專題：問題學(xué)生幫教措施
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問題學(xué)生幫教措施（五篇模版）
九龍鎮(zhèn)西劉小學(xué) “問題學(xué)生”幫教管理措施 二0一四年二月十五日 “問題學(xué)生”幫教管理措施 為了貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神
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開竹小學(xué)問題學(xué)生幫教措施
趙家街道開竹中心小學(xué) “問題學(xué)生”幫教管理措施 為了貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)未成
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問題學(xué)生幫教總結(jié)
問題學(xué)生幫教總結(jié) 我們班學(xué)生總體活潑好動，能夠按照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去做。但是，也有個別勝不愛學(xué)習(xí)，不受紀(jì)律，不但自己的成績提不上來而且還常擾亂班機(jī)紀(jì)律影響他人學(xué)
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問題學(xué)生幫教工作總結(jié)
黎安初級中學(xué)問題學(xué)生幫教工作總結(jié) ——厚愛中差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差
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問題學(xué)生幫教工作總結(jié)[最終定稿]
問題生幫教工作總結(jié) 所謂問題生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠
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問題學(xué)生幫教總結(jié)
問題學(xué)生幫教總結(jié)
五（2）班
多年來我校以轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更重要為宗旨。2006學(xué)年開展了“小手拉大手，真誠伴你走”師生結(jié)隊幫扶活動，讓每位教師幫教一名問題學(xué)生， -
問題學(xué)生幫教方案
太華中學(xué)問題學(xué)生幫教方案一、指導(dǎo)思想
堅持“以人為本”，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力提高德育工作水平，教育和引導(dǎo)每個學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和 -
問題學(xué)生幫教心得體會
問題學(xué)生幫教心得體會聽完了省溧中鮑燕文老師演講的《春風(fēng)化雨，潤物無聲》錢福生老師的事跡、竹簀小學(xué)史勝娥老師演講的《在靜靜流淌的歲月里，默默奉獻(xiàn)》鄭洪青老師的事跡和職
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問題學(xué)生幫教材料一
學(xué)生檔案一 姓名：游川疆性別：男年齡：15 班級：初2012.4班 家庭地址：涪陵百興水泥廠 家庭狀況：一家四口人，有個弟弟，父母長期上班，心思放在小的身上，對他的學(xué)習(xí)和個人行為習(xí)慣關(guān)心過少，知
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問題學(xué)生幫教制度
“問題學(xué)生”管理制度 建立“問題學(xué)生”聯(lián)系幫教制度是我校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，是落實(shí)黨的教育方針，面向全體學(xué)生，使各部分學(xué)生能受到應(yīng)有的重視，并獲得平等受教育的權(quán)
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問題學(xué)生幫教工作計劃
篇一：問題學(xué)生幫扶教育工作計劃 問題學(xué)生幫扶教育工作計劃 甘草點(diǎn)中心小學(xué) 周嵐蓮 陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。問題學(xué)
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問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄
問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（一） 問題表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以
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幫教措施
高林小學(xué)五類特殊學(xué)生幫教制度一、 為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正地做到因材施教，保證每個學(xué)生都能夠健康
成長，對五類特殊學(xué)生施以特別教育。
二、 五類特殊學(xué)生對象：生活清寒學(xué)生 -
幫教措施
蓮城鎮(zhèn)特殊人群管控措施 為全面做好我鎮(zhèn)的刑釋解教、社區(qū)矯正、精神病人、吸毒人員等特殊人群的管理和幫教，特制定本管控措施：一、強(qiáng)化責(zé)任、明確職責(zé)： 我鎮(zhèn)對特殊人群的管
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幫教措施
后進(jìn)生、特殊家庭學(xué)生幫教措施
針對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、以及日常行為偏常情況，對后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這項(xiàng)工作如果抓得不好，往往會牽制 -
階段性問題學(xué)生談話幫教,匯報對問題學(xué)生的幫助措施。
問題學(xué)生幫教規(guī)定
為了使更多的老師充分發(fā)揮教書育人的功效，有利于對問題學(xué)生教育的針對性和實(shí)效性，使每一位學(xué)生都能夠得到健康的發(fā)展，使每一個學(xué)生擁有一個良好的成長環(huán)境，努 -
后進(jìn)生幫教措施
后 進(jìn) 生 幫 教 措 施 （一） 尋找心理根源。 后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動力，面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們把學(xué)習(xí)看成是苦差事，并抱以厭倦、
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學(xué)困生幫教措施
老店鎮(zhèn)二中學(xué)困生幫教措施 開展低起點(diǎn)、小臺階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動上多給予機(jī)會，實(shí)施
