專題：十青藍工程教學反思
-
青藍工程教學反思
青藍工程徒弟小結(jié) 告別菁菁的大學校園，走上三尺講臺，轉(zhuǎn)眼間我作為紅橋高級中學大家庭中的一員已近半年。我成為了一名光榮的人民教師，那份欣喜難以言表。但是工作之后才明白：
-
青藍工程教學反思
青藍工程徒弟小結(jié)
告別菁菁的大學校園，走上三尺講臺，轉(zhuǎn)眼間我作為紅橋高級中學大家庭中的一員已近半年。我成為了一名光榮的人民教師，那份欣喜難以言表。但是工作之后才明白：有 -
“青藍工程”教學反思（大全5篇）
一、《魚我所欲也》教學反思 九年級語文組：李忠梅 “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌也。”大思想家孟子曾以“魚和熊掌不可兼得”做比提出了他自己的觀
-
“青藍工程”學月反思
“青藍工程”主題反思 自從青藍工程開始以來，曾老師幾乎每周都聽我一節(jié)課，能這樣親臨課堂聽課指導，很有針對性。 曾老師一針見血地指出了我上課時不夠關(guān)注全體學生的缺點，并為我
-
青藍工程 徒弟反思
青藍工程教師培訓計劃總結(jié)結(jié) 通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。
-
青藍工程
青與藍 ———唐天艷 我現(xiàn)在回想的是開學不久師徒結(jié)對時茆老師的話，他說，“青藍工程”的“青藍”兩字源于荀子《勸學》中的“青，取之于藍而青于藍”。當時，對于“青藍”這倆字，
-
青藍工程（范文模版）
“青藍工程”工作計劃 為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實行結(jié)對拜師的青藍工程。本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習
-
青藍工程
青藍工程”工作小結(jié) 信息技術(shù)教研組 趙陳德 為提高我校青年教師的教學水平，繼續(xù)發(fā)揚我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學校領(lǐng)導的指導和教科室直接組織
-
青藍工程
毛山東鄉(xiāng)總校 青藍工程實施方案 一、青年教師培養(yǎng)的核心理念： 根據(jù)學校的發(fā)展目標與工作計劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長為重點，重視青年教師的
-
青藍工程
毛山東鄉(xiāng)中心小學 2013—2014學年度“青藍工程”實施方案 為深入貫徹落實“青藍工程”，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助新教師盡快適應教育教學工作，掌握先進的教育思
-
青藍工程
“青藍工程”師徒結(jié)對協(xié)議書 （2015——2016學年度） 高作鎮(zhèn)大莊小學 二○一五年九月 大莊小學“青藍工程”師徒結(jié)對協(xié)議書 為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的
-
青藍工程
“青藍工程”徒弟學習總結(jié) 為加快師資隊伍建設(shè)，響應上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與教
-
青藍工程
各位領(lǐng)導、班主任老師大家晚上好： 班主任 "青藍工程"是加強班主任教師隊伍建設(shè)的重大舉措，其目的在于充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫接帶的作用，促進青年教師在較短的時間內(nèi)
-
青藍工程
“青藍工程”實施方案 為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質(zhì)量進一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，學校決定啟動“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同
-
“青藍工程”
長子實驗中學“青藍工程”“青藍工程”以教師結(jié)對的形式，組成師徒互助二人小組。一方面由經(jīng)驗豐富的“師父”對“徒弟”傳授教育教學實戰(zhàn)經(jīng)
驗，讓青年教師盡快成熟起來，加快其 -
青藍工程
“青藍工程”年度總結(jié)學校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長搭起了一座橋梁，我很幸運的與美術(shù)組教育教學經(jīng)驗豐富的王老師結(jié)為師徒。一直以來，我都以王老師為榜樣，學習她的為
-
青藍工程
青藍工程--我的成長之路
2013年9月，我來到重慶市合川瑞山中學參加工作，成為高2016級的一名英語教師。此前，我并未接受過系統(tǒng)的教學實踐培訓，而書本中、課堂上學來的知識不足以支 -
青藍工程教學案例
PEP英語三年級Unit 1 Hello 第一課時 裴振林 教學目標： 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會
