專題：念奴嬌蘇軾
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念奴嬌是什么意思
念奴嬌是什么意思 念奴嬌是一個詞牌名。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩不同，律詩只有四種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。詞的這些格式稱為詞譜。 關于詞
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《念奴嬌》說課稿
【說教材】１、第三冊語文主要是詩詞，從整個高中語文教學和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：⑴在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關鍵是直接題較多，如：①作家作品
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念奴嬌講稿
1 / 6 念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾 （人教版高中語文必修四第二單元第五課蘇軾詞兩首其一） 教學目標 1、學習本文寫景、詠史、抒情相結合的寫法 2、了解作者渴望為國效力的思想與
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念奴嬌教案設計范文合集
《念奴嬌·赤壁懷古》課程設計 鐵嶺市高級中學 付堅 一、 教材分析 （一）單元教學目標 第四冊第二單元教學目標是，培養學生對古典詩詞的鑒賞評價能力，包括風格、意境、表現手
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念奴嬌(教案)
《念奴嬌 ·赤壁懷古》第一課時教案 高中語文第三冊第二單元廣元市元壩中學高二、一班 授課人：羅仕曉 一、教學目的 （一）知識目標： 1、了解宋詞豪放的風格特點，提高詩詞的鑒賞能
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念奴嬌教案
導入 在中國的文學史上一直有“詩莊詞媚”之說，詞，這種從它誕生起就被人們稱為“詩余”的文學形式，它以吟詠風花雪月，纏綿悱惻見長，這種不高的格調，大大限制了它的發展，在這個時候，
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念奴嬌教案
《念奴嬌 赤壁懷古》教案撫寧五中石妍 一、教學目標 １、 掌握作者蘇軾的有關知識。 ２、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶。３.、理解本詞中寫景、詠史、抒情相結合
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念奴嬌教案
《念奴嬌 赤壁懷古》教學設計 界首中學 李春飛 【教學目標】 1、理解并背誦這首詞。 2、體會詩人對英雄的追慕和壯志難酬的感慨。 3、感受蘇軾詞的豪放風格。 【設計思路】
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念奴嬌教案
《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計 【教學目標】 通過聯想想象揣摩關鍵字詞，挖掘字詞所蘊涵的意義，體會詞人的情懷，培養獨立閱讀詩詞的能力。 【教學時數】l課時 【教學設計】 方
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念奴嬌教案
1：同學們好，今天我們一起來賞析一首豪放派詞作的代表作《念奴嬌。赤壁懷古》，學習之前，我先簡單的介紹一下蘇軾。 2：蘇軾是宋代詞人，并且是唐宋八大家之一。既然是八大家，那到底是
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念奴嬌教案
《念奴嬌 ?赤壁懷古》公開課教學設計與反思 教學設想 引導學生分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內容，采用小組合作學習的方式，發揮學生自主、合作、探究學習的積極性，加強對課文的
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念奴嬌教案
念奴嬌·赤壁懷古 作者：常守波 教學目標： 一、了解宋詞。 二、領會把握作者的感情。 教學重點、難點： 領會把握作者在作品中流露出的感情。 教學方法： “八面受敵”讀詞法。 教
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念奴嬌教案
念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾 一、學情分析 宋詞是我國古典文學繼唐詩之后的又一高峰。按其藝術風格，宋詞可分為豪放、婉約兩大流派。同學們對于豪放派詞人蘇軾是不陌生的，而《念奴
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念奴嬌中秋（范文大全）
《念奴嬌·中秋》 【作品名稱】念奴嬌·中秋 【創作年代】北宋 【作者姓名】蘇軾 【作品體裁】詞 原文 念奴嬌·中秋 憑高眺遠，見長空，萬里云無留跡。桂魄飛來，光射處，冷浸一天
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念奴嬌教案
《念奴嬌.赤壁懷古》教案
（上課鈴響，教師走上講臺，并在電腦上插上U盤）
師：同學們，下午好！
生：老師好！
（導入部分：5分鐘）
師：好，各位知道我國的四大名著是哪四部書嗎？
生：《西游記》、《紅樓 -
念奴嬌教案
《念奴嬌·赤壁懷古》教案 教學目標： 知識目標：誦讀課文，感受豪放詞風。 能力目標：把握“景、史、情”結合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。 情感目標：學習作者曠達豪放的胸襟,積極樂觀
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蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》小議
蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》小議蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》后段首句：“遙想公瑾當年，小喬初稼了，雄姿英發”。在“小喬初嫁”的后面，著一個時態助詞的“了”字，不僅詞意別扭，而且在古
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念奴嬌赤壁懷古蘇軾閱讀答案
篇一：念奴嬌赤壁懷古蘇軾閱讀答案 篇二：念奴嬌赤壁懷古蘇軾閱讀答案 篇三：念奴嬌赤壁懷古蘇軾閱讀答案 閱讀《念奴嬌 赤壁懷古》，回答問題。 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘
