專題：王崧舟老師的教學設計
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王崧舟老師的教學設計
篇一：特級教師王崧舟教案十一月十七日上午，全國著名特級教師，杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記王崧舟老師在河南商業(yè)學校作了一節(jié)語文展示課，現(xiàn)將他的課堂實錄傳上，供大家學習
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雷雨教學設計王崧舟
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計王 崧 舟 【設計理念】 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在
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燈光教學設計 王崧舟
燈光 王崧舟 教學目標： 1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。2、學習生字詞。3、有感情讀文。 教學
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王崧舟丑小鴨教學設計
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計王 崧 舟 【設計理念】 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。【設計特色】 【教學
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王崧舟《荷花》教學設計
王崧舟教學設計《荷花》第一課時 【設計理念】 閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”
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王崧舟教學設計鸕鶿
王崧舟教學設計——《鸕鶿》 [設計依據(jù)] 《鸕鶿》系浙江省義務教育六年制小學語文第七冊第21課，作者是我國現(xiàn)代著名的文學家鄭振鐸先生。課文從命題上容易被人誤解為是一篇
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王崧舟教學實錄
王崧舟教學實錄——《只有一個地球》 第一課時 師：美國有家世界著名的雜志《時代周刊》聽說過嗎？ 生：聽說過？ 師：哦？它是在美國發(fā)行的，是英文寫的（眾笑）它每年都評出一位新聞人物，評出
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王崧舟教學實錄
王崧舟教學實錄——《威尼斯的小艇》 執(zhí)教者：特級教師王崧舟老師 評課人：特級教師錢正權 師：同學們很精神。 生：老師很精神。 師：同學們，我們看黑板，讀一讀課題。 生：威尼斯的小艇
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王崧舟教學實錄
笑談《草船借箭》的智慧 【觀點】 詩意語文是自由對話的語文。自由對話，首先要致力于課堂自由文化的建構。自由文化的建構，我們認為有以下一些要義：一、師生、生生之間在人格上
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鯨教學設計王崧舟（5篇模版）
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計王 崧 舟 【設計理念】 一堂好的閱讀課應該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在
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王崧舟：《長相思》教學設計
王崧舟：《長相思》教學設計 【教學目標】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。2．了解“風一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情
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王崧舟語文
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你
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王崧舟觀后感
觀特級教師王崧舟《桃花心木》有感 王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發(fā)展學生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文
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王崧舟課堂實錄（定稿）
教學過程： 一、啟：夜半鐘聲越千年。 師：當代詩人陳小其寫過一首歌，叫做《濤聲依舊》。聽過嗎？喜歡嗎？我覺得不但曲譜得好，歌詞也好。（出示歌詞片段）“ 流連的鐘聲，還在敲打我的無眠，
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王崧舟老師《二泉映月》詞語教學賞析
如清泉流淌心田 ——王崧舟老師《二泉映月》詞語教學賞析 【片斷回放】 （課件：月光水面樹影及八個四字詞語，共四組）師：第二組誰來讀？ 生：一泓清泉，靜影沉璧。 師：那個聲音，那個感
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聽王崧舟老師評課
聽王崧舟老師評課 今年這個假期，如果說一定要找點有意義的事兒來說說，那就是買了一本《聽王崧舟老師評課》，這本書真的很好！書中閃爍著的觀點猶如明珠一樣，映照著我的身心。那一
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聽王崧舟老師《桃花心木》有感
聽王崧舟老師《桃花心木》有感 王立新 我們都知道世事無常，世界上的一切和思維都是變化無常的。世間一切沒有一樣是靜止的，既然是動的，就有“無常”，就有“不確定”。這不僅是佛
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王崧舟老師的課、講座
王崧舟老師的課《爸爸的花兒落了》 一、第一個片段（生病） 師：孩子們這篇課文很長3500字，這么長的課文其實就寫了一件事。 生：參加畢業(yè)典禮 師：時間是 生：昨天 師：地點是 生：學校禮堂
