專(zhuān)題：商的近似數(shù)練習(xí)題
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商的近似數(shù)教案
《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 大木小學(xué) 龔士華 教學(xué)內(nèi)容： 新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》第32頁(yè)“商的近似數(shù)” 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法。 2.能
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商的近似數(shù)說(shuō)課稿
《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 1. 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第32頁(yè)例6及相應(yīng)的練習(xí)。 2. 地位與作用： 《商的近似數(shù)》是五年級(jí)數(shù)學(xué)
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商的近似數(shù)說(shuō)課稿
《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿 白沙鄉(xiāng)槐樹(shù)小學(xué)李俊彥 一、說(shuō)教材 《商的近似數(shù)》是五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元中的內(nèi)容。是學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)之后的繼續(xù)。因?yàn)樵谛?shù)除
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《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿-定稿專(zhuān)題
《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 在本冊(cè)前面，已經(jīng)教學(xué)過(guò)求一個(gè)小數(shù)的近似值，以及求小數(shù)乘法的積的近似值，這里只是通過(guò)例6一道計(jì)算錢(qián)數(shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生自己想一想，怎樣取商的近
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思[合集]
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思范文合集
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思(9篇)作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《商的近似
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商的近似數(shù)教案5則范文
求商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 勝利小學(xué) 趙萬(wàn)仙 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第23頁(yè)例7 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。 2、會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。 3、了解
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商的近似數(shù)的教學(xué)反思
商的近似數(shù)的教學(xué)反思 商的近似數(shù)的教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來(lái)完成講解，嘗試效果如何。1、問(wèn)
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《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
商的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第32頁(yè)的例6和“做一做”。 教學(xué)目的 ： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)． 2.提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。 教學(xué)重
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 《商的近似數(shù)》是堂新授課。但是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)積的近似數(shù)，于是我嘗試讓學(xué)生自己完成例題，并由學(xué)生來(lái)完成講解，嘗試效果如何。1
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商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 嵐皋縣城關(guān)二小 馮仕梅 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第32頁(yè)，第三單元第六課時(shí)：商的近似數(shù)。 教材分析： 在小數(shù)除法中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 黎 娟 本節(jié)課值得自我褒獎(jiǎng)的地方： 1、在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性。特別是在新知識(shí)的呈現(xiàn)中，我先讓學(xué)生自我嘗試，再讓學(xué)生展現(xiàn)自己的想法
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課從生活的“真實(shí)”入手，從自然引入，還情境為生活本來(lái)的面貌，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活、心入生活，在真實(shí)化
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》課后反思 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法，并學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)，所以本節(jié)課的難點(diǎn)并不是求商的近似數(shù)，而是計(jì)算和體會(huì)求商的近似數(shù)的必
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
“商的近似數(shù)”教學(xué)反思 七一小學(xué)王賢梅 “商的近似數(shù)”這一內(nèi)容主要讓學(xué)生經(jīng)歷用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思 五年級(jí)四班 王娟 “商的近似數(shù)”這節(jié)課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)以及積的近似數(shù)的
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《商的近似數(shù)》教學(xué)反思
《商的近似數(shù)》教學(xué)反思 《商的近似數(shù)》教學(xué)反思1 在復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法時(shí)，學(xué)生遇到求近似數(shù)時(shí)，感到困難。我認(rèn)為如果將有關(guān)求近似數(shù)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生找到之間的聯(lián)系和
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商的近似數(shù)教學(xué)反思
商的近似數(shù)教學(xué)反思1 小數(shù)除法經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。但是在實(shí)際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可
