專題：聽沏茶問題的反思
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聽《沏茶問題》的反思
聽《沏茶問題》的反思 《沏茶問題》是四年級上冊數學廣角統籌安排時間的內容，難度適中，本節課主要是通過沏茶這個日常生活中的事例，呂曉陽老師采用生本課堂，讓學生利用前置性作
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沏茶問題反思
《沏茶問題》教學反思 《沏茶問題》是四年級數學上冊《數學廣角》第一課時的內容。本節課，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的
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《沏茶問題》教學反思
人教版四年級《沏茶問題》教學反思 宜川縣第一小學 袁艷云 “數學廣角—合理安排”是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）四年級上冊中的一節數學活動課，這也是新課程標準
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沏茶問題教學反思
《沏茶問題》教學反思 《沏茶問題》是人教版小學數學義務教育教科書四年級上冊第八單元《數學廣角》的第一課時內容。沏茶日常生活中學生經常會遇到，也有一些感性上的認識。
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《沏茶問題》教學反思
《沏茶問題》教學反思 數學廣角—合理安排”是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）四年級上冊中的內容，是一節數學活動課，這也是新課程標準新增的內容，這些內容與學生的生活
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沏茶問題聽課反思
合理安排時間聽課反思 12月7日早上，我聽了三節同課異構的合理安排時間，施教者分別為：阮老師、鄭老師和顧老師。三位老師各有千秋的教學設計讓我眼前一亮、獲益匪淺。 這節課的
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沏茶問題教學反思
《沏茶問題》的教學反思 本節課，通過簡單的優化問題向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。在教學中，我
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《沏茶問題》
《合理安排時間》教學設計 ——數學廣角《沏茶問題》 龍沙小學 魯毅 教 材：人教版小學數學四年級上冊第七單元《數學廣角》 教學目標： 1、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形
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沏茶問題
數學廣角——合理安排時間 《沏茶問題》教學設計 教學目標： 1、知識目標：讓學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應用。使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成
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沏茶問題之教學反思
沏茶問題之教學反思 張海艷 “數學廣角—合理安排”是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）四年級上冊中的內容，是一節數學活動課，這也是新課程標準新增的內容，這些內容與學
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沏茶問題教學反思5篇
沏茶問題教學反思 “數學廣角—合理安排”是人教版四年級上冊中的內容，是一節數學活動課，這個內容與學生的生活實際有密切聯系，日常生活中學生經常會遇到，所以學起來學生比較熟
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沏茶問題說課稿
《合理安排時間---沏茶問題》說課稿 一、說教材 本單元主要是通過日常生活中的一些簡單的事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思
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《沏茶問題》教案
數學廣角——《沏茶問題》教案 教材內容：人教版四年級上冊p104數學廣角——沏茶問題例1。 教學目標： 1.通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解決問題。 2. 嘗試
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沏茶問題教案
《沏茶問題》教案 昌黎縣 第六小學 尹二零 學習內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊P113-114學習目標： 1、通過簡單的生活事例，讓學生學會選擇合理、快捷的方法解
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沏茶問題教案
數學廣角《沏茶問題》 ——統籌安排時間 教學目標： 1、使學生通過簡單的事例，初步體會優化思想在解決實際問題中的應用。 2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決
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沏茶問題（精選5篇）
合理安排時間——沏茶問題 一、教學目標： （1）使學生通過簡單的實例，初步體會統籌思想在解決實際問題中的應用。 （2）使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優方
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沏茶問題說課稿
人教版四年級數學上冊 《沏茶問題》說課稿 一、教材分析 《沏茶問題》是人教版四年級上冊數學廣角中的內容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學生體會在
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沏茶問題教案
沏茶問題 合理安排時間（沏茶問題） 一、教學內容：人教版課標教材四年級上冊數學廣角例2沏茶問題。 二、教學目標： 1、學生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學會用流程圖的方式表示
