專題：因數(shù)和倍數(shù)的教學(xué)反思
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倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思
倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思3篇倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思1今天這堂課其實(shí)是有點(diǎn)匆忙的。課前的一個(gè)小游戲忘了，忘了讓學(xué)生體會(huì)因數(shù)和倍數(shù)之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系了。明天的課上補(bǔ)上。滿意
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《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思 《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思1 倍數(shù)和因數(shù)本教材與原教材大不相同。在舊教材中，首先確立了除法的概念，然后在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了因子倍數(shù)。目前，在不知道劃分的
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思(15篇)
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思1
在上學(xué)期的白紙備課活動(dòng)中，我們高年段數(shù)學(xué)抽到的教學(xué)內(nèi)容就是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)內(nèi)容是我沒(méi)有教過(guò)的，在看到教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我心里不禁 -
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
《因數(shù)與倍數(shù)的整理復(fù)習(xí)》反思 【教后反思】 在設(shè)計(jì)和執(zhí)教這節(jié)復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，我不止一次的體會(huì)到上好一節(jié)復(fù)習(xí)課真的很難，既要全面、詳細(xì)的了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，又要科學(xué)、合理
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《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思 《倍數(shù)和因數(shù)》這一內(nèi)容與原來(lái)教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)因數(shù)倍數(shù)，而現(xiàn)在是在未認(rèn)識(shí)整除的情況下直接認(rèn)識(shí)
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《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)反思（本站推薦）
《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)反思 因數(shù)和倍數(shù)是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這一內(nèi)容與原來(lái)教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)因數(shù)倍數(shù)。而教材是
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《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思 《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思1 《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，在以往的教材中，都是通過(guò)除法算式來(lái)引出整除的概念，而現(xiàn)在的人教版教材中沒(méi)有用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思 因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思1 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后作業(yè) ：課后自已或與同學(xué)合作制作一個(gè)含有因數(shù)和倍數(shù)知識(shí)的轉(zhuǎn)盤。教后反思：40分鐘的時(shí)間一閃而過(guò)，輕松
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
本課的內(nèi)容是基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定量的知識(shí)（包括整數(shù)的知識(shí)，整數(shù)的四個(gè)運(yùn)算及其應(yīng)用）的知識(shí)來(lái)理解整數(shù)的性質(zhì)。這個(gè)單位和倍數(shù)所涉及的因素是基本理論的基本知識(shí)。成功： 1.
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《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思
《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)反思1 《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時(shí)與以往的教材有所不同。在以往的教材中，都是通過(guò)除法算式來(lái)引出整除的概念，
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倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思
倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思 倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思1 體會(huì)：一、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方式《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐
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因數(shù)和倍數(shù)“教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)“教學(xué)反思 “倍數(shù)和因數(shù)”是整數(shù)學(xué)習(xí)中的重要概念。新教材在揭示“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念時(shí)，沒(méi)有像原來(lái)教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，而是
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)后的反思 胡桂芬 本節(jié)課教學(xué)我考慮到“因數(shù)和倍數(shù)”屬于數(shù)論的范疇，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易感到枯燥，為了克服這一學(xué)習(xí)狀況，我首先創(chuàng)設(shè)了站隊(duì)游戲?qū)胄轮ぐl(fā)了
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倍數(shù)和因數(shù)教學(xué)反思（范文模版）
多重性和因素教學(xué)的反思我在教學(xué)中做了以下工作： （1）與數(shù)學(xué)生活密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解概念之間的關(guān)系。 在今天教學(xué)之前，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，是培養(yǎng)學(xué)生的一般語(yǔ)言能力和理解事物
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
《因數(shù)和倍數(shù)》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思 清遠(yuǎn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 詹小春 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知
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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思（合集）
因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)反思
學(xué)習(xí)本小節(jié)知識(shí)，我有兩點(diǎn)最深的體會(huì)：研讀教材，走進(jìn)去；活用教材，走出來(lái)。《因數(shù)和倍數(shù)》是數(shù)學(xué)概念課，新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時(shí)與以往的教材有所不同。 -
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思1
在上學(xué)期的白紙備課活動(dòng)中，我們高年段數(shù)學(xué)抽到的教學(xué)內(nèi)容就是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)內(nèi)容是我沒(méi)有教過(guò)的，在看到教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我心里不禁在打鼓， -
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思
因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思 因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思1 體會(huì)：一、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方式《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐
