專題：送別懷人詩鑒賞免費
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送別懷人詩鑒賞
送別懷人詩鑒賞 學習目標： 1.牢記送別詩中常見的主題和意象； 2.明確送別詩常用的抒情手法，體會送別詩的感情。 活動一、知識鏈接 古代由于交通工具和通訊技術都不發(fā)達，每有行旅
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送別懷人詩
高三語文一輪復習“送別懷人詩”鑒賞指導 【經(jīng)典篇目】 1． 送元二使安西（王維 ） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、學習目標 1、了解送別懷遠詩的特點。 2、熟悉和體會這類詩的意象及相應的思想感情，分析其常用表達技巧。 3、掌握鑒賞送別詩及規(guī)范答題的的方法。 4、接受古
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞專題自助餐 一、送別詩中一些常用的意象：（一）習俗類意象：1、柳（折柳送別） 它源于《詩經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓
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送別詩鑒賞
離歌一曲情依依 ——送別詩鑒賞 一、初識送別詩 重團聚、怨別離，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，"別離"自然成
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送別詩鑒賞
送別詩鑒賞 一、明確送別詩的概念 送別詩是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌，送別詩書寫離情別緒，是分離時迸發(fā)的情感火花，由于古代交通不便，通訊不發(fā)達，親人朋友之間一別數(shù)載難以相見所
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高考詩歌鑒賞之送別懷人
高三復習—送別懷人詩 ——“黯然銷魂者，唯別而已矣” 【知識鏈接】 一、送別詩含義 送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。它一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)
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關于送別詩的鑒賞
關于送別詩的鑒賞 柳永在《雨霖鈴》中的感嘆“多情自古傷離別”，江淹在《別賦》中說：“黯然銷魂者，唯別而矣！”“送別”是古代文人在詩歌中經(jīng)常表現(xiàn)的一種題材。實至今天，送別詩
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送別詩、羈旅行役詩、思鄉(xiāng)懷人、山水田園詩鑒賞練習
送別詩、羈旅行役詩、思鄉(xiāng)懷人、山水田園詩鑒賞練習送杜十四之江南（孟浩然） 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 1．這首詩中的“渺茫”一詞在詩
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送別詩和寫景詩鑒賞舉例
?第七講 送別詩和寫景詩鑒賞舉例 [教學要點]送別詩和寫景詩鑒賞舉例。?[教學過程]一、送別詩古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。士
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贈友送別詩鑒賞.
贈友送別詩鑒賞 知識目標 ⑴復習送別類詩歌鑒賞題，牢記送別詩中常見主題和意象； ⑵明確送別詩常用的抒情手法，并能結合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。 能力目標 ： ⑴體會贈
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送別詩鑒賞教案5篇
送別詩鑒賞教案 教學目標： 1． 把握送別詩的特點，提高古詩鑒賞能力2． 體會詩的感情，分析詩的技巧教學重點： 詩中所表達的情感和詩所用的表達技巧教學設想： 從分析情感入手，引導
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送別詩鑒賞詳案★
一、導入新課：“黯然銷魂者，唯別而已。”——江淹 、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”—— 蘇軾千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動了很多人的心弦，“離別”自
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古詩題材4一送別懷人詩（共5篇）
專題復習·古詩詞曲·題材篇四姓名： 多情自古傷離別 ——送別懷人詩 一、詩歌 1. 雨霖鈴柳永2. 謝亭送別 唐·許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠，滿天風
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思鄉(xiāng)懷人詩的特點與鑒賞示例
思鄉(xiāng)懷人詩的特點與鑒賞示例 一般與三類人相關：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的離婦。 抒寫的主要情感包括：久戍邊關宦游不歸之人的思念、離愁、哀怨，戰(zhàn)亂頻仍厭惡
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古詩詞常見題材之思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞
古詩詞常見題材之思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞 古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉(xiāng)，或寫
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詩歌鑒賞02·送別懷遠詩
翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6 課題：詩歌鑒賞·送別懷遠詩 一、學習目標 1、了解送別懷遠詩的特點。 2、熟悉和體會這類
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送別詩鑒賞(高老師)復習
送別詩鑒賞復習教學目標： 1了解送別詩的一般鑒賞方法； 2 把握送別詩抒發(fā)的情感與的藝術風格。 一 送別詩簡介： 黯然銷魂者，唯別而巳 重團聚、怨別離，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千
