第一篇：《六月二十七日望湖樓醉書》原文及翻譯賞析

《六月二十七日望湖樓醉書》原文及翻譯賞析

《六月二十七日望湖樓醉書》原文及翻譯賞析1

六月二十七日望湖樓醉書

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

譯文及注釋

譯文

翻滾的烏云像潑灑的墨汁還沒有完全遮住天空，白花花的雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

忽然間卷地而來的狂風吹散了滿天的烏云，而那風雨后望湖樓下的西湖波光粼粼水天一片。

注釋

六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。

望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，五代時吳越王錢弘俶所建。

醉書：飲酒醉時寫下的作品。

翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。遮：遮蓋，遮擋。

白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

跳珠：跳動的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。

卷地風來：指狂風席地卷來。

忽：突然。

水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

賞析

此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。才思敏捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西湖的特點。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人以很強的質感。再次，用“翻墨”寫云的來勢，用“跳珠”描繪雨點飛濺的情態，以動詞前移的句式使比喻運用得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”兩句又把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

詩人將一場變幻的風雨寫得十分生動。他那時是坐在船上。船正好劃到望湖樓下，忽見遠處天上涌起來一片黑云，就像潑翻了一盆墨汁，半邊天空霎時昏暗。這片黑云不偏不倚，直向湖上奔來，一眨眼間，便潑下一場傾盆大雨。只見湖面上濺起無數水花，那雨點足有黃豆大小，紛紛打到船上來，就像天老爺把千萬顆珍珠一齊撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的聲響。船上有人嚇慌了，嚷著要靠岸。可是詩人朝遠處一看，卻知道這不過是一場過眼云雨，轉眼就收場了。遠處的群山依然映著陽光，全無半點雨意。事實上也確實是如此。這片黑云，順著風勢吹來，也順著風勢移去。還不到半盞茶工夫，雨過天晴，依舊是一片平靜。水映著天，天照著水，碧波如鏡，又是一派溫柔明媚的風光。

詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。抓住幾個要點，把一場忽然而來又忽然而去的驟雨，寫得非常鮮明，富于情趣，頗見功夫。詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“未遮山”是驟雨才有的景象。“卷地風”說明雨過得快的原因，都是如實描寫，卻分插在第一、第三句中，彼此呼應，烘托得好。

最后用“水如天”寫一場驟雨的結束，又有悠然不盡的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映襯，用“水如天”和“卷地風”對照，用“亂入船“與“未遮山”比較，都顯出作者構思時的用心。這二十八個字，隨筆揮灑，信手拈來，顯示出作者功力的深厚，只是在表面上不著痕跡罷了。

創作背景

公元1072年（宋神宗熙寧五年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下這五首七言絕句。本詩是其第一首。

《六月二十七日望湖樓醉書》原文及翻譯賞析2

六月二十七日望湖樓醉書

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

——宋代·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

譯文及注釋。

譯文

翻滾的`烏云像潑灑的墨汁，還沒有完全遮住間巒，白花花的雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

忽然間卷地而來的狂風吹散了滿天的烏云，而那風雨后望湖樓下的西湖波光粼粼水天一片。

注釋

六月二十七日：指宋神宗熙寧而年（1072）六月二十七日。

望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，而代時吳越王錢弘俶所建。

醉書：飲酒醉時寫下的作品。

翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。遮：遮蓋，遮擋。

白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光間色的襯托下，顯得白而透明。

跳珠：跳動的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。

卷地風來：指狂風席地卷來。

忽：突然。

水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

賞析

此詩描繪了望地樓的美麗雨景。才思敏捷的詩人表詩句捕捉到西子地這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西地驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西地的特點。其次，作者表“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人以很強的質感。再次，表“翻墨”寫云的來有，表“跳珠”描繪雨點飛濺的情態，以動詞前移的句式使比喻運表得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風來忽吹散，望地樓下水如天”兩句又把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

詩人將一場變幻的風雨寫得十分生動。他那時是坐在船上。船正好劃到望地樓下，忽見遠處天上涌撒來一片黑云，就像潑翻了一盆墨汁，半邊天空霎時昏暗。這片黑云不偏不倚，直向地上奔來，一眨眼間，便潑下一場傾盆大雨。只見地面上濺撒無數水花，那雨點足有黃豆大小，紛紛打到船上來，就像天老爺把千萬顆珍珠一齊撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的聲響。船上有人嚇慌了，嚷著要靠岸。可是詩人朝遠處一看，卻知道這不過是一場過眼云雨，轉眼就收場了。遠處的群山依然映著陽光，全無半點雨意。事實上也確實是如此。這片黑云，順著風有吹來，也順著風有移去。還不到半盞茶工夫，雨過天晴，依舊是一片平靜。水映著天，天照著水，碧波如鏡，又是一派溫柔明媚的風光。

詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住地上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。抓住幾個要點，把一場忽然而來又忽然而去的驟雨，寫得非常鮮明，富于情趣，頗見功夫。詩表“翻墨”寫出云的來有，表“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“未遮山”是驟雨才有的景象。“卷地風”說明雨過得快的原因，都是如實描寫，卻分插在第一、第三句中，彼此呼應，烘托得好。

最后表“水如天”寫一場驟雨的結束，又有悠然不盡的情致。句中又表“白雨”和“黑云”映襯，表“水如天”和“卷地風”對照，表“亂入船“與“未遮山”比較，都顯出作者構思時的表心。這二十八個字，隨筆揮灑，信手拈來，顯示出作者功力的深厚，只是在表面上不著痕跡罷了。

第二篇：六月二十七日望湖樓醉書

六月二十七日望湖樓醉書

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感受古詩詞文化的魅力。

2.借助注釋理解詩句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。

3.理解中國部分古詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點。

教學重點：通過朗讀、理解詩意，體味作者遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。教學難點：

通過文本細讀，準確地還原詩歌畫面，在此基礎上感受詩人的豁達胸臆，并嘗試將體悟到的畫意及詩人之心在朗讀上體現出來。教學過程 一．直接導入

（今天我們學習古詩兩首，通過預習你發現這兩首古詩有什么共同點，不同呢？）1.今天，我們要學的是蘇軾寫的——揭示課題，六月二十七日望湖樓醉書

這個詩題很長，誰來讀？指名讀。（預設：我發現你讀得很有節奏，你是怎么讀的，你為什么這么讀？）

讀了課題，你知道了什么？（讀著讀著你知道了什么？）A時間：“六月二十七日”正值什么季節？ B地點：“望湖摟”在那里？

C“醉書”：喝酒有了醉意之后寫的。書原來是詞性？在這里呢？這是古文里經常出現的名作動詞文學方式

連起來說說題目的意思

當時他一共寫了五首，這首詩第一首，也是最著名的，想讀他的這首醉書嗎？

二、初讀古詩，讀準讀好

1、出示古詩，自由讀，讀出節奏，讀出點詩的韻味就更好了

2、指名再讀（關注節奏韻味）預設：你來試試，注意停頓。——齊讀。我們發現每行的最后一個字押“an”韻

三、再讀古詩，釋詞解句

1、古詩不僅要能讀好，而且還要能讀懂，通過預習你已經理解了那些字詞的意思？或者還有哪些不理解的？在小組內交流。

2、學生小組交流——集體反饋

A翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻滾 B遮：遮蓋、掩蓋 C跳珠：形容雨點像珍珠一樣跳入水中 D卷地而來的大風

F白雨：雨很大，看上去白花花的一片 G水如天：遠遠望去，水天一色，連成一片。把它們放到古詩中，連起來說說你知道了哪句話的意思？ 自由說——同桌說——指名說 齊讀古詩

四、品詞品句，感受雨景

“詩中有畫，畫中有詩”這短短的二十八個字就將夏天西湖的這場雨，惟妙惟肖地展現在了我們的眼前，你覺得這場雨怎么樣？

自己再讀讀詩，從哪里感受出來的？ 學生自學自悟 大：黑云翻墨 指名說，預設：

①打翻的墨汁在你的腦海中是什么樣的？ 聯系一下生活，有過這樣的時候嗎？說說看？

②你用的是 “如墨”作者用的是“翻”，你覺得那個好？為什么？（你仿佛看到了怎樣的畫面？）方法小結：瞧，我們剛才利用生活經驗讀懂了這句詩，真了不起！出示圖片指名讀句子，指導感情朗讀

白雨跳珠

這樣的雨你會用什么詞來形容它？（你看到的雨是怎樣的？）“白”雨珠大，“跳”反彈力量大，“亂”肆意的，活潑可愛的

看著這樣的雨打在蘇軾坐在船上，你看到了—— 這樣的雨潑在了西湖的湖面上—— 這樣的雨打在了長長的蘇堤上—— 你還看到雨打在了—— 這個時候的天空你還會聽到什么？看到什么？ 天地之間只留下一片雨聲

一個白雨跳珠給了我們如此多的遐想，送到詩里去讀：指名讀————齊讀 過渡：這真是一場又急又大的雨啊。請你來讀，指名讀，男生讀 讀著讀著，你還發現雨什么特點？ 快：前：未遮山 讀句子 指讀

這個時候你想說的是什么？（震撼！激動！振奮！驚嘆！）指名讀 多種方式讀

方法小結：剛才我們抓住詩中的關鍵詞，通過想象畫面，讀出雨的特點。按照這樣的方法我們接下去學習指名讀第三行

忽吹散 你腦海中浮現出怎樣的畫面？ 這句話只寫了風嗎？你看到了風的特點，那么此時的云，雨呢？（雨消云散）方法提示：作者實寫了風，暗寫了云和雨

前三行詩連起來讓我們想到了一個詞？（疾風驟雨）

水如天 大雨之后，此時作者站在望湖樓上，會看到什么？深呼吸，會覺得？讀句子 過渡：短短的時間，我們經歷了一場——指名說（來去匆匆的驟雨），詩人蘇軾是按照怎樣的順序寫的？（相機板書：雨前，雨中，雨后），讀出雨的變化畫面，齊讀全詩。

五、拓展延伸，走進經典

1、出示詩人簡介。蘇軾曾兩次到杭州做官，為杭州百姓做了很多實事，造福一方。與西湖有著不解之緣，也留下了千古名篇如《飲湖上初晴后雨》；蘇軾為人豁達，多次遭受貶謫，卻都能從大自然中得以解脫和看穿，如游覽廬山吟誦《題西林壁》。人們敬仰他的才情，折服于他不泯的詩情，江澤民到南開大學視察時，也曾吟誦蘇軾《水調歌頭中秋》，讓我們再一次輕輕捧起語文書，走進六月二十七日——師引讀.此時的“醉”還僅僅是喝醉酒嗎？——（把話說完整）

2、拓展《有美堂暴雨》學習方法遷移。這場雨又是怎樣的？

3.挑戰一下。默寫，師生共同校對、訂正。全對的舉手。（沒舉手的：你哪兒錯了？）相機指導生字

教后反思：

這首詩描寫了杭州西湖夏天雨前雨后的變化情景。詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風吹等景象，繪聲繪色地呈現在讀者面前。本課的教學教者嘗試通過文本細讀，抓關鍵詞，品味，想象，準確地還原詩歌畫面，在此基礎上感受詩人的豁達胸臆，并嘗試將體悟到的畫意及詩人之心。在本詩的教學中，我主要從三方面來談：

1.讀準、讀通、讀懂古詩，是古詩教學最基本的要求。但作為高年級的古詩教學，與低中年段的區別就是一定要將學習的主動權交給學生，讓學生通過學習，學會學古詩的方法，并能舉一反三，運用學到的方法學習其他同類型的古詩。

2.品味詞語的精妙是學習古詩的難點，讓學生通過自主、合作、探究的方式，領悟作者用詞的精妙，體會古詩的巧妙，更一步加深了對古詩的欣賞。

3.古詩教學最難的就是引導學生體會意境，教學中致力于聯系生活經驗，產生豐富的聯想，將學生引入情境，直面美景，從而入情入境，熟讀成誦，水到渠成。

4.拓展環節通過學生對蘇軾作品的誦讀，加深了對詩人的了解，走進詩人內心，從而深入體會詩人寫詩的內心世界。

最后在課堂的尾聲之處設置默寫環節，對學生課堂學習內容當堂檢測，以鞏固所學。

第三篇：六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析

六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析(4篇)

六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析1

原文

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

翻譯

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。

忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

注釋

1、望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，五代時吳越王錢弘俶所建。

2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。

3、醉書：飲酒醉時寫下的作品。

4、遮：遮蓋，遮擋。

5、白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

6、忽：突然。

7、水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

8、跳珠：跳動的珍珠，形容雨大勢急。

9、卷地風來：指狂風席地卷來。又如，韓退之《雙鳥》詩：“春風卷地起，百鳥皆飄浮。”

10、六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。

賞析

第一句寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。詩中把烏云比作“翻墨”，形象逼真。

第二句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。用“跳珠”形容雨點，有聲有色。一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急。

第三句寫風：猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。

最后一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。

詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。

六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析2

原文

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

譯文

翻滾的烏云像潑灑的墨汁，還沒有完全遮住山巒，白花花的雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

忽然間卷地而來的狂風吹散了滿天的烏云，而那風雨后望湖樓下的西湖波光粼粼水天一片。

注釋

六月二十七日：指宋神宗熙寧五年（1072）六月二十七日。

望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，五代時吳越王錢弘俶所建。

醉書：飲酒醉時寫下的作品。

翻墨：打翻的黑墨水，像墨汁一樣的黑云在天上翻卷。形容云層很黑。

遮：遮蓋，遮擋。

白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

跳珠：跳動的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。

卷地風來：風從地面卷起。指狂風席地卷來。

忽：突然。

水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

賞析：

這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。大自然變化多么迅速，詩人用筆又多么神奇。

第一句寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。詩中把烏云比作“翻墨”，形象逼真。

第二句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。用“跳珠”形容雨點，有聲有色。一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急。

第三句寫風：猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大。

最后一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。

詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。

六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析3

六月二十七日望湖樓醉書

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

——宋代·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

譯文及注釋。

譯文

翻滾的烏云像潑灑的墨汁，還沒有完全遮住間巒，白花花的雨點似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

忽然間卷地而來的狂風吹散了滿天的烏云，而那風雨后望湖樓下的西湖波光粼粼水天一片。

注釋

六月二十七日：指宋神宗熙寧而年（1072）六月二十七日。

望湖樓：古建筑名，又叫看經樓。位于杭州西湖畔，而代時吳越王錢弘俶所建。

醉書：飲酒醉時寫下的作品。

翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。遮：遮蓋，遮擋。

白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光間色的襯托下，顯得白而透明。

跳珠：跳動的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。

卷地風來：指狂風席地卷來。

忽：突然。

水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

賞析

此詩描繪了望地樓的美麗雨景。才思敏捷的詩人表詩句捕捉到西子地這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西地驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西地的特點。其次，作者表“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人以很強的質感。再次，表“翻墨”寫云的來有，表“跳珠”描繪雨點飛濺的情態，以動詞前移的句式使比喻運表得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風來忽吹散，望地樓下水如天”兩句又把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

詩人將一場變幻的風雨寫得十分生動。他那時是坐在船上。船正好劃到望地樓下，忽見遠處天上涌撒來一片黑云，就像潑翻了一盆墨汁，半邊天空霎時昏暗。這片黑云不偏不倚，直向地上奔來，一眨眼間，便潑下一場傾盆大雨。只見地面上濺撒無數水花，那雨點足有黃豆大小，紛紛打到船上來，就像天老爺把千萬顆珍珠一齊撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的聲響。船上有人嚇慌了，嚷著要靠岸。可是詩人朝遠處一看，卻知道這不過是一場過眼云雨，轉眼就收場了。遠處的群山依然映著陽光，全無半點雨意。事實上也確實是如此。這片黑云，順著風有吹來，也順著風有移去。還不到半盞茶工夫，雨過天晴，依舊是一片平靜。水映著天，天照著水，碧波如鏡，又是一派溫柔明媚的風光。

詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住地上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。抓住幾個要點，把一場忽然而來又忽然而去的驟雨，寫得非常鮮明，富于情趣，頗見功夫。詩表“翻墨”寫出云的來有，表“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“未遮山”是驟雨才有的景象。“卷地風”說明雨過得快的原因，都是如實描寫，卻分插在第一、第三句中，彼此呼應，烘托得好。

最后表“水如天”寫一場驟雨的結束，又有悠然不盡的情致。句中又表“白雨”和“黑云”映襯，表“水如天”和“卷地風”對照，表“亂入船“與“未遮山”比較，都顯出作者構思時的表心。這二十八個字，隨筆揮灑，信手拈來，顯示出作者功力的深厚，只是在表面上不著痕跡罷了。

六月二十七日望湖樓醉書原文翻譯及賞析4

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

水枕能令山俯仰，風船解與月裴回。

烏菱白芡不論錢，亂系青菰裹綠盤。

忽憶嘗新會靈觀，滯留江海得加餐。

獻花游女木蘭橈，細雨斜風濕翠翹。

無限芳洲生杜若，吳兒不識楚辭招。

未成小隱聊中隱，可得長閑勝暫閑。

我本無家更安往，故鄉無此好湖山。

翻譯

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。

忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

放生出去的魚鱉追趕著人們來，到處都開著不知誰種的荷花。

躺在船里的枕席上可以覺得山在一俯一仰地晃動，飄蕩在風里的船也知道和月亮徘徊留連不已。

湖里生長的烏菱和白芡不用論錢，水中的雕胡米就像包裹在綠盤里。

忽然回憶起在會靈觀嘗食新谷之事，如要滯留在江海之上需多進飲食，保重身體啊。

蘭舟上的采蓮女把湖上的荷花采下來送給游人，在細雨斜風里，她們頭上的翠翹被打濕。

芳草叢生的小洲上長滿了香草，這些采蓮女又如何能一一認識？

做不到隱居山林，暫時先做個閑官吧，這樣尚可得到長期的悠閑勝過暫時的休閑。

我本來就沒有家，不安身在這里又能到哪里去呢？何況就算是故鄉，也沒有像這里這樣優美的湖光山色。

注釋

翻墨：打翻的黑墨水，形容云層很黑。

遮：遮蓋，遮擋。

白雨：指夏日陣雨的特殊景觀，因雨點大而猛，在湖光山色的襯托下，顯得白而透明。

跳珠：跳動的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨點，說明雨點大，雜亂無序。

卷地風來：指狂風席地卷來。

忽：突然。

水如天：形容湖面像天空一般開闊而且平靜。

放生魚鱉：北宋時杭州的官吏曾規定西湖為放生地，不許人打魚，替皇帝延壽添福。

水枕：等于“載在水面的枕席”。

風船：指的是“飄蕩在風里的船”。

裴回：即徘徊。

烏菱：指老菱。菱角老則殼黑，故名。

芡：大型水生植物。

青菰：俗稱茭白。生于河邊、沼澤地。可作蔬菜。其實如米，稱雕胡米，可作飯。

嘗新：古代于孟秋以新收獲的五谷祭祀祖先，然后嘗食新谷。

游女：出游的女子。這里指采蓮女。

木蘭橈：常用為船的美稱，并非實指木蘭木所制。

橈：劃船的槳，這里指小船。

翠翹：古代婦女首飾的一種，狀似翠鳥尾上的長羽，故名。

芳洲：芳草叢生的小洲。

杜若：香草名。多年生草本，高一二尺。葉廣披針形，味辛香。

吳兒：指吳地之人，這里也代指采蓮女。吳地，指現中國長江下游南岸一帶地域的一個總稱。

小隱：謂隱居山林。

中隱：指閑官。

創作背景

北宋熙寧五年（1072年），作者在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首絕句。

賞析

第一首詩第一句寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得及把山遮住。中把烏云比作“翻墨”，形象逼真。第二句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面濺起無數水花，亂紛紛地跳進船艙。用“跳珠”形容雨點，有聲有色。一個“未”字，突出了天氣變化之快；一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急。第三句寫風：猛然間，狂風席卷大地，吹得湖面上剎時雨散云飛。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。最后一句寫天和水：雨過天晴，風平浪息，詩人舍船登樓，憑欄而望，只見湖面上無入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍。風呢？云呢？統統不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發生似的。

詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜，有聲有色，有景有情，令人讀來油然產生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風光。詩用“翻墨”寫出云的來勢，用“跳珠”描繪雨的特點，說明是驟雨而不是久雨。“未遮山”是驟雨才有的景象；“卷地風”說明雨過得快的原因，都是如實描寫，卻分插在第一、第三句中，彼此呼應，烘托得好。最后用“水如天”寫一場驟雨的結束，又有悠然不盡的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映襯，用“水如天”和“卷地風”對照，用“亂入船“與“未遮山”比較，都顯出作者構思時的用心。

此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。好的詩人善于捕捉自己的靈感，此詩的靈感可謂突現于一個“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，進而激情澎湃，才賦成即景佳作。才思敏捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西湖的`特點。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成強烈的色彩對比，給人以很強的質感。再次，用“翻墨”寫云的來勢，用“跳珠”描繪雨點飛濺的情態，以動詞前移的句式使比喻運用得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”兩句又把天氣由驟雨到晴朗前轉變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。

第二首詩是寫乘船在湖中巡游的情景。北宋時，杭州西湖由政府規定作為放生池。王注引張栻的話說：“天禧四年（指1020年），太子太保判杭州王欽若奏：以西湖為放生池，‘禁捕魚鳥，為人主祈福。’”這是相當于現代的禁捕禁獵區；所不同的，只是從前有人賣魚放生，還要弄個“祈福”的名堂罷了。西湖既是禁捕區，所以也是禁植區，私人不得占用湖地種植。詩的開頭，就寫出這個事實。那些被人放生、自由成長的魚鱉之類，不但沒有受到人的威脅，反而受到人的施與，游湖的人常常會把食餌投放水里，引那些小家伙圍攏來吃。便是不去管它們，它們憑著條件反射，也會向人追趕過來。至于滿湖的荷花，也沒有誰去種植，自己憑著自然力量生長，東邊一叢，西邊一簇，自開自落，反而顯示出一派野趣。

然而此詩的趣味卻在后面兩句。“水枕能令山俯仰”——山本來是不能俯仰的，杜甫有“風雨不動安如山”（《茅屋為秋風所破歌》）的句子，杜牧也有“古訓屹如山”（《池州送孟遲》）的說法，蘇軾卻偏要說“山俯仰”。詩人認為，山是能俯仰的，理由就在“水枕”。所謂“水枕”，就是枕席放在水面上。準確地說，是放在船上。船一顛擺，躺在船上的人就看到山的一俯一仰。這本來并不出奇，許多人都有過這種經驗。問題在于詩人把“神通”交給了“水枕”，如同這個“水枕”能有絕大的神力，足以把整座山顛來倒去。這樣的構思，就顯出了一種妙趣來。

“風船解與月裴回”——同樣是寫出一種在船上泛游的情趣。湖上刮起了風，小船隨風飄蕩。這也是常見的，不足為奇。人們坐在院子里抬頭看月亮，月亮在云朵里慢慢移動，就像在天空里徘徊。因此李白說：“我歌月徘徊，我舞影零亂。”（《月下獨酌》）這也不算新奇。不同的地方是，蘇軾把船的游蕩和月的徘徊輕輕牽攏，拉到一塊來，那就生出了新意。船在徘徊，月也在徘徊，但詩人不知是月亮引起船的徘徊，還是船兒逗得月亮也欣然徘徊起來。詩人想，如果是風的力量使船在水上徘徊，那又是什么力量讓月亮在天上徘徊呢？還有，這兩種徘徊，到底是相同呢還是不同呢？他把“船”和“月”兩種“徘徊”聯系起來，就產生了許多問題，其中包含了一些哲理，他要定下神來，好好想一想。所以說，詩句寫得饒有情趣。

第四首詩首句中的“游女”當是采蓮女。因為從這一組五首詩看，蘇軾應該始終都在望湖樓上，所以木蘭橈上的該是“游女”。旁人不可能跳到水里給她們獻花。倒是她們近水樓臺，可以采了荷花獻給別人。所以這第一句是寫“游女”們獻花給游客。水里采花的“游女”，應該就是采蓮女了。天上下雨了，采蓮女在湖中，首飾未免被打濕了。“無限芳洲生杜若”，屈原在《湘夫人》里有寫過“搴汀洲兮杜若”，杜若代指各種香草。而“香草美人”是楚辭中最重要的意象，倒推可知，楚辭招在這里就是代指“香草”。“吳兒不識楚辭招”，是感慨采蓮女不認識《楚辭》中的各種香草。杜甫《歸夢》詩中有“夢歸歸未得，不用楚辭招”之句，“不用楚辭招”切合“有家難回”之意，與這里的“楚辭招”的意思完全不同。

第四篇：改寫《六月二十七日望湖樓醉書》

改寫《六月二十七日望湖樓醉書》

六月二十七日，一個陽光燦爛的早晨，蘇軾來到望湖樓上欣賞風景，希望在這里能消除一點憂慮。遠方的三巒猶如親兄弟一樣一個挨著一個，淡淡的白云仿佛給他們戴上了一頂帽子。望著西湖就仿佛望見了西施，在陽光的照耀下，閃閃發光，美麗動人。

好景不長，老天爺翻臉比翻書還快。烏云密布，像打翻了墨水一樣，籠罩了一大片天空，沒等烏云遮住山巒頂上的天空。淘氣的雨水已經迫不及待地來到了人間，落進了湖中都會漾起一圈一圈的水紋，好像彈奏著歡樂的歌曲，很塊山巒上的“帽子”被染成了黑色，看不出來戴還是沒戴。

忽然，從地上卷起一陣風，猶如一塊抹布把天空打翻的墨水擦的一干二凈。才解決掉烏云，白霧籠罩了整個西湖，仿佛它們倆已經串通好了一樣。白霧的到來就像給西湖蒙上了神秘的面紗，隱約能看見湖水，讓人感覺白霧后面會走出一位西施呢！漸漸的，從西湖到山巒之間架起了一座彩虹橋，若隱若現，卻十分美麗。不知什么時候太陽公公爬上了山頂，白霧立刻就散了好像在說：

“太陽來了，我閃！”太陽出來了，西湖美麗的一面清晰的展現在人們的面前。啊，真美！蘇軾不禁贊嘆道，他端起酒杯大喝了幾口，靈感突發寫下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”看樣子，蘇軾已經把憂慮拋到九霄云外了呢！

溫州育英國際實驗學校五年級:楊伊凡

第五篇：《六月二十七日望湖樓醉書》教案

《六月二十七日望湖樓醉書》教案

課型：閱讀課 課時：一課時 教學目標：

1、讀懂詩句，知道詩的大致意思；

2、能有感情地朗讀并背誦古詩；

3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意；

4、體會詩歌的意境美。

教學重點：讀懂詩句，體會感情。

教學難點：通過對古詩的理解，表達出詩的意境。課前準備：

1、生收集西湖的資料，預習古詩；

2、師準備相關課件。教學過程：

一、聯系生活，談話導入

1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？（讓學生從風、云、雨等方面來說）

2、引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領讀課題，提醒學生注意停頓：六月二十七日/望湖樓/醉書）

3、師：讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ 知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經常會有陣雨或雷雨出現。地點在望湖樓。

4、介紹作者。蘇軾，宋代人。他不僅文章寫得好，詩詞書畫也都很有名。

二、自由閱讀，釋疑解惑

1、投影揭示：六月二十七日望湖樓醉書 黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風來/忽/吹散，望湖樓下/水/如天。

2、各自朗讀，讀準字音，提出疑問。

3、解惑、教學生字詞：

翻墨（像黑墨一樣翻滾）、跳珠（活蹦亂跳的珠子）。

4、學生嘗試理解詩句的意思。

黑云翻墨未遮山：天空中的烏云，像潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。

白雨跳珠亂入船：白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。卷地風來忽吹散：忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹得無影無蹤。望湖樓下水如天：望湖樓下水的顏色和藍天的顏色一樣。

三、細讀品味，體會感情

1、細讀古詩，處理好停頓。

2、思考并討論：

（1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？（望湖樓的夏日天氣變化很快。）（2）我們從什么地方可以看出來？

（云未遮山，雨已入船。風吹云散，水天一色。）（3）這首詩哪些地方用了比喻？（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）

3、誦讀全詩，體會天氣變化這快。

（語速較快，重音落在“未、亂、忽、水如天”等詞語上）

4、設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

四、看圖說意，加深感悟

1、仔細看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后）

2、用自己的話講述全詩的意思。

（六月二十七日，“我”正在望湖樓小憩。突然，從北方刮來的黑云，就像潑翻了的黑墨水一樣排空而至。一座山還沒全部遮住，雨就嘩嘩地下起來了。那白色的雨點就像跳動著的珠子往船里直打。不料這時又刮來一陣大風，把滿天的黑云吹得一干二凈，望湖樓下的湖面上映出水天一色的美麗風光。）

附板書：

六月二十七日望湖樓醉書

云 雨 風 水