專(zhuān)題：淺談小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)
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淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)
淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo) 【摘 要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是我們每位語(yǔ)文老師都會(huì)感到力不從心的難題。本文從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生作文的體會(huì)。【關(guān)
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小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)（精選5篇）
語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)
寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)好開(kāi)頭與結(jié)尾
良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的開(kāi)頭是寫(xiě)好一篇文章的首要條件，現(xiàn)介紹最常見(jiàn)的四種方法：
1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。如：“我與父親不相見(jiàn)已兩年了，我 -
淺談小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法
農(nóng)村有優(yōu)美的自然風(fēng)光，濃濃的鄉(xiāng)土氣息和淳厚的風(fēng)土人情。這些都是城市所無(wú)法比擬的。但農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物少，視野較窄，可供閱讀的書(shū)籍極其
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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo) 教材分析 《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，文字優(yōu)美生動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字之中體會(huì)到晚霞的美麗和小河的迷人，感受
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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
【題目】 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo) “新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)時(shí)努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，甚至
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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)（本站推薦）
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo) 摘 要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形
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淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)
淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)
《新課程尺度》明晰指出西席要教給門(mén)生進(jìn)修要領(lǐng)。昔人也說(shuō)：“授人與魚(yú)，不若授人與漁。”由此可見(jiàn)，西席要重視學(xué)法指導(dǎo)，西席教給門(mén)生學(xué)會(huì)進(jìn)修比教授常識(shí)更 -
如何指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀
如何指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀 組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，是語(yǔ)文科開(kāi)辟第二課堂的重要內(nèi)容。通過(guò)廣泛的課外閱讀，透過(guò)豐富多彩的讀物內(nèi)容，學(xué)生將吸收精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培養(yǎng)良好的
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小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo) 教材分析 《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，文字優(yōu)美生動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字之中體會(huì)到晚霞的美麗和小河的迷人，感受
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小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作方法指導(dǎo)
作文的開(kāi)頭 開(kāi)頭遵循的原則： 1．向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。 2．精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病： 1．拐彎抹角離題
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)范文合集
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)（1-4單元） 一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目的： 1、了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。 2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。 3
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淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何滲透作文指導(dǎo)
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何滲透作文指導(dǎo) 摘要：如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？ 如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力？大家眾說(shuō)紛紜、各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。根據(jù)我本人多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)
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淺談小學(xué)作文指導(dǎo)
淺談小學(xué)作文指導(dǎo)
寶塔區(qū)姚店鎮(zhèn)中心小學(xué)張燕
小學(xué)作文是師生教與學(xué)中最棘手的問(wèn)題。小學(xué)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作的門(mén)檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見(jiàn)識(shí)也少，普遍存在怕寫(xiě)作文，怕 -
小學(xué)作文指導(dǎo)
小學(xué)三年級(jí)開(kāi)開(kāi)始就要開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作的過(guò)程是動(dòng)用語(yǔ)言文字對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行整理、加工的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感的表述，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)
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小學(xué)作文指導(dǎo) 經(jīng)典
小學(xué)作文指導(dǎo)經(jīng)典一、小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文？以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫?xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的
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淺談小學(xué)作文指導(dǎo)
淺談小學(xué)作文指導(dǎo)
新建小學(xué) 宋林潔
一談到寫(xiě)作，往往就令許多學(xué)生感到頭疼不已。寫(xiě)作能力是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平高下的一個(gè)重要標(biāo)志，長(zhǎng)期以來(lái)，如何提高學(xué)生的作文水平，一直是困繞著 -
小學(xué)作文指導(dǎo)
沙沙沙，門(mén)外的春雨在跳舞。不知它從哪兒來(lái)，是坐著白云的飛機(jī)，還是乘著風(fēng)的帆船?只見(jiàn)它一路翩翩起舞。好像在傳遞著喜悅的信息，要不為啥一路跳不停?原來(lái)，它遇見(jiàn)湖邊安家的柳樹(shù)，讓她
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淺談小學(xué)作文指導(dǎo)
淺談小學(xué)作文指導(dǎo) 臨洮縣洮陽(yáng)鎮(zhèn)旭東小學(xué) 李效蘭 學(xué)生作文質(zhì)量的好壞通常是人們衡量其語(yǔ)文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志，因?yàn)閺囊黄恼轮锌梢苑从吵鏊麄兾淖直磉_(dá)能力，記憶力，想象力，思維
