專題：微型課題研究什么
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微型課題研究
微型課題研究 一、什么是教師微型課題研究 教師微型課題研究是指把教師在日常教育教學過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。研究的著眼
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微型課題研究交流材料
海則灘九年制學校微型課題研究交流材料 尊敬的各位領導，各位同仁： 大家好！ 能夠在這樣的場合和大家一起交流，我感到非常榮幸，我們海則灘九年制學校是咱們縣教研室確定的首批校本
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微型課題研究（5篇）
《指導小學高年段學生語文課前有效自主預習的研究》一、研究背景所謂預習，在《現代漢語規范辭典》中詮釋為：學生預先自學老師將要講授的內容。誠然，預習是個傳統的話題了，但細讀
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微型課題研究工作報告（★）
微型課題低年級快樂寫話研究 ——工作報告 延長縣小學 徐延琴 寫話教學對于整個小學階段都是非常重要的，只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障。這就要求教
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微型課題研究-生物
寶 泉 嶺 局 直 中 學 微 型 課 題 研 究 初二學年 生物備課組 一、研究課題名稱：生物課當中激發學生興趣的方法 二、對課題進行論證（查閱相關資料） 1.改變傳統思維方式，讓學習
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微型課題研究實施方案
微型課題研究實施方案
（曹坪中學理化生教研組）
為了適應新課程改革的需要，切實促進理化生組教育教學工作持續發展和教師專業成長，將我組教研教改工作向更深層次推進，引導教研組的 -
微型課題研究的一般思路
微型課題研究的一般思路 一、關于課題研究的概念 1、課題研究的概念。中小學幼兒園教學活動，離不開課題研究。這是中小學幼兒園教師自主解決工作中出現問題的主要途徑和方法
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怎樣做好微型課題研究
怎樣做好微型課題研究？
陜西省教科所秦德增注：根據記錄整理，未經作者審閱。剛才，齊所長講了開展微型課題研究的重要性，講得高屋建瓴。從全國教育工作會議確立的《教育發展中長期 -
微型課題研究相關知識簡介
微型課題研究相關知識簡介 一、什么是微型微課題研究？ 微型課題研究，也稱做微型科研，是指把日常教育教學過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的
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怎樣做微型課題研究（范文模版）
怎樣做微型課題研究 勉縣教研室 何向東 2014年9月11日 研究流程：選題→立項→研究→結題。 （一）選題 1、選題要把握“真”與“實”，提出真實而有價值的問題。 2、選題要突出一
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微型課題研究方法有哪些
微型課題研究的方法有哪些？ 方法是解決思維、表達、行動等問題的門路、程序，是“過河的橋”、“通往遠方的路”，認識事物借助的工具。微型課題研究的方法有很多，如：行動研究法、
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體育組微型課題研究總結
體育組微型課題研究總結 本課題來源于校微型課題的研究中的子課題，歷時6個月。恰如其分的分組學習不但可以活躍課堂氣氛，了解學生掌握知識情況，激發學生學習的興趣，更可以啟發學
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微型課題研究的體會
“微型課題”魅力無窮 ——聽“微型課題研究，教師專業成長的階梯”講座有感 漳州市東鋪頭中心小學 戴玉梅 2013年10月26日，市級骨干教師通識培訓開班了，26日上午，我們在東鋪頭中
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小學語文微型課題研究
語文課題研究資料 2013—2014學年 2.4.6（11） 普寧市下架山鎮南華小學 語文教研組 《小學語文低段開放識字教學的研究》小課題 研 究 方 案 語文教學過程中，閱讀教學是理解的訓
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微型課題研究階段工作總結
烏江中心學校數學教研組微型課題研究階段性工作總結烏江中心學校數學教研組 2012.11.30烏江中心學校數學教研組微型課題研究階段性工作總結 烏江中心學校數學教研組微型課題
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微型課題研究要注意哪些問題（定稿）
微型課題研究要注意哪些問題 不能“有計劃無行動”或“有行動無計劃” 所謂“有計劃無行動”是指有些老師雖然制訂了研究計劃或研究方案，但并沒有很好地實施研究計劃。有些
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微型課題
《培養小班幼兒午睡習慣的實踐研究》的實施方案
本課題研究的意義和價值：
幼兒時期是形成社會行為習慣的重要時期。研究表明2—3歲是培養良好習慣的關鍵期。因此，培養和訓練幼 -
微型課題
鄂教版一年級語文下冊教案 識字（二） 學習目的： 1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。 2、引導學
