專題：蘆花蕩教案1
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教案：《蘆花蕩》
教案：我的教學展示
課題：《蘆花蕩》
課型：新授 執筆：崔華麗 審核：邱道剛
教學目標：
1．自學、積累生的新詞，通讀全文，能復述故事情節；
2．理清文章結構，梳理文章的故事情節；
3．了解故事的傳 -
蘆花蕩教案
《蘆花蕩》教學設計 【教學目標】 1．把握故事情節、人物及環境特征，感受其傳奇色彩。 2．揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學習本文景物描寫的方法。 3．學習老頭子和大菱、二菱的
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《蘆花蕩》教案（合集）
《蘆花蕩——孫犁》教案
初中部冀蘭芳
[教學目標]：
知識能力目標：
1、 積累詞語
2、 了解作者及故事發生的背景。
3、 把握故事的情節，人物及環境特征，感受其傳奇色彩。
4、 掌 -
蘆花蕩教案
蘆花蕩教案一、通讀全文，復述故事情節，討論下面兩個問題。 1、敵人嚴密監視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想像？你還能想到其
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《蘆花蕩》教案
1.蘆 花 蕩 孫犁 【教學目標】 1、通過對戰爭的認識和思考，培養學生愛國主義情感，增強學生民族自尊心和自豪感。2、從老頭子的傳奇故事感知老頭子的英雄性格。 3、了解敘述
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蘆花蕩教案
蘆花蕩 【教學目標】 1．知識與能力 (1)把握文中的人物形象。 (2)體驗文中人物的心理變化。 (3)分析文中的景物描寫。 2．過程與方法： 揣摩文中如詩如畫的景物描寫。 3．情感與價值
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《蘆花蕩》教案
《〈蘆花蕩〉中的環境描寫》教學設計 安凈 將軍墓中學 教學目標： 1、找出并分析課文《蘆花蕩》中環境描寫的句子，概括其作用； 2、總結、識記環境描寫的作用，并能夠在寫作練習中
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蘆花蕩 教案
2 蘆花蕩 教案 一、教學目標： 知識與能力：感知人物 學會概括；體味函詠 明確刻畫方法；對照比較 感受小說風格。 過程與方法：自主探究、合作交流、品讀體味、對照比較 情感態度與
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蘆花蕩教案
蘆花蕩 學習目標 1積累字詞 2了解小說中人物描寫的方法，運用這些方法去分析老頭子的英雄性格。 3揣摩文中如詩如畫的景物描寫，進而品味孫犁“荷花淀派”小說獨特的藝術風格。
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蘆花蕩教案
《新聞兩則》教學設計 教學目的： 一 了解新聞的特點和結構。 二 體會本文語言簡明、準確的特點。 三 了解渡江戰役的經過，接受革命教育。 教學設想： 一 學生初學新聞這種體裁，有
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蘆花蕩教案
《蘆花蕩》教學設計 教學目標： 知識與技能1、感受“老頭子”的愛國之情，老當益壯的氣概。2、體會孫犁小說詩情畫意的語言美。3、掌握小說塑造人物形象的方法。 過程和方法 合
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《蘆花蕩》教案
在那戰火紛飛的抗日戰爭時期，發生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應該是養老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質供應
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《蘆花蕩》教案
《蘆花蕩》教案 【教學目標】 １、知識目標： ⑴ 積累“尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉彎抹角、月明風清、張皇失措”等詞語，掌握字音、字形和詞義。⑵ 了解作
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蘆花蕩教案
教學目標 1、掌握閱讀小說的方法； 2、理解孫犁小說“詩體小說”的特點； 3、充分理解愛國主義的含義。 教學重難點 1、小說主人公人物形象分析； 2、理解孫犁小說“詩體小說”的
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《蘆花蕩》人物形象教案（本站推薦）
《蘆花蕩》節選內容 第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式
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2 蘆花蕩教案
2 蘆花蕩 教案 孫犁教學目標：一、感受“老頭子”的愛國之情和老當益壯的氣概。二、體會孫犁小說詩情畫意的語言美。 ★ 三、掌握小說塑造人物形象的方法。四、了解小說的特
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2、蘆花蕩教案
2、教學目標 蘆花蕩 孫犁 1、掌握故事情節，感受傳奇人物的形象。 2、理解并體會文章景物描寫的作用。 3、了解小說的特點。 教學重點和難點 1、分析人物形象。 2、景物描寫
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蘆花蕩教案以及反思
教學目標： 1.學習作品的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。 2.學習分析文學作品中的景物描寫。 3.體驗孫犁小說的風格。 教學重點： 1
