專題：走進水滸副本
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走進水滸
《走進水滸》活動方案 一、活動目標 1．通讀全書，了解小說的主要內容，明確小說的主題思想，即：《水滸傳》它寫了一批被逼梁山的英雄，并贊揚了這批敢于反抗的英雄好漢；選擇小說中的自
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走進水滸課題課
長春市東光學校骨干教師專業成長資料 讓學生愛上名著閱讀 課題課——《走進水滸》教學設計 教學目標： 1. 根據半學期以來，師生研究的名著閱讀的內容，展示匯報所學內容。 2.
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走進水滸課題課（共5則范文）
長春市東光學校骨干教師專業成長資料讓學生愛上名著閱讀
課題課——《走進水滸》教學設計教學目標：
1. 根據半學期以來，師生研究的名著閱讀的內容，展示匯報所學內容。
2. 解讀 -
《走進水滸》讀書交流活動方案-(五5班-)
《水滸傳》讀書交流會 活動目標: 1、在學生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎上，熟知水滸故事，汲取中國古典文學作品豐富優美的語言營養。 2、培養學生語言文字的積累能力及表
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《走進水滸》讀書交流活動方案_(五5班_)
《走進水滸》讀書交流活動方案 五5班戚文婧 活動目標: 1、在學生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎上，熟知水滸故事，汲取中國古典文學作品豐富優美的語言營養。 2、培養學生語
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走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》教案2
走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》教案2 走進《水滸》——名著導讀《水滸傳》 教學目標： 1.了解《水滸》小說中個別任務的現實意義。培養學生閱讀古典名著的興趣。 2.把握
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水滸
名著《水滸傳》復習試題 一.填空 1.的作者_______,朝代_______,它是我國第一部___________小說。2.XX有_______將,天罡共_____人,地煞星共________人 3.是以________為主要
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水滸
姓名：宋江 綽號：及時雨 性格特點：為人仗義、善于用人，但總想招安。 主要事跡：私放晁蓋、怒殺閻婆惜 人物簡介：宋江原為山東鄆城縣一刀筆小吏，字公明，綽號呼保義。面目黝黑，身材矮小，平
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水滸
1、《水滸傳》的作者（施耐庵）,朝代（元末明初）,它是我國第一部（章回）小說。 2、“景陽崗打虎”“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是（武松）。“花和尚倒
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水滸
《水滸傳》的作者據傳為施耐庵，并有羅貫中加以潤色，是第一部歌頌農民起義的長篇小說。在歷代封建專制統治者眼中，造反都是不道的，“造反”者都是殺人放火、面目猙獰的妖魔鬼怪，但
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走進水滸評女性——評賞《水滸傳》中幾個典型女性人物
教學目標： 1、培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 2、了解《水滸傳》中幾個典型女性形象的事跡、性格等。 3
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水滸復習提綱
名著《水滸傳》復習基本資料 文體：長篇章回體白話小說 作者概況：元末明初人 施耐庵 主要內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義的故事。以描寫（農民戰爭）為
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水滸好漢
水滸好漢——林沖 星名：天雄星的水滸好漢林沖，綽號：豹子頭，歷史對他的正面評價：忠厚老實、武藝高強、善良、臨危不亂；當然評價有好的也有不好的，反面評價：懦弱隱忍。在沒有上梁山之
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水滸讀后感
看過《水滸》的人都知道，小說里的108個形象，行俠仗義，反抗朝廷，一個個成為可歌可泣的大英雄。但不同的人物，由于性格的迥異，決定了他們不同的人生結局。 做事最精細的人結局最圓滿
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《水滸》讀后感
《水滸》讀后感
今天我終于讀完了四大名著之一水滸傳，作者施耐庵描寫了宋代以宋江為首的農民起義，發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，以及統治階級的罪惡。
如果讓 -
水滸感言
終于看完這部80多集的電視劇，真的就結束了嗎？
看之前的是期待，看的過程是悲愴，看之后的是無奈。也許每一件新事物的誕生總是會讓大部分的人無法接受，總是飽受著多數人的冷言熱諷， -
水滸讀后感
論“水滸”英雄的成敗
四年六班 趙景序
說到《水滸傳》，大家對它的印象都是“忠肝義膽，替天行道”這幾個字。然而大家都會思索一個問題：水滸英雄到底是贏了還是輸了？我想，大家的 -
《水滸》讀后感
從本質上說，宋江讓粱山的兄弟們接受“招安”并不見得是件壞事情，他想達到的目的無非是“為兄弟們尋條出路”，使一群犯了事的朝廷重犯洗心革面，棄惡從善。如果一切順利的話，那么宋
