專題：六國論精品教案
-
六國論 教案
六國論 蘇洵 【學習目標】 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 【學習重難點】 本文是一篇史論，但
-
六國論教案
六國論 一、學習目標 1. 領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現(xiàn)實針對性，培養(yǎng)學生“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感和“以史為鑒共創(chuàng)未來
-
六國論教案
《六國論》教學設(shè)計 [教學目的] 1、了解作者以史論政，借古諷今的寫作目的，領(lǐng)會作者反對屈辱求和的、關(guān)心國家命運的愛國思想； 2、學習本文緊扣中心論點逐層論述的寫作方法； 3、
-
《六國論》教案
《六國論》教案 【教學目標】 1. 找出并提出文言知識疑難點，結(jié)合自己已有的知識積累總結(jié)文言實、虛詞、活用情況和句式特點。 2. 把握文章的朗讀節(jié)奏，品味樸素簡勁的語言，體
-
六國論教案
《六國論》第二課時教學設(shè)計 導入 ：天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，并入于秦。東周末，戰(zhàn)國七雄紛爭天下，最后被秦國滅掉，統(tǒng)一了天下，成為中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建
-
六國論教案
六國論 湖北孝感高中語文組 張珍榮 [文本解讀］： 蘇洵對北宋屈辱茍安的政策十分不滿，于嘉祐元年(1056)寫下此文。本文以古諷今，告誡統(tǒng)治者如果象六國那樣貪圖茍安，必然會象六國
-
六國論教案
六國論教案 執(zhí)筆：沈愛瓊 [教學目標］ 一、體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二、理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。 三、掌握重點實詞、虛詞的
-
六國論教案（推薦19篇）
篇1：《六國論》教案教學目的：1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；3、背誦課文。教學課時：3第一課時教學要點：疏通字詞教
-
六國論教案（合集5篇）
蘇洵的《六國論》為傳統(tǒng)名篇，歷來選作教材。《六國論》提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，“借古諷今”，抨擊宋王朝對契丹和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國
-
《六國論》教案[精選5篇]
《六國論》教案 教學目的 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。 2、結(jié)合單元知識短文，學習有關(guān)文言文中特殊句式的翻譯知識。 3、了解課文中部分文言詞的意義與現(xiàn)代漢語的
-
《過秦論》《六國論》教案
《過秦論》《六國論》 ［創(chuàng)新設(shè)計］ 一、教學內(nèi)容 通過指導性閱讀，鞏固掌握學過的文言知識，并通過對比的方式，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析總結(jié)，從而在通解文言文的基礎(chǔ)
-
《六國論》優(yōu)秀教案
六國論 一、導入課文：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），蘇軾二十歲，到京師卞梁（開封）去考進士。在京師等考期間，有幾個自負的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個舉人備了六個下酒
-
六國論教案五篇范文
六國論教案 一、教學目標 （一）學習本文中例證、對比、分層、引用等論證方法。 （二）學習本文極有分寸的論證語言。 （三）理解作者提出“六國破滅”“弊在賂秦”的論題的本意。 二、
-
六國論教案_4
六國論教案 教學目的 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學設(shè)想 1.教學重點和難點。 本文是一篇史
-
六國論優(yōu)秀教案
《六國論》優(yōu)秀教案 教學目的 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關(guān)于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學設(shè)想 1.教學重點和難點。 本文
-
《六國論》第一課時教案（模版）
類別：教案 華僑雙語學校高一語文教研組 主備人:李玉嬌 課時：2課時 編號 課題：《六國論》第一課時 教學目標： 1、知識目標：課文中詞語的積累和文章的背誦 2、能力目標：逐步培養(yǎng)學
-
蘇洵《六國論》教案
《六國論》教案 [教學目標］ 1.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領(lǐng)會作者關(guān)心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。 2.結(jié)合單元知識短文，學習有關(guān)文言文中特殊句式的
-
《六國論》教學設(shè)計教案-教學教案
【教材分析】 《六國論》是高中語文第三冊第五單元課文，是高二第一篇文言文。新教材非常重視古代經(jīng)典詩文的閱讀積累，全套教材編排的古代詩文作品，約占課文總數(shù)的40%，高一高二
