專題：六月二十七日望湖樓醉書作文
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六月二十七日望湖樓醉書
六月二十七日望湖樓醉書 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。 2.借助注釋理解詩句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體
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改寫《六月二十七日望湖樓醉書》
改寫《六月二十七日望湖樓醉書》
六月二十七日，一個陽光燦爛的早晨，蘇軾來到望湖樓上欣賞風景，希望在這里能消除一點憂慮。遠方的三巒猶如親兄弟一樣一個挨著一個，淡淡的白云仿 -
《六月二十七日望湖樓醉書》教案
《六月二十七日望湖樓醉書》教案 課型：閱讀課 課時：一課時 教學目標： 1、讀懂詩句，知道詩的大致意思； 2、能有感情地朗讀并背誦古詩； 3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意； 4
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六月二十七日望湖樓醉書作文[5篇材料]
六月二十七日望湖樓醉書作文在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計
《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計教學目標： 1、知道詩的大致意思，能有感情地朗讀并背誦古詩。 2.掌握“翻墨”與“跳珠”這兩個詞里的比喻修辭及其在語境中的作用
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計
《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計1 教學目標：1能正確、流利、有感情的朗讀古詩。2能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。3體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩人蘇
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計
六月二十七日望湖樓醉書 盧玲 【教材分析】 《六月二十七日望湖樓醉書》為宋代大詩人蘇軾所作，這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨
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《六月二十七日望湖樓醉書》公開課教案設計
《六月二十七日望湖樓醉書》公開課教案【設計說明】古詩教學應注重戰略,關鍵之處要體會古詩的文字美,音韻美,意境美,'方寸之地意味無窮',進而熟讀成誦,積累于胸.蘇軾寫的《
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六月二十七日望湖樓醉書教學設計
《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計 【教材分析】 《六月二十七日望湖樓醉書》是九年義務教育蘇教版五年級語文下冊第七單元24課《古詩兩首》的第一首詩。此詩是宋代詩人
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六月二十七日望湖樓醉書教學設計
篇一：《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計《六月二十七日望湖樓醉書》教案執教人：石操小學教師鄭才榮教學目標： 1、學會生字“遮”：理解古詩詞句的意思。 2、體會詩的意境美，感
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計
教學目標：１能正確、流利、有感情的朗讀古詩。２能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。３體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩人蘇軾豪邁奔放的作品風格。教學過程：一、導入新
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六月二十七日望湖樓醉書教學反思
篇一：六月二十七日望湖樓醉書教學反思 《六月二十七日望湖樓醉書》教學反思 蘇教版第十冊23課《古詩兩首》之《六月二十七日望湖樓醉書》，現將本課的一些教學隨感述之如下：
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《六月二十七日望湖樓醉書》原文及賞析五篇范文
《六月二十七日望湖樓醉書》原文及賞析蘇軾對詞的變革，基于他詩詞一體的詞學觀念和“自成一家”的創作主張。蘇軾在詞的創作上取得了非凡的成就，就一種文體自身的發展而言，蘇詞
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《六月二十七日望湖樓醉書》改寫（五篇范例）
《六月二十七日望湖樓醉書》改寫《六月二十七日望湖樓醉書》改寫1一大早，大名鼎鼎的蘇軾，乘著小船慢悠悠地，來到了望湖樓西湖邊，下了船。沒想到，一片片黑云從天上飛速撲了過來，但
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六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩（合集五篇）
六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇六月二十七日 望湖樓醉書 改寫精彩8篇1六月二十七日，天氣晴朗，風和日麗我怎能不去看看西湖的美景呢？于是我登上了望湖樓，西湖美景盡收眼底，
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六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析范文大全
六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析(4篇)六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析1原文黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。翻譯譯文烏云上涌，就
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計（大全五篇）
六月二十七日望湖樓醉書教學設計 福安市德藝學校小學部：李正通 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。 2、學會本課1個生字。理解古詩
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《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計一
《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計一 作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：618 教學目標： 1、知道詩的大致意思。 2、能有感情地朗讀并背誦古詩。 3、感受作者對西湖忽雨忽晴的
