專題：培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的措施
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培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的措施和方法
沙灣三中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的措施和方法 一、指導(dǎo)思想 為了更好的落實新課程改革的要求，落實“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，打造品牌教師，爭創(chuàng)品牌學(xué)校，樹立教育良好
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培養(yǎng)青年教師學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干措施-2014
培養(yǎng)青年教師學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干 措施及計劃 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、要求，遵循學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干的成長規(guī)律，堅持培訓(xùn)培養(yǎng)與使用相結(jié)
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培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的制度與措施（五篇模版）
培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的制度和措施大桃園中心小學(xué)
教務(wù)處
2010、9培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的制度和措施
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實實地提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，必須擁有一批高素質(zhì)的教師。 -
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)2012
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié) 2013年 學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養(yǎng)人才，對于學(xué)校內(nèi)求高
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃（最終定稿）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 邦均鎮(zhèn)第五中心小學(xué) 2015年9月學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 一、指導(dǎo)思想 為促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，特制定本計劃。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 通過理論學(xué)習(xí)、
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
長治市郊區(qū)人民醫(yī)院 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 根據(jù)省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局關(guān)于做好縣級公立醫(yī)院綜合專科建設(shè)精神，對我院具有高級技術(shù)職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質(zhì)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底
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阿克力克小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)措施
阿克力克小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)措施 一、 指導(dǎo)思想 建立一支適應(yīng)新世紀(jì)需要的，素質(zhì)較高的骨干教師隊伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)和管理改革，以形成一個優(yōu)秀的教育群體，推動學(xué)校
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中學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案或措施 2
中學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案或措施為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”
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骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和
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骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
馬山小學(xué)“十一五”骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對
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骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
盤江鎮(zhèn)芹菜溝小學(xué)骨干教師 學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息
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學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與管理制度
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃與管理制度 根據(jù)我院實際情況，把學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)納入重要議事日程，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)切忌急功近利、臨渴掘井，要有長遠(yuǎn)眼光，應(yīng)提前做出預(yù)測和規(guī)劃。在人才培
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學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)
學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)
邢臺縣實驗完小
學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對于培養(yǎng)人才，對于 -
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃（精選五篇）
學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 新寨鎮(zhèn)三村小學(xué) 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、
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骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃
2010-2011學(xué)年第二學(xué)期 骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能
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學(xué)科帶頭人骨干教師培養(yǎng)方案
學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師培養(yǎng)方案 為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，學(xué)校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強(qiáng)的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學(xué)
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骨干教師,學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié)2005
骨干教師，學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作總結(jié) （2004-2005學(xué)年度） 在校委會的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大大力支持下。本常年的工作已經(jīng)結(jié)束。為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。以便今后更好地工作，特將一學(xué)年的工
