專題：理解默寫歸去來兮辭
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陶淵明《歸去來兮辭》理解性默寫（5篇范例）
子昜語文·閱讀·陶淵明 【現(xiàn)代文閱讀】 陶淵明——魏晉風(fēng)流的杰出代表 安貧樂道與崇尚自然，是陶淵明思考人生得出的兩個(gè)主要結(jié)論，也是他人生的兩大支柱和藝術(shù)化人生的具體表
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歸去來兮辭默寫寫作素材
《歸去來兮辭》默寫
歸去來兮，？既自以心為形役，！悟已往之不
。問征夫以前路，
乃瞻衡宇，室，以成趣，。策扶老以流憩，。云無心以出岫，。景翳翳以將入，。
歸去來兮，。世與我而相違，？悅親戚之情 -
歸去來兮辭[合集]
《歸去來兮辭》導(dǎo)學(xué)案 房縣三中語文教研組【課文背景知識(shí)】 1．歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆，文中體現(xiàn)的人生態(tài)度、思想感情能引起舊時(shí)許多
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭》一課的述課教案尊敬的各位評(píng)委老師您們好，今天我述課的題目是《歸去來兮辭》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教學(xué)手段，教學(xué)過程等方面
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歸去來兮辭
作者：陶淵明 歸去來兮辭 原文及注釋 序 余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù)。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛為德，家叔以
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《歸去來兮辭》
《歸去來兮辭并序》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解辭的體裁特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的感情及志向。 2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納一詞多義現(xiàn)象，了解“以、而、之、等文言虛詞
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 2、掌握
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭并序》教案 三維目標(biāo)：一、知識(shí)與能力 1.把握辭中淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格,在朗讀中,啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,使學(xué)生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象。 2.辭的體裁特點(diǎn) 。３．積累文言
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歸去來兮辭
《歸去來兮辭 并序》教案 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生
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歸去來兮辭（5篇）
5 歸去來兮辭（并序） 學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航 1.體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡單辨析。 2.朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。
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歸去來兮辭讀后感
歸去來兮辭讀后感 篇一：歸去來兮辭>讀后感今天學(xué)完了《歸去來兮辭》，才慢慢的開始有了對(duì)“隱士文化”的初步了解，在沒學(xué)這篇課文之前，我對(duì)陶淵明也是非常不理解，明明是那么的才華
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歸去來兮辭五篇
必修5 第二單元備課人：李老師 歸去來兮辭（并序） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)
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歸去來兮辭講稿
《歸去來兮辭》講稿 一、故事導(dǎo)入（蘇軾不合時(shí)宜典故導(dǎo)入） 當(dāng)代作家周國平在他的《靈魂只能獨(dú)行》一書里講了這么一個(gè)典故：有一次蘇軾吃過飯?jiān)谧约以鹤永锕洹Ｋ幻约旱亩亲?/p>
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《歸去來兮辭》說課稿定稿
《歸去來兮辭》說課稿 韓麗麗 尊敬的評(píng)委、各位老師：下午好。 我說的課題是《歸去來兮辭》（板書題目）。下面我將從教材分析，學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法、教學(xué)過程，效果分析、六
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歸去來兮辭教案
《歸去來兮辭》并序?qū)W(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 2.掌
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《歸去來兮辭》教案
《歸去來兮辭》教案3 一、 導(dǎo)入新課 1、人說：“學(xué)而優(yōu)則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古時(shí)讀書人的人生理想，但卻也有人選擇了另外的道路，比如就有這么一位放著縣官不做，辭官
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歸去來兮辭教案
三維目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 1.把握辭中淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格,在朗讀中,啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,使學(xué)生頭腦中能浮現(xiàn)詩人的形象。 2.辭的體裁特點(diǎn) 。 ３．積累文言知識(shí)。 二、過程與方法
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歸去來兮辭讀后感
作為文學(xué)作品,這首辭的成就很高,歷來為人所稱頌.北宋文學(xué)家歐陽修曾經(jīng)說:"晉無文章,惟陶淵明《歸去來兮辭》而已!"可見它在文學(xué)史上的地位. 讀《歸去來兮辭》,并不能給人一
