專題：小課題研究方法策略
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小課題研究方法
小課題研究方法開展小課題研究促進教師專業(yè)成長一、什么是小課題研究指教師以自己在教育、教學實踐中遇到的問題、話題為課題，由個人或不多的幾個人合作，運用教育科研方法，在不
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課題研究方法
迎改革之風，創(chuàng)高效課堂
——《語文高效課堂和有效教學模式研究》的研究報告
課題組執(zhí)筆人：韋玉遼三、課題研究的主要內(nèi)容和研究方法：
﹙一﹚、從宏觀著眼
1、通過理論學習，研究新課 -
課題研究方法
課題研究方法：
1.觀察法
研究高校課堂導入必須深入觀察課堂。本課題將采用兩種方式進行課堂導入研究：一是常規(guī)課堂導入；即教師常規(guī)課堂教學中的導入。二是教研課課堂導入研究；即 -
個人課題研究的方法與策略
個人課題研究的方法與策略（轉(zhuǎn)發(fā)） 一、對個人課題的認識 1．個人課題的定義 個人課題是以教師個人為研究主體的課題，相對于過去國家級、省、市區(qū)級課題及學校課題在內(nèi)的“集體課題
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小課題研究的一般步驟和方法
小課題研究的一般步驟和方法 課題就是我們要研究、解決的問題。小課題是指教師在教學實踐中遇到的具體問題為課題，由教師個人或幾個人合作，能在短期內(nèi)取得成果的教育科學研究
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課題研究方法有哪些
問卷調(diào)查法、訪談、個案研究、實驗法、觀察法、文獻研究等 1、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，再研究調(diào)整重新進行實踐。并將經(jīng)驗總結(jié)、記錄，形成有價值
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課題研究方法學習體會
課題研究方法學習體會
愛心小學李永雷
我校申報的《三坡學區(qū)留守兒童教育問題研究》課題被批為十二五省級課題。為保證課題研究順利進行，取得預期研究成果，學校組織研究組成員 -
課題研究方法大全（精選五篇）
課題研究方法大全 一、觀察法 1．觀察法：為了了解事實真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。 2．觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟，步驟之一就是進行觀察研究的設(shè)計,此
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課題研究方法步驟
課題研究學習材料 一、概論 1、課題的概念：課題是需要依靠團隊力量，采用科學方法進行研究的有價值的問題。 2、課題的類別：從應用價值分為一二三級課題，我們教師一般研究三級課
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如何選擇課題研究方法
如何選擇課題研究方法
中小學教育科研工作，大都來源于實際工作中遇到的問題，找出產(chǎn)生這些問題的原因，并進一步找到解決問題的辦法，是我們開展課題研究的最終目的。選擇適當?shù)姆?/p> -
課題研究方法（5篇）
課題研究方法
一．課題研究與論文的區(qū)別
課題是教科研機構(gòu)或者學術(shù)部門立項進行探索和研究，往往需要階段性成果，研究的案例和小論文等來共同支持。
普通論文是個人和單位依據(jù)個 -
課題研究思路及研究方法
課題研究思路及研究方法
1、 研究思路
認識社會要進行調(diào)查研究。毛澤東同志指出，馬克思主義教導我們，“應當從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)А?/p> -
課題研究方法總結(jié)
1，接到一個課題或者自己定了一個課題后，首先要明確課題的研究對象，研究目的，研究任務；
2，根據(jù)對象、目的和任務查找相關(guān)的文獻資料，先從基本的、比較成熟的資料（如教材）中搞清楚有關(guān) -
教師小課題研究的基本方法
教師小課題研究的基本方法 1．什么是小課題研究 我們給它這樣定義：作為教育活動“當事人”、“實踐者”的教師，自覺針對自身教育教學實踐中的某些問題、話題，進行持久關(guān)注，不斷
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小課題研究（定稿）
“書香”浸潤人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學是傳統(tǒng)語文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學生良好的自主閱
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小課題研究
小學低段自主識字的探索與研究 美國教育家E〃D加涅認為，學習有外部和內(nèi)部兩大類條件：外部條件主要是輸入刺激的結(jié)構(gòu)和形式，包括刺激物的安排和時機的選擇；內(nèi)部條件即學習所需要
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小課題研究
什么是小課題研究英國物理學家盧瑟福——α和β射線的發(fā)現(xiàn)者，看見他的學生整天呆在實驗室里工作，問他：你用什么時間來思考？法國思想家帕斯卡說：人是一株會思想的蘆葦。做一個有思
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小課題研究
小課題研究計劃
牡丹江第二十中學
趙明丹
??? 為落實課改精神，引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教
