專題：群文閱讀感悟生靈
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群文閱讀學(xué)習(xí)感悟
群文閱讀學(xué)習(xí)感悟 北區(qū)小學(xué) 寇麗霞 群文閱讀學(xué)習(xí)感悟 2013年10月29日，我有幸參加了第五期的教師素質(zhì)講壇，先有崇高路小學(xué)的王曉娟老師做課“謝爾詩中的不可思議”，帶著孩子們領(lǐng)
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群文工作者心得體會(huì)——感悟別有風(fēng)味
群文工作者心得體會(huì)——感悟別有風(fēng)味 有人說，群文工作者是萬金油。因?yàn)椋何乃_萬象，包含著廣闊的內(nèi)涵，然而，它又實(shí)實(shí)在在地存在人們的社會(huì)生活之中，因此我們的工作也需面面俱
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走進(jìn)群文閱讀 感悟書香魅力
走進(jìn)群文閱讀感悟書香魅力 語文課標(biāo)中明確指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源……”群文閱讀，賦予了普通一線教師“編者”的身份，讓其擁有了“選擇”的自由
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群文工作總結(jié)
群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，在即將走過2012年迎來嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年
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群文閱讀教學(xué)
談?wù)勑W(xué)群文閱讀教 簡(jiǎn)介：摘 要： 隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)
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群文閱讀材料
逝世前的科學(xué)記錄 1974年2月6日清晨六點(diǎn)，北京還沒有破曉，寒氣襲人。 一位84歲高齡的老人用顫抖的手，擰開半導(dǎo)體收音機(jī)的旋鈕，仔細(xì)傾聽著天氣預(yù)報(bào)。然后支撐著從病床上坐起來，戴上
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群文閱讀
《群文閱讀》淺析
科爾沁區(qū)鐵路第一小學(xué)高淑萍
群文閱讀這一相對(duì)陌生的教學(xué)形式走入了我的課堂。這一嶄新的教學(xué)形式，以其大量閱讀、自由對(duì)話、深度研討等諸多優(yōu)勢(shì)，吸引著我，早 -
群文閱讀范文大全
語文課里更重要的事 ——觀第六屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討會(huì)心得譚 娟 2016年11月17-18兩天，李璨、劉媛、段小華和我四人有幸參加了在美麗的山城重慶舉辦的“第六屆
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群文閱讀
群文閱讀——語文課堂靜悄悄的革命 一種語文教學(xué)的新形式，一場(chǎng)語文教學(xué)靜悄悄的變革，正在國內(nèi)語文教育界醞釀、思考、實(shí)踐，這就是群文閱讀。 所謂群文閱讀教學(xué)，就是圍繞著一個(gè)或
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群文閱讀
1. 新在何處，我覺得最重要的是打破了閱讀教學(xué)的思維定勢(shì)。通過群文閱讀，能較快提升閱讀力，而且有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是發(fā)展他們的求異思維、逆向思維、多向思維，以及培
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群文閱讀
金色的秋天 我喜歡這迷人的秋天。 你瞧，水果堆上的蘋果，紅得那么鮮艷，散發(fā)出誘人的清香；黃橙橙的鴨梨，一個(gè)足有半斤；一串串葡萄像瑪瑙珍珠似的晶瑩透明；石榴張開了大嘴，露出潔白的牙
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群文閱讀（范文）
文本教學(xué)的底線 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。而對(duì)閱讀教學(xué)則明確：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”可見，“
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群文閱讀
課題：故事里巧妙的結(jié)局 教學(xué)目標(biāo)： 1.把握故事的主要內(nèi)容。 2.掌握故事真相到最后點(diǎn)出，這么安排的好處。3.巧妙的故事結(jié)局帶給我們的啟示。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握故事的主要內(nèi)容。 教
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群文閱讀
群文閱讀”四年級(jí)下冊(cè)第二組“作家筆下的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題。《同步閱讀》教材《千紙鶴》對(duì)應(yīng)編排中外作家的8篇文學(xué)作品，其中一篇《白
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群文工作總結(jié)
群文工作總結(jié) ，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)文化工作者以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，努力塑造城區(qū)先進(jìn)文化品格，著力推進(jìn)和諧文化建設(shè)，群眾文化事業(yè)各方面工作
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群文閱讀
本課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) 1、還學(xué)生更多的閱讀量。群文閱讀一改傳統(tǒng)單文本細(xì)讀教學(xué)模式，在單位時(shí)間內(nèi)閱讀多個(gè)文本，采取瀏覽、粗讀、略讀等模式，大大提高閱讀量，提高自我閱讀的能力。
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群文閱讀材料
閱讀材料一： 聽 潮文/魯彥 一年夏天，我和妻坐著海輪，到了一個(gè)有名的島上。這里是佛國，島上沒有旅店，每一個(gè)寺院都特設(shè)了許多房間供住宿。 我們就在一個(gè)比較幽靜的寺院里選了一間
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群文閱讀
在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平課題研究 實(shí) 施 方 案 童寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校 一、課題提出的背景 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀 教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)
