專題：閱讀教學模式探討
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124教學模式
“124教學模式” “124”是指一份導學稿，兩個原則，四個環節。 （1）所謂“一份導學稿”是指師生共用一份導學稿。導學稿設計遵循主體性原則、合作性原則、指導性原則、探究性原則
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教學模式
?教學模式?教學模式的定義 一、什么是教學模式 教學模式又稱教學結構，簡單地說就是在一定教學思想指導下所建立的 比較典型的、穩定的教學程序或階段。它是人們在長期教學實
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教學模式
以“小組合作探究、教師精講點撥”為核心 ——構建和諧高效歷史課堂 心理學認為：“興趣是一種喜好的情緒，興趣是人們探索知識、認識事物的意識傾向。”捷克教育家夸美紐斯指出
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教學模式
后進生的邏輯推理、歸納分析能力比較差，課堂教學中同等難度的內容往往不可能得到同等貫徹。針對這一情況，教師可把宏觀宣講同微觀幫助結合起來，認真批改作業，進行個別幫助。引導
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271教學模式
271教學模式的解讀 為變“死”的教育為“活”的教育，陶行知先生提出過學生的六大解放，即：1、解放學生的頭腦，使他能想；2、解放學生的雙手，使他能干；3、解放學生的眼睛，是他能看；4、
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教學模式
優化教學模式,構建高效課堂紅沙溝學校劉敏優化教學模式,構建高效課堂 新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生進行自主性的探究性學習。課堂教學高效性是指在常態的
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教學模式
音樂課基本教學模式研究的初步設想
1.我們對唱游課進行了初步總結：①唱游課教學打破了傳統音樂學科的單一性，采取音樂游戲、律動、歌 表演、集體舞、節奏樂等綜合性音樂藝術手 -
135”教學模式
數學“135”教學模式的實踐研究總結 碾子中學 唐 偉 “315”合作學習關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主地而不受他人支配的學習方式，其重要含義是主動學習。主動性是
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271教學模式
所謂“271”模式，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%，學生自主學習占到70%，剩余的10%用于每堂課的效果測評。 一、“271“課堂模式
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教學模式
引領教育前沿，打造高效課堂的教學模式 山東杜郎口：“三三六”模式，即立體式、大容量、快節奏；預習、展示、反饋三模塊；自主學習、合作交流、展示提升、達標檢測、課時小結六環節
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教學模式
初中數學高效課堂“三導六環” 教學模式 塔河三中：白壬河 初中數學高效課堂“三導六環” 教學模式 塔河三中：白壬河 數學教學觀念決定教學行為。在大力推行新課改的今天，教師
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教學模式
臥龍區小學數學“雙分管理”教學法教改實驗 課堂教學模式（征求意見稿）詳解 為了探索出便于大家操作又符合我區當前小學數學課堂教學實際的教學模式，我區自2010年5月份開始開展
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教學模式初探
五步、三到位教學模式
一． 教學模式：五步，即導——學——研——拓——練
二． 步驟闡釋
1. 導，即導學提綱。導學提綱核心是目標導向，即知識目標和能力目標。是一個匯集教師個體優勢 -
教學模式淺談
教學模式淺談
教學有模式嗎？教學需要模式嗎？對于這些問題，同樣也是見仁見智。很多人認為，教學是一門藝術，教學條件不同是，教師個性不同，班情不同，學情不同等等，有 了這么多的不同，教學 -
體驗式教學模式
練習課 知識目標： 1、通過整理與復習，進一步掌握因數中間有0和因數末尾有0的乘法的計算方法。 2、通過整理與復習，使學生能夠運用所學的知識解決生活中的一些實際問題。 3、
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“138”教學模式體會[★]
“138”課堂教學模式實踐心得體會 永昌農中 張曉英 在全面推進課程改革的進程中，如何按照新課程基本理念改革學校傳統的課堂教學模式，形成師生積極互動、共同發展的教學模式是
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教學模式讀后感[合集]
恰當運用教學模式，進行有效教學 讀《教學模式》有感 海珠鎮泰實驗小學 方銳清 大教育家孔子在兩千多年前提出教無定法，這在現代教育看來也是非常有指導意義的，但新的、更接近
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四清教學模式
“四清”是提高教學質量的法寶 運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，教師指導學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂完成教學任務，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學質量奠定
