專題：昭君出塞歷史課本劇
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昭君出塞教案
《昭君出塞》教案 教學目標 知識目標：讓學生了解漢元帝時漢和匈奴關系的基本掌握概況，昭君出塞的基本史實 能力目標：通過對漢初和漢元帝時和親的不同，培養學生的歷史概括和比較
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昭君出塞教學設計
昭君出塞 一、 教材解析 課文《昭君出塞》是一篇文包詩課文，課文主要通過敘述王昭君出塞前的故事來引出本文的教學重點王思廉的《昭君出塞圖》一詩，課文整體故事性強，結構完整，
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電視劇昭君出塞觀后感
電視劇昭君出塞觀后感這幾天在家看了一部歷史題材劇《昭君出塞》。看一部好的電視劇就像精神受了一次洗禮。頗有收獲！西漢中葉，雄踞北方的游牧民族匈奴陷入了連年內亂之中，本已
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關于昭君出塞的作文1500字
關于照好出塞的作文1500字人面桃花相映紅有一片草原坦坦蕩蕩，有一種旋律悠悠回轉，有一份依戀山遠水長，有一處風景不同凡響。夜色朦朧，你靜靜地臥在朱紅的樓閣中，憂傷的眼神穿過檀
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粵劇《昭君出塞》選段教學設計[精選五篇]
粵劇《昭君出塞》選段教學設計 教學目標： 1.通過本課學習，了解中國戲曲文化的特色與悠久的歷史，體會到中華文化的博大精深，從而更加熱愛戲曲藝術，熱愛民族文化。2.通過欣賞體驗
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第9課 張騫通西域與昭君出塞★
第9課張騫通西域與昭君出塞 一、教學目標 1、知識與能力: 通過本課學習,使學生了解張騫通西域；絲綢之路；昭君出塞等基本史實；識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路路線圖”，以
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《出塞》
《出塞》 作者：王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。【注解】： １、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言
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昭君文化
昭君文化 作為中國歷史文化名城之一的呼和浩特，已經以草原第一歌《敕勒歌》聞名，以草原第一城“云中城”溯源，以草原第一都“盛樂古都”稱雄，但從歷史文化、民族文化、特色文化
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歷史晚會初中生表演《赤壁之戰》課本劇
手拉手活動（第三季）精彩二重奏 發布日期：2014-05-19 ? 活動時間： 2014年3月20日至2014年7月31日。 ? 活動內容： （一）智享網絡 樂購生活 使用個人網銀、手機銀行、電視銀行、微博銀行
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《出塞》教案
21.古詩三首——出塞教材解讀王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，明李攀龍贊《出塞》為唐七絕壓卷之作。《出塞》一詩主旨，歷來有厭惡
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《出塞》教案
《出塞》教學設計 一、教學目標： 1、有感情朗讀古詩，（要求讀準字音，讀出節奏與感情），理解古詩，初步體會古詩的思想感情 2、培養學生想象古詩內容的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。 3
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出塞反思
《出塞》的教學反思 《出塞》一詩孩子們對它都很“熟”。雖然如此，要幫助學生真正理解其詩意、品味其作為“唐人絕句壓卷之作”的妙處，還是有一定難度的。因此，我在教學中注意
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 說教材 我今天說課的課文是古詩《出塞》。《出塞》這首古詩選自西師版教材語文第九冊第31課古詩兩首的其中一首。《出塞》是唐代著名詩人王昌齡寫的一首邊塞
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古詩出塞
出塞(唐)王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 【注解】： １、但使：只要。 ２、龍城：龍城是匈奴祭天集會的地方。 ３、飛將：指漢朝名將李廣而言，匈
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王之渙-出塞
王之渙-出塞 篇一：王之渙《出塞》《出塞》王之渙 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 [注釋] １、萬仞：一仞八尺，萬仞是形容山很高的意思。２、羌笛：
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出塞說課稿（范文）
《出塞》唐 王昌齡 說課材料 岷縣蒲麻中心小學 李璧杰 一、說教材 《出塞》是北師大版六年級上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映
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出塞教案 文檔
教學目標： 1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。3
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《出塞》說課稿
《出塞》說課稿 一、說教材 1、教材簡析 《出塞》是六年級語文上冊第六單元的一篇課文，這首詩屬于漢朝樂府詩題，是唐人七絕的壓卷之作。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征
