專題：烏鴉喝水第二課時
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烏鴉喝水第二課時教案
烏鴉喝水 （第二課時） 一、復習導入 師：小朋友們，上節(jié)課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。你們還認得它嗎？ 生：認得 師：那誰來和小烏鴉打聲招呼？ 師：小烏鴉知道大家都很聰明
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《烏鴉喝水》第二課時教案
《烏鴉喝水》第二課時教案
《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小 -
烏鴉喝水第二課時教案
烏鴉喝水（第二課時） 一、教學目標 1、復習鞏固第一課時所學的字詞 2、要求學生看懂圖意，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過看圖學文，理解課文內(nèi)內(nèi)容，會正確回答課后問題。知道在水中投入
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烏鴉喝水(第二課時教案)
烏鴉喝水（第二課時） 一、 復習導入 1. 今天老師和小朋友一起來繼續(xù)學習《烏鴉喝水》這篇文章，大家一起把課題讀一下。 2. 在學習課文之前，小烏鴉要考考大家，看看哪些小朋友記住這
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烏鴉喝水教案(第二課時)
烏鴉喝水（第二課時）【教材分析】
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第19課。本單元的主題是“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”。課文講的是 -
《烏鴉喝水》第二課時教案
《19烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計 君山區(qū)柳林小學 周曦 一、教學目標 1.復習、鞏固第一課時所學字詞，會寫“找、許”二字。 2.通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。
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烏鴉喝水 第二課時教案范文
《烏鴉喝水》第二課時教案 龍泉小學 教學目標： 1、復習“烏”“鴉”等11個生字，會寫“出”、“見”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。 3、懂得遇到困難，應(yīng)
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烏鴉喝水第二課時說課稿（本站推薦）
《烏鴉喝水》第二課時說課稿 一、教材分析《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級下冊第五單元的第一篇課文。這單元課文圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題
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《烏鴉喝水》第二課時說課稿（精選）
《烏鴉喝水》第二課時說課稿 一、說教材： 《烏鴉喝水》是義務(wù)教育標準實驗教科書蘇教版第二冊第八單元的第三篇課文。本文是一篇經(jīng)典，有趣的童話故事，通俗易懂，以“ 喝水”為線
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《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計（精選合集）
《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計1教學目標：1、復習、鞏固第一課時所學字詞。2、通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解
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烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計
19、烏鴉喝水 《烏鴉喝水》是一篇童話故事，課文內(nèi)容精煉，內(nèi)容淺濕易懂，以“烏鴉喝水”為中心展開，生動地描寫出了烏鴉“口渴—找水—喝不著—想辦法—喝到水”的過程，表現(xiàn)了烏
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《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計
《烏鴉喝水》教學設(shè)計 昌樂縣城南小學宋燕 第二課時 一、 復習檢查 出示生字、詞語，讀一讀。 二、朗讀感悟 圖文結(jié)合，反復朗讀，體會烏鴉遇到困難，靠自己動腦筋想辦法戰(zhàn)勝困難的
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《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計
《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計 【教學目標】 知識與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個字，能用“漸漸”一詞說話。 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 過程與方法：通過
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烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計
烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計 一、教學目標 1、復習鞏固第一課時所學的字詞 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了
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烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計
烏鴉喝水第二課時教學設(shè)計 【教學目標】： 1、能正確、美觀地書寫“看“，認識偏旁”手“ 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3、抓住重點詞語對學生進行語言文字
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烏鴉喝水教學設(shè)計第二課時
《烏鴉喝水》教學設(shè)計 一、 教學思路與設(shè)計理念【教學思路】 在教學中，教師采取各種方式激發(fā)學生識字興趣，提高識字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學生
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《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計[五篇]
《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計 教學目標： 1、認識“石、辦、法、漸”4個字，會寫“辦、法”兩個字。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文，知道遇到困難要開動腦筋。 3、抓重點詞理解
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19、《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計
19、《烏鴉喝水》第二課時教學設(shè)計 教學目標： 1．正確，流利地朗讀課文。背誦課文。在朗讀背誦中重點感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法喝水――喝著水了”這一系列變化
