專題：園本教研與青年教師
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園本教研
園本教研摘要：以幼兒園為本體的教研活動(dòng)，能讓教師通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、研修等方式，在行動(dòng)中獲得和積累處理教學(xué)問題的實(shí)際知識(shí)，提高教學(xué)的領(lǐng)悟力。課程改革背景下
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園本教研總結(jié)
園本教研工作總結(jié) 本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，借助創(chuàng)建“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”為推動(dòng)力，緊密結(jié)合市教研室的工作要求，主要從優(yōu)化課程審議、完
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園本教研心得體會(huì)
學(xué)習(xí)心得班級(jí)時(shí)間2022年 1月 5日教師心得主題園本教研心得體會(huì)具體內(nèi)容 本學(xué)期幼兒園帶領(lǐng)了我們進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，進(jìn)行了“課程故事的開展”、“創(chuàng)意美術(shù)的理論與實(shí)踐”、
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園本教研計(jì)劃
魯迅幼托中心２００５年度第二學(xué)期園本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大和十六屆四中、五中全會(huì)精神，以《幼兒園新綱要》和幼兒園 -
園本教研成果
園 本 培 訓(xùn) 見 成 效
加強(qiáng)對(duì)幼兒早期閱讀的培養(yǎng)
安恕鎮(zhèn)中心幼兒園
早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。它不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊孩子的視野，啟 -
園本教研工作計(jì)劃
2016-2017學(xué)年第二學(xué)期園本教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)學(xué)前教育工作計(jì)劃及幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深
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園本教研3
園本教研活動(dòng)記錄 地點(diǎn) ：教師辦公室 參加人員：全體教師 主持人：教研內(nèi)容：1.討論“六一”活動(dòng)2.近期工作安排教研過程記錄 一、討論幼兒園“六一”慶祝活動(dòng)一）確定主題 主持人：開
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園本教研工作總結(jié)[推薦]
西故縣幼兒園2017——2018學(xué)年 第一學(xué)期園本教研總結(jié) 園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。本學(xué)期，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車道
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園本教研工作總結(jié)
園本教研工作總結(jié) 園本教研工作總結(jié)1 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教師培訓(xùn)和教研工作的負(fù)責(zé)人，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自
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園本教研總結(jié)
園本教研總結(jié)
我園創(chuàng)建以園為本的教研制度，一所幼兒園內(nèi)，教師的水平是有層次性的，教師的情趣點(diǎn)也會(huì)有所差別。我們園本教研的具體做法是：制定并實(shí)施分層教研計(jì)劃，園本教研工作室 -
園本教研專題總結(jié)
幼兒園2009---2010年
園本教研專題總結(jié)
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來，我們長(zhǎng)凝中心幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車道。實(shí) -
園本教研管理機(jī)制建立與運(yùn)行
園本教研管理機(jī)制建立與運(yùn)行 建立園本教研管理機(jī)制，是為了真正解決幼兒園實(shí)際問題，建設(shè)幼兒園教研新文化，促進(jìn)教師自主發(fā)展從而推動(dòng)幼兒園科學(xué)發(fā)展而啟動(dòng)的一套運(yùn)作模式。近年
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幼兒園園本教研工作計(jì)劃
篇一：幼兒園園本教研計(jì)劃 幼兒園園本教研計(jì)劃 一、上學(xué)期教研情況分析： （一）專題教研情況 上學(xué)期對(duì)區(qū)域活動(dòng)的有效指導(dǎo)和生活化美術(shù)的研討頗有成效。 針對(duì)《區(qū)域活動(dòng)材料投放與
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幼兒園園本教研工作總結(jié)
篇一：幼兒園園本教研工作總結(jié) 城頭鎮(zhèn)中心幼兒園2006-2007學(xué)年度第二學(xué)期 園本教研工作總結(jié) 自從新《綱要》頒布5年以來，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工
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園本教研活動(dòng)記錄
幼兒園園本教研活動(dòng)記錄 ——如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)過渡環(huán) 時(shí)間：4月6日下午地點(diǎn)：教研室參加人數(shù)：主持人： 活動(dòng)主題——如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)一、此次教研活動(dòng)的背景 我
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園本教研活動(dòng)記錄
幼兒園園本教研活動(dòng)記錄 一、主持人（該園保教主任）介紹當(dāng)日教研活動(dòng)來源、目標(biāo)及過程 （一）活動(dòng)來源： 十五期間在《綱要》的領(lǐng)導(dǎo)下，我園根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和園所的發(fā)展確定了以關(guān)注幼
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《幼兒園園本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度》
幼兒園園本教研制度一、成立教研組：幼兒園為大教研組，園長(zhǎng)任大教研組的組長(zhǎng)；各年級(jí)為小教研組，每個(gè)小教研組選出一名教師為小教研組組長(zhǎng)。二、每學(xué)期初，幼兒園大教研組、各年級(jí)教
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《幼兒園園本教研制度》
幼兒園園本教研制度園本教研的制度建設(shè)是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目是為促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革全面協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施而確立的
