專題：六年級數學比的認識
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六年級數學比的認識
六年級數學比的認識 姓名： 一. 填一填。（每題0.5分，共31分） 1．10：36=（ ）：（ ），讀作（ ）。 2．4/（ ）=（ ）÷12=9：（ ）=25%。 3．一個正方形的邊長為a，邊長與周長的比是（ ）：（ ），邊長與面積的比是（ ）：（ ）。 4．A是8.4，B比A
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六年級數學《認識比》教學設計
六年級數學《認識比》教學設計 【教材簡解】 教材在安排比的意義的學習時，分為三個階段：比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關系。比的意義教材是從日常生活中的相除
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六年級數學《比的認識》測試題
六年級《比的應用》測試題（一） 姓名：____________________ 一、填空題： 1、3：8=（ ）÷24 = 16 ) (= 24:（ ） 2、甲、乙、丙三個數的平均數是60，甲、乙、丙三個數的比是3：2：1。甲、乙、
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蘇教版六年級數學——認識比教案
教學內容：教科書第68～70頁的例1、例2以及相應的試一試和練一練，練習十三的第1～5題。教學目標：1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2
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小學數學六年級《認識比》教學案例（精選合集）
教學內容：小學數學六年級上冊《認識比》的教學案例 教學過程： 一、情境導入，讓學生初步感知兩個量的除法比較關系 1、談話導入 今年楊老師35歲，黃文祈12歲，誰能列除法算式表示我
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六年級數學《比認識》評課稿（共五篇）
六年級數學《比認識》評課稿六年級數學《比認識》評課稿1鄭老師上了《比的認識》一課，其教學設計新穎，且別具一格。1.突出概念的本質“比”與“除法”不是等價概念，顯然文本中
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六年級上冊數學比的認識教學設計
篇一：2014年人教版六年級數學上冊《第四單元比的認識》教學設計 2014（秋）人教版六年級數學上冊第四單元《比的認識》教 學 設 計 篇二：北師大版小學六年級數學上冊《比的認識
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西師版六年級數學比的認識說課稿（精選）
《比的認識》說課 今天我說課的內容是西師版第十一冊第四單元第1課時《比的認識》。整個流程我分五個環節進行，首先,我對本節教材進行一些分析： 一、說教材 《比的認識》是在
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蘇教版六年級數學——“認識比”教學設計3
教學目標：1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2、使學生在活動中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數
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六年級數學上冊比的認識綜合練習
比的練習一、填空 1.一輛汽車3小時行90千米，寫出路程與時間的比，比值是，這個比值表示（ ） 2.甲數比乙數多25%，乙數與甲數的比是。 3.圓的周長與直徑的比是比值是，這個比值表示； 4.走
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六年級數學上冊(比的認識)教學反思
六年級數學上冊《比的認識》教學反思 店子鎮尚河小學 徐慶華 教學《比的認識》這部分內容，是在學生掌握了分數與除法的關系等知識的基礎上進行教學的。能否透徹理解比的意義
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六年級上冊數學《比的認識》教學設計
六年級上冊數學《比的認識》教學設計 教學內容：六年級上冊人教版48、49頁 教學目標：1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2、
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六年級數學下冊《比的認識》教案（精選5篇）
六年級數學下冊《比的認識》教案 教學內容：六年級數學上冊蘇教版教材53、54頁例7、例8以及相應的“練一練”，教材59頁練習九的第1~5題。 教學目標： 1、使學生在具體的情境中理
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蘇教版六年級(上冊)數學強化訓練題 -47 (認識比)
蘇教版六年級(上冊)數學強化訓練題 -47
（認識比）1、甲數與乙數的比值是0.75，那么甲乙兩數的比是3 ：4(判斷題)
2、比的前項和后項都乘或除以一個數，比值不變。(判斷題)
3、三 -
六年級數學上冊第六單元比的認識測試題
六年級數學上冊第六單元比的認識測試題 一、填空。 1．( )：30=30÷( )=3/5=24/( )=( )(小數) 2．五(1)班男生36人，女生24人，男、女生人數的最簡比是( )，女生人數和全班人數的最簡
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2017六年級數學化簡比教案.doc
化簡比 【教學內容】 【教學重點】 北師大版小學數學六年級（上冊）第四單元第51～53頁“化簡比” 。 【教學目標】 1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。 2） 會
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六年級數學比的測試題
比表示兩個量倍比關系可以用比來表示。以下是小編帶來六年級數學比的測試題的相關內容，希望對你有幫助。一、填空題1、 3：5 = （ ）÷（ ）= 18：（ ） =6÷（ ）2、一個直角三角形兩個銳角度
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六年級數學比和比例教案
六年級數學比和比例教案教學目標1．理解比和比例的意義及性質．2．理解比例尺的含義．教學重點整理比和比例、求比值及比例尺．教學難點正、反比例概念和判斷及應用．教學步驟一、基本訓
