專題：六國論公開課教案
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高二語文六國論公開課教案
六國論教案 第一課時授課時間 [教學目標］： 一．體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二．理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。三．掌握重點實詞、虛
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鎮江市級對外公開課教案《六國論》教案
鎮江市級對外公開課教案 《六國論》教案 學習目標： 掌握文中重要的實詞、虛詞與文句翻譯， 能從議論文寫作特點角度鑒賞本文， 了解本文寫作目的。 教學過程： 導入：開門見山，直接進
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六國論——公開課教學設計（模版）
《六國論》教學設計 【教學目標】 ﹠知識與技能 1. 結合課下注釋，理解文章大意。 2. 自己預習，弄懂生僻字音、形、意，歸納重點文言實詞語虛詞。 3. 掌握本文的文體知識“論”——
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六國論 教案
六國論 蘇洵 【學習目標】 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 【學習重難點】 本文是一篇史論，但
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六國論教案
六國論 一、學習目標 1. 領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷今的現實針對性，培養學生“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感和“以史為鑒共創未來
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六國論教案
《六國論》教學設計 [教學目的] 1、了解作者以史論政，借古諷今的寫作目的，領會作者反對屈辱求和的、關心國家命運的愛國思想； 2、學習本文緊扣中心論點逐層論述的寫作方法； 3、
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《六國論》教案
《六國論》教案 【教學目標】 1. 找出并提出文言知識疑難點，結合自己已有的知識積累總結文言實、虛詞、活用情況和句式特點。 2. 把握文章的朗讀節奏，品味樸素簡勁的語言，體
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六國論教案
《六國論》第二課時教學設計 導入 ：天下大勢，分久必合，合久必分。周末七國分爭，并入于秦。東周末，戰國七雄紛爭天下，最后被秦國滅掉，統一了天下，成為中國歷史上第一個大一統的封建
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六國論教案
六國論 湖北孝感高中語文組 張珍榮 [文本解讀］： 蘇洵對北宋屈辱茍安的政策十分不滿，于嘉祐元年(1056)寫下此文。本文以古諷今，告誡統治者如果象六國那樣貪圖茍安，必然會象六國
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六國論教案
六國論教案 執筆：沈愛瓊 [教學目標］ 一、體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二、理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。 三、掌握重點實詞、虛詞的
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六國論教案（推薦19篇）
篇1：《六國論》教案教學目的：1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現象；3、背誦課文。教學課時：3第一課時教學要點：疏通字詞教
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六國論教案（合集5篇）
蘇洵的《六國論》為傳統名篇，歷來選作教材。《六國論》提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，“借古諷今”，抨擊宋王朝對契丹和西夏的屈辱政策，告誡北宋統治者要吸取六國
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《六國論》教案[精選5篇]
《六國論》教案 教學目的 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。 2、結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。 3、了解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的
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《過秦論》《六國論》教案
《過秦論》《六國論》 ［創新設計］ 一、教學內容 通過指導性閱讀，鞏固掌握學過的文言知識，并通過對比的方式，從結構和內容的角度進行分析總結，從而在通解文言文的基礎
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《六國論》優秀教案
六國論 一、導入課文：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），蘇軾二十歲，到京師卞梁（開封）去考進士。在京師等考期間，有幾個自負的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個舉人備了六個下酒
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六國論教案五篇范文
六國論教案 一、教學目標 （一）學習本文中例證、對比、分層、引用等論證方法。 （二）學習本文極有分寸的論證語言。 （三）理解作者提出“六國破滅”“弊在賂秦”的論題的本意。 二、
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六國論教案_4
六國論教案 教學目的 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學設想 1.教學重點和難點。 本文是一篇史
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六國論優秀教案
《六國論》優秀教案 教學目的 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學設想 1.教學重點和難點。 本文
