第一篇：草地》觀后感

《草地》觀后感

1938年，國民黨圍剿紅軍，紅軍只能爬雪山過草地突出包圍北上抗日。在后有追兵前面滿是沼澤荒蕪的草地上，有好多傷病的軍人和娃娃軍人都掉隊了。但這些人還是自己組織黨組織，堅持黨的信念執著艱難的往前走。他們想信他們會走出草地追上部隊，繼續革命。

里面讓我最感動的就是，里面的幾個小紅軍，他們還要趕著一頭小牛，這頭牛是革命的物資，他們自己每天餓的不行，才吃一點炒面。這點炒面只能維持生命，每個人面黃肌瘦。但他們從沒想過把牛吃了。他們小小的身軀背著一把和他們一樣長得槍。走幾步摔一跤，他們多想把槍丟了讓自己輕松啊！但班長的話在他們耳邊回蕩，槍是革命的本錢，把槍丟了還革命什么。這些小紅軍只能咬牙堅持，路上死去紅軍的槍他們也舍不得丟去，默默背在身上。這些小紅軍看起來只是和我差不多大。

他們是我們榜樣，我為他們驕傲自豪。我要向他們學習鋼一般的意志不屈不繞堅持到底。我感謝他們，是他們革命成功有了我們現在幸福的生活。讓我們每天能安穩地坐在窗凈明亮的教室里學習。

四（2）班

民辦魯冰花小學：向倩

第二篇：《走過雪山草地》觀后感

《走過雪山草地》觀后感

一提到雪山草地，對于我們來說，那是一幅美得令人窒息的畫面，白雪皚皚，一望無垠，碧草青青，溪水潺潺。著實令人神往。但對于二十世紀三十年代的紅軍們來說，他們卻在雪山草地上演繹了一曲用頑強斗志和革命樂觀精神征服千難萬險的不屈不撓的戰歌。

影片悠揚的旋律想在耳邊，淚水不斷涌出眼眶。柔柔弱弱的苦妹子懷有身孕卻意志堅定地相信自己定能走出雪山草地，當她扣動扳機瞄向當逃兵的丈夫時，是對革命的忠誠讓她痛下決心，扳機扣動，丈夫應聲道下，她是何等的高風亮節，在對與錯的抉擇中，毫不猶豫。然而，哭妹子最終因為難產不愿拖累大家，也為了把生的機會留給其他同志，她選擇走向吃人的泥潭。美麗的哭妹子形象時時縈繞在腦海，她令我們肅然起敬。

在過草地時，年幼的彤兒騎馬時不小心將自己的糧袋劃破，老馬變戲法哄著彤兒偷偷將自己的糧食放在了彤兒的糧袋中。而自己好幾天沒有吃飯，每到吃飯時間都偷偷去吃草，隊中的其他人以為他去吃獨糧，便開始逐漸冷落他。最后發現他餓死在草地里才真相大白。紅軍們脫下了帽子，向他致敬。這一幕令我的內心久久不能平靜，老馬雖死了，但大家會永遠記得他。記得他時時為別人著想的精神。我們可以想象一下，雪山草地的氣候瞬間萬變，雪崩、泥潭隨時會吞噬人們的生命，是紅軍們的相互幫扶、不向困難低頭以及對革命必勝的樂觀主義精神走出了雪山草地。正是因為紅軍的大無畏精神、同甘苦、共患難的意志使得中國革命最終走向勝利，也才有了我們今天的幸福生活。

然而，當我淚流不止的時候，我聽到了學生們的不以為然的笑聲，他們覺得這不是真的。當老馬餓死的時候，我看到有些學生嘴里嚼著口香糖，把吃剩的半塊面包隨手丟棄……，當我想到學生向困難低頭時，我的心在流血。生活在和平年代的我們，那種艱苦奮斗、那種勤儉節約、那種時時為別人著想的精神已遠去。我們為師者，該好好反省一下我們該教給孩子什么？學習成績固然重要，但塑造學生良好的人格和精神風貌更為重要。

因此，我決定電影結束后，讓每一個學生把自己周圍的垃圾隨手帶走，對于亂扔垃圾的學生給予批評。使其認識到自己不經意的行為會增加別人的麻煩。讓看電影的場地來時干干凈凈，走時干干凈凈。此外，巧抓機遇，對于班里的好人好事大家表揚，樹立當事者的榜樣形象。并發動其他同學向他學習。利用班會這個陣地，分門別類地對學生進行實例教育，使其分清是非曲直，那些是可以做的，那些是堅決不能做的。使其認識到班榮我榮，班恥我恥。

班內任何以一個學生都是班級一份子，無論何時都不可落后。無論哪個同學有了困難，人人都有義務和和責任去幫扶他。我認為只有生活中的點滴小事做好，我們才能做好其他大事。作為一名教師，塑造學生良好的人格和精神風貌，我們義不容辭。

第三篇：陳佳樂草地觀后感

《草地》觀后感

今天，班主任老師組織我們觀看了長征電影——《草地》。這部電影講的是1935年8月紅軍過草地北上抗日。看了這部電影之后，我覺得紅軍太偉大了！我也深刻感受到了紅軍過草地的艱難。我曾聽說過紅軍長征的艱難，但未曾想過如此艱難！電影中的一幕幕牽動了我的心。

茫茫的草地一望無際，不時要趟過水深過膝的洼地。雨中，紅二方面軍的后衛連長肖國成牽著十四歲的小秦艱難地走著；十四歲的女護士許玲背著紅軍女戰士的女兒萍萍，在距離他們不遠的草地上，還有汪坤、廖文兩個小戰士；傍晚，掉隊的同志陸續在小高地上會合，忽然，下起了暴雨，大家一片混亂；為了保存革命僅有的力量，老弱傷病的同志紛紛表示讓年輕同志帶上僅有的一點糧食先走。肖國成十分感動，決定自己留下，讓年輕人立即出發。小分隊出發前，肖國成鄭重地告訴隊員們：一定要追上大部隊，將一件重要的東西交給黨；隊員們在滂沱大雨中渡河，后來終于趕上了大部隊。他們打開文件時，只見上面寫著：我請你們交給黨的重要東西正是你們自己......我們還在奮斗，前進......隊員們的心顫動了，他們哭著望向草地，深情地呼喚：“連長......”

多么感人的一幕幕啊！對比我們現在的生活，有的同學學習不認真，作業不完成，有的同學浪費糧食嚴重，還有同學亂花錢，不知父母的苦心......仔細想想，真是不應該啊！

我們不光要學習紅軍叔叔們的勤儉節約，還要學習他們那種為了理想而努力奮斗的精神。同學們，生活在陽光下的我們，應該珍惜現在的幸福生活，我們只有現在好好學習，學好本領，長大了才能為我們國家的強大而奉獻一份力量，所以，我們不能辜負前輩們的鮮血，我們要從小奮發圖強，長大后報效祖國！

民辦魯冰花小學

四年級1班 陳佳樂 指導老師：彭惠

第四篇：金色草地4

17、《金色草地》第二課時

教學過程：

一、創設情境，復習導入。

1、師：孩子們，認識這個小男孩嗎？他叫普里什文，是蘇俄著名作家。《金色的草地》就是他寫的一篇關于童年生活的課文，現在咱們就和小男孩一起，再次走進金色的草地。齊讀課題：17 金色的草地

瞧，這就是那片長滿蒲公英的草地，這片草地上有好多詞語寶寶等著我們認識呢？誰能夠大聲地讀出來？

2、學生復習生詞：注意、觀察、發現、張開、合攏、攥成、花瓣、拳頭、手掌

師：大家真棒！這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？誰來贊美一下？

3、課件出示句子：金色的草地太美了！

指名讀：你的贊美真有感情！咱們一起來贊美。

二、質疑探究，入情入境。

過渡：一天中，這片草地總是金色的嗎？咱們和小男孩一起，自由地大聲地讀讀課文第二自然段，看看你有什么發現？

1、學生自由讀第二段后交流。

師：大家真會發現！一天中，這片草地并不總是金色的。咱們一起來看看小男孩的發現。

2、課件出示第二段。

我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。師：誰能讀讀這一句？

評讀：老師聽出了小男孩這一天起得很早。誰再讀？

老師聽出了草地并不是金色的，而是綠色的；

板書：很早 綠色 齊讀這一句。

師：小男孩還發現了什么？

出示第二句：中午，我回家時，整個草地又變成金色了。誰來讀？

評讀：你抓住了一個“又”字，讀出了草地的變化。

我聽出來了整個草地都是金色的。板書：中午 金色 齊讀這一句。

師：小男孩真會發現呀！到了傍晚時，他又發現了什么？ 出示第三句：我開始注意觀察，發現傍晚時草地又變綠了。誰來讀這一句？

評讀：真奇怪呀，傍晚時草地又變綠了。板書：傍晚 綠色

師：草地這么細微的變化，小男孩是怎么發現的呢？ 課件飄紅：注意觀察

指名讀詞，什么意思？把這個詞放進句子里，你還能讀好嗎？

4、師：多么善于觀察的小男孩呀！發現了一天中草地的三次變化。這是一片怎樣的草地呢？讓我們一起注意觀察一下！（課件出示：草地顏色變化的動態圖）

5、這真是一片神奇的草地啊！老師真想和大家一起讀一讀這些句子了，愿意和老師合作嗎？ 師生合作配樂讀三句話。老師讀黑體部分，孩子們讀綠色和黃色部分。師：突然發現草地一天之中都在變化，如果你是小男孩，你會怎么想呢？ 是呀，小男孩不僅會發現，還會提問呢？ 課件出示句子：這是怎么回事呢？ 誰來問一問？評讀：你問出了心中的疑問。評：你的表情告訴我你很奇怪。

大家帶上動作問一問？我聽出來了你們和小男孩一樣很想知道這是怎么回事呢。

三、自讀自悟，創情發現。

（一）學習第三自然段。

過渡：咱們跟隨小男孩的腳步，看看小男孩又發現了什么？請大家認真讀一讀第三自然段。

1、誰能讀出你的發現？指名讀。評：你真會發現！還有誰補充嗎？

課件，師：看，小男孩的發現就在冒號后面，誰能讀讀冒號后面的句子。

2、課件出示句子：蒲公英的花瓣就像我們的手一樣，可以張開、合攏。張開時，它是黃顏色的，要是攥成“拳頭”，黃色就被包住了，成了綠色。師：這段話里有一個比喻句，把什么比做什么？

師：把蒲公英的花瓣比作了我們的手，可以怎樣？（課件飄紅）張開、合攏。師：帶上動作讀詞，發現什么？

師：放進句子里，帶上動作，你還會讀嗎？評價：你真是一朵可愛的蒲公英！師：看，合攏的時候就像一個小拳頭，這就是（出示：攥成）誰來讀這個詞？ 誰能帶著動作再讀一讀這個句子？ 評價： 瞧，你的小手多像蒲公英呀！師：來，咱們也帶上動作讀這個句子。

師結合板書小結：噢，原來蒲公英張開時，它是——黃顏色的。合攏時，它是——綠色的。那我的詞卡放哪兒呢？ 板書：張開 合攏

3、課件練習：

師：是什么使得蒲公英的花瓣合攏，張開又合攏呢，請同學們繼續讀讀下面這個句子，看看你又有什么發現？

4、課件出示：清晨，太陽升起來了，我看到蒲公英慢慢地張開了自己的“手掌”，草地也就變成金色的了。

師指名說，把你的感受帶到句子里讀一讀。評：蒲公英可是慢慢地張開自己的手掌呀。誰再讀？配樂齊讀

5、課文學到這里，我們終于發現了這片草地變色的原因，原來是太陽出來了，蒲公英的花瓣才張開呀。結合你的理解，你能完成這個練習嗎？

6、課文學到這里，你們想怎么夸夸小男孩呢？

（二）學習第四自然段。

1、是呀，小男孩注意觀察，善于思考，他不僅發現了蒲公英的秘密。還和蒲公英交上了朋友。你們想和蒲公英交朋友嗎？那咱們一起美美地讀一讀第四段吧。

小結：孩子們，生活中不是缺少美，而是缺少發現。只要我們注意觀察，我們就能發現生活中很多神奇的秘密。

你們看，大自然中還有許多植物也很神奇呢。

7、課件配樂演示：向日葵、太陽花、夜來香、含羞草

四、識字寫字。

過渡：發現了蒲公英的神奇，咱們再來看看怎么記住這些生字寶寶？

1、出示“發、并、而、怎”，齊讀。

2、有什么好方法記住這些字呢？

3、指導寫好“變”字，教師范寫“變、怎”。

4、學生描紅，練習書寫。教師巡視，糾正書寫姿勢。板書設計： 17金色的草地

很早 綠色 合攏

中午 金色 張開

傍晚 變綠 合攏

第五篇：金色的草地

《金色的草地》教學設計

教學目標

1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情。

4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學重點

草地顏色不同的原因

教學難點

草地顏色不同的原因

教學方法

情境教學和媒體資源播放

教學用具

字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

師：你見過的草地都是什么顏色的？學生回答。（綠色的，春天一到，草兒鉆出地面，舒展腰肢，極目遠眺，滿眼是綠色；白色的，冬天到了，雪花為草地披上了銀裝，草地白的純潔，白的無瑕；五顏六色的，夏天到了，野花們競相開放，爭奇斗艷；金色的，秋天到了，草兒枯萎，放眼望去。金黃一片。）同學們說的很好，今天我們學的這篇課文寫的草地是金色的，是不是像同學們所說的是秋天的情景呢？讓我們一起來學習課文

2、《金色的草地》。（板書：金色的草地）

二、范讀課文

1、齊讀兩遍課題。

2、讀完課題，你們感知到了什么？還想知道些什么？

那就帶著這些問題，與老師一同走進《金色的草地》，到文中去尋找答案。

3、師范讀課文。播放視頻《金色的草地》學生邊聽邊尋找心中的疑惑和驗證自己的猜想；并用筆給不認識的字標上讀音。

4、自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出我們對蒲公英的喜愛。

5、再讀課文，讀出兄弟兩人在草地上玩耍的樂趣和草地為什么會變色？

6、出示生字詞卡，（課件演示）學生讀字再讀詞要求，讀對了，全體同學跟讀兩遍。

7、學生互相檢查讀字詞，教師巡視。

8、教師抽查學生讀字詞情況。

9、請學生指出難寫字和自己記字的方法。

10、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。注意掌握：耍、察、瓣、絨

注意：“耍”與“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“絨”的右邊是“戎”不是“成”，也不是“廾”。“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

11、聽寫難寫字，并組詞，口頭用詞寫一句話。

三、有感情朗讀課文，感受金色草地帶給我們快樂的同時又讓我們學會觀察生活就會學到很多知識。

1、點名學生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時的動作。

2、自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術的。

四、小結：

通過今天的學習你有什么收獲？同學們今天的收獲可真多，不但收獲了知識。還收獲了樂趣。在此我們要感謝本文的作者讓我們在這寒冷的冬季感受蒲公英帶給我們視覺上的享受和在草地上玩耍的樂趣。下節課我們將繼續探究《金色的草地》變換顏色的秘密的。

作業設計：

1、把本節課會讀不會寫的字一個字寫兩個。

2、閱讀第二自然段，把自己和小哥倆相似的經歷和父母說一說。

第二課時

一、《金色的草地》變換顏色的秘密到底是什么呢?這節課我們繼續學習

復習生字詞

1、出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發音。

2、請學生到黑板前聽寫。

二、學習第一、二自然段

1、學生有感情讀第一、二自然段。把自己讀懂的和不懂的記在練習本上。一會我們交流。

2、理解以下字詞的含義，可以通過生活中的例子說明。并用這三個詞口頭說一句話。

假裝：故意裝出某種動作或姿態,以掩蓋真相。

一本正經：形容很規矩、很莊重。

引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。

3、匯報讀書情況

你知道了什么?這段寫了什么人、什么地方、一件什么事情？

從哪里看出來的？你用自己的話把這件事口述出來嗎？能通過朗讀把他們的快樂表達出來嗎？ 同桌之間表演一下？

學生回答，教師板書：

我和弟弟 鄉下 草地 吹蒲公英

4、結合媒體資源中的圖片，介紹蒲公英的概況

多年生草本植物，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。

金色的草地帶給我們無限的樂趣，那草地一直都是金色的嗎？它是怎樣變化的呢？

(可愛的小男孩發現草地在變魔術，他多想快點找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發現？)

二、學習第三自然段

1、學生朗讀第三自然段。找到草地變換顏色的原因，并用波浪線劃出來。這段寫了什么人、一件什么事情？

2、讀書匯報：

這一段寫了什么人、一件什么事情？學生回答，（教師板書我發現草地會變顏色 觀察 發現草地變色的原因）

（作者發現草地有時候是綠色的，有時是金色的。草地竟然會變顏色。）什么時候是綠色的？什么時候是金色的？

早上、中午、傍晚看到草地分別是什么顏色的？學生回答，教師板書：

早上 綠色

中午 金色

傍晚 綠色

師：這段草地在一天當中變了幾次顏色，這是為什么呢？（學生回答）

師：因為“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”。教師板書：

變成綠色：蒲公英的花張開

變成金色：蒲公英的花合攏

哪位同學來比劃一下？

你能把這幾句話讀出來嗎？

讓學生指出不理解的詞語（合攏：合聚到一塊兒；合并。）并讓學生試著用這個詞說一句話。

草地如此可愛，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對蒲公英的可愛和美麗表達出來嗎？

三、學習第四自然段

1、學生朗讀第四自然段。

2、第四段的主要內容：對蒲公英的喜愛與贊揚

3、問題：

師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是什么意思？花也要睡覺、起床嗎？

作者把花比作人，蒲公英和人一樣，早上時花開就像人們起床，傍晚時花合上了，就像人們要睡覺了一樣，每天都這樣。

四、小結

這篇課文寫“我”和弟弟在鄉下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英給“我們”帶來了很多的快樂。我發現了蒲公英的花張開或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。

作者發現了大自然的有趣與可愛，對大自然產生了喜愛之情。我們也要注意觀察大自然，熱愛大自然。

五、小練筆：

1、平時你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它。

2、草地如此可愛，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對蒲公英的可愛和美麗表達出來嗎？

板書設計： 金色的草地

變成綠色：蒲公英的花張開

變成金色：蒲公英的花合攏