和會上，英明的外交使節顧維鈞等，作為中國政府全權代表，與列強抗爭的種種過程。更有愛國志士肖克儉為國請命，最終在凡爾賽宮廣場自焚的悲壯之舉。從而謳歌了中華民族勇武不屈的民族氣節和源遠流長的愛國情義。同時，也揭示了“弱國無外交”這樣一條“真理”。素來以沉穩、儒雅風格著稱的中國大陸實力派演員陳道明在片中扮演的顧維鈞非常引人注目，其將顧維鈞身為炎黃子孫的尊嚴氣節及外交家的睿智瀟灑等都表現得入木三分，不論是澎湃之時還是傷感無奈，都予以觀眾們真情觸動。

由于本片是一部專題的反映民族情感的愛國主義教育影片。不論是哪個角度都折射著發人深省的氣息。陳道明的出演也很好的貼近了更為年輕的一代觀眾。因此不妨從感性的層面來表達一下感受了。

影片初始的幾分鐘里，貌似'使用了側面與正面'、'國外加國內'這倆“派系”的某些細節穿插，間接為主的反應了當時的歷史背景。所以即使是完全沒有接觸過當時歷史的人也可體會到那種雖屬亂世但惟德馨的氣息。陳道明等，則是將哪里有壓迫哪里就有反抗這項鐵律一路貫穿。

上述簡潔的概括基本上也足夠了，太過具體的情節故事之始末，其實不用過于追究，史實就是史實。不過，還有一個應專門提及的問題，就是本片的關鍵詞和關鍵句。我自己本身，雖沒有足夠把握來評定，只是想從被觸動最為深刻的情節處來尋求答案。包括我國在內的諸多國家的名稱不在話下，還有跟“和會”有關的專用詞語都被反復著，過多討論那些沒有必要。那接下的，個人意見就是‘欺騙’及‘出賣’還有‘四萬萬同胞’等。這些詞其實不用專門的填補到戲詞當中，應該說是自然而然的事情，這想法基本上會被認可的。還有“侵犯權益”等用意的詞匯也不在少數。這樣一來，若是針對該脈路，就等于內申體現了一個重要問題：不管當時還是現在，占世界人口相當比重的，飽受欺凌的中華民族，其利益需被維護并不是某幾類人或事專門寫到某條規定里的。而且通過故事的始末可以告知人們，我們的利益往往是在忍無可忍的情況下才被站出來澄清和加以維護。本片也不愧為一個非常典型的“史實案例”----不需再去進行諸多的‘雄辯’，可靠性多年后依舊一目了然。影片也就可以順應自然的向國內以至世界的影眾們，毫無顧忌的講述人們不應漠視的`種種道義。上述這些應不失為本片的軸心骨之一。

所以，對于史學比較精通的朋友，其實不需要重復的觀看本片。因為其起到的就是一種真實的、警示后人的作用，內容相當坦誠，事實早已擺在那里。不論任何一個群體都無法扼殺，這無疑也是影片態度的重要組成部分。這樣一來，回到現在，我們當前的新一代，具備的預見能力毫無疑問會更加強大。當下的各個民族，都可借助更多的歷史事實，還有更科學的‘社會公式法則’來推算咱們的將來。那是不是說于當代，咱可以較過去更適于防患于未然?好比火苗還未充分燃燒時，由一個小孩子也可將其撲滅或加以限制，若等到火勢已經非常兇險，不論是城市還是郊外、過去還是現在，這種情況可能就不是一回事了。比方現在的亞利桑那山火；當年的圓明園之類----估計都不是小孩子能夠去舉足輕重的，至少要交給消防隊來處理，至于處理過后收效如何。上述例子而言一般世人都有目共睹，點到為止吧。

再回到片中，日本的咄咄逼人，陳道明飾演的顧維鈞于影片明里暗里都提示著當時歐美諸強----他們縱容般的所謂調停協助，實際上也將自己的“利益”長遠來講擺在了風口浪尖。這從某個角度，體現了寬容智慧的國人，以客觀的態度和形式警示了世人……欲望是沒有極限的，如果不加以合符情理的限制，必將造成長遠的后患。因為不說其他，我們這個世界的資源現在過去都是相當有限，經受不起太多紛爭戰火的洗禮。維護世界是長遠的大計，僅靠某個別國家不可能有怎樣的收效，可那么多國家卻不自覺的反其道行之，這也為第二次世界大戰埋下了深刻伏筆。

再有不得不提的，就是顧維鈞的好戰友肖克儉。他以最震撼的方式表達了中華民族的氣節。可相信咱們更希望他們這樣的鋼鐵斗士能留下來，好指引我們如何邁出下一步。但他們沒有這樣選擇，因為在許多情況下，往往是十萬火急，已經沒有時間用更平和的方式去作喚醒了。言下之意，只要是知道這段悲壯史的民族成員都對其生命的痛失附有連帶的責任義務。而還清了這筆“債”的人現有多少?可反之，有的時候，埋怨的聲音好像更為響亮……究其因，該歸屬哪些方面呢?其實人們大都心知腹明。冥冥中，我想到了影片的最后一幕，標寫著幾行醒目的大字。字幕意思是中國的新民主主義革命開始了，中國人民敢于說不。敢說不于片中指的是開始敢于向列強們說不。但實際上，于日常中，去針對我們自身的某些情況，說起不來應貌似更為“便捷”，可事實往往有所區別。對這個問題，可能好比去評判他人之前，應先基本上管好相關的自我，這樣去做評判才易收效。不知有無共識，仔細一想，以一定標準來管好自己還真不是件容易事。恰好影片中也有“呼應”的陳述，就是陳道明機智巧妙的用日方人員懷表作以鋪墊，引出了激情有力的辯論，使得會議代表們都以掌聲回應……。由于制片方導演明顯在此段情節中下了功夫，無疑使之成為本片中極具代表性的一幕。因為這說明了很淺顯的世理：不論是民族還是群體個體，如果連自己的利益尊嚴還有言行都懶得去維護和評價，那周邊的人甚至是物，有誰還心甘情愿的去為你效勞。這種可能忽略不計吧，大多數人一輩子都不會遇到，反之還會因此飽受侵害。但世界就是有其殘酷的一面，很可能還會使得自身所處環境都跟著一起受罪遭殃。所以咱們把這些理綜合，再等價至剛才提到的先以一定標準來管好我們自己，再去……的那段，便會發現二者其實是作同理看待啦，而與之可生共通同理的，又何止一二。

上述只是淺顯的道理，不過本片在一定程度上難道不就是在提示激勵我們不要等到崩潰之時才去認真反省嗎。我們的世界總是處于變革起伏之中，不久的將來，很多事物都還無法明確。想要適應和發展，則需在自己不斷努力的前提下；重要條件已經到位之時，才好考慮兼顧和促進其他群體的事宜等。不然，就算是再給力的點子都多半是行不通的----這又可聯系到片中同理的“弱國無外交定律”，其對于民族和個人來說都絕對可以“靈驗”，時間問題而已。

關于觀看《我的1919》心得感悟范本【三】

今天天氣還蠻不錯的，老師讓我們觀看了《我的1919》后，我的心情充滿了憤怒，《我的1919》觀后感。歷史上的1919就是近代史和現代史的轉折點，而電影[我的1919]卻是記錄了1919年那個時代所發生的事情。

回顧中國的歷史，我們總是看到了江山的滿目創傷，多少的英雄長眠地下，多少失去家園和兒女的中國人在哭泣。我的心情很沉重，總覺得中國那個時候的因果關系是:清的閉門鎖國和糜爛的王朝，腐敗的官僚，造成的民不聊生。人們的無知和社會的現實，讓中國的歷史上重重的落下了恥辱的痕跡。

[我的1919]是外交官顧維鈞的回憶錄，里面記實了本世紀初中國外交才子顧維鈞作為中國代表團全權代表參加1919年巴黎和會的種種經歷和他的摯友肖克儉，為抗爭列強，為討回正義，在凡爾賽宮廣場自焚的感人肺腑的事件。

肖克儉自焚的場面，我仿佛和大多數的人一般，看到了中國大地上燃起的熊熊烈火，在不斷的壯大，永不熄滅。列強們的逼迫，中國人卻是不屈。我們仍然要昂首，我們要向前看。山東的割據，讓我們看清楚了列強們的無恥，這也讓他們在以后的歷史中受到了懲罰。

我想到了弱國的悲哀，沒有在國際上占據地位，所以我們的土地就要受到列強們的割據，卻割給日本。這個惡心的民族，觀后感《《我的1919》觀后感》。我們的一系列的內斗，已經是創傷累累，已經沒有辦法和他們斗了。所以我們就要受到不公平的待遇。

只有向上，別人才不會看不起你，只有向上，我們才不會帶著恥辱。只有向上，我們才能夠站在世界的頂峰。我們要迎頭向上，沖破前面的.阻隔，沖破黑暗的束縛。黎明，永遠都是象征！我們不要背負著亡國的恥辱。我們更不能讓那個充滿了幻想的民族凌駕于我們的頭上。我們應該努力。

我熱愛中國，這個祖國是我們的家庭，我們只有和睦相處，才能夠團結一心。我想為祖國獻出自己的一分子力量，雖然和螺絲釘一般，卻也是力量。全國的各個人們都獻出自己的力量呢。是否能夠推動這個社會。推動地球，那是我的幻想。而創造完美的社會，這是我的夢想。

我們都應該向前進。憤怒解決不了任何問題，那只能夠盲目的麻痹自己。死亡也解決不了問題，那只是懦弱的表現。創造，拿起手中的工作。因為我們在推動這個社會！

通過這部電影，我感受到中國人民赤誠的愛國之心，也感受到“落后就要挨打”“弱國無外交”。中國在巴黎和會上失敗了，它會永記在我們心頭。“前事不忘，后事之師”，它更激勵我們發憤圖強，學習更多知識，長大為祖國建設貢獻自己的力量。

關于觀看《我的1919》心得感悟范本【四】

今天，我看了一部令我印象深刻的電影，叫《我的1919》。講述的是我們中華民族的一段屈辱史。

1918年，歷時四年的第一次世界大戰結束。1919年初，中國駐美公使顧維鈞作為本國政府的全權代表赴法國參加巴黎和會。中國雖然是戰勝國，但在和會上卻處處受到歧視，野心勃勃的日本政府更企圖繼承德國在膠東半島的特權。辯論會上，顧維鈞慷慨陳詞，從歷史、人文等諸多方面闡明中國必須收回山東的嚴正立場，由此獲得全世界與全國的一致稱贊。巴黎和會最終拒絕了中國的正義要求，決定由日本繼承德國在膠東半島的特權。國內由此爆發了聲勢浩大的“五四”運動，肖克儉等人也在巴黎集會抗議。而軟弱的北洋政府竟然逼迫代表團在和約上簽字。代表團團長陸徽祥等人左右為難之下只好出走，代表團僅剩顧維鈞和王正廷兩人仍在堅持外交斡旋。肖克儉眼見帝國主義列強重新瓜分中國的現狀，憤然給愛妻留下遺書，在凡爾賽宮廣場舉火自焚。

電影中講了中國外交團參加巴黎和會的外交全過程。中國作為一個戰勝國，都不能享有戰勝國應該取得的權利，這是對中國的無視，對世界和平的無視！中國代表團雖一再爭取收回山東，廢除“二十一條”，但中國政府的軟弱與各列強的聯合敵對，中國最終事與愿違。弱國無外交，落后就要挨打。

祖國原來是這么落后，可我們卻不能相助。要想不被欺負，我們中國就需要強盛。現在我們中國雖在快速發展，但相對于世界上的發達國家，仍有很大差距。我們青少年應以史為鑒，前事不忘，后事之師。

如今中國已經強盛起來，不會再受其他國家侮辱、蔑視，不會再受其他國家歧視，其他國家也不敢再欺負我們。我們應珍惜今天這大好的和平時代，熱愛祖國，努力學習，為了感激前輩們的流血奮斗而努力學習，為中國的發展而努力學習。

關于觀看《我的1919》心得感悟范本【五】

電影《我的1919》講述的是一戰后作為中國代表團公的顧惟鈞參加巴黎和會的始末。影片末尾，顧維鈞痛斥最高委員會不公，而拒絕在協約書上簽字，隨后拂袖而去，畫面在這一刻定格。

我聽到全場想起的掌聲，經久不息。是啊，沒有人不被這一畫面打動，那個背影包含了太深的愛。可這份愛國之情摻雜了太多的辛酸與無奈，而愈發沉甸甸……

“中國不能失去山東，就像西方不能失去耶路撒冷”，顧惟鈞在會議上鏗鏘有力地甩出這樣一句話。這句話道出了每個有良知的中華兒女的心聲。試問，有哪個國家的人民愿意把自己國家的領土拱手讓給別人?從1840年戰爭開始，中國愈發艱難地向前走著，一步一步，步履蹣跚，太多的屈辱混著血和淚的味道，砸在每個中國人的肩上。

然而，最高委員會還是決定犧牲掉中國的山東。此時，沒有公平正義，有的只是利益。“弱國無外交”，代表團成員中有人吐出這幾個字，卻又壓抑著多少辛酸屈辱，多少無奈。

在法國的華僑們憤怒了，他們在肖克儉的組織下抗議示威，高喊“還我山東”。美國總統威爾遜倚在窗前看到樓下示威的華僑們，說“從來沒發現法國有這么多的中國人”，因為此時每個在法的中國人都加入到了示威隊伍中，為了國家的完整，他們帶著一腔愛國熱忱，無畏艱險地走到了一起。只是，示威換來了他們的頭破血流，甚至犧牲生命，這當中又有多少無奈呢?

華僑門圍住顧惟鈞的車子，要求他保證不在協約書上簽字。在沒有得到滿意答復的情況下，將顧惟鈞圍住毆打。畫面上，顧惟鈞的眼神——深深的無奈，令人心痛。有誰愿意當歷史的罪人呢?可在內外交困的情況下，中國又該何去何從呢?

顧惟鈞沒有簽字。那一刻，忽然落淚了。因為感動，還有心疼。心疼愛著中國的每個中華兒女，有誰的愛沒有被這種無奈打得濕淋淋呢?心疼那時的中國，在風雨中飄搖，多少辛酸，屈辱和血淚。

在結束“弱國無外交”局面的今天，中國又該何去何從呢?不要忘掉這段歷史，不要忘記這段歷史告訴我們“要讓中國更強大”。

“要讓中國更強大”，讓我們帶著這個夢想繼續前行吧。

第二篇：觀課感悟

源生之意 重生之思 促生之能

-----觀名師黃愛華之《三角形 》有感

新蒲新區第三小學：劉顯亮

學生是學習的主體，其主觀能動性的體現是學習的有效保障，思維的碰撞是燃燒的導火線，能力與方法的建構是精髓，縱觀黃老師的《三角形》一課，將從四方面淺談自己的感悟。

源學生求知之意。學習永遠是學生永恒的主體。自主的需求是學習永恒的動力，基于學生的認知結構、基于學生的自我需求的學習------行之有效。黃老師善于挖掘學生的認知結構，引領學生的求知欲望，將數學學習建立在學生的認知基礎和自我意愿之上。

走學生思維之路。數學課堂學習活動有著兩條主線、一條是知識鏈接之線、一條是學生思維發展之線，兩線相交、兩線相輔，從知識的鏈接引領學生思維的發展，從學生思維的發展引領知識的升華。是本節課堂教學活動的精髓所在，從繪畫的過程中體驗、交流中獲取基本的特征：有三個頂點、三條邊、三個角，而不是簡單的師生對話與交流。在演示與交流中引領思維的碰撞，以直觀的感悟、生活的感知，對穩定性的認識提升了應有的高度。對于穩定性的認識，不是簡單的敘述，也沒有同四邊形進行對照感知，而是順應學生思維、結合學生的操作認知，充分從邊與角的變化去感知、獲取，不是簡單的記憶、而是有效地體驗，空間感知、直觀構建、認知再現，突破三條高。高的認識，設計新穎，突破教材，創新教材，從點與線的位置變化，初步體驗底部變、高的變化，同時將高與底有效結合，初步感知高與底的對應性。利用三角板及多媒體演示，充分發揮學生的觀察能力，挖掘學生的知識基礎，降低學生對高的認識與理解。

重詳略有別、體驗有度。課堂時間有限，有限的時間創建高效的課堂，是永恒的追求，回顧本課，從三角形的基本認知、基本特性到底和高的相對性，處理有別，針對基本特征的認識，快而實，穩定性的認識層層推進，底和高的獲取從想象到直觀、從直觀到細化，步步深入，想象有度，觀察全面，理解清晰。

突細微之髓。細節決定成功，細節更是數學科學性、嚴謹性的著眼之處，縱觀全課，時刻牢記數學的科學性、嚴謹性，抓細微之處，如三角形由三條線段圍成的封閉圖形，頂點到對邊的垂線段等嚴謹的語言敘述，充分的體現了數學知識學習的精髓所在。

2017年11月23日

第三篇：觀課感悟

觀課感悟

——蘄春縣檀林鎮田橋中心小學

4月13日，我很榮幸地參加了“教師送教下鄉”學習活動。本次學習有本縣教師教學展示、名師示范課、執教教師對課程的解讀以及與教育專家和名師的互動交流。縱觀這四節課，名師的課如行云流水，潤物無聲。教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及操作教學設備的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。課堂上把學生自主合作學習、師生有趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，對我的啟發很大。古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為任教僅一年的小學教育工作者，我受益匪淺。

四位老師帶來了四堂精彩的教學活動和所有的聽課師生分享，余老師的《小數的初步認識》、許小麗老師的《找次品》、李菲老師的《克與千克》以及湛楚雷老師的《雞兔同籠》都是基于學生的特點、需要進行設計的。

李老師在課堂上充分調動學生的積極性，通過動手稱重量感知克與千克，培養學生的動手操作能力，而且在教學中滲透數學文化，不僅講授現代的重量單位，而且涉獵了中國古代的重量單位。比如銖、兩、斤、鈞、石等等，激發學生的名族自豪感。

湛老師的課堂幽默愉悅，談話導入的方式輕松自然，由學生家鄉的名人李時珍談到《本草綱目》，再由《本草綱目》過渡到《孫子算經》中的 “雉兔同籠”自然貼切，同時拉近了師生關系，也進入到課堂。“雞兔同籠”原來是小學高段的課程，現在放在四年級來進行教學，就需要重新解讀教材，解讀學生，湛老師對教材的處理和把握有其獨到之處，運用了直觀的列表法和抽象的假設法來進行對比學習，適合該年齡段學生的認知特點。

在這幾堂課中，名師在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內化的應變能力，都是我要學習的方向。饒家偉校長說：“教學是一門遺憾的藝術”，告訴我們每一節課下來都要反思，思考我們教學中存在的問題并將之改進，教學是一門遺憾的藝術，沒有百分之百完美的課堂，但我將為之努力爭取做到不遺憾。

感謝為我們提供這次難得的學習機會，讓我們欣賞別人精彩的同時也發現了自身的不足，取人之長，補己之短，在以后的工作中我要不斷學習，充分利用一切學習機會，積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第四篇：觀課感悟

集團青年教師展示課觀課感悟

十一月十六號我和于老師一起前往參加集團青年教師展示課活動擔任語文學科評委，通過兩天的聽課學習，使我收獲頗多，有以下幾點思考感悟和下一步的方向，在此分享。

首先，對于課堂而言，是教師的主陣地，是學生的展示舞臺，尤其是對于低年級的小學生，孩子的年齡特點使他們活潑好動，所以，放手課堂，以學生為主導是一節優質公開課的亮點所在，參評的每一位老師在這一點做得都非常好，效果也非常棒。但是，放手也要有度，只有充分了解學生，了解教材，內化課程課標要求，整節課堂設計流程全在自己掌握之中，才可以做到真正的放手，這種放手是在教師的掌控之中，但是又給予了學生充分的自由和學習空間的放手。在聽《萬物皆有靈性》這節課中，雷老師就全面放手，課堂的一開始先拋出一個問題，讓學生自主預習，然后教師提前在后黑板寫出本節課所要掌握的知識點，讓學生以小組為單位進行解答、點評、補充，整節課堂基本都是學生在學，學生在講，井然有序，這充分體現出了兩點，一是教師對本節課的了解，明確重難點和學習目標，并以目標為基準，進行課堂設計；二是對學生的了解，了解學生的特點，了解學生在這節課會生成什么問題，了解學生的課堂表現情況。所以教師在常態課對學生的引領培訓和了解充分發揮了作用，這節課之所以成功，一大部分源于學生的表現，他們在平時已經對這種課堂模式非常熟悉了，所以才不緊張，落落大方，侃侃而談。所以教師要利用好每一節常態課，把每一節常態課當公開課準備，培養學生的各方面素養。這次聽課學習，給我另外一個感受就是跨學科整合的力度非常大，課程整合現在已經成為國家教育的一個大方向，一個學校要想崛起，課程必須要站在一個新的高度，如何重新定義課程高度？那就是跨年級、跨學科整合，形成獨有的、有特色的課程體系。針對小學生，學科與學科之間、年級與年級之間的界限相對并不是很嚴明，這就是課程整合的一個對接點，抓住這個點，以一堂課為主，融入其他學科的各種元素，既豐富了課程知識，又增加了課堂的趣味性。但是，所謂的課程整合并不是信手拈來，只有在老師充分了解各個版本的一到六年級所有教材的情況下，才能把握住學生在每個學段需要掌握哪些內容，進行提煉，再與其他學科教師進行交流相互了解，再進行添加，這樣整合出來的課堂才是真正適合學生需求的課堂。

在聽課結束之后的評課答辯過程中，研究院賈老來語文組進行指導，明確指出關于教師專業性的下一步發展方向，畢竟小學一到六年級跨度比較大，無論是學科知識還是學生年齡，都充分考驗著老師的專業性和對學生的把握程度，所以，下一步的教師發展方向就是三年一個學段，專段教學，只有充分把握住所教學生的年齡特點、需要掌握的知識程度，才能更好的育人，并讓育人體現在課堂的每一個環節。最后，所有評委老師和參評老師還有賈老一起探討了一個問題，如何協調課堂環節的多樣性與課堂生成性知識內涵之間的平衡，各位老師各抒己見，發表了不同的意見和看法，最后討論的結果還是回歸到專段教學的想法上，一到三年級的學生活潑好動，課堂生成性知識相對較少，所以以自由、活潑的課堂為主。四到六年級的學生相對比較沉穩，需要學習的知識也隨之增加，所以課堂以合作引領、自主探究為主，但是，學科素養一定是要充分體現在課堂環節中的，比如語文學科中的聽、說、讀、寫，從小就要培養學生形成獨特的學科素養。通過這次學習，我們明確了現在的教學狀態和下一步我們要努力的方向：

1、落實好常態課，規范每一節常態課的課堂流程，利用每一節常態課對學生進行引領培訓，養成一個好的學習習慣、聽課習慣。

2、著手分批培養學生，培養良好的課堂習慣、語言表達能力、展示點評能力。

3、吃透教材，明確學生的學習重難點和目標以及一學年的教學計劃和所要達成的目標，并進行詳細會商做出計劃和實施方案。

4、利用備課組會商，同備課組之間相互學習、聽課、評課，共同成長。

5、多學習，多聽課，觀看大量優秀教學視頻，學以致用。

第五篇：心得感悟

學習

心

得 胡場鎮 汪娟

2009年10月9日至2009年10年30日，我參加了中共湖北省委黨校2009年秋季往屆選調生培訓班培訓，培訓時間雖說僅有22天，但彌足珍貴，令我受益匪淺，對我今后的工作、學習、生活將大有裨益。

一、培訓情況

1、培訓有成績。這次培訓內容豐富、形式多樣，期間，我參加了室外拓展訓練、室內雙講式案例教學、演講比賽等活動，學習了黨的理論、解讀了黨的十七屆四中全會精神實質、充實了基層黨建知識、增強了打造服務型政府和依法執政的意識、了解了金融危機下湖北省“兩圈一帶”經濟發展戰略、奠定了預防職務犯罪的思想基礎、培養了團隊精神。這次學習，我的總體感受是：時間短、任務重、要求高。在22天里，我不折不扣地完成了78個學時的學習任務，1.5萬字的學習筆記，2篇高質量的論文，4次分組討論，3次班級交流。具體有：一是合格畢業；二是被評為優秀學員；三是獲得“青春在基層閃光”主題演講賽第一名。

2、培訓知不足。一是學習不足。在10月12日的開班儀式上，中共湖北省委黨校公務員培訓處的李處長說的一席話記憶猶新。“學習永遠是第一責任”。在基層工作，具體瑣碎又復雜，對個人的綜合素質要求高。但基層信息滯后，使我們對當今社會的把握不足。在學習期間，我們圍繞基層黨建、依法行政、群眾突發事件處理等進行了激烈的討論。省委黨校老師對我們提出的觀點進行了剖析、點評、去偽存真，并進行了答疑解惑，使我對當前的問題有了深層次的了解，茅塞頓開，意識到其實自己“學得不好、學得不通、學得不透”。二是激情不足。工作8年，參加選調8年，8年的基層生活磨走了銳氣，也磨走了激情。年紀輕輕，卻四平八穩。對工作和生活缺乏信心，對學習更是信心不夠。

3、培訓得經驗。在這次培訓班上，有來自全省20多個縣市的47名選調生朋友。他們有的來自革命老區、有的來自魚米之鄉、有的來自偏遠山區、有的來自經濟發達的武漢街辦，各有各的特點和長處，可以說是“一地一品”“百花齊放”。培訓給我們創造了一個良好的交流平臺。我們交流選調生活中的苦悶，互相給予前進的動力；我們交流基層工作的經驗，互相取長補短；我們交流業余愛好，切磋技藝，有所長進；我們交流學習心得和情感，共同前行。

二、幾點體會

1、要學無盡頭，正確認識學問更新，增添自身活力。年輕干部的活力，除了表現在朝氣蓬勃的外在形象上，更表現在對新知識、新觀念的掌握和應用，和源源不斷的創新靈感。且不談知識更新的速度，單看我們身邊的人和事，及時更新知識是增添年輕干部活力的必然選擇，更是提高個人素質的首要條件。“三人行，必有吾師”、“朝聞道，夕死可矣”。不能讓我們年輕的生命過于蒼白。一是立足本職工作學習。脫離實際工作的學習是枯燥的、沒有現實意義的。在學習的問題上我們不能做“南郭先生”。二是“前瞻性”學習。在知識上，我們年輕人不能“吃老本”。三是持之以恒學習。把學習當成一種興趣、一種習慣、一種追求，跳出事務應酬，潛心靜氣學習。

2、要扎根農村，正確認識基層工作，充實人生歷練。人生的經歷是最大的財富，多彩的人生應該是在歷練中豐富的。在基層工作、生活和學習是難得的成長機會。我們慎重地選擇了選調，正是要在基層中完成本人的人生價值。在基層，我們會不可防止地遇到很多艱難，“每一份災難和磨礪都是自我生長的一份財富和資本”。在基層崗位，面對很多瑣碎的事情，但不管事情大小，我們都要沉下心來，踏實肯干，從長遠的大事做起，從最底層的崗位做起。一是低定位，高要求，不以“選調生”自居。二是勤調研，多思考，確保工作不出紕漏。三是抓基層，強創新，各項工作出亮點

3、要接受磨煉，正確對待成長過程，鍛造高貴人格。作為一名有8年選調經歷的選調生，對待自己長期工作基層的成長進程，應該看成是需要錘煉的一種必然。一是堅持以“選調生”的尺度打造堅忍不拔的品行。我堅信“柳暗花明又一村”的勝利和“玉汝于成”的卓絕。要想在將來承當重擔，事業有成，沒有堅強的意志和卓絕的斗爭精神是不能夠的。要不斷地鍛煉，培養過硬的作風，磨練堅強的意志和毅力來勇敢地面對波折和失敗，百折不撓地去追求人生的目標。二是堅持以“選調生”的尺度塑造自身過硬的形象。嚴格遵守黨紀黨規，嚴格遵守各項紀律，以平常心對待自己的身份、對待組織的眷顧，用百姓情結塑造公仆形象。三是堅持以“選調生”的尺度鍛造志趣高雅的品格。樹立健康向上的人生觀、世界觀，在言行、舉止上注意細節，挖掘自身愛好，提高個人品味，不隨波逐流。短暫的培訓結束了，到基層鍛煉的這堂課還沒有結束，在今后的工作中，我將放平心態，提升素質，完善自我，積極融入，有所作為，爭取做一名“素質高、能力強、作風硬”的基層干部。

思想大解放

工作大提高

——樊國平參加2009年秋季往屆選調生培訓班心得體會

2009年10月，經組織推薦，我有幸參加了省委黨校2009年秋季往屆選調生培訓班。此次培訓，形式靈活，內容豐富，很有針對性。野外拓展挑戰極限，使我從中領悟了一些做人、做事的大道理：觀念進一小步，人生實現跨越一大步；行動比心動更重要；1+1＞2是怎么得來的。課堂學習黨的基層組織建設、基層領導工作方法創新、當前經濟發展形勢分析等等，使我進一步堅定了理想信念，明確了形勢任務，夯實了理論基礎。小組討論和雙講式教學石首群體性事件處理、當前農村黨的組織建設與依法行政等，使我進一步增強了維穩意識，提高了駕馭復雜局面和處理復雜問題的能力。

一、要不斷強化思想改造，永葆工作主動。思路決定出路，思想決定行動。思想、心態是調節人精、氣、神的總閥門。擁有好的思想、好的心態，我們在工作中才會精力充沛，精益求精，干事有動力，有活力。否則反之。我是一名1998年的選調生，以前總認為自己年齡大，在基層時間長，相比成長慢，思想上不時會產生一些不應有的錯誤觀念，于是主觀上找借口對自己放松要求，降低標準，工作只求過得去，守攤子，沒有創意，沒有激情和沖動。這次培訓學習，是對自己人生觀、價值觀、世界觀的再一次改造。它讓我瀝清了錯誤認識，調整了心態。我堅信，當初的選擇是正確的，我的價值在基層，我的價值大小在我為社會創造了多大價值。

二、要不斷強化學習積淀，提高工作水平。學習是一種品質，是一種操守，是進步的唯一途徑。青年干部只有不斷加強學習，才能彌補閱歷淺、經驗不足的客觀缺陷，才能積小成為大成。

1、要加強政策法規學習。要不斷學習黨的知識，學習黨的理論，特別要學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和有關科學發展觀的理論，統一自己的思想。要把握精髓，吸收養分，提高認識事物、分析事物、解決問題的能力，夯實自己的理論功底。

2、要增強發展經濟工作的能力。構建和諧社會，發展是第一要務。要學習市場經濟知識，認識市場經濟運行規律，把握國內國外兩個市場。要結合本地實際，進一步解放思想，敢于實踐，大擔探索適合當地發展致富的好路子、好方法。就園區而言，要進一步加大招大引大工作力度，加大項目督建與服務工作力度，確保項目引得來，留得住，長得大。

3、要增強維穩能力。構建和諧社會，維穩是第一要求。在工作中，要學會發現問題，分析問題，解決問題；要學會通過問題看本質，從源頭上預防或處臵各種不穩定因素，切實維護社會穩定。要培養處臵突發事件和群體性事件的能力。

4、要增強依法行政能力。一是尚法。要加強對法律法規的學習。要轉變“官貴民賤”、“權大于法”的觀念，樹立“法律面前人人平等”、“職權法定”的意識。要倡導“法治”，一事當前，先考慮符合法的要求與否，不搞家長作風，以權壓法，以權棄法，徇私枉法；不搞“長官意志”、“個人專斷”、“一言堂”。二是懂法。依法決策是依法行政的根本。我們在作決策時，一定要遵循決策程序法定化、決策內容透明化、決策過程高效化、決策民主化的要求，力求使我們的決策符合實際，集思廣益，更具科學性，從而提高行政效率，減少行政管理工作發生失誤、國家利益遭受損失，維護國家行政管理的權威性和效力。三是守法。“徒法不足以自行”。不能以非法對抗公民、法人或其他組織的違法，不能因相對人的違法而使自己的違法行為合法性。要明確執法責任，明確考核標準和獎勵辦法。要建立執法過錯追究制度，確保法律、法規的正確實施。

5、要增強領導能力。要不斷學習，不斷積累，加強執政能力建設，增強個人人格魅力。要強化領導能力和領導方法創新，形成強有力的向心力、凝聚力，帶領更多的人加入到我們的工作中去，形成群策群力的良好發展格局。

三、要不斷強化黨性煉獄，把握工作大局。一是樹立大局意識。樹立大局意識，就是要我們胸懷全局，超前思維，要有戰略眼光。在工作中，我們每個人都有各自的崗位，都有各自的職責任務，這一個個崗位、一個個職責任務加起來就組成了我們的整個工作。因此，我們要樹立一損俱損，一榮俱榮，缺了哪一個都不行的意識，這種意識就是一種大局意識。二是樹立團隊意識。首先要有團隊目標，其次要達成共識，最后通過團隊目標激發我們中的每個人都積極去參與、去奉獻、去實現，這就是一種團隊精神。我們無論在什么崗位，處于什么職位，都必須牢固樹立團隊意識，加強團隊建設。只有這樣，我們才能形成萬眾一心扛大旗的局面。三是樹立全心全意服務意識。全心全意為人民服務，是我們黨的根本宗旨理念。作為基層領導干部，必須時刻樹立為人民服務的思想，從小事做起，從群眾身邊的事做起，想群眾之所想，急群眾之所急，謀群眾之所謀。只有這樣，我們的黨才有根基，我們的工作才會有更廣泛的群眾支持和參與，我們的事業才可能成功。

四、要不斷強化廉潔自律，嚴守工作紀律。

一是加強政治學習，增強廉政意識。要有計劃、有重點地學習《中國共產黨紀律處分條例（試行）》、《行政監察法》、《廉政紀律教育學習材料》等，明確黨在新世紀反腐倡廉、拒腐防變的緊迫任務，進一步堅定理想信念、宗旨觀念和廉政意識，提高立黨為公、執政為民的思想覺悟，更加激發出求實務實、埋頭苦干、爭創一流工作業績的積極性和主動性。二是堅持勤政為民，干好本職工作。光講廉潔，不干工作，就會本末倒臵；光干工作，不講廉潔，就會前功盡棄。為此，要注重把“廉政”與“勤政”有機地結合起來，做到“兩不誤”。三是堅持廉潔自律，維護良好形象。要按照一名領導干部和共產黨員的標準，進一步嚴格要求自己，不斷錘煉自己，努力起到模范帶頭作用。在廉潔自律方面，嚴格按照省、市委關于廉潔自律的規定，認真落實好黨風廉政建設責任制，增強自我約束能力，自覺抵制各種不正之風的影響，做到自重、自省、自警、自勵。不論是在八小時以內，還是在八小時以外，嚴以律已，率先垂范。與此同時，要帶頭講道德、端品行，以高尚的人格影響他人；帶頭講廉潔、反腐敗，不該要的禮品不要，不該拿的東西不拿，不該喝的請酒不喝，不該去的地方不去；帶頭講團結，顧大局，做到以事業為重，以工作為重，以團結為重，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，努力促成團結合作的良好風尚；帶頭講紀律、樹正氣，不斷增強紀律觀念，保證各項工作的順利開展。